questões de hist. indig

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			 Aula 1
1a Questão (Ref.: 201302055855)
	1a sem.: Aula 1
	
	Sobre a catequese podemos afirmar que:
		
	
	os jesuítas vieram para o Brasil em 1549, quando foi instituído o Governo Geral, para catequisar os índios; 
	
	os jesuítas vieram para o Brasil com a esquadra de Cabral para celebrar a primeira missa no Brasil; 
	
	os jesuítas vieram para o Brasil em 1808 com a corte portuguesa para catequisar os índios; 
	
	os jesuítas vieram para o Brasil em 1549, quando os franceses invadiram a Bahia, para catequisar os índios. 
	
	os jesuítas vieram para o Brasil quando foi implantado o sistema de Capitanias Hereditárias para catequisar os índios; 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201302055859)
	1a sem.: Aula 1
	
	As aldeias tupinambás eram divididas em unidades familiares que viviam em até oito malocas. As unidades familiares, por sua vez, estavam estruturadas pelo parentesco familiar e obedeciam à divisão sexual do trabalho: grosso modo, aos homens cabia as atividades de caça, pesca e de guerra, e às mulheres o cuidado com a agricultura e com a casa. Selecione a melhor definição para a agricultura tupinambá:
		
	
	era sedentária e não utilizava a coivara; 
	
	era itinerante e utilizavam a coivara; 
	
	era sedentária e utilizva a coivara; 
	
	era itinerante, utilizava a coivara e os homens a praticavam. 
	
	era itinerante e não usava a coivara; 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301963906)
	1a sem.: Trabalho indígena
	
	Os índígenas colaboraram com os portugueses no início da colonização, trocando sua mão-de obra por artigos de pouco valor para os europeus. A explicação mais correta para essa atitude dos indígenas é: 
		
	
	eles eram naturalmente amistosos e desejavam se integrar com os recém chegados ao continente. 
	
	eles usaram essa tática de aproximação para, a seguir, atacar os colonos europeus. 
	
	eles tinham curiosidade acerca daqueles produtos desconhecidos em sua cultura. 
	
	eles eram muito ingênuos e achavam que se colaborassem, não seriam eliminados pelos portugueses.
	
	eles tinham uma concepção de valor diferente; o que não tinha valor para os europeus, para eles, era útil. 
	
	
	Aula 2 
	O sistema de capitanias hereditárias mostrou-se ineficiente e foi substituído, como modelo administrativo, em 1548,por qual outra estrutura?
		
	
	Feitoria 
	
	Governo Geral 
	
	Governo Central 
	
	Vice-reino 
	
	Ouvidoria
	
	 2a Questão (Ref.: 201302114778)
	sem. N/A: A escravidão no Brasil
	
	A utilização do trabalho escravo foi uma das principais características da colonização portuguesa na América. Diante dessa afirmação, analise as opções abaixo e assinale a correta.
		
	
	O índio jamais foi escravizado na América Portuguesa.
	
	Durante toda a colonização, ou seja, entre os séculos XVI e XIX, a estrutura produtiva esteve baseada exclusivamente no trabalho indígena.
	
	Durante toda a colonização, ou seja, entre os séculos XVI e XIX, a estrutura produtiva esteve baseada exclusivamente no trabalho do negro africano.
	
	A colonização portuguesa teve a sua estrutura produtiva baseada na escravização das mulheres.
	
	Nas primeiras décadas da colonização, a escravidão do índio foi fundamental para a consolidação da empresa mercantil na América Portuguesa.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302055916)
	2a sem.: Aula 2
	
	O bandeirismo foi uma atividade paulista do século XVI e XVII. Suas expedições podem ser divididas em dois grandes ciclos:
		
	
	o dos capitães do mato e de caça ao índio; 
	
	o de expansão das fronteiras e o de busca do ouro. 
	
	da caça ao índio e o de busca do ouro; 
	
	o dos capitães do mato e de prospecção; 
	
	o de expansão das fronteiras e de prospecção; 
	
	
	1a Questão (Ref.: 201302055921)
	3a sem.: Aula 3
	
	A escravidão indígena adotada no início da colonização do Brasil, foi progressivamente abandonada e substituída pela africana, entre outros motivos, devido:
		
	
	à inabilidade do indígena para o trabalho agrícola e sedentário. 
	
	ao fato dos portugueses já utilizarem, há muito, o trabalho escravo negro no sul de Portugal e nas ilhas do Atlântico. 
	
	ao fato dos negros africanos já aceitarem passivamente o trabalho na lavoura e na mineração do Brasil. 
	
	aos interesses dos traficantes negreiros e de Portugal neste ramo de comércio colonial, altamente lucrativo. 
	
