Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 1 OS: 0659/9/11-Gil OS: 0659/9/11-gil DIDÁTICA PARA CONCURSOS MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas PREFEITURA MARACANAÚ DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 2 OS: 0659/9/11-Gil DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 3 OS: 0659/9/11-Gil CONCURSO: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANAÚ ASSUNTO: SLIDES 2 CONCURSO PROFESSOR MARACANAU Professora: ADRIANA FREITAS Psicologia da Aprendizagem PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO • A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO TEM COMO OBJETIVO : • • CONSTRUÇÃO SOCIAL DO SUJEITO, E AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO PROCESSO ENVOLVIDOS NA RELAÇÃO: • I N D I V I DU O X M U N D O DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 4 OS: 0659/9/11-Gil PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO • PSICOLOGIA DESENVOLVIMENTO APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO É O PROCESSO PELO QUAL O INDIVÍDUO CONSTRÓI ATIVAMENTE SUAS CARACTERÍSTICAS, A PARTIR DA RELAÇÃO: DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 5 OS: 0659/9/11-Gil PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM • PENSAR * CONHECIMENTO • QUE PERMEIA A “SOCIEDADE”SÃO APROPRIADOS PELAS CRIANÇAS APRENDIZAGEM COMO OBJETO DO ESTUDO O que você aprendeu hoje na escola? [...] ler, dançar, escrever, consertar [...] Usamos o termo aprender sem dificuldades, pois sabemos que, se somos capazes de fazer algo que antes não fazíamos, é porque aprendemos. “ É A Modificação do Comportamento (Visível Ou Não) Frente a uma Situação, e Implica em Progresso e Evolução.” DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 6 OS: 0659/9/11-Gil A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA PARA OS PROFESSORES... • Com posse dessas informações, o professor estará apto ou em posição mais favorável para planejar, construir suas aulas. • Para um educador desempenhar bem sua função, é preciso que ele conheça alguns aspectos do desenvolvimento e aprendizagem humana. • Colocando a PSICOLOGIA A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO. Teoria da Aprendizagem ( Bases Filosóficas ) 1‐ CONCEPÇÃO AMBIENTALISTA ou EMPÍRICA ou COMPORTAMENTALISTA (behaviorista): Exógena Atribuição a um forte poder ao ambiente Teve o mérito de chamar atenção dos “educadores” para a importância do planejamento de ensino; Toda a aprendizagem nasce da nossa relação com o meio(experiências); Autores: Pavlov, Watson,Skinner.(condicionamento operante) DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 7 OS: 0659/9/11-Gil TEORIA DA APRENDIZAGEM 1.EMPÍRICA = COMPORTAMENTALISMO (BEHAVIORISMO) – O COMPORTAMENTO É CONDICIONADO! ESTÍMULO <‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ RESPOSTA O professor realiza o estímulo(conteúdo)e o aluno responde. É na resposta que ele irá OPERAR. REFORÇO= + POSITIVO ‐ NEGATIVO O reforço só funciona se aplicado na hora certa: EMPÍRICA = COMPORTAMENTALISTA CARACTERÍSTIAS: 1‐O HOMEM É UMA TÁBUA RASA, UMA FOLHA EM BRANCO; ( John Locke ) 2‐ A INTELIGÊNCIA SURGE DA RELAÇÃO COM O MEIO E SOBRE ELE; A escola atua na Aprendizagem : estímulo‐resposta Fragmenta conteúdos; Tendência: Escola Tradicional / Tecnicista. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 8 OS: 0659/9/11-Gil TEORIA DA APRENDIZAGEM 2. RACIONALISMO = INATISMO Conhecido como a TEORIA DO DOM; Aprimorismo‐ a priori RELIGIOSA CONOTAÇÃO GENÉTICA A PSICOLOGIA DESIGNA COMO UMA “ APRENDIZAGEM QUE APARECE DE FORMA INESPERADA, DE REPENTE!”‐ Insigt TEORIA DA APRENDIZAGEM • INATISTA ou RACIONALISTA ou DETERMINISTA Endógena “ Filho de PEIXE, PEIXINHO É ”! René Descartes Parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são importantes para o desenvolvimento: “o homem já nasce pronto”. