UNIVERSIDADE ANHANGUERA feiras culturais

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO PATOS DE MINAS
CURSO PEDAGOGIA
DISCIPLINAS NORTEADORAS: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO
ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA,
EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO
APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA, AVALIAÇÃO E CURRÍCULO.
	
 PATRÍCIA SUIQUER ALVES PEREIRA 1299143473
NOME DA TUTORA: Elizângela Siqueira 
 SÃO GONÇALO DO ABAETÉ / MG
2017
INTRODUÇÃO
 A presente pesquisa visa analisar a importância das feiras culturais nas escolas, de forma geral elaboram atividades a serem desempenhadas com o objetivo de realizar o ato de educar o aluno.
 Na prática, muitas vezes as atividades que deveriam estar voltadas para formação integral do aluno, não recebem a verdadeira valorização. A melhor forma de aprender é fazendo. Partindo desse princípio, surge a necessidade de registrar o aprendizado através de projetos culturais.
 As exposições são consideradas uma das formas mais eficientes de divulgação da feira, acontecendo em maior evidência nas escolas de ensino fundamental e médio através da feira cultural.
OBJETIVO DO DESAFIO
Propiciar reflexões acerca da importância e efetividade do trabalho interdisciplinar no 4º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de acordo com as legislações vigentes e estudos contemporâneos.
PRODUÇÃO ACADÊMICA
Construção de uma feira cultural regional a partir das diretrizes pedagógicas dos anos iniciais, 4º ano do Ensino Fundamental, a partir da interdisciplinaridade das disciplinas de História e Geografia, respeitando a proposta pedagógica da escola.
DESENVOLVIMENTO
PASSO 1
	Nome da Escola: (Fictício) Escola Municipal Boreska SGA
	Nome das professoras: Roberta, Cecilia, Maiza
	Turmas envolvidas: 4º e 5º
	Proposta: Organizar a feira cultural regional
	Objetivos: Atrair a atenção dos alunos dar outros significados as aprendizagens e também envolver outras pessoas da comunidade.
	Disciplinas envolvidas: História e Geografia.
	Conteúdos: Regiões Brasileiras
	Metodologia: (como acontecerá a Feira Cultural Regional): Será realizado no pátio da escola grupo de alunos em cada bancada em salas , expondo seus trabalhos, maquetes, pesquisas e fotos.
	Pessoas envolvidas e respectivas responsabilidades: Roberta( responsável pelo grupo que ira pesquisar sobre as regiões ) , Maiza ( grupo pesquisar sobre as comidas típicas ), Celia ( Danças típicas de cada região e ornamentação.
	Produções pedagógicas para a Feira: Maquetes, pesquisas , fotos, comidas etc.
	Cronograma de cada ação: de 2ª a 6ª feira.
	 Recursos didáticos: Computador para pesquisa, mapas , livros, álbuns e etc.
	Avaliação: os alunos serão avaliados pela apresentação na feira será avaliado maquetes, decoração, e apresentação do trabalho.
PASSO 2
DIA 1
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	
Regiões do Brasil
	Explicar as crianças a importância da feira que ocorrerá na escola nesse dias da feira.
	Palestra com a abertura da feira .
	Data show , caixa de som e microfone
	Os alunos estará será avaliado com aparecimento na abertura.
	- professores organizar a turma.
- o professor fazer um breve explicação de como vai será palestra
 
DIA 2
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Região Norte
	Explicar as crianças sobre a região norte do Brasil.
	Os alunos ajudaram a fazer pesquisa a ornamentação com tema região norte, filme maravilhas da região Norte e também um Idia voluntaria pra contar como vive.
	Idia voluntária , dvd.
	 Os alunos serão avaliados pelas pesquisas feitas e cartazes.
	De 7:00 as 9:00 filme Maravilhas da região Norte;
De 10:00 as 11:00 apresentação dos cartazes e conversa com índia.
DIA 3
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Nordeste 
	curiosidades sobre esta região, escutaram lendas e também participaram de brincadeiras do folclore.
	Traram de casa objetos típicos da região para a ornamentação da sala , resgate das danças com o tema “festa da roça”, regionais, e comidas típicas.
	 Comidas, objetos de decoração, músicas.
	Os alunos serão todos avaliados pelos pratos e as apresentações das danças.
	De 7:00 as 8:00 organização da sala pra aprensentação.
De :09:00 as 11:00 danças e explicação dos pratos.
DIA 4
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Centro Oeste
	Demostrar as crianças e despertar as crianças sobre a região centro oeste de jeito mais interessante 
	Através de um DVD sobre a história da região Centro Oeste (presente do nosso voluntário Paulinho, feito especialmente para a nossa Feira Cultural) os alunos aprenderam a conhecer a região Centro Oeste.
	Dvd, imagens do Pantanal e puderam fazer comparações com o Pantanal que eles montaram com seus bichinhos de pelúcia.
	s alunos estão sendo avaliados pelas comparações feitas das imagens tragas por eles junto com os bichinhos de pelúcia onde contribuir para grandes descobertas da região.
	De 7:00 as 8;00 organização e ornamentação da sala;
De 9:00 as 10:00 cineminha,
De 10:00 as 11:00 comparação das imagens.
DIA 5
	Conteúdo
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Sudeste
	conhecerem as maravilhas da Região Sudeste
	informações em diferentes materiais produzidos e pesquisados como : mapas, cartões postais, maquetes, cartazes.  também foram oportunizadas sobre a situação econômica de nossa região, das pessoas que vem para o sudeste na esperança de mudarem. de vida
	mapas, cartões postais, maquetes cartazes 
	Avaliação de pesquisa e apresentação.
	De 7:00 às 8:00 preparação das salas. 
De 9:00 às 11:00 apresentação dos trabalhos.
DIA 6
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Sul 
	 Aprender a região à partir de sua culinária regional.
	As crianças aprenderam como se faz o “arroz carreteiro” (e o “quase” carreteiro), e também o preparo chimarrão, maquete que a tia Roberts fez para presentear o evento e também adoraram brincar com os joguinhos que ela fez para ajudar os alunos a conhecerem melhor a região Sul.
	Comidas,
Maquetes, e joguinhos.
	Avaliação será feita com base no aprendizado e pelas comidas feitas no dia e pelos jogos de conhecimento sobre a região.
	De 7:00 às 8:00 preparar a sala; 
De 9:00 às 10:00 preparação dos pratos , apresentação e degustação;
De 10:00 às 11:00 jogos de conhecimentos. 
DIA 7 
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Regiões Brasileiras
	Finalizar a feira com palestra com um resumo de tudo que aprenderam no decorrer desses dias e danças.
	Após a palestra os alunos farão danças típicas de cada regiões apresentadas.
	Palestra, danças, som.
	Os alunos serão todos avaliados com base em tudo que fizeram durante o decorre da semana.
	De 7:00 as 8:00 os alunos preparam os alunos para a palestra que vai se feita no pátio.
De 9:00 as 11:00 palestra e danças para o encerramento.
PASSO 3
Aqui será preciso montar um cronograma/ Check List. 
Respondendo: 
*Quem são os responsáveis pelas ações? Roberta, Cecilia e Maiza
*Local para cada ação? Pátio e salas de aula onde ficaram cada bancada de apresentação.
*Tempo de cada ação? Tempo pra apresentação dos trabalhos foi de 9:00 as 10:00.
*Decoração? De 7:00 ás 8:00 fizeram as organizações e decorações das salas. 
*Atrações? Cinemas, maquetes, jogos pedagógicos e apresentações
PASSO 4
 
