12 SIMULADO SOCIOLOGIA E EDUCA O

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SIMULADO SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO 
 
1) Uma análise dos temas “saber” e “produção’ em Marx e Engels nos leva à conclusão de como se desenvolveu o 
pensamento deles a favor do: 
A) Ensino Fundamental. 
B) Ensino como responsabilidade exclusiva do Estado. 
C) Ensino universal, obrigatório, público e gratuito. 
D) Ensino tecnológico. 
E) Ensino filosófico. 
 
2) A seguinte passagem de “Eu etiqueta” demonstra a condição da qual a identidade dos indivíduos é formada na 
sociedade pós-moderna: 
“(...) E fazem de mim homem-anúncio itinerante, 
Escravo da matéria anunciada. 
Estou, estou na moda. 
É duro andar na moda, ainda que a moda 
Seja negar minha identidade, 
Trocá-la por mil, açambarcando 
Todas as marcas registradas, 
Todos os logotipos do mercado. 
Com que inocência demito-me de ser 
Eu que antes era e me sabia 
Tão diverso de outros, tão mim mesmo, 
Ser pensante sentinte e solidário 
Com outros seres diversos e conscientes 
De sua humana, invencível condição. 
Agora sou anúncio, (...)” 
A) As identidades são fixas e rígidas. 
B) As identidades são múltiplas e fragmentadas. 
C) As identidades são artificiais. 
D) As identidades são ecléticas, muitas vezes extravagantes, beirando a vulgaridade. 
E) As identidades são hiper-reais. 
 
3) Dentro de um contexto neo-individualista pós-moderno, o sujeito vive... 
A) Sem projetos, sem ideais, cultuando a auto imagem e buscando satisfação imediata. 
B) No âmbito da sociedade capitalista de massa e produção de bens materiais. 
C) Na busca de ideais e soluções imaginárias elementares e por vezes ridículas. 
D) Com projetos, ideais sociais e políticos buscando a satisfação coletiva. 
E) Sem projetos, despolitizado, cultuando as vanguardas e o consumismo. 
 
4) Quais artistas e intelectuais da vanguarda modernista participaram diretamente de projetos educacionais no 
Brasil? 
A) Anita Malfati e Tarsila do Amaral. 
B) Anita Malfati e Oswald de Andrade. 
C) Tarsila do Amaral e Oswald de Andrade. 
D) Oswald de Andrade e Mário de Andrade. 
E) Mário de Andrade e Villa-Lobos. 
 
5) O pós-modernismo na arte para muitos é decadente, mas outros sentem que é uma “praga” boa e saudável. Por 
quê? 
A) Abala a cultura, preconiza raças e gêneros, fundamenta práticas e norteia o futuro. 
B) Abala as ideias criando um futuro caótico e “desespetaculariza” o real. 
C) Abala conceitos, constrói pilares de arte e cultura, norteia valores e éticas. 
D) Não abala ideias, imaginários, fundamentos teóricos e visa o futuro. 
E) Abala preconceitos, põe abaixo o muro entre arte culta e de massa, rompe barreiras entre gêneros e traz de volta 
o passado. 
 
6) Verifique quais afirmativas correspondem ao conceito de simulacro e à sua relação com a sociedade: 
I - Substituímos a imagem ao objeto, a cópia ao original. 
II - Simulacro é a reprodução técnica do real. 
III - Apagamento da diferença entre ser e aparência. 
IV - O simulacro é um real mais real que a própria realidade. 
As alternativas corretas são: 
A) I, II, III, IV. 
B) I, II, III. 
C) II, III, IV. 
D) II, IV. 
E) I, II. 
 
7) Podemos dizer que o(a) teórico(a) brasileiro (a) que introduziu as análises de Durkheim sobre a escola, no Brasil 
foi: 
A) Fernando Azevedo. 
B) Anísio Teixeira. 
C) Florestan Fernandes. 
D) Paulo Freire. 
E) Marilena Chauí. 
 
8) “Que criança linda” - disse a amiga à mãe da garota. - “Isso é porque você não viu a fotografia dela a cores” - 
respondeu a mãe! 
O diálogo acima contém a essência da pós-modernidade, a qual denominamos de: 
A) Narcisismo. 
B) Simulacro. 
C) Neo-individualismo. 
D) Apatia. 
E) Hedonismo. 
 
