Curriculo escolar

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“O pensamento curricular teve sua origem no Brasil a partir dos anos 20 e 30 do século XX, tendo como parâmetro diferentes teorias, principalmente a dos Estados Unidos, sob influência das ideias de John Dewey e Kilpatrick, que criticavam o currículo tradicional elitista e defendiam ideias progressistas. É importante ressaltar que, até então, os conteúdos escolares no Brasil tinham uma forte ligação com a concepção jesuítica do período colonial em relação à educação, ou seja, o currículo tradicional reinava de modo absoluto na primeira metade do século XX” 
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI, Alípio Marcio Dias. Currículo e educação: origens, tendências e perspectivas na sociedade contemporânea. In: Revista Olhar de Professor, VOL. 12, nº 2, 2009, p. 213. Disponível em: < http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhar deprofessor/article/view/1509>. Acesso em: 18/12/ 2014.
O pensamento curricular no Brasil passa a se desenvolver a partir de qual movimento educacional: 
 
A Pedagogia Tecnicista 
B Teoria pós-crítica 
C Escola Nova 
D Pedagogia crítico-reprodutivista 
E Pedagogia histórico crítica 
 
Analise as sentenças abaixo relacionadas à Pedagogia Tradicional e marque V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas Falsas. 
 
(F) I. ( ) Cada formato da Pedagogia Tradicional possuía uma base diferente, igualando-se na metodologia utilizada. 
(V) II. ( ) Todos os formatos da Pedagogia Tradicional possuem em comum uma base. 
(F) III. ( ) A metodologia, que é comum a todos os formatos da Pedagogia Tradicional, é a utilização de materiais didáticos e o aproveitamento dos alunos adiantados. 
(V) IV. ( ) A base, que é comum a todos os formatos da Pedagogia Tradicional, é concretizada pela listagem de conteúdos. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A V, F, V, V 
B F, V, F, V 
C F, F, V, V 
D V, F, V, F 
E V, V, V, F 
 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, o Marquês de Pombal expulsou os jesuítas com intuito de... 
A Aumentar o poder português e a arrecadação financeira a fim de engordar seus cofres. 
B Implantar um novo plano de ensino articulado pela Coroa Portuguesa. 
C Aliançar mais nativos em prol do programa financeiro e educacional articulado pelo Marquês de pombal. 
D Combater o analfabetismo que era alto por descaso dos jesuítas. 
E Articular aumento da arrecadação para os cofres da Coroa à melhoria da educação nacional, até então praticada sob o regime de aulas régias.
Após a leitura do texto acima e dos conteúdos abordados no livro base relacione conhecimento e informação às suas características: 
1. Conhecimento 
2. Informação 
( 2 ) Está presente na mídia em geral: internet, jornais e outros veículos de comunicação. 
( 1 ) Possibilita ao aluno, ao ser ensinado na escola, o desenvolvimento de formas de pensamento (conceitual) diferentes das que constitui na vida cotidiana. 
( 1 ) Por ser ordenado possibilita a ampliação e reorganização a partir de mais conhecimentos e informações. 
( 2 ) Precisa ser analisada e interpretada. 
( 1 ) Resulta da organização de dados e de redes de significados. 
 
Selecione a sequencia correta: 
 
A 2, 1, 2, 2, 2 
B 1, 1, 2, 1, 1 
C 1, 2, 2, 2, 1 
D 2, 1, 1, 2, 1 
E 2, 2, 1, 1, 2 
 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base, analise as afirmativas a seguir que contemplam a pedagogia tecnicista: 
 
(V) I. A centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. 
 (V) II. O professor é encarado como um técnico do ensino que transmite ao aluno os conteúdos pertinentes. 
 (F) III. O aluno é visto como condutor de seu processo de aprendizagem, sendo dado ênfase ao seu potencial reflexivo. 
 (V) IV. A partir dos princípios científicos são elaborados os conteúdos que são disponibilizados aos alunos através do livro didático. 
 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativas I e II , apenas. 
B Afirmativa II, apenas. 
C Afirmativas I, II e IV, apenas. 
D Afirmativas III e IV, apenas. 
E Afirmativa I e III, apenas
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base sobre o movimento Escola Nova e sua concepção de currículo e educação marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 
I. ( f ) O aluno tem espaço no processo e pode apresentar seus interesses que serão selecionados pelo professor de acordo com sua relevância para o processo de ensino. 
 
II. ( f ) A transferência de experiências faz do professor o ponto central do processo, ambicionando a formação do individuo crítico. 
 
III. ( v ) O professor é o facilitador do processo e o aluno é construtor do seu conhecimento, de forma ativa e participativa. 
 
