Tecnologia X Metodologia

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Universidade Anhanguera – UNIDERP 
Centro De Educação A Distância
Polo: Pilar do Sul/SP
Curso: Pedagogia
Disciplinas norteadoras: Didática, Língua Brasileira de Sinais, Psicologias da Educação e Teorias da Aprendizagem, Redes Sociais e Comunicação e Responsabilidade Social e Meio Ambiente.
Tecnologia X Metodologia
Anna Caroline Ribeiro Mendes RA: 5221806635
Dariane Josemari Pereira RA: 5258366133
Thais Tavares Ferreira RA: 5325578897
Stéphanie Alves Gomes RA: 5373728852
Tatiane Duarte Conte 
Pilar do Sul / SP 
27/10/2017
Sumário
Introdução -------------------------------------------------------------------------03
Passo 1------------------------------------------------------------------------------04
Passo 2 -----------------------------------------------------------------------------05
Passo 3 -----------------------------------------------------------------------------06
Considerações Finais-------------------------------------------------------------07
Referências Bibliográficas ------------------------------------------------------08
Introdução
Na atual formação da sociedade, são muitas as divergências existenciais, tanto quanto as características que as tornam complementares em si. Em questão de grande importância: Tecnologia e Metodologia em nossa atualidade.
Sendo relacionado ao aluno, sabemos que o uso de tecnologias na era que vivemos, é um recurso de grande importância, que faz com que tudo se torne mais fácil, e de extrema agilidade; que tem diversos benefícios para oferecer para a sociedade em um contexto geral, e que pode ser um grande aliado em diversos aspectos.
No entanto, não podemos negar que antes desses recursos tecnológicos que temos agora, estudantes em um geral viviam muito bem, e o aprendizado, fluía também de modo adequado; sim com aulas mais extensas, e talvez cansativas, por não haver tanto conteúdo impresso, por exemplo, mas no final de tudo isso, o aprendizado não deixaria de existir.
Passando agora para o lado do professor, podemos dizer que já era rotineiro o uso de livros didáticos, apostilas, cadernos todos eles manuscritos, que era fato, e concreto esse método; quando houve essa mudança, se tornou algo complicado e complexo para o genitor. Tendo que rever todos seus conceitos profissionais e realmente reaprender como se leciona com esses novos recursos. 
Talvez mais difícil, porém com o passar do tempo se torna mais fácil devido a agilidade que as tecnologias trazem, como já citado acima. “Os docentes devem ter habilidade tecnológica e conhecimento dos recursos da web necessários para utilizar a tecnologia na aquisição de disciplinas adicionais e conhecimento pedagógico em apoio ao desenvolvimento profissional do professor”. (UNESCO, 2008a, p. 10). Como podemos ver, é importante essa inovação do professor, referente aos recursos pedagógicos, buscar aprender, estar inteirado no assunto do momento, podendo assim interagir com o aluno como se precisa. 
A instituição escolar, não pode ser taxada como “atrasada”, ela deve acompanhar o crescimento social em todos os aspectos, para isso deve haver mais busca do professor ao assunto, e explorar definitivamente o aluno por completo neste setor.
Passo 1:
O professor do colégio Padre Anchieta, realiza suas aulas com base no material didático fornecido pelos seus superiores. Estes são: livros, lousa, cartazes manuscritos e giz para ministrar assim as suas aulas. 
Podemos citar como exemplo, as aulas de português aonde o professor dita o conteúdo a ser estudado para seus alunos, e eles passam para seus cadernos, o conteúdo que foi ditado.
Depois de uma reunião geral com todos os professores e coordenadores do colégio, ficou certo o investimento que a escola haveria de fazer em recursos tecnológicos, fazendo com que se torne mais prático e interessante as aulas do dia a dia.
Portanto, depois dos investimentos feitos, iniciaram as frequentes visitas as salas de aula, para verificar o andamento dos novos métodos. 
Entretanto, o professor aplicava textos de sua matéria de português, só que desta vez impressos e os alunos teriam de grifar as palavras desconhecidas, e procurarem a definição na internet, com o auxílio de 4 computadores que agora estavam presentes em plena sala de aula, para uso dos alunos.
Pode-se perceber que foi bem mais prático, e mais rico em aprendizagem; os recursos tecnológicos devem ser usados e explorados em todo o tempo, sendo um instrumento positivo para o docente e também para os discentes que vão estar tendo aproveito ainda maior de um conteúdo mais complexo em um contexto geral.
Passo 2
A escola Padre Anchieta possui um espaço amplo que começaremos a aplicar o projeto “TECNOLOGIA +”, que irá contribuir para a aprendizagem e formação das crianças e adolescentes que aqui estão matriculados.
O projeto tem como objetivo contribuir por meio da tecnologia para educação o desenvolver e aprender de cada inscrito, como isso irá mudar ou acrescentar nos dias atuais, até mesmo depois dos muros da escola.
Temos que elaborar e abordar temas que visa à melhoria de ensino por meio das tecnologias de informação. Como por exemplo: a sala de informática, que proporciona o uso da internet devido a grandes informações de uma maneira rápida e eficiente. A mesma vem sendo integrada ao ensino como maneira onde os alunos e docente tem acesso a novas culturas, realidades em todo o mundo desenvolvendo seus conhecimentos.