9) O processo de constituição da escola está relacionado com os seguintes processos histórico-sociais: 
I - A emergência da burguesia e sua nova maneira de ver e analisar o mundo. 
II - As normas e costumes de higiene à mesa e a questão do indivíduo. 
III - A nova mentalidade em relação ao adulto e à criança - dentro da família e fora. 
IV - A propriedade da terra definida como prestígio da classe dominante. 
A) Apenas as afirmações I, II e III estão corretas. 
B) Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas. 
C) Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas. 
D) Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas. 
E) Todas as afirmações são verdadeiras. 
 
10) A respeito do sujeito pós-moderno, podemos dizer que sua identidade caracteriza-se por ser: 
A) Centrada. 
B) Inter-relacional. 
C) Construída de acordo com o lugar que o indivíduo ocupa na ordem social. 
D) Fragmentada. 
E) Sociológica. 
 
11) Segundo Jair dos Santos a pós-modernidade se inicia simbolicamente com: 
A) O atentado as torres gêmeas do World Trade Center de Nova York. 
B) A invenção do chip de computador. 
C) O lançamento do satélite Sputinik. 
D) A explosão da bomba de Hiroshima. 
E) A descoberta do DNA. 
 
12) De acordo com Max Weber, educação é: 
I - O modo pelo qual os homens - ou determinados tipos de homens em especial - são preparados para exercer as funções 
que a transformação causada pela racionalização da vida lhes colocou à disposição. 
II - Socialmente dirigida a três tipos de finalidade: despertar o carisma, preparar o aluno para uma conduta de vida e transmitir 
conhecimento especializado. 
III - Pedagogia do cultivo, que procura formar o homem que seja culto, situação em que o ideal de cultura depende da 
camada social para a qual o indivíduo está sendo preparado, e que implica prepará-lo para certos tipos de comportamento 
interior e exterior. 
IV - Pedagogia do treinamento, com a racionalização da vida social e a crescente burocratização do aparato público de 
dominação política e dos aparatos próprios às grandes corporações capitalistas. 
V - Base dos sistemas de status. Educação “racionalizada”, preparo especializado com o objetivo de tornar o individuo um 
perito. 
A) I, II,III, V são corretas. 
B) II, III, IV, V são corretas. 
C) I, II, III são corretas. 
D) I, IV, V são corretas. 
E) Todas são corretas 
 
13) Qual a principal preocupação de Max Weber? 
A) A sociedade e os trabalhadores. 
B) A educação e seus efeitos. 
C) O indivíduo e suas ações. 
D) A consciência coletiva. 
E) A educação física escolar. 
 
14) É correto afirmar que: 
I - O pós-modernismo é o nome aplicado às mudanças ocorridas nas ciências, no pensamento social, enfim, na vida das 
pessoas da contemporaneidade. 
II - O pós-modernismo é o nome aplicado às mudanças ocorridas no período industrial. 
III - O pós-modernismo é o nome aplicado às mudanças ocorridas a partir da era da Informática. 
IV - O pós-modernismo é o nome aplicado às mudanças ocorridas na arquitetura, pintura, escultura, literatura. 
As alternativas corretas são: 
A) I, II, III, IV. 
B) I, III. 
C) I, III, IV. 
D) I, IV. 
E) III, IV. 
 
15) A respeito da influência da sociedade globalizada na escolha da profissão no mundo atual, Dulce 
Withaker acredita que: 
I - A utopia verde não pode ser construída com ações individuais como reciclagem e outras, mas deve abranger um 
questionamento social mais amplo. 
II - A escola é o espaço privilegiado da articulação do conhecimento (formal e informal) responsável pela ampliação do capital 
cultural. 
III - A utopia tecnológica deverá ser o caminho trilhado para a resolução dos problemas sociais do futuro. 
IV - O caos apocalíptico constitui uma visão que pode ser levada em consideração nas escolhas dos profissionais do futuro. 
São corretas: 
A) I e II. 
B) II, III e IV. 
C) III e IV. 
D) I, II, III e IV. 
E) I e III. 
 
