Estudo Dirigido AV1 Aprendizagem e Memoria

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Estudo Dirigido AV1 Aprendizagem e Memoria
Thorndike, nos experimentos com gatos, procurou trazer uma forma mais precisa de medir a aprendizagem, por meio de estudos quantitativos que visavam:
( ) Número apenas dos erros
( ) Medir o tempo gasto para executar a tarefa.
( x ) Avaliar as classes dos comportamentos desempenhados pelos animais
( ) Número apenas dos acertos
( ) Número apenas das tentativas
Sobre os estudos da análise do comportamento e dos princípios comportamentais, pode-se dizer que Skinner foi um grande pesquisador, que trouxe ricas reflexões sobre a aprendizagem. Seus primeiros estudos foram baseados em:
( ) Apenas punição
( ) Reforço negativo
( x ) Reforço positivo
( ) Recompensas
( ) Reforços positivo e negativo
Sobre o experimento realizado na caixa problema por Thorndike, vários nomes foram atribuídos, tais como: Lei do efeito, Tentativa e erro e Lei do uso e desuso ou Lei do exercício, é correto afirmar que:
( x ) Quanto mais usada a resposta na situação mais forte será a conexão, assim como ocorre o contrário: o desuso prolongado da resposta tende a enfraquecer a associação.
( ) Não se deve nunca parar de usar uma resposta, pois ela é esquecida e apagada da memória.
( ) Os animais são diferentes dos seres humanos, pois eles quanto menos usam a resposta mais eles aprendem.
( ) É preciso apenas usar um tipo de resposta, pois o ser humano não é capaz de aprender mais de uma solução para um único problema.
( ) É obrigatório parar de usar uma resposta por um determinado tempo para que a aprendizagem ocorra.
No início do estudo da aprendizagem, o conexismo de Thorndike era vinculado às ideias do estruturalismo, devido a este afirmar que:
( ) As afirmativas B e C estão corretas, porque ambas relatam a formação do corpo humano.
( ) O comportamento e a aprendizagem são estudados pela estrutura do corpo humano.
( x ) Para estudar o comportamento e a aprendizagem, dever-se-iam decompô-los ou reduzi-los aos seus elementos mais simples para chegar aos mais complexos.
( ) É preciso entender as estruturas alheias para conseguirmos interpretar as nossas próprias formações.
( ) A aprendizagem é fruto da maneira de a sociedade se estruturar
Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento inato:
( ) Processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto, pois este envolve o organismo como um todo.
( ) Complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
( x ) Complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
( ) Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito. 
( ) Manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
Várias foram as terminologias desenvolvidas sobre a aprendizagem. Abaixo apenas uma alternativa apresenta uma das terminologias aceita nos dias atuais, assinale-a.
.
( ) As afirmativas A e B estão corretas, pois ambas se preocupam em aumentar o comportamento e assim obter a aprendizagem.
( ) Retirada de reforçadores positivos disponíveis, imediatamente após o responder, resulta em aumento na probabilidade.
( ) Apresentação de reforçadores negativos imediatamente após a emissão de uma resposta resulta em aumento deste tipo de resposta.
( ) Apresentação de reforçadores positivos imediatamente após a emissão de uma resposta resulta em aumento na probabilidade (reforço positivo);
( x ) Apresentação de reforçadores negativos anteriormente à emissão de uma resposta resulta em aumento da probabilidade desta mesma resposta.
Um dos exemplos que pode ser citado quanto à utilidade dos experimentos de Thorndike à vida dos seres humanos é:
( ) Contribuição para o lar
( ) Contribuição para a sociedade
( x ) Contribuição para as viagens
( ) Contribuição para a maternidade
( ) Contribuição para a educação
O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste processo, podemos identificar o estímulo condicionado como sendo:
( x ) nova denominação do estímulo neutro após sua associação com o estímulo incondicionado.
( ) resposta eliciada pelo estímulo incondicionado.
( ) estímulo que não mantém relação com a resposta em questão.
( ) resposta natural ao estímulo incondicionado
( ) estímulo que naturalmente elicia determinada resposta.
Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado (som) sem a apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir (salivação). Este processo do condicionamento clássico é:
( ) Recuperação espontânea
( ) Aquisição
( ) Discriminação
( ) Generalização
( x ) Extinção
Skinner, Thorndike, Pavlov, Watson e outros pesquisadores tentaram definir a aprendizagem por meio da análise do comportamento, e graças aos seus estudos que podemos ter terminologias atuais que relatem os estudos da aprendizagem. Assinale abaixo a alternativa mais correta sobre o entendimento atual do aprender:
( ) Aprende-se apenas quando a recompensa é apresentada
( x ) Aprende-se quando existe a remoção de