 A interdicisplinaridade surgiu no final do século passadoa partir da necessidade de justificar a fragmenta ação causada por epistemologia de cunho positivo. Segundo Piaget, a interdisciplinaridade seria um forma de se chegar a transdisciplinaridade, etapa que ficaria na interação e reciprocidade entre ciências, mas alcançaria um estágio onde não haveria mas fronteiras entre as disciplinas.
 Atualmente a interdisplinaridade tem sido usada por grande parte dos educadores, visto que gera um conhecimento de maneira global, assim rompendo barreiras entre as disciplinas. No ensino fundamental os professores devem incentivar os alunos a construírem relações entre diferentes conteúdos presentes em diversas disciplinas.
 É importante lembra que todos alunos que participaram da “Feira cultural da regiões Brasileiras”, avaliação do projeto didático, as aprendizagem realizadas no decorre da feira, com base nas aprendizagens que proporcionaram a todos alunos, não pela qualidade pontual mais sim pelo produto final.
 Um dos principais objetivos da metodologia do trabalho interdisciplinar;
Integrar os conteúdos ;
Passar de um concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento;
Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa a partir da contribuição das diversas ciências;
Ter o ensino-aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda vida, entre outros.
 O trabalho pedagógico através da interdisplinaridade construir um escola cada fez mais participativa e decisiva na formação social do individuo, como a prática coletiva e solidária na organização da escola. O projeto interdisciplinar de educação deverá ser marcado por uma visão geral da educação, num sentido progressista e libertador.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
 Um grande desafio da Feira Cultural é transformar os conteúdos mais significativos para cada grupo em apresentações criativas e originais, que mostrem ao nosso público, no dia do evento, uma pequena parte de todos os aspectos que foram abordados, trabalhados e aprofundados sobre o tema.
 Cabe salientar que tudo que será exposto na feira, foi construído pelos alunos, com a mediação dos professores, pois acreditamos que o importante é que eles participem ativamente do processo, que “coloquem a mão na massa”. É assim que o aprendizado se torna significativo. Também é importante lembrar que cada um tem um jeito de lidar com a apresentação no dia da feira, uns mais espontâneos, outros mais receoso. Acreditamos na diversidade e respeita cada um em suas peculiaridades, por isso, entendemos que todos tiveram a mesma oportunidade de aprendizado, mas que cada um tem seu jeito próprio de exteriorizá-lo.
 Foi uma troca de experiência efetivada pelos alunos e professores, com o objetivo de passar de uma concepção fragmentada para uma concepção unitária do conhecimento, porque sabemos que a prática pedagógica, por meio da interdisciplinaridade, propicia a construção de uma escola participativa e decisiva na formação social do indivíduo, bem como prática coletiva e solidária na organização da escola.
 O mais importante de tudo é que em todo momento esteve presente a oportunidade de aprender não somente do conteúdo, mas principalmente o trabalho em equipe, a tomada de iniciativas e decisões e a participação ativa num processo que para os alunos é coroado com um momento de muita alegria e confiança em suas capacidades pessoais.
REFERÊNCIAS
Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Biblioteca Virtual Unianhanguera. Disponível em:
http://www.anhanguera.com/bibliotecas/biblioteca-virtual/pagina/normalizacao ou 
http://sare.anhanguera.com/index.php/index/citacao - acesso 12/03/2017.
http://m.educador.brasilescola.uol.com.br/orientçoes/promovendo-interdisplinaridade-na-escola.htm - acesso 24/05/2017
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=395 – acesso 26/05/2017
https://colegiocaminhar.wordpress.com/2011/09/30/feira-cultural-%E2%80%93-qual-a-importancia-deste-evento/ acesso 25/05/2017