Muitas formas surgiram ao longo do tempo, desde o giz e ao quadro-negro, passando por apostilas, livros, cursos online, vídeo aula e aulas através de mídias como, DVDs, projetores, entre outros. Esses métodos procuram com tudo a melhoria para atender as necessidades de estudo dos alunos, como falta de tempo, lugar inapropriado e entre outros.
Os alunos terão valor máximo de interação com computadores e internet e este ambiente serão capazes de servir como veículo para a aprendizagem inovadora e o desenvolvimento de habilidades para o uso das novas tecnologias.
As principais condições de uma aprendizagem de qualidade estão efetivamente presentes na formação docente. Pretende-se que sejam educadores intelectual e emocionalmente maduros, pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar, atentos as novas transformações da atualidade. 
O professor necessita ser formado para assumir o papel de facilitador dessa construção de conhecimento e deixar de ser o “entregador” da informação para o aprendiz. Esse processo de aprendizado ocorre por toda a vida do aluno por meio de um complexo processo de facilitação do conhecimento que resulta na construção dos indivíduos como membros críticos da sociedade. 
O processo de ensino tem constantes mudanças, onde sempre estamos buscando novas soluções para tornar essa pratica mais fácil, interativa e até mesmo mais divertida para eles
Passo 3
Ausubel (1976) defende que a incorporação de novos conhecimentos de maneira significativa ocorre a partir do que o aluno já sabe. Ele afirma ainda, que se o conteúdo não for significativo para o aluno, será armazenado de maneira isolada, podendo esquecê-lo em seguida, ocorrendo apenas a aprendizagem mecânica. 
Ao aprofundar a teoria da aprendizagem significativa, alguns estudiosos apresentaram contribuições importantes para tornar a aula um momento favorável à aprendizagem. Santos (2008), Anastasiou (2006), Gasparin (2001) e Vasconcellos (2005), recomendam que o professor envolva os alunos em suas aulas, provocando a participação ao utilizar estratégias que despertem o interesse. 
O estudo apresenta também a discussão de aspectos que contribuem para que a real aprendizagem aconteça. Analisa os três principais estilos de aprendizagem: visual, auditivo e sinestésico; lembra a importância do professor instigar a participação dos alunos; apresenta a abordagem de Zabala (1998) sobre a tipologia dos conteúdos e a melhor maneira de ensiná-los; adverte que o erro, se investigado,pode tornar-se um aliado no processo ensino aprendizagem; estimula o planejamento de aulas significativas e conclui lembrando que estratégias diversificadas são necessárias, mas o essencial é o comprometimento do professor.
Gasparin (2001, p. 8) nos lembra que: “são jovens que vivenciam a paixão, o sentimento, a emoção, o entusiasmo, o movimento. Anseiam por liberdade para imaginar, conhecer, tudo ver, experimentar, sentir. O pensar e o fazer, o emocional e o intelectual, estão entrelaçados, de maneira que estão inteiros em cada coisa que fazem”.
Sendo assim, o desafio do professor é tornar as aulas interessantes, despertar a curiosidade da aprendizagem, trabalhar com conteúdo que façam todos os alunos se interagirem e tornar a sala de aula um estimulante para aprendizagem.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: 
A partir do presente trabalho, pode-se concluir que adquirimos o conhecimento de que as novas tecnologias, bem aplicadas, tornam a aula mais dinâmica e interessante na relação de interação dos alunos dentro e fora das unidades escolares. As tecnologias nos ajudam a realizar o que já fazemos ou desejamos, se somos pessoas abertas elas nos ajudam a ampliar a nossa comunicação, fazendo com que tenhamos propostas inovadoras e facilitando as mudanças.
O ambiente escolar precisa urgentemente desenvolver projetos visando a utilização das novas tecnologias em sala de aula; visto que os professores precisam quando forem planejar suas aulas, incluírem as novas tecnologias no desenvolvimento de suas aulas, pois assim através de várias formas ao ensinar, consigam melhorar o ensino para os alunos. 
Ressaltamos ainda a necessidade de formação dos professores tendo conhecimentos que utilizem as tecnologias como ferramenta que desenvolve a capacidade intelectual e afetiva, levando a autonomia e a participação de todos. É necessário que o professor se alfabetize tecnologicamente, que ele perceba que esses recursos somente serão facilitadores se forem utilizados simultaneamente com todos os seus conhecimentos e responsabilidades.
O uso das novas tecnologias na educação deve ser incorporado pela unidade escolar e aceito pelos professores, que devem se ajustar a essa nova realidade, propondo um trabalho onde ele utilizará desses meios para a sua didática em sala de aula ou fora dela, fazendo da sala de aula um meio de interação e com certeza um pouco de diversão.
 
 
Referências Bibliográficas
Tecnologia ou Metodologia – O grande desafio para o século XXI.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1779-8.pdf Acesso em 21/09/2017.
ANASTASIOU, L, das G.C.; ALVES, L. P. (org.). Processos de ensinarem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em sala de aula. 6. Ed.- Joinville, SC: UNIVELLE, 2006. Acesso em 21/09/2017.