IV. ( v ) Enfatiza os processos de aprendizagem, atentando-se para os diferentes ritmos dos alunos. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A F, F, V, V 
 B V, V, V, F 
 C F, V, F, V 
 D F, V, V, F 
 E V, F, V, V 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas a seguir sobre a Teoria Crítica: 
I. Denunciaram a utilização da escola e do currículo para a reprodução da estrutura social. 
II. Nortearam a construção de uma escola e um currículo de acordo com o interesse dos oprimidos. 
III. Apontaram a seleção, organização e distribuição do conhecimento como não sendo neutras e desinteressadas, mas sim obedecendo a interesses dos grupos dominantes. 
 IV. O currículo deve visar à libertação dos indivíduos, mas não sua emancipação, compreendendo que a educação deve conduzir à formação de cidadãos. 
 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I, II e III, apenas. 
B Afirmativa IV, apenas. 
C Afirmativas III e IV, apenas. 
D Afirmativas II e III, apenas. 
E Afirmativa I e II , apenas.
I. Marques de Pombal expulsou os jesuítas do Brasil tendo como objetivo criar uma escola útil aos fins do Estado em substituição àquela que servia aos interesses eclesiásticos. Por que: 
 
II. Avaliou e refletiu sobre o que funcionava e o que não funcionou na educação jesuítica, conduzindo a educação brasileira a uma prática educacional crítica e organizada, vinculada à vida prática dos estudantes. 
 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
 
A As assertivas I e II são proposições excludentes. 
B As duas assertivas são falsas. 
C A assertiva I é verdadeira e a II é falsa. 
D A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira 
E As assertivas I e II são verdadeiras. 
 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, assinale quais são as três primeiras subdivisões teóricas que embasaram a organização curricular brasileira: 
 
A teorias tecnicistas, teorias não-críticas e teorias pré-críticas. 
B teoria crítico-reprodutivista, teoria escola-nova, teoria crítica. 
C teoria crítica, teoria pós-crítica e teorias histórico-críticas. 
D teorias tradicionais, teorias críticas e teorias pós-críticas. 
E teorias tradicionais, teorias tecnicistas e teorias críticas. 
 
De acordo com o texto acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas: 
 
I. O que ensinar? Como ensinar? E para que ensinar? São questões que norteiam o trabalho pedagógico. 
II. É possível saber qual a perspectiva teórica adotada pelos professores e pela escola a partir da forma como os conteúdos são apresentados aos alunos. 
III. O saber escolar se caracteriza por ser o saber selecionado e sequenciado para ser transmitido e assimilado no espaço escolar num tempo determinado. 
IV. Por serem desvinculados da realidade histórica, os conteúdos selecionados para compor os currículos são neutros. 
 
São corretas as afirmativas:
 
B Afirmativa II, apenas. 
C Afirmativas I, II e III, apenas. 
D Afirmativas II e IV, apenas.E Afirmativa III e IV, apenas. 
 
Após a leitura do texto e com base nos conteúdos do livro e das aulas sobre as exigências feitas pela LDBEN nº 9.394/1996 quanto à elaboração das propostas pedagógicas, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: 
 
I. ( F ) As normas que regem as escolas são dadas pela LDBEN nº 9.394/1996, cabendo à escola colocá-las em prática da forma como a lei determina. 
II. ( V ) Alguns dos aspectos exigidos pela Lei são: carga horária mínima de 800 horas, distribuídas em no mínimo 200 dias letivos e, em cada instituição escolar a base curricular comum a nível nacional deve ser contemplada. 
III. ( V ) A partir dos princípios pontuados pela Lei, a escola e seu corpo docente devem formular sua proposta pedagógica. 
IV. ( V ) A escolha da organização do ensino, se por séries, ciclos ou períodos semestrais, fica a cargo do processo de aprendizagem escolhido. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A V, F, V, V 
B F, V, V, V 
C F, F, V, V 
D V, F, V, F 
E V, V, V, F 
 
 
Com base nos conteúdos abordados no livro- base e nas aulas, e pensando na imagem acima, assinale a alternativa que melhor descreve a situação da educação atual e suas necessidades: 
 
A A educação está em busca de uma proposta pedagógica ideal que possa atingir a todos os alunos 
da mesma forma, levando ao alcance de uma educação de qualidade. 
 
B Há um novo paradigma social emergindo, e no seu cerne estão questões sobre as diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas e de gênero. 
 
C A visão atual de currículo deve se distanciar da função política e social da escola, pensando num currículo mais engajado com o processo de aprendizagem. 
 
D A educação deve caminhar para o retorno a uma estrutura curricular que vislumbre apenas a aquisição de informações, por compreender esta como a maneira mais eficaz de formar cidadãos. 
 
E Na atual realidade educacional ambiciona-se proporcionar a todos os alunos o acesso à mesma aprendizagem e sob a mesma metodologia: isto garantirá uma educação igualitária, pois todos os indivíduos são iguais. 
 