16) A ideologia na sociedade capitalista pressupõe as seguintes ideias: 
I - Progresso: todos devem trabalhar para progredir. 
II - Individualismo: o indivíduo e sua felicidade é o ponto de partida de todas as preocupações. 
III - O direito à propriedade privada, intocável. 
IV - Soberania popular alcançada a partir do voto que seleciona representantes para exercerem o poder em nome do povo.A) I, II, III, IV são corretas. 
B) I, II, III são corretas. 
C) I, III, IV são corretas. 
D) I, II são corretas. 
E) II, IV são corretas. 
 
17) Max Weber sempre esteve preocupado com a compreensão da ação dos indivíduos. O que podemos considerar 
dessa teoria, é que: 
I - Ao contrário do que pensa Durkheim, a preocupação fundamental é o individuo e suas ações. 
II - Para Weber, ação social é igual a uma ação homogênea. 
III - Para Weber, a socialização e a educação escolar estarão sempre permeadas pelas ações dos indivíduos - professores, 
administradores ou alunos - que agirão sempre no contexto de uma reciprocidade de ações dos outros agentes envolvidos. 
IV - Para Weber, Sociologia: compreensão da ação dos indivíduos, atuando e vivenciando situações sociais com motivações 
e intenções. 
V - Para Weber, a preocupação são os indivíduos inseridos nas classes sociais. 
A) I, II, III são corretas. 
B) II, III, IV são corretas. 
C) I, III, IV, V são corretas. 
D) I, III, IV são corretas. 
E) Todas são corretas. 
 
18) As características do pós-modernismo são: 
I - Antiarte, desestetização, processo/pastiche. 
II - Conteúdo/figuração, jogo com a arte, participação do público. 
III - Comentário cômico, social, desvalorização obra/autor, cotidiano banalizado. 
Assinale a alternativa correta: 
A) I e II são corretas. 
B) I, II e III estão incorretas. 
C) II e III estão corretas. 
D) I e III são corretas. 
E) I, II e III são corretas. 
 
19) Podemos dizer que a partir dos eventos noticiados pela mídia e pelo culto às celebridades, que a cultura atual se: 
A) Manifesta como espetáculo para a sociedade como um todo. 
B) Manifesta como espetáculo apenas para as classes sociais mais baixas que têm acesso apenas a cultura de massa. 
C) Manifesta como espetáculo apenas para as classes sociais mais altas que têm acesso às informações por meio de 
jornais, revistas especializadas e Internet. 
D) Manifesta como espetáculo apenas para a classe média que tem acesso às informações por meio de jornais, revistas 
especializadas e Internet, ao contrário da classe alta que apenas convive com a cultura erudita e da classe baixa que 
compartilha apenas da cultura popular. 
E) Nenhuma das alternativas anteriores está correta. 
 
20) Pode-se dizer que, em ordem cronológica, o pós-modernismo iniciou-se nas seguintes áreas: 
A) Na arquitetura, na computação, na arte, alastrando-se na moda, no cinema e na música, chegando finalmente às 
ciências. 
B) Na moda, no cinema, na televisão, alastrando-se na música, na arquitetura e no cinema, chegando finalmente às ciências. 
C) Na educação, no cinema, nas imagens alastrando-se na moda, na computação e na música, chegando finalmente às 
ciências. 
D) Nas artes, nas ciências, nas imagens, alastrando-se na moda, no cinema e na música, chegando finalmente à educação. 
E) Nas ciências, nas artes plásticas, na música alastrando-se na moda, no cinema e na arquitetura, chegando finalmente à 
educação. 
 
21) Dentro de um contexto neo-individualista pós-moderno, o sujeito vive... 
A) Sem projetos, sem ideais, cultuando a autoimagem e buscando satisfação imediata. 
B) No âmbito da sociedade capitalista de massa e produção de bens materiais. 
C) Na busca de ideais e soluções imaginárias elementares e por vezes ridículas. 
D) Com projetos, ideais sociais e políticos buscando a satisfação coletiva. 
E) Sem projetos, despolitizado, cultuando as vanguardas e o consumismo. 
 
22) Segundo Stuart Hall, podemos classificar as mudanças pelas quais os tipos de sujeito passaram na modernidade 
nas seguintes categorias: 
A) Sujeito iluminista, moderno e pós-moderno. 
B) Sujeito determinista, moderno e pós-moderno. 
C) Sujeito iluminista, globalizado e pós-globalizado. 
D) Sujeito determinista, moderno e pós-globalizado. 
E) Sujeito iluminista, globalizado e pós-moderno. 
 
