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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTO	�
83 CONCLUSÃO	�
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INTRODUÇÃO
Este portfólio foi desenvolvido no intuito de destacar as novas tecnologias, sejam vistas como mais uma ferramenta de auxilio ao processo de educação, como dinamizadora do processo de ensino e como instigadoras para a melhoria da aprendizagem nas práticas educacionais.
Hoje na chamada sociedade da informação, novas formas de pensar, de agir e de comunicar-se são introduzidas como hábitos diários, são inúmeras as formas de adquirir conhecimento, bem como também são diversos os instrumentos que propiciam essa aquisição, as instituições são em geral apontadas como uma das principais alternativas para formação e desenvolvimento de cidadãos garnidos de um perfil que conduza com as exigências da sociedade moderna.
Atualmente são outras as maneiras de compreender, de perceber, de sentir e de aprender, em que a afetividade, as relações, a imaginação e os valores não podem deixar de ser considerados. Na sociedade da informação aprende-se a reaprender, a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar, a interagir, a integrar o humano e o tecnológico, a integrar o individual, o grupal e o social, pois todos esses sentimentos são inerentes do ser humano.
Enfim, as tecnologias de informação ou comunicação possibilitam ao individuo ter acesso a milhares de informações e complexidades de contextos tanto próximos como distantes de sua realidade que, num processo educativo, pode servir como elemento de aprendizagem, como espaço de socialização, gerando saberes e conhecimentos científicos. Portanto, a internet deve ser utilizada como uma ferramenta de auxilio na aquisição da leitura e da escrita, ferramenta esta que a escola e o professor devem introduzir na vida escolar do aluno, visto que faz parte do cotidiano dos mesmos, cabe então à escola e ao professor democratizar e orientar os alunos no uso da internet de modo a conduzi-los ao processo de construção do conhecimento, possibilitando ao professor ser mediador, isto é, acompanhar e sugerir atividades, ajudar a solucionar dúvidas e estimular a busca de um novo saber. 
Sendo acadêmicos do curso de Pedagogia de modalidade EAD, e dentro do curso que escolhemos, vamos aqui neste trabalho elencar pontos positivos para o uso da tecnologia dentro da Educação. 
DESENVOLVIMENTO
Desde o primeiro momento em que o homem passou a viver em sociedade surgiu à necessidade de se comunicar uns com os outros, para expressarem seus sentimentos e até mesmo sua cultura, por muitas vezes também se comunicavam no intuito de alertarem para algum perigo próximo.
Os primeiros indícios que nós temos registrado é que a escrita originou a partir dos desenhos de ideogramas, em que o desenho de uma laranja a representaria, ou o desenhos de duas pernas, poderiam representar tanto o ato de andar como o de ficar em pé, com o processo de evolução os símbolos acabaram por se tornarem abstratos e evoluiram de forma a não terem nenhuma relação com os caracteres originais.
A escrita é um processo simbólico que possibilitou ao homem expandir suas mensagens para muito além do seu próprio tempo e espaço, criando mensagens que se manteriam inalteradas por séculos e que poderiam ser proferidas a quilômetros de distância. O surgimento da escrita é de grande importância para a história, pois a partir desse momento que se encontram os primeiros registros de comunicação, no qual datam acontecimentos considerados importantes para a época vivida, e que seriam passados não só de um individuo para outro, mas de geração em geração.
Com o passar do tempo o homem evoluiu, e procurou desenvolver técnicas que facilitasse sua vida em sociedade, e um dos pontos principais para a melhoria da vida em grupo é a comunicação, pois é através desta que nos tornamos sujeitos ativos e capazes, nesse processo de evolução muito se inventou e desenvolveu o que nos levou a chegar à era da comunicação tecnológica, mas todo esse processo passou por várias fases e invenções que acabaram se tornando de grande importância para toda sociedade.
As tecnologias da informação ou como conhecemos atualmente as novas tecnologias da informação e comunicação. Elas criaram no ambiente escolar um encantamento em relação aos conceitos de espaço e distância, como as redes eletrônicas e o telefone celular, que nos proporcionam ter em nossas mãos o que antes estava a quilômetros de distância. O autor SILVA (2010), nos diz que: “A educação tenta encontrar um rumo, mas até então sem sucesso e isso tem se perdurado de forma exaustiva” ( p.269). 