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 9 OS: 0659/9/11-Gil Teoria da aprendizagem 3.CONCEPÇÃO HUMANISTA – Cars Rogers O HOMEM COMO CENTRO DO PROCESSO Interesse Desejo Curiosidade Vontade O Humanismo é uma postura de vida democrática e ética, que afirma que os seres humanos têm o direito e a responsabilidade de dar sentido e forma às suas próprias vidas. Ela é baseada em valores humanos e outros valores naturais, dentro do espírito da razão e do livre‐pensamento. TEORIA DE APRENDIZAGEM • EMPÍRICO • RACIONALISMO • HUMANISMO CONSTRUTIVISMO SÓCIO- INTERACIONISMO I N T E R A C I O N I S M O DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 10 OS: 0659/9/11-Gil TEORIA DA APRENDIZAGEM AUTORES CONSTRUTIVISTAS... • PIAGET • GARDNER • WALLON • BRUNER • EMÍLIA FERREIRO ETC AUTOR + CONHECIDO SÓCIO‐INTERACIONISTA... • VYGOTSKY Teorias Cognitivas ‐PIAGET BIÓLOGO;CONSTRUTIVISTA TEORIA‐ EPISTEMOLOGIA GENÉTICA (ESTUDOU O NASCIMENTO E O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA); ELE ACREDITAVA QUE A INTERAÇÃO SOCIAL INFLUENCIAVA,MAS O QUE DETERMINAVA ERA A BIOLOGIA, A CÇ JÁ TRAZIA SUAS ESTRUT.MENTAIS. • ELE DEFENDIA A TEORIA DAS EQUILIBRAÇÕES CONSTANTES. (INTELIG. = ETERNO EQUIL + Deseq.+ EQUIL.) • A CÇ DESENVOLVE E DEPOIS SURGE A INTEL.* DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 11 OS: 0659/9/11-Gil Aprendizagem para PIAGET ASSIMILAÇÃO + ACOMODAÇÃO = “ E Q U I L I B R A Ç Ã O ” Exemplo: Cachorro Menino na sala de aula ADAPTAÇÃO CONCEITOS BÁSICOS: • ASSIMILAÇÃO= É UM PROCESSO COGNITIVO PELO QUAL UMA PESSOA INTEGRA UM NOVO DADO(CONCEITO) NOS ESQUEMAS JÁ EXISTENTES. • ACOMODAÇÃO: 1‐CRIAR UM NOVO ESQUEMA ONDE ENCAIXA O CONCEITO NOVO; 2‐ MODIFICA O ESQUEMA PRÉVIO PRA RECEVER O NOVO ESTÍMULO(CONHECIMENTO) EQUILIBRAÇÃO=É O PROCESSO EM QUE OCORREO EQUILIBRIO ( SISTEMA AUTO‐REGULADOR) DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 12 OS: 0659/9/11-Gil PIAGET • DESENVOLVIMENTO = INTELIGÊNCIA; • NASCEMOS COM AS ESTRUT. COGNITIVAS, MAS ELAS IRÃO SE APRIMORAR DE ACORDO COM A IDADE... ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO 1‐ SENSÓRIO‐MOTOR; 0 A 2 2‐ PRÉ – OPERATÓRIO; simbólico = 3 A 4 intuitivo = 4 a 6 3‐ OPERATÓRIO‐CONCRETO: 7 A 11 ANOS 4‐ OPERATÓRIO FORMAL; 12 A 16 anos. Estágios de Desenvolvimento CARACTERÍSTICAS.... • CADA ESTÁGIO TEM SUA CARACTERÍSTICA PECULIAR; • AS ESTRUTURAS MENTAIS VÃO SE DESENVOLVENDO ATRAVÉS DOS DESEQUILIBRIOS E EQUILIBRIOS; • CADA VEZ QUE ENTRAMOS EM UMA FASE NOS DESESTRUTURAMOS... ATENÇÃO; • A função da INTELIGÊNCIA é a mesma para ADULTOS E CRIANÇAS? E AS ESTRUTURAS MENTAIS ? • CRIANÇA= ELEMENTAR • ADULTO= SUPERIOR OU COMPLEXA. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 13 OS: 0659/9/11-Gil FASES DO DESENVOLVIMENTO 1ª FASE: SENSÓRIO MOTOR ‐ 0 A 2 anos • Sensório= sensação / motor = motricidade ( ação vinculada ao REFLEXO )Exemplos... • NÃO há inteligência ‐ HÁ UMA INTELIGÊNCIA PRÁTICA‐ autônoma, momentânea, sem relação com a memória ELEMENTAR ‐ contato com o meio é direto, imediato, sem representação ou pensamento; • Inicio da Autonomia : marcha x linguagem; • Está aprimorando a FALA e o Aspecto MOTOR...(LINEAR) 2ª fase/PRÉ‐ OPERATÓRIO(3 A 6 anos ) Caracteriza‐se pela interiorização de esquemas de ação construídos no estágio anterior(s‐m) • Início da FASE simbólica= por quês? Fantasia...Animismo , realismo nominal. Ela dará o símbolo que ela quiser para os objetos! • FASE EGOCÊNTRICA = Ela é o centro das atenções.Não consegue ver o outro! –Idade da Graça • Imediatista – Não compreende a orientação espaço‐ temporal; DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 14 OS: 0659/9/11-Gil PRÉ‐OPERATÓRIO(3 a 6 anos) • Tudo é irreal ( mundo da imaginação ) • Seu pensamento vê as coisas do jeito que se diz, sem imaginar que há uma COMPARAÇÃO‐metáfora. Exemplo:Você é fofo como um bolo!! Ela olha e vê um bolo