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2017­5­18 Psicologando Experiências: DO PENSAMENTO FORMAL À MUDANÇA CONCEITUAL NA ADOLESCÊNCIA
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Psicologando Experiências
segunda-feira, 7 de dezembro de 2015
DO PENSAMENTO FORMAL À MUDANÇA CONCEITUAL NA
ADOLESCÊNCIA
 
Do pensamento formal à mudança conceitual na adolescência, Mario Carretero e José Antonio León. In:
COLL, César  et  all. Desenvolvimento psicológico  e  educação. Volume 1.  2ª Edição. Tradução de Daisy
Vaz de Moraes. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
Na  adolescência  é  possível  notar  uma  grande  variedade  de  mudanças,  inicialmente  desde
relacionado a sua imagem, como também a interação com o meio o qual vive, sendo essencial ressaltar as
novas formas de pensamento nesta fase. Considerado, um novo e mais complexo nível de pensamento que
lhe permite interpretar os fenômenos de maneira diferente de como haviam feito até então. Denominado
na tradição piagetiana como pensamento formal, fase caracterizada por uma maior autonomia e rigor do
raciocínio. O pensamento formal, também representa o estágio das operações formais.
De acordo com Piaget, as mudanças que ocorrem na fase da adolescência relacionadas com o que
eles pensam sobre si mesmo, como também os seus convívios pessoais e a essência da sua sociedade tem
como razão a construção de uma nova estrutura lógica que ele chamava de operações formais.
O pensamento operatório formal é o tipo de pensamento fundamental para qualquer pessoa que
tenha de resolver problemas sistematicamente.
Uma particularidade importante do pensamento operacional formal, da qual Piaget provem todas
as  demais,  refere­se  entre  o  real  e  o  possível.  O  adolescente  possui  a  característica  de  explorar  um
problema  com  que  se  defronta,  busca  imaginar  as  relações  possíveis  que  seriam  eficazes  no  caso  dos
dados em questão; a seguir, através de uma combinação de procedimentos de experimentação e de análise
lógica, tenta verificar quais destas relações possíveis são realmente verdadeiras.
O adolescente possui  também uma  característica  importante,  sendo  ela  conhecida  como  caráter
hipotético­dedutivo das operações formais, em que nesta fase é possível considerar o pensamento abstrato
ou  teórico.  Diferentemente  das  crianças,  é  na  adolescência  que  se  tem  maior  aprofundamento  desse
pensamento abstrato, em que essas abstrações se apresentam na forma de hipótese, ou seja, o adolescente
diante um problema, levanta as hipóteses possíveis, e a partir das mesmas deduz suas conclusões.
Para  evolução  e  que  o  adolescente  realize  com  êxito  determinadas  ações,  é  preciso  aplicar  o
raciocínio  dedutivo,  no  qual  permite  mostrar  quais  as  consequências  das  ações  realizadas  sobre  a
realidade,  ou  seja,  como  resultado  de  aplicar  um  raciocínio  dedutivo  é  capaz  de  comprovar
sistematicamente o valor de cada uma das hipóteses nas quais pensa.
Estudos  posteriores  a  concepção  de  Piaget  demonstrou  discordância  em  algumas  suposições  na
qual,  a  partir  da  aplicação  de  provas  pós­piagenista  em  diferentes  centros  educacionais  de  lugares
diferentes notou­se que a dificuldade encontrada em um  lugar  era diferente da outra, mostrando uma
variação do que expressava Piaget, por exemplo foi verificado que em atividades com idêntica estrutura
lógica, mas com diferentes conteúdos apresentaram de fato dificuldades diferentes.
O filme “Divertida mente” traz consigo aspectos interessantes sobre o texto apresentado acima, é
possível verificar principalmente nas mudanças relacionadas a fase da adolescência na personagem Riley.
Como  também,  aborda  a  questão  emocional  da  personagem  diante  uma  nova  vida,  em  outro  lugar  e
outro ambiente escolar. A pequena Riley, é guiada por cinco emoções, que são elas: alegria, tristeza, raiva,
medo e nojo.
A  representação  da mente  de  Riley  se  mostra  interessante
durante todo o filme, em que as cincos emoções ficam em uma torre
de controle, gerenciando seus comportamentos. As cores das bolas
destas emoções estão relacionadas com a emoção ligada à memória.
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Postado por Gessica Monique da Silva Alves às 13:56 
As bolas das memórias de alegria  são amarelas, as de  tristeza  são
azuis, raiva são vermelhas e por fim as de medo são roxas. 
É  interessante  ressaltar  quando  as memórias  possuem uma  carga
emocional  muito  grande,  é  gerada  uma  memória  especial,
formando a chamada ilha de personalidade. No filme, Riley possuía
as seguintes ilhas de personalidade: família, honestidade, bobeira e
hóquei.  Tornando  essas  ilhas  de  personalidades  importantes  por
moldar quem somos e nossas prioridades na vida.  
A alegria e a tristeza em um determinado momento do filme
são  jogadas  fora da  sala de  controle  e passam boa parte do  filme
tentando  retornar.  Enquanto  todas  as  ações  da  Riley  terminam
sendo comandadas apenas pelo o medo, o nojo e a raiva. No período
que a alegria e a tristeza tentam retornar à sala de controle, a alegria nota o importante papel da tristeza,
assim como as outras emoções.
O filme demonstra a importância de todas as emoções e o equilíbrio que deve ser tomado para que
se alcance a melhor escolha. Podemos observar no  final  filme que as bolas de memória agora possuem
muitas vezes cores mistas, existindo assim uma harmonia entre as emoções, agindo todas conjuntamente,
sem a disputa de quem terá agora o controle da situação.
No  decorrer  do  texto  apresentado  acima  é  visto  que  essa  fase  da  adolescência  é  de  grande
relevância o estudo das operações  formais que compreende o pensamento operatório  formal, no qual o
adolescente  será  imposto  a  confrontar  e  buscar  soluções  mediantes  seus  problemas  que  lhe  serão
questionados,  levantando  assim  hipóteses  dedutivas,  a  fim  de  que  a  realidade  de  suas  ações,  o  faça
enxergar as consequências de suas atitudes. O estudo de Piaget nos revela sim grande importância, mas
foi  possível  observar  em  diferentes  lugares  que  ia  contra  a  concepção  do  mesmo,  visto  que  cada
adolescente possui essa personalidade única e própria, dessa maneira são suas escolhas que caracteriza
essa fase.
Fonte: Divertida mente; Ano: 2015.
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