23) Nas teorias de Marx: 
I - A questão das classes sociais ocupa um papel fundamental. 
II - Os homens constroem a sua história, mas não o fazem da maneira que a querem, pois existem situações anteriores que 
condicionam o modo como se dá essa construção. 
III - O ideal seria combinar a instrução escolar com o trabalho produtivo. 
IV - O Estado deve ocupar-se da educação por bem do interesse público. 
A) Apenas as afirmações I, II e III estão corretas. 
B) Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas. 
C) Apenas as afirmações I,II e IV estão corretas. 
D) Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas. 
E) Todas as afirmações são verdadeiras. 
 
24) O importante poeta do segundo momento modernista, Carlos Drummond de Andrade, escreve um poema 
chamado “Eu etiqueta” (publicado no livro Corpo. 10a ed. Record, 1987) que discute várias características da pós-
modernidade: na passagem “Meu blusão traz lembrete de bebida, que jamais pus na boca, nessa vida, (...)” é 
exemplo de uma das atitudes mais comuns na sociedade pós-moderna: escolhemos roupas, principalmente 
camisetas e blusões com mensagens criadas e difundidas por critérios que não conhecemos totalmente. Como 
podemos carregar no peito (ou nas costas) mensagens nas quais não acreditamos, (das quais muitas vezes nem 
sabemos qual é o significado), ou não temos clareza do que querem comunicar, só porque vemos mensagens e 
imagens na mídia, pessoas ou grupos que “dizem” ser legais? Esse comportamento caracteriza: 
A) Hedonismo. 
B) Despolitização. 
C) Hiper-real. 
D) Consumismo. 
E) Niilismo. 
 
25) O estilo de vida, hoje, não mais se constrói apenas com base nas relações de classe ou de vizinhança, mas na 
dinâmica do cotidiano, onde a coerência e a unidade dão lugar à exploração de experiências transitórias com efeitos 
diversos. Podemos chamar essa condição contemporânea de: 
A) Sociedade simples. 
B) Sociedade complexa. 
C) Sociedade moderna. 
D) Sociedade pós-moderna. 
E) Sociedade transitória. 
 
26) Max Weber (sociólogo alemão) foi o que menos refletiu sobre os aspectos educacionais, mas teve influência 
nessa área. Por isso podemos dizer que ele: 
A) Afirmava que os diplomas e certificados abrem portas de acesso a cargos e posições mais vantajosas. 
B) O Estado é que deve ocupar-se da educação. 
C) Sua ideia era combinar a instrução escolar com o trabalho produtivo. 
D) Toda sua obra tem uma influência direta nos acontecimentos que envolveram os trabalhadores de sua época. 
E) Pensava ser a educação politécnica o melhor caminho. 
 
27) Os dois maiores expoentes do grupo denominado “reprodutivista” são Pierre Bourdieu e Jean- 
Claude Passeron. A visão desses dois autores com relação à educação foi: 
A) Uma visão otimista, acreditavam que a escola seria um dos locais privilegiados para a superação dos conflitos sociais. 
B) Uma visão otimista, confirmada pelos movimentos estudantis, ocorridos nos anos 1970, no mundo todo. 
C) Uma visão pessimista, acreditavam que a escola não seria capaz de promover a superação dos conflitos sociais. 
D) Uma visão pessimista, segundo eles a escola é um aparelho ideológico de estado. 
E) Uma visão pessimista, segundo eles a escola é um espaço de reprodução do sistema capitalista. 
 
28) A economia e a produção na pós-modernidade estão relacionadas às seguintes ideias: 
I - A programação da produção, do consumo e da vida social significa projetar o comportamento a partir de informações 
prévias. 
II - O objetivo é aumentar a performance (desempenho), o desempenho. 
III - Necessidade de produzir mais e mais rápido, em todos os setores, facilitando a vida das pessoas. 
IV - As sociedades industriais são programadas e performatizadas pela tecnologia eletrônica. 
As alternativas corretas são: 
A) I, II, III, IV. 
B) I, II, III. 
C) II, III, IV. 
D) II, IV. 
E) I, II.