Para que haja essa evolução necessitamos que nossos alunos, pais e professores tenham a formação necessária para poder compreender essa ferramenta de ensino a qual usada de maneira adequada será de grande uso para aquisição do saber.
Muito embora seja possível ponderar que a tecnologia está presente em sala de aula há muito tempo, pois há recursos pedagógicos presentes por meio de lousa, giz, lápis, retroprojetor, entre outros (PIROZZI,2013). Os recursos tecnológicos atuais, como computadores, laptops, lousa digital, tablets, entre outros trazem a nós uma inovação de recursos e possibilidades de intervenção no processo de ensino, que talvez seja difícil de compará-los. A tecnologia se tornou cada vez mais acessível e necessária concretizando-se como parte inerente ao cotidiano dos alunos, os quais observam na tecnologia uma ferramenta poderosa. Pensando neste modo, quando se deparamos com algum assunto desconhecido, basta apenas acessar um site de busca na internet, digitar o assunto, e em segundos o conteúdo estará na tela de alguns equipamentos tecnológicos, como: celular, tablet, notebook, entre outros. A partir desse pensamento que a tecnologia está em nosso alcance, necessitamos usá-la em nosso favor para melhorar a forma de ensino e aprendizagem dos nossos alunos. 
Por isso as metodologias e recursos pedagógicos disponíveis são visíveis os avanços constantes no progresso tecnológico e científico. Em compensação, tudo isso tem provocado uma mudança social e educacional, no qual é preciso estar adaptado a essas transformações e possuir discernimentos e regras no trabalho com os alunos em sala de aula.
 Com essas novas tecnologias, devemos analisar e direcionar nosso pensamento para que a educação atenda essa nova visão diante desses avanços acelerados da tecnologia. Alguns recursos pedagógicos com maior aporte tecnológico também surgem no ambiente de ensino. No entanto, o professor para utilizar esses recursos pedagógicos precisa conhecê-los, analisar a forma em que a aula deve ser ministrada e qual conteúdo é mais adequado para o tipo de metodologia a ser utilizada.
Nesse ponto serão descritos alguns recursos pedagógicos disponíveis: A lousa digital promove a realização de aulas dinâmicas com recursos audiovisuais, além de proporcionar a interação entre professor e alunos, em razão de possibilitar a realização de ações interativas diretamente no quadro projetado, pois ao tocá-lo, a ação é imediatamente feita, semelhante a um computador e seus cliques de mouse (NAKASHIMA, AMARAL, 2006). 
O projetor multimídia também conhecido como datashow, possibilita a exibição do que está na tela de um computador, e com recursos audiovisuais propiciam uma aula atrativa ao exibir imagens, vídeos, animações, entre outros. 
O laboratório de informática possibilita ilustrar aulas teóricas na tela do computador, em razão de proporcionar o uso de jogos, sites da Internet, programas de computadores específicos das disciplinas ministradas, entre outros e, com isso, é promovido o ensino prático. Esses são alguns dos recursos que temos presente em nosso ambiente escolar, porém o professor também dispõe de metodologias pedagógicas, que semelhante aos recursos, objetiva melhorias no ensino por meio de novas formas de interação e promoção do conhecimentocompartilhado. Algumas metodologias destacam-se: O Blog incentiva a interação entre os usuários, em razão de disponibilizar uma página da Internet em que os usuários podem escrever comentários ao autor, que por sua vez pode dialogar com os leitores, ressalta-se que os comentários podem concordar, discordar ou acrescentar algo na discussão (PONTES, CASTRO FILHO, 2011). 
As Redes Sociais possibilitam a motivação das pessoas pela busca do conteúdo desejado, além de fazer desses ambientes, repositórios de objetos de aprendizagem, salas de discussões e troca de conhecimento. Nas redes sociais destacam-se o Facebook, que estimulou os usuários pela busca de conhecimento por meio de uma página amigável e centralizadora de conhecimento, em razão de todas as atividades serem feitas na mesma página, além de possibilitar a diminuição da distância entre os usuários, pois pode ser acessado de qualquer dispositivo que possua Internet. 