na face da pessoa... • POSSUI PERCEPÇÃO GLOBAL SEM DISCRIMINAR DETALHES; • DEIXA‐SE LEVAR PELA APARÊNCIA,SEM RELACIONAR OS FATOS... Dá‐se duas bolas de massinha,transforma uma em salsicha, e pergunta qual é a que tem mais massinha... • INICIO DA INTELIGÊNCIA 2ª ‐FASE DO PRÉ‐OPERATÓRIO CONHECIDA COMO FASE DO SIMBOLISMO.. • .Começa a desco‐ brir a identidade... FASE INTUITIVA Diferença entre meninos e meninas... Freud‐ fase fálica (sindrome da castração) DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 15 OS: 0659/9/11-Gil • AS CRIANÇAS JÁ INICIAM SUA FASE DE CONCRETIZAR OS SEUS PENSAMENTOS.. • INICIA ABSTRAÇÃO...SUA INTELIGÊNCIA ADQUIRE UMA MATURAÇÃO NA ÁREA DA MEMÓRIA, AÇÕES ESPAÇO‐TEMPORAL.. • A CÇ DESENVOLVE NOÇÕES DE: TEMPO – ESPAÇO‐ VELOCIDADE –ORDEM‐ * Descobrem a “Reversibilidade” 3ª-OPERATÓRIO CONCRETO( 7 A 11 ANOS) 4ª FASE‐OPERATÓRIO FORMAL ( 12 A 16 ANOS) *A REPRESENTAÇÃO ADMITE ABSTRAÇÃO TOTAL. *A CÇ É CAPAZ DE PENSAR EM TODAS AS RELAÇÕES POSSÍVEIS LOGICAMENTE, BUSCANDO SOLUÇÕES A PARTIR DE HIPÓTESES, E NÃO APENAS PELA OBSERVAÇÃO DA REALIDADE. *AS ESTRUT.MENTAIS ALCANÇAM SEU MAIS ALTO NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO!!! Exemp: provérbio. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 16 OS: 0659/9/11-Gil 4ª‐Operatório‐ Formal( 12 a 16a) CARACTERÍSTICA PRINCIPAL: FECHA‐SE O CICLO DA INTELIGÊNCIA AOS 16 ANOS . ELA ABSTRAI, DEDUZ E ELABORA HIPÓTESES. Contribuição Piaget para a escola : Para definir qual fase a CRIANÇA está para realizar o PROCEDIMENTOS. PLANEJAR‐ AGIR‐REFLETIR‐REPLANEJAR Considerações Gerais ‐PIAGET • CRIOU A: “ A TEORIA DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA ”; DEFINIÇÃO= A TEORIA QUE EXPLICAVA COMO O CONHECIMENTO É ADQUIRIDO ATRAVÊS DO DESENVOLVIMENTO DAS FASES VIVENCIADAS! SUA TEORIA DEFENDIA QUE: O desenvolvimento mental era uma forma de se adaptar ao meio. Se uma pessoa consegue se adaptar , é considerado uma pessoa INTELIGENTE!! ............................. X ................................ DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 17 OS: 0659/9/11-Gil ADRIANA FREITAS PARA VYGOTSKYVYGOTSKY TEORIA DA APRENDIZAGEM Desenvolvimento e Aprendizagem ‐ Vygotsky • BASE FILOSÓFICA ‐ > INTERACIONISTA • Característica Principal: O HOMEM COMO SUJEITO SÓCIO-HISTÓRICO DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 18 OS: 0659/9/11-Gil AS RELAÇÕES SOCIAIS SÃO A BASE DA INTELIGÊNCIA /MEDIADOR... • O QUE MEDIAR..... • SOMOS MEDIADOS POR INSTRUMENTOS....exemplo:faca • SOMOS MEDIADOS POR SIGNOS/PESSOAS... Exemplo: a vela e a cç VYGOTSKY=sócio‐interacionista • PRINCÍPIO: EST. MENTAL + INT.SOCIAL = E ESTRUTURA MENTAL SUPERIOR BASE =Relação social DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 19 OS: 0659/9/11-Gil “ A nossa inteligência está a frente do nosso tempo cronológico ”‐ Vygotsky • TEORIAS DE VYGOTSKY: *Funções da Linguagem ( É A FONTE) • Social( pensamento e mundo) * Comunicação • Existem 3 ZONAS OU NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO( Quadro ) CONCEITUAÇÃO: • ZDR=ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL • Referentes as ...... • SUAS CONQUISTAS; • PROCESSOS MENTAIS ESTABELECIDOS FUNÇÕES JÁ AMADURECIDAS Quando a criança faz uma AÇÃO SÓ(Independente ) DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 20 OS: 0659/9/11-Gil Conceituação:CONCURSO • ZDP – zona de desenvolvimento proximal “ É a distância entre o seu desenvolvimento Real, que é determinado através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento Potencial, determinado através de solução de problemas sob a orientação de um adulto ou colaboração de companheiros mais capazes.” OBS: É A ZONA EM QUE DEVERÁ TER UM MEDIADOR, NO CASO DA ESCOLA, O PROFESSOR!! CONCEITUAÇÃO da ZONA POTENCIAL • ZDP= zona de desenvolvimento potencial Referente ao que a criança é capaz de fazer mediante