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Centro UniversitarioAnhanguera de Campo Grande
CURSO DE PEDAGOGIA
MEIO AMBIENTE – AQUECIMENTO GLOBAL, COMO AGIR HOJE PARA GARANTIR O FUTURO?
AMANDA BARBOSA LUZ. RA: 6025499982
ANGÉLICA YURI OLOVEIRA SASAKI RA:1909608551
ADRIANA APARECIDA PEREIRA RA: 8798000630
PRICILA SKEL MORELI DE ARAUJO. RA:1906603746
SILVANA SIMÕES DE MOURA MONTEIRO RA:6031523466
Campo Grande,MS
2017
Pricila Skel Moreli de Araujo, Amanda Barbosa luz, Angélica Yuri Oloveira Sasaki, Adriana Aparecida Pereira, Silvana Simões de Moura Monteiro.
MEIO AMBIENTE – AQUECIMENTO GLOBAL, COMO AGIR HOJE PARA GARANTIR O FUTURO?
	Trabalho apresentado no curso de graduação em
Pedagogia do Centro Universitário 
Anhanguera de Campo Grande, 
pela orientadora Maria Eugênia Maranhode Aguiar.
Campo Grande, MS
2017
	SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
Metodologia 
Justificativa 
Desenvolvimento 
Objetivo Geral
Objetivo Especifico
Resultados Esperados
Monitoramento e Avaliação
Rotina de Atividades
Recursos Humanos 
Recursos Materiais
Recursos Financeiro
Conclusão
Metodologia
Serão ministrados 02 cursos com profissionais da área, sendo 01 para professores e 01 para os alunos.
Será promovido um evento geral, envolvendo professores, estudantes e demais membros da comunidade, intitulado: “Qual sua responsabilidade com o seu planeta – Aquecimento Global”, que está previsto para o segundo semestre.
Os resultados obtidos ao longo do ano de trabalho serão apresentados numa feira do conhecimento sobre “Meio ambiente, Aquecimento Global”, planejada para ser executada no último trimestre de vigência do projeto.
Justificativa
O objetivo desse projeto é buscar incentivar que a comunidade escolar inicie, retome ou aprofunde ações educativas que levem a formação ética e moral de todos os membros que atuam na Instituição, partindo do pressuposto que esse trabalho é fundamental para a formação da cidadania e construção do pensamento autônomo e crítico das crianças, adolescentes e adultos.
INTRODUÇÃO
Os desafios a enfrentar quando se procura direcionar a ações para a melhoria das condições de vida no mundo são grandes. Um deles é relativo à mudança de atitudes na interação com o patrimônio básico para a vida humana: o meio ambiente. 
Então pensamos, como é possível, dentro das condições concretas da escola, contribuir para que os jovens e adolescentes de hoje percebam e entendam as conseqüências ambientais de suas ações nos locais onde trabalham, jogam bola, enfim, onde vivem? 
A problematização e o entendimento das conseqüências de alterações no ambiente permitem compreendê-las como algo produzido pela mão humana, que comportam diferentes caminhos de superação. 
A solução dos problemas ambientais tem sido considerada cada vez mais urgente para garantir o futuro da humanidade e depende da relação que se estabelece entre sociedade/natureza, tanto na dimensão coletiva quanto na individual. 
Essa consciência já chegou à escola e muitas iniciativas têm sido tomadas em torno dessa questão, por educadores de todo o país. Por essas razões, vê-se a importância de incluir Meio Ambiente nos currículos escolares como tema transversal, permeando toda prática educacional. 
A Educação Ambiental, de acordo a lei n°9.795, de 27 de abril de 1999, deve ser contínuo, permanente da educação Nacional, devendo estar presente em todos os níveis e modalidades do processo de educação formal e não-formal. 
A Educação Ambiental deve ser entendida como um um processo onde a participação e envolvimento de todos é muito importante: família, escola e comunidade, devem estar envolvidas. 
Para realmente abordar estes princípios e atingir seus objetivos a Educação ambiental precisa de uma ampla gama de métodos e do preparo dos educadores neste sentido.
OBJETIVO GERAL
Despertar uma consciência critica na população brasileira sobre as graves questões ambientais do país, a partir de um trabalho dirigido à comunidade escolar brasileira.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Promover educação ambiental no ambiente escolar, de forma a auxiliar na formação de professores e alunos multiplicadores da informação para a comunidade; 
Estimular práticas que levem a integração entre as séries, disciplinas, escola, meio e a comunidade; 
Composição dos temas que abrem possibilidades para uma visão mais ampla e crítica da questão ambiental; 
Homogeneização das informações ambientais aos professores, independente da série, disciplina ou grau em que atuem.  
RESULTADOS ESPERADOS
Que no mínimo 95% dos educadores da escola onde o projeto será desenvolvido participem das discussões e se envolva efetivamente no desenvolvimento do mesmo; 
Que no mínimo 90% dos educandos sejam envolvidos nas atividades a serem desenvolvidas pelos educadores; 
Formação de educadores e educandos com conhecimento em educação ambiental que contribuam para disseminação de informações sobre como preservar o meio ambiente; 
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
O monitoramento e a avaliação serão feitos através de relatórios produzidos pelos educadores e espera-se dos educandos que desenvolvam trabalhos acadêmicos relacionados ao tema
ROTINA DE ATIVIDADES
Discussão com os professores sobre temas que podem ser abordados, dificuldades, expectativas, sugestões e apresentação do projeto; 
Levantamento do perfil ambiental das escolas (se possui área verde, horta, separação de lixo, etc.); 
Levantamento se existe projetos sobre o tema meio ambiente desenvolvido na escola; 
Envolvimento no planejamento de toda comunidade escolar na semana do meio ambiente a ser desenvolvida na escola; 
Abordagem dos professores em sala de aula de diversos temas: reciclagem de lixo; água, agrotóxicos, caça ilegal, drogas, noções de saúde, etc; 
Palestra sobre o meio ambiente, para educadores.
RECURSOS MATERIAIS
Materiais escolares (cartolinas canetas esferográficas,tinta guache pincéis etc.). Para desenvolvimento de cartazes e outros para semana do meio ambiente e feira cultural.
RECURSOS FINANCEIROS
R$ 1.000,00 (em média, para realização da feira cultural, horta e ponto de coleta seletiva). 
CRONOGRAMA
	Mês 
	Fevereiro 
	Março 
	Abril 
	Maio
	Atividade 
	Discussão com os professores sobre temas que podem ser abordados, dificuldades, expectativas, sugestões e apresentação do projeto.
Palestra sobre o meio ambiente, para educadores
	Levantamento do perfil ambiental das escolas (se possui área verde, horta, separação de lixo, etc.);
Levantamento se existe projetos sobre o tema meio ambiente desenvolvido na escola;
	Planejamento para a semana do meio ambiente, com envolvimento de toda comunidade escolar.
	Preparação para a semana do meio ambiente, elaboração de trabalhos pelos alunos, discussões, etc...
Palestra sobre meio ambiente, para educandos.
	Junho 
	Julho 
	Agosto 
	Setembro 
	Outubro 
	