	à reduzida e dispersa população pré-colombiana comparada com a grande oferta de mão-de-obra negra africana. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301904683)
	3a sem.: Economia
	
	À medida que a empresa açucareira se expandia no Brasil, fez-se opção pela mão-de-obra escrava de origem africana, em substituição ao trabalho indígena. Esta opção pode ser explicada, porque:
		
	
	Os indígenas eram selvagens e lutavam contra a escravidão, enquanto os negros eram dóceis e submissos
	
	Os negros dominavam as técnicas do cultivo da cana, enquanto os indígenas não conheciam a agricultura, portanto, seu trabalho não era produtivo.
	
	O uso de escravos africanos alimenta o tráfico negreiro, tornando-o um dos mais lucrativos setores do comércio colonial.
	
	Os africanos resistiram ao escravismo através dos quilombos e das revoltas, mas foram mantidos na agricultura, porque os índios desconheciam essa atividade.
	
	Os indígenas eram frágeis fisicamente e adoeciam com facilidade, já os negros tinham uma constituição física forte, propícia ao trabalho braçal.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301998575)
	3a sem.: Aula 2
	
	A produção açucareira no Brasil se concentrou mais na região nordeste e o seu trabalho no século XVI era principalmente indígena. Sobre o regime de trabalho podemos afirmar que era:
		
	
	Misto 
	
	Assalariado 
	
	Comunitário 
	
	Escravista 
	
	Corveia 
	
	
	1a Questão (Ref.: 201301998593)
	4a sem.: Aula 4
	
	A Igreja Católica era uma das instituições mais importantes da colônia brasileira. Sobre a sua relação com os negros podemos lembrar que:
		
	
	Os africanos, por não terem alma, não passaram até o século XIX pelo crivo da Igreja Católica. 
	
	Os africanos eram organizados por regiões de proveniência. Seguidores do Islão eram exorcizados em praça pública, e os animistas recebiam o catecismo. 
	
	Os africanos antes de serem vendidos eram encaminhados para Igreja, fazendo sua catequese e depois seguiam para venda. 
	
	Os africanos recém-chegados eram batizados e recebiam um nome cristão que deveria levar até sua morte
	
	Os africanos eram convertidos a força, em cerimônias de casamento públicas e sendo vendidos sempre em par. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301913773)
	4a sem.: Resistência
	
	Por que a conversão dos índios ao catolicismo pode ser tida como um importante fator de aculturação?
		
	
	Porque nos aldeamentos jesuíticos o índio entraria em contato com as famílias européias, podendo através da observação de seu cotidiano, aprender seus costumes mais facilmente.
	
	Porque dentro dos aldeamentos jesuíticos os castigos eram notoriamente mais severos o que facilitaria a imposição de suas doutrinas.
	
	Porque através das aulas de catequese o índio recebia instrução não só religiosa, a ele eram ensinados a língua portuguesa e os valores morais. Ou seja, aprenderam costumes e hábitos socialmente aceitos.
	
	Porque carentes de sentido em suas vidas os índios aceitavam de maneira grata os novos hábitos e a nova vida.
	
	Porque através dos ensinamentos eles percebiam que a religião católica era mais piedosa do que a sua própria.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301963989)
	4a sem.: Cultura africana
	
	Os africanos possuíam uma forma de religiosidadebastante distinta da imposta pelos colonos europeus. Para preservar alguns elementos dessa religiosidade eles empregaram uma forma de "camuflá-la" denominada: 
		
	
	mutualismo
	
	aderentismo. 
	
	sincretismo 
	
	conversionismo. 
	
	hibridismo 
	
	1a Questão (Ref.: 201302114784)
	sem. N/A: A escravidão no Brasil
	
	Entre as opções abaixo, assinale aquela que apresenta um exemplo de revolta negra contra a escravidão que aconteceu no Brasil.
		
	
	Revolta dos Malês.
	
	Revolta de Tupac Amaru.
	
	Inconfidência Mineira.
	
	Revolução Pernambucana.
	
	Revolta Haitiana.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301998595)
	5a sem.: Aula 4
	
	A resistência foi uma constante na vida de índios e africanos escravizados. Ainda que as formas, tidas como clássicas, de resistir à escravidão passem pela luta aberta ― que muitas vezes levavam ao embate físico. Podem ser consideradas formas de resistência as assertivas abaixo exceto:
		
	
	O isolamento, se afastando dos contatos com os brancos
	
	A fundação da Umbanda
	
	A luta aberta
	
	A formação dos Quilombos
	
	As irmandades eclesiásticas
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301963988)
	5a sem.: Cultura africana
	
	Os africanos eram trazidos ao Brasil e tentavam manter alguns traços de sua cultura, ainda que misturados aos elementos da cultura hegemônica europeia. Esse processo é denominado: 
		
	
	contaminatio
	
	degeneracionismo
	
	assimilacionismo
	
	hibridismo
	
	resistência adaptativa 
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