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1a Questão (Ref.: 201704492469) Acerto: 1,0 / 1,0 Sobre Didática é CORRETO afirmar: I- A palavra Didática deriva da expressão grega Didaktiké que se traduz como arte ou técnica de ensinar. II- Durante muito tempo, o conceito de Didática ficou restrito ao ato de ensinar. III- Nos dias de hoje, os estudos dessa área interligam o ato de ensinar e o ato de aprender, ou seja, hoje se crê que não existe ensino sem que ocorra aprendizagem. IV- Os fundamentos da didática orientam as ações dos professores, garantindo ou não o alcance dos objetivos. Apenas I está correta Apenas II, III e IV estão corretas Todas estão corretas Apenas II e III estão corretas Apenas I, II e III estão corretas 2a Questão (Ref.: 201703457838) Acerto: 1,0 / 1,0 (ENADE-2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado disso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104). O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por: I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino; II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças; III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias; IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural. São corretos: I e III apenas II III e IV, apenas I II e III apenas I e II apenas III e IV apenas Gabarito Comentado. 3a Questão (Ref.: 201704106077) Acerto: 0,0 / 1,0 A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista. Na corrente progressista temos as tendências Renovadora, Tecnicista e Crítico Social Libertadora, Libertária e Crítico Social Libertadora, Renovadora e Tecnicista Tradicional, Renovadora e Tecnicista Renovadora, Libertadora e Construtivista Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 201703440457) Acerto: 1,0 / 1,0 A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem. reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem apenas. conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino. técnicas e recursos pedagógicos. foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política. Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 201704190590) Acerto: 1,0 / 1,0 Analise a caracterização da tendência a partir dos seguintes aspectos: a função da escola, o professor e o aluno. A partir da análise identifique a tendência pedagógica correspondente aos aspectos apresentados: "Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a moldar comportamentos através do condicionamento de respostas previamente determinadas e esperadas, eliminando as inadequadas, garantindo assim a manipulação e o controle do ambiente. O professor é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico, ou seja, a intenção é simplesmente transmitir conhecimentos de ordem técnica de maneira eficiente, visando a produtividade. A técnica se sobrepõe à figura do professor que passa ser a visto como mero especialista na aplicação de manuais. O aluno é um ser estimulado, via reforços positivo e negativo a executar tarefas e avançar para o módulo seguinte. Seus interesses são desconsiderados". Pedagogia Libertadora. Pedagogia Tecnicista. Pedagogia crítico-social dos conteúdos. Pedagogia Tradicional. Pedagogia Fundamental. Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 201704388027) Acerto: 0,0 / 1,0 1 - A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizado à luz da perspectiva escolanovista. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino, propunham novos princípios para o ensino - aprendizagem. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. A - ( ) Na pedagogia tradicional, o educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de Informações fornecidas pelo educador. B - ( ) Na escola nova, o educando passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio - psico - social, que necessita ter respeitada sua Individualidade. C - Na escola nova, o educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado. D - ( ) Na pedagogia tradicional, o professor passa a ser o orientador da aprendizagem, a ele cabe estimular, facilitar, criar condição para que a aprendizagem do aluno ocorra. E - ( ) O foco principal da escola nova é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos. Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta: V . F . F . V . F V . V . F . F . F V . V . F . F . V F . V . F . V . F V . F . V . V . F 7a Questão (Ref.: 201704009513) Acerto: 1,0 / 1,0 No cotidiano escolar, a intervenção na zona de desenvolvimento proximal dos alunos é de responsabilidade do professor. Essa concepção de interação professor-aluno está relacionada à teoria da aprendizagem defendida por: Piaget. Freud. Vygotsky. Skinner. Duas respostas estão corretas. Gabarito Comentado. 8a Questão (Ref.: 201704158447) Acerto: 0,0 / 1,0 Estudos sobre a Didática no Brasil, de acordo com Libâneo (1994, 2002), revelam as relações existentes entre a história da Didática e as ten¬dências pedagógicas. Segundo o autor, essas tendências podem ser classi¬ficadas em duas correntes. A que correntes Libâneo se refere? Humana e técnica. Tecnicista e libertadora. Liberal e Progressista. Renovadora e Crítico-social. Cognitivistae Construtivista Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201704030209) Acerto: 1,0 / 1,0 Na organização do planejamento de ensino, também usamos um item para identificar a bibliografia, nesse especial podemos afirmar: Não é preciso indicar a bibliografia. Deve-se somente fazer a indicação da bibliografia complementar (indicada para o aprofundamento dos estudos). Não é preciso indicar a bibliografia. Deve-se somente fazer a indicação da bibliografia básica que obrigatoriamente será estudada. A bibliografia deve ser sempre atualizada e selecionada de acordo com os interesses e nível de desenvolvimento dos alunos. Geralmente, pede-se a indicação somente do livro texto. Gabarito Comentado. 10a Questão (Ref.: 201704025621) Acerto: 1,0 / 1,0 Não existem estratégias "boas" ou "más", mas aquelas que são mais ou menos adequadas aos objetivos que pretendemos alcançar, aos grupos envolvidos e às nossas condições de trabalho. No entanto, quando se busca uma aprendizagem significativa, alguns critérios devem ser considerados na seleção das estratégias para se obter melhores resultados. Trata-se de: trabalharmos o conhecimento hierarquicamente envolvermos o aluno com o objeto de estudos propormos um questionário para que seja memorizado dissertarmos sobre as temáticas de ensino estabelecermos um padrão único de resposta
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