	
	
	
	Semana do Meio Ambiente – 2ª semana
1ª Avaliação – através dos trabalhos desenvolvidos na semana do meio ambiente.
	
Recesso Escolar
	
Semana de integração com a família – convidar a família dos educandos à escola para palestras a serem desenvolvidas pelos professores com a ajuda dos alunos.
	
Preparação para Feira Cultural – tema: “Meio ambiente, Aquecimento Global”
	Preparação para Feira Cultural – tema: “Meio ambiente, Aquecimento Global”
	Novembro 
	Dezembro 
	
	
	Feira Cultural.
Palestra final com participaçao de um profissional da área, professores, alunos e comunidade.
	Avaliação final – através do envolvimento dos alunos ao longo do projeto e dos trabalhos desenvolvidos na feira cultural.
Sugestão de atividades a serem desenvolvidas com os educandos;
Boneco Ecológico (Ciências e Arte)
Através do lúdico os alunos podem observar o crescimento das plantas. Os bonecos ainda auxiliam no estudo dos seres com vida e sem vida. Feito de meiacalça contém terra e sementes de alpiste dentro. Por fora, os bonecos podem ser enfeitados com olhos, nariz, boca e orelhas criando fisionomias diferentes. As crianças podem acompanhar o crescimento das sementes de alpiste brotando e formando o cabelo do boneco molhando-os diariamente.
Assim, percebem a importância da água na vida.
Material Necessário:
Meia calça usada;
Serragem;
Alpiste ou painço;
Material de sua preferência para olhos, boca e nariz;
Garrafa Pet para a base.
Visita a Chácara ou Fazenda
Organizar com a direção da escola e professores, a possibilidade de visita á chácara/fazenda, onde os alunos possam estar vivenciando o meio, tendo contato com a natureza.
Implantar um ponto de coleta seletiva na escola
As escolas produzem resíduos próprios, como grande quantidade de papel, sendo também pontos de convergência da comunidade, alunos e professores que podem trazer os materiais recicláveis coletados nos domicílios.
Havendo locais de disposição desses recicláveis, eles podem ser coletados periodicamente por compradores contratados pela escola, dentre listagem leva.
 Conclusão
Trabalhar o tema “meio ambiente” é aparentemente fácil, já que ele vem ganhando cada vez mais espaço em nosso dia a dia. No entanto, é importante não só abordá-lo, mas ter a intenção de criar uma consciência de sua conservação na comunidade escolar, com uma proposta de educação que venha despertar isto desde as séries iniciais até as mais avançadas.
Trabalhar com projetos de aprendizagem abre na sala de aula um espaço para se desenvolver discussões mais amplas, pesquisas e experiências concretas, favorecendo o aprendizado, dando a oportunidade de deixar a população ciente dos problemas e necessidades do mundo. Além disso, permite o intercâmbio entre as diferentes disciplinas que o estudante cursa.
O principal são as mudanças de atitude, ainda que de forma individual, na esperança de que sirvam de exemplo para as gerações mais novas. E, quem sabe, conseguiremos fazer com que a população acorde para a gravidade da problemática. Devemos mudar nossos hábitos urgentemente!
Para finalizar, devemos assumir, desde já, a consciência de que podemos fazer mais pelo planeta; inclusive, ao alertar outras pessoas sobre seus maus hábitos. Basta querer e acreditar que um simples gesto fará a grande diferença.
Referências Bibliográficas
http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/ambiente.htm 
http://www.brasilescola
Antonio Rosemir do Carmo “O Papel da Escola e do Professor na construção do saber crítico do aluno”, disponível em http://www.artigonal.com/educacao-artigos/o-papel-da-escola-e-doprofessor-na-construcao-do-saber-critico-do-aluno-1361189.html.