a ajuda de outra pessoa, seja adulto ou mesmo outra criança . DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 21 OS: 0659/9/11-GilDIVERGÊNCIAS Piaget x Vygotsky APRENDIZAGEM . FATOR PRINCIPAL... Biológico(construído Social ( É a interação das culturas através das Através das etapas e gerações) Ação do sujeito ) DIVERGÊNCIAS Piaget 1‐O principal interesse dele era estudar o desenvolvimento das estruturas lógicas X Vygotsky 1‐Ele pretendia entender a Relação do pensamento e linguagem e suas implicações no desenvolvimento. Intelectual; DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 22 OS: 0659/9/11-Gil Divergências... • PIAGET = 2‐ O Conhecimento de dá a partir da ação do sujeito sobre a realidade; • Vygotsky = 2‐Ele acredita que não só age,mas interage com ela, construindo seus conhecimentos a partir das relações intrapessoais e interpessoais; Comum para Ambos... • 1‐ O papel da criança é ativo na construção do conhecimento; • 2‐Ambos enfatizam a necessidade de compreensão da gênese dos processos cognitivos; • 3‐ Ambos valorizam a interação do individuo com o ambiente e vêem o individuo como sujeito que atua no processo de seu próprio desenvolvimento; • 4‐ Não consideram os processo psicológicos como resultados estáticos, que se expressam em medidas quantitativas. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 23 OS: 0659/9/11-Gil TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS WALLON ( Psiquiatra ) • Introdução... • “Psicogênese da pessoa completa” • Pré‐requisito para viver na sociedade...e para desenvolver a INTELIGÊNCIA... CONFLITO X SUPERAÇÃO TEORIA DE WALLON Quanto mais conflito/superação uma pessoa vivenciar ela se tornará + EQUILIBRADA! Para superar a escola deverá trabalhar 3 Fatores... EMOCIONAL/AFETIVO FISICO/MOTRIZ COGNITIVO/LINGUÍSTICO DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 24 OS: 0659/9/11-Gil Teoria de WALLON • Para WALLON o ato mental desenvolve‐se a partir do ato motor. Exemplo... • Para a teoria do desenvolvimento humano para WALLON destacava‐se como importante a relação razão/emoção e a interdependência do plano mental e motor; • Ele era desenvolvimentalista...; *O fator MOTRIZ vem antes da inteligência; Teoria da pessoa completa • Para WALLON SOMOS... GENETICAMENTE SOCIAIS Geneticamente sociais CONSTRUTIVISTA AS RELAÇOES TRAZEM OS CONFLITOS S U P E R A Ç Ã O DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 25 OS: 0659/9/11-Gil TEORIA DO DESENVOLVIMENTO Médico – Psicológico ‐ Filósofo • Wallon levou não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. TEORIAS DA APRENDIZAGEM‐ WALLON “Psicogênese da pessoa completa” INTELIGÊNCIA CONFLITOS X SUPERAÇÃO Wallon somos... Geneticamente sociais, pré‐disposto a vivenciar conflitos e a superá‐los!! DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 26 OS: 0659/9/11-Gil WALLON‐Psicogênese da pessoa completa. • Fundamentou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. • Para Wallon essa relação gerava conflitos de ordem: INTERNOS EXTERNOS WALLON • PARA SUPERAR A ESCOLA DEVERÁ TRABALHAR ESSES 3 FATORES.... FISICO/ MOTRIZ AFETIVO/EMOCIONAL COGNITIVO/LINGUÍSTICO DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 27 OS: 0659/9/11-Gil WALLON ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐COGNITIVO 1º impulso/emocional.......fator emocion. ..... inteligência ( 0 a 1 ano) A afetividade orienta as primeiras reações do bebê as pessoas. Tudo é prazer através das experiências e vivências. WALLON 2º sensório‐motora ou projetivo.......f.motriz............Pensam.sincrético ( 2 a 3 anos ) *Movimentos da marcha e aprendizagem da autonomia na manipulação dos objetos,e na exploração dos espaços. * Desenvolvimento da função simbólica e da linguagem DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 28 OS: 0659/9/11-Gil WALLON 3ª personalismo....f.emocional +elab..... Categórico intelectual ( 4 a 5 anos ) • Construção da consciência de si, mediante as interações sociais; • As vezes cç, ora adulto‐surpreende. • Sensível com as relações... Wallon‐ Estágios de Desenvolvimento 4º Categorial..........f.cognitivo.......Categorial‐intelectual ( 6 a 11 anos ) Pensamento prático e cientifico Pronto para ir a escola... . •Interesse para o conhecimento e a conquista para o mundo exterior, sociabilidade ampliada. •Simbolismo real o sincretismo acaba; •Quer saber o conceito de tudo a=a / bola é bola; •Não abstrai, nem faz hipótese, nem deduz. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 29 OS: 0659/9/11-Gil WALLON 5º Funcional.........f.conjunta........ Conceitual( a-d-h) ( 12 acima ...) • Transformações filosóficas e psíquicas; • Predominância funcional(adolescência); • Condicionamento da pessoa pelo meio social; * A inteligência se relaciona com o PENSAMENTO 5º Funcional.........f.conjunta........ Conceitual( a-d-h) • Essa forma de pensar e desenvolver é pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino. • Ele diz que a afetividade é um dos principais elementos do desenvolvimento humano. * Não há uma teoria totalmente pura, todas de algum modo se entrelaçam e se distanciam. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 30 OS: 0659/9/11-Gil Sobre os 3 autores... QUAL A DIFERENÇA?? wallon Piaget VYGOTSKY RESPOSTA... A DIFERENÇA ENTRE OS 3 AUTORES, É O QUE DETERMINA A INTELIGÊNCIA. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 31 OS: 0659/9/11-Gil POLÍTICAS EDUCACIONAIS 1.FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 2.PAPEL DO ESTADO E DIREITO À EDUCAÇÃO 3.POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO PROFª ADRIANA FREITAS Políticas Educacionais Constituição Federal 1988 •Artigo 205 “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimentoda pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 32 OS: 0659/9/11-Gil Políticas Educacionais LDB 9394/96 TÍTULO II DOS PRINCÍPIOS E FINS DA EDUCAÇÃO NACIONAL Artigo 2º- A educação, dever da família e do Estado , inspirada nos princípios e nos ideais de solidariedade humana,tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando , seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Pleno desenvolvimento... Dizem os psicólogos e confirmam na prática os educadores, que não há desenvolvimento equilibrado e saudável da criança, sem a família. EXERCÍCIO DA CIDADANIA O conceito de cidadania centra-se na condição básica de SER CIDADÃO,isto é, titular de direitos e deveres a partir de uma condição universal: todos são iguais perante a Lei. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 33 OS: 0659/9/11-Gil Mundo do trabalho... A escola e os Sistemas de Ensino precisam entrar no mundo do trabalho e introduzi-lo como categoria para a inspiração do currículo. Resgatar na sala de aula um ambiente funcional para a sociedade tecnológica em metamorfose profunda. 1.Função Social da Escola Para Duarte e Saviani(2003)-(2000): O essencial do trabalho educativo é GARANTIR a possibilidade do HOMEM tornar-se: LIVRE, CONSCIENTE, RESPONSÁVEL a fim de concretizar sua humanização. E para isso a ESCOLA e as demais esferas sociais, devem proporcionar a procura, a investigação, A REFLEXÃO, buscando razão para a explicação da realidade, uma vez que é através do DIÁLOGO E REFLEXÃO que surgem respostas aos problemas. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 34 OS: 0659/9/11-Gil 1.Função Social da Escola Paulo Freire: ESCOLA(trabalhar a transformação do pensamento) Redimensionar o seu “PENSAR”, para formar... CIDADÃO CULTO, CRÍTICO , REFLEXIVO, CONSCIENTE E ACIMA DE TUDO: AUTÔNOMO Função Social da Escola Crítico Reflexivo CIDADÃO Autônomo Consciente = Direitos e Deveres Onde a ESCOLA irá garantir à APRENDIZAGEM através do CHA, necessários à Socialização dos Indivíduos. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 35 OS: 0659/9/11-Gil Segundo LIBÂNEO –Função Social TRABALHAR> ASPECTOS DO WALLON ESCOLA Através dos Conteúdos significativos Para se chegar aos CHA dos ALUNOS Tendo como base estrutural a CONTEXTUALIZAÇÃO 1.Função Social da Escola SAVIANI RESSALTA: “ (...) a Educação visa o Homem; na verdade, que sentido terá a Educação se ela não estiver voltada para a promoção do homem... ” Para compreender o real papel da escola e toda a discussão desse papel, busca-se compreender quem DETERMINA os rumos da educação... Classes sociais = SOCIEDADE DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 36 OS: 0659/9/11-Gil 1.Função Social da Escola A Educação Escolar (tipos)*I-F-S , considerada como principal meio de transformação social através da CONSCIENTIZAÇÃO, CRITICIDADE, e REFLEXÃO DO HOMEM em relação ao meio em que vive, tem tomado outros significados no seio da alienação da sociedade e acaba desempenhando papel de: * depósitos de jovens; * legitimar os valores ditos pela classe dominante; * oferecer um conhecimento útil ao mercado de trabalho; * instrumento de dominação; * reprodutora das classes favorecidas; * exclusão dos mais pobres; E POR FIM impondo uma cultura que considera legítima, tornando falsas quaisquer outras manifestações que contrariam a IDEOLOGIA DOMINANTE. 1.Função Social da Escola Vale reafirmar que : Embora a Escola esteja comprometida com os interesses econômicos, sociais, políticos dominantes, legitimando ou reproduzindo essas estruturas, ela também pode ser TRANSFORMADORA, desde que os SUJEITOS que a integram tenham clareza, compreendam o movimento da realidade e construam uma PRÁXIS transformadora, que vise a verdadeira socialização dos bens materiais e espirituais produzidos pela SOCIEDADE. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 37 OS: 0659/9/11-Gil 1.Função Social da Escola A ESCOLA TEM COMO PAPEL... * Ser responsável pela Formação Crítica e Cidadã; * Ser um centro privilegiado de educação, cidadania e cultura; E para assegurar o exercício dessa incumbência a escola precisa realizar atividades, que possuem relação com todos os aspectos que envolvem a TAREFA maior da escola: A QUALIDADE EM EDUCAÇÃO OBJETIVOS GERAIS DA ESCOLA Promover o processo de Ensino-aprendizagem; Estimular o exercício da Cidadania; o Criar uma ação educativa partilhada com a comunidade local, ultrapassando os muros da escola;I o Incentivar o professor a assumir sua condição de PESQUISADOR, dentre outras coisas; DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 38 OS: 0659/9/11-Gil Função Social da Escola Função: Compromisso com a formação do cidadão e da cidadã com fortalecimento dos valores de solidariedade, compromisso com a transformação dessa sociedade. Função Social - segundo Paulo Freire a) A formação do sujeito deve contemplar o desenvolvimento do seu papel dirigente na definição do seu destino, dos destinos de sua educação e da sua sociedade; b) Formar o cidadão, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 39 OS: 0659/9/11-Gil O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA E SUA FUNÇÃO SOCIAL MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA - 1932 “A escola deve reunir em torno de si as famílias dos alunos , as sociedades de ex-alunos; a imprensa e todas as demais instituições interessadas na educação.” Função da Escola ? VISÃO GERAL: FORMAR CIDADÃOS CRÍTICOS, E BEM INFORMADOS, EM CONDIÇÕES DE COMPREENDER E ATUAR NO MUNDO EM QUE VIVE! PAULO FREIRE: O ser cidadão, é o ser político, capaz de questionar, criticar, reivindicar, participar, ser militante e engajado, contribuindo para transformação de uma ordem social, injusta e excludente. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 40 OS: 0659/9/11-Gil PAPEL DO ESTADO E DIREITO À EDUCAÇÃO CONSTITUIÇAÕ FEDERAL DE 1988/Art. 205 Direito de Todos A Educação é Dever doEstado Quem garante o direito à Educação? judiciário (3) PODERES: executivo legislativo O ESTADO ATRAVÉS ... FEDERAÇÃO: União Estado Município DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 41 OS: 0659/9/11-Gil 2.PAPEL DO ESTADO E DIREITO À EDUCAÇÃO TÍTULO V (LDB 9394/96)- CAPÍTULO I Conhecer a composição dos níveis escolares Art.21 A Educação Escolar compõe –se: educação infantil I. EDUCAÇÃO BÁSICA ensino fundamental ensino médio II.EDUCAÇÃO SUPERIOR. Modalidades de Ensino 1.EJA 2.Educação Profissionalizante 3.Educação Especial –inclusão 4.Educação Indígena 5. (E. A.D) DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 42 OS: 0659/9/11-Gil PAPEL DO ESTADO E DIREITO À EDUCAÇÃO Direito à Educação , o que diz a Lei? É importante salientar que o Poder Público NÃO é o único responsável pela garantia desse direito . Segundo a Constituição Federal/88, a Educação também é dever da : _Família _Sociedade _Governo PAPEL DO ESTADO E DIREITO À EDUCAÇÃO Direito à Educação , o que diz a Lei? É importante salientar que o Poder Público NÃO é o único responsável pela garantia desse direito . Segundo a Constituição Federal/88, a Educação também é dever da : _Família _Sociedade _Governo DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 43 OS: 0659/9/11-Gil Papel do Estado e Direito à Educação LDB9394/96 ~não confundir com o art.2ºLDB –Princ.Educação Art 3º- O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III. Pluralismo de idéias e concepções pedagógicas; IV. Respeito à liberdade e apreço à tolerância; V. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; Art 3º- O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios VI. gratuidade do ensino em estabelecimentos oficiais; VII. valorização do profissional da educação escolar; VIII. gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da Legislação dos sistemas de ensino; IX. Garantia de padrão de qualidade; X. Valorização da experiência extra-escolar; XI. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho, e as práticas sociais. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 44 OS: 0659/9/11-Gil Quem garante esse direito... Todos devem efetivar os direitos e garantias constitucionais, “ o que significa NÃO só oferecer as condições para o exercício do direito, como também fiscalizar seu cumprimento. Tais como: Coordenadorias de Educação Secretarias de Educação Defensorias Públicas Ministérios públicos Conselhos Tutelares, Públicos ... O que rege a LDB9394/96 UNIÃO = Cabe a função de Estabelecer uma política de nacional de Educação, por meio de Leis; ESTADOS = Deve oferecer o ensino fundamental gratuito e priorizar o Ensino Médio; MUNICÍPIOS = Deve prover o Educação Infantil e priorizar o ensino fundamental; Caso essas autoridades não cumpram o que a Lei determina, elas podem ser responsabilizadas JUDICIALMENTE por isso. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 45 OS: 0659/9/11-Gil O papel da Família na Educação A FAMÍLIA é um dos 3( três) eixos de promoção do Direito à Educação. Os pais são responsáveis por matricular seus filhos nas instituições escolares e garantir a permanência deles( Art. 55 – ECA( 1990 ); Como também em programas públicos condicionando o benefício, a frequência dos alunos. O papel da Família na Educação A FAMÍLIA além de Matricular os filhos nas escolas, devem acompanhar sua frequência e aproveitamento escolar ( ECA- Artigo 129) ESTADO ( Deve zelar também pela frequência escolar-ECA: ART54) MATRÍCULA e acompanhamento são compartilhados com a família. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 46 OS: 0659/9/11-Gil Em suma- o que é EDUCAÇÃO ? Ato ou efeito de educar. Processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral da criança e do ser humano em geral. Civilidade, Polidez A famÍlia EDUCA , e a Escola ENSINA; Educação recebida... Segundo o físico Moysés Nussenveig, A pessoa que recebe educação de qualidade, automaticamente tem cultura, poder de discernimento e pensamento próprio. Devido a isso, ela sabe separar um bom do mau político, Zelar pela sua saúde, brigar por seus direitos. "A educação deve ser a preocupação número um do Brasil, porque é ela que dá origem a todo o resto", afirma. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 47 OS: 0659/9/11-Gil TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO CARL ROGERS A preocupação é com o aluno como pessoa. O importante é a auto-realização da pessoa. Ele vê a aprendizagem como algo muito mais amplo de que acumulação de conhecimento e afirma que a aprendizagem socialmente mais útil, é a do próprio de aprender. O importante é que exista uma relação interpessoal entre facilitador e aprendiz, e não nos recursos instrucionais utilizados. O pressuposto básico da teoria é a crença de que a pessoa é capaz de promover seu próprio crescimento. O facilitador confia no desejo de cada aluno para alcançar os objetivos significativos para ele, como força motivadora subjacente à aprendizagem significativa DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 48 OS: 0659/9/11-Gil Foi grande defensor da Escola Ativa. Que o interesse do aluno devia ser o ponto de partida do professor. Acreditava que o currículo tinha de ser constantemente redefinido e avaliado. Afirmava que crescemos quando resolvemos juntos dificuldade e problemas comuns. Acreditava na educação pela ação. Que a atividade e alvoroço na sala de aula representam alunos interessados no que estão fazendo. JONH DEWEY OVIDE DECROLY A criança deve se educar não para o futuro, para a vida adulta, e sim para o presente. O método de Centro de Interesse atendia as necessidade e interesses dos alunos. Defendia que a sala de aula está em toda parte. Sua vida foi dedicada ao trabalho com crianças “anormais”. Acreditava na liberdade, iniciativa e responsabilidade. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 49 OS: 0659/9/11-Gil PAULO FREIRE Criou um método próprio, constituído de momentos dialéticos e interdisciplinares. Critica a educação bancária, isto é, educação que trata as pessoas como objeto; defende a educação como uma ação cultural. Professor e aluno fazem parte de um único contexto social, isto é, aprendem juntos, num processo de integração permanente. Ato criador capaz de gerar outros atos criadores. O seu método busca um significado social, e explica a tomada de consciência do mundo. ANTON MAKARENKO A educação deve ser correta desde o inicio, para que mais tarde não se precise reeducar. A escola para atingir seus objetivos tinha que ter contato direto com a sociedade. A vida e seu trabalho como educador foi marcado pela defesa da classe trabalhadora. Formar indivíduos participativos e responsáveis era seus objetivos pedagógicos. Acreditava no trabalho coletivo para exercer a democracia. Sua proposta pedagógica era, sobretudo transformar e formar cidadãos. Defendia a autoridade e a disciplina como forma de conseguir aprendizagem e a formação do aluno. Trabalhou com crianças e jovens infratores. DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 50 OS: 0659/9/11-Gil CELESTIN FREINET Criticava duramente os livros didáticos fora da realidade do aluno. Um regime autoritário na escola não seria capaz de formar cidadãos democratas. A livre expressão deve sempre ser valorizada. O trabalho com o aluno deve ser diversificado. A avaliação deve ser continua e permanente durante todo o processo Paz, saúde e sucesso! Abraço Léo DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 51 OS: 0659/9/11-Gil DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO 2 Prof. Adriana Freitas Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 52 OS: 0659/9/11-Gil
Compartilhar