O Twitter é um microblogging que o usuário pode expor sua opinião, debater, comentar e fazer sua publicidade, pois ao digitar e publicar alguma mensagem no perfil, a mesma é transmitida a uma lista de seguidores, que se alguém estiver online, pode interagir com a mensagem escrita (CARITÁ, PADOVAN, SANCHES, 2011).
 O Sistema Moodle (AVA), é uma plataforma que serve de suporte à Educação a Distância, mas também como apoio a cursos presenciais, formação de grupos de estudo, treinamento de professores. O moodle vem sendo usado para apoio de cursos presencias, o qual os professores e alunos estabelecem um canal de comunicação, trocas de textos para a disciplina, como de trabalhos e provas. O moodle é usado em várias modalidades de ensino, pela sua versatilidade e fácil acesso dos alunos e professores.
Todos esses recursos e metodologias são alternativas que dispõem ao professor ter em sua disciplina. Mas, a facilidade e o acesso a essas ferramentas tecnológicas não substituem o professor, tampouco a estrutura escolar. Essas tecnologias são metodologias e recursos pedagógicos que o professor pode usar nas aulas para tornar um processo mais dinâmico, inclusivo e atraente de suas aulas. 
CONCLUSÃO
O portfólio dessa disciplina veio discutir a tecnologia e educação, e qual a melhor metodologia para ser adotada dentro do ambiente escolar. Mostrou com clareza que alguns recursos e metodologias existentes na escola, as quais necessitam de instrução/formação para ser operado. 
Pensando desse modo, nós como futuros professores e cidadãos dessa sociedade moderna, a qual usamos de tecnologias para conseguir o Ensino Superior. Consideramos que os processos de construção de conhecimento usando recursos e metodologias tecnológicas de aprendizagem de alunos e professores são fenômenos que necessitam ser cada vez mais aprimorados em instituições públicas e particulares, porém, principalmente pelos professores que devem estar em uma constante busca de conhecimentos e formações para poderem usar essas novas tecnologias ao seu favor. Pois seus novos alunos já estão vindo, muitas vezes, com uma bagagem de conhecimento bem maior que a dele no mundo tecnológico, visto que esses alunos estão nascendo no século da informação. Hoje em dia as crianças de três anos, as vezes até antes dessa idade, sabem operar tabletes e celulares e tais professores podemos classificar como imigrantes no uso das tecnologias do mundo atual, pois quando eram crianças não existiam esses aparelhos tecnológicos, onde vieram conhece-los na fase adulta, tendo um pouco de dificuldade para se adaptar com os mesmos .
Afinal, como dizia o mestre Paulo Freire, “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção”.
REFERÊNCIAS
CARITÁ, Edilson Carlos. PADOVAN, Victor de Toni. SANCHES, Leandro Manuel Pereira. Uso de Redes Sociais no Processo de Ensino-Aprendizagem: Avaliação de Suas Características. 17° Congresso Internacional de Educação a Distância, 2011. 
NAKASHIMA, Rosália Helena Ruiz. AMARAL, Sérgio Ferreira do. A Linguagem Audiovisual da Lousa Digital Interativa no Contexto Educacional. Educação Temática Digital, Campinas, v.8, n.1, p. 33-50, dez. 2006 
PIROZZI, Giani Peres. Tecnologia ou Metodologia? O Grande Desafio do Século XXI. Revista Pitágoras, v.4, n.4, dez/mar 2013 
PONTES, Renata Lopes Jaguaribe. CASTRO FILHO, José Aires. O uso de Blog como Ferramenta de Ensino-Aprendizagem por Professores Participantes do Projeto Um Computador por Aluno (UCA). Anais do XXII SBIE - XVII WIE, 2011
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 1999.
SILVA, Luciana Pereira. A Utilização dos Recursos Tecnológicos no Ensino Superior. Revista Olhar Científico. Faculdades Associadas de Ariquemes – V. 01, n.2, Ago/Dez 2010.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.
Sistema de ENSINO EAD – POLO DE QUEDAS DO IGUAÇU
PEDAGOGIA 
DÉBORA PEPI
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A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA AS PRÁTICAS EDUCACIONAIS NAS INSTITUIÇõES DE ENSINO
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Trabalho de ........ apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de .........
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