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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Avaiação Parcial: CEL0284_SM_201309015661 V.1 
Aluno(a): VALDIRENE NASCIMENTO PIMENTEL Matrícula: 201309015661
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 02/10/2017 17:44:08 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201309689316) Acerto: 1,0 / 1,0
O congresso de Milão ocorreu em 1880 , onde foi discutido sobre educação de surdos, na ocasião a os surdos foram
proibidos de participar das discussões , e a partir da fala de Grahan Bell um importante decisão foi tomada e
alterou toda a educação de surdos da época, refletindo até a pouco tempo na educação de surdos. assinale o
desfecho das discussões e quem influenciou tais decisões?
Os surdos ganharam sua cidadania e direitos linguísticos
 Foi decidido pelo Oralismo sob influência de Graham Bell
Apesar de todo esforço de Graham Bell em defender a educação de surdos, o Oralismo foi a filosofia
decidida.
A Língua de Sinais e seu status linguísticos foram reconhecidos
Foi determinada a prática da língua de sinais nas escolas.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.
 2a Questão (Ref.: 201309627602) Acerto: 1,0 / 1,0
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica:
 Quadrado
Retângulo
Redondo
Triângulo
Cilíndrico
 Gabarito Comentado.
 3a Questão (Ref.: 201309650798) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira é verdadeiro afirmar que:
Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos.
Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico.
Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem.
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido com expressões faciais.
 Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação corpo e ao espaço neutro.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 4a Questão (Ref.: 201309149592) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
 Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a
configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar
categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário
utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no
momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
 Gabarito Comentado.
 5a Questão (Ref.: 201309637650) Acerto: 1,0 / 1,0
O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos
brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua
cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com
ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete.
O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS.
A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à
LIBRAS.
A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la não
conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS.
 O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da
língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da
pessoa surda.
 Gabarito Comentado.
 6a Questão (Ref.: 201309627472) Acerto: 1,0 / 1,0
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como o
termo:
Mudo.
 Surdo oralizado.
Mudinho.
Surdo-mudo.
Sinalizante.
 Gabarito Comentado.
 7a Questão (Ref.: 201309637552) Acerto: 1,0 / 1,0
O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois
idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas.
Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS:
Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos
oralizados, não usuários da LIBRAS.
Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do
intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa
para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas
de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista
sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da
presença do intérprete de LIBRAS.
 É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da
presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem
sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
 Gabarito Comentado.
 8a Questão (Ref.: 201309637564) Acerto: 1,0 / 1,0
No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete
de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única
alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a
pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos.
 O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do
professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o
sempre que for necessário.
O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não
poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções interpretativas.
O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação sadia
com os surdos e o corpo docente.
Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas
discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 9a Questão (Ref.: 201309638095) Acerto: 1,0 / 1,0
A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e associações onde se reúnem, os valores,
os princípios e as experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação formam uma
comunidade linguística denominada:
Comunidade de deficientes.
Comunidade afônica.
Comunidade de ouvintes.
 Comunidade surda.
Comunidade muda.
 Gabarito Comentado.
 10a Questão (Ref.: 201309150055) Acerto: 1,0 / 1,0
Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria.
Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua
padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille.
 É heterogênea, não universal, apresenta variaçõeslinguísticas. Embora historicamente ágrafa, há
atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há
atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.