De acordo com os temas abordados no livro base e nas aulas, relacione as teorias críticas e pós-críticas às suas respectivas características: 
1. Pedagogia Crítico-reprodutivista 
2. Pedagogia Histórico-crítica 
 
( 2 ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem. 
( 1 ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas. 
( 1 ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática. 
( 2 ) Os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados baseando-se na experiência do aluno e sua realidade social, confrontando-a com o conhecimento cientifico. 
( 2 ) Defende a integração e inter-relacionamento dos conteúdos. 
 
Agora selecione a sequência certa: 
 
A 1, 1, 2, 2, 2 
 B 2, 1, 1, 2, 2 
C 1, 2, 1, 2, 1 
 D 2, 2, 1, 1, 2 
E 2, 1, 2, 2, 1 
Com base nos conteúdos abordados no livro-base e nas aulas, quais aspectos influem na escolha da prática pedagógica a ser adotada em sala? 
 
A A relação social e o contexto histórico em que esta se dá. 
 
B Aspectos político-econômicos adotados pelo governo. 
 
C A relação social da escola com a comunidade.
 
D O contexto histórico e político-econômico. 
 
E O sistema capitalista e socialista. 
 
Com base no texto dado e nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione método e técnica a suas características. 
 1. Método 
2. Técnica 
 
( 1 ) Este que determina o tipo de interação entre o professor e o aluno que será estabelecida. 
( 2 ) Componente operacional de uma proposta metodológica. 
( 2 ) Viabiliza a implementação do método nas práticas. 
( 1 ) Sistematiza e unifica o processo de ensino. 
 
Marque a sequência correta: 
 
A 1, 2, 1, 2 
B 2, 2, 2, 1 
C 1, 2, 2, 1 
D 2, 1, 1, 2 
E 2, 2, 1, 1 
Com base nas aulas e no livro-texto sobre o “aprender a fazer”, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: 
 
 
I. ( F ) A fim de alcançar os objetivos de eficiência e produtividade, passa-se a centralizar as ações em um professor, responsável por cada turma. 
II. ( V ) A educação nesta perspectiva modela comportamentos e também transmite conteúdos específicos. 
III. ( F ) O “aprender a fazer” objetiva que o aluno desenvolva sua estratégia de ação diante do mundo. 
IV. ( V ) A prática do professor é determinada por um planejamento elaborado por especialistas. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A V, F, V, V 
B F, V, F, F 
C F, F, V, V 
D F, V, F, V 
E V, V, V, F 
De acordo com os conteúdos abordados no livro base e nas aulas, assinale a afirmativa correta: 
 
A Para que o processo de ensino se dê de forma qualitativa faz-se necessário primeiramente delinear os métodos de ensino, para depois traçar os objetivos. 
 
B A primazia de escolha está nos conteúdos a serem tratados na sala de aula, posteriormente pensa-se nos objetivos a serem atingidos. 
 
C Para uma educação de qualidade é necessário acima de tudo ter claro quais os objetivos do ensino, é imprescindível que estes sejam traçados prioritariamente. 
 
D O planejamento da ação docente é de grande importância para bom andamento do processo de ensino-aprendizagem, sendo que o primeiro passo para sua elaboração é o delineamento dos métodos de ensino e posteriormente objetivos, conteúdos e critérios de avaliação. 
 
E Avaliar deve ser o pontapé inicial do processo de ensino aprendizagem, assim é do estabelecimento de critérios e instrumentos de avaliação que deve partir o planejamento da ação docente. 
De acordo com o abordado nas aulas e no livro-base, rel acione corretamente cada abordagem aos conteúdos enfatizados: 
 1. Transmissão-assimilação 
2. Aprender a aprender 
3. Aprender a fazer 
4. Sistematização coletiva do conhecimento 
 
( 4 ) A seleção de conteúdos se dá a partir da prática social dos alunos. 
(3 ) O conhecimento nesta abordagem é compartimentado e atomizado. 
(2 ) É uma ordem psicológica que determina a seleção e a organização dos conteúdos. 
( 4 ) Seus conteúdos são organizados com base na prática social do professor e do aluno, agentes do processo. 
(1 ) conhecimento é produto – enfatiza conteúdos científicos e dogmáticos. 
 
Agora selecione a sequencia correta: 
 
A 1, 2, 3, 4, 1 
B 4, 4, 2, 3, 2 
C 3, 3, 1, 4, 1 
D 4, 3, 2, 4, 1 
E 1, 4, 3, 2, 2 
Com base nos conteúdos abordados no livro e nas aulas sobre a abordagem de transmissão-assimilação, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: 
 
 
I.(V ) Seus objetivos educacionais são elaborados com base no intuito de disciplinar a mente e formar hábitos. 
II.(F ) a seleção de conteúdos parte sempre do interesse dos alunos. 
III.(V ) Seu método enfatiza a transmissão de conteúdos, tendo como questão central a apreensão do conteúdo. 
IV.(F ) Problematiza a prática social dos professores e alunos. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
A F, V, V, F 
B V, F, V, V 
C F, F, V, V 
D V, F, V, F 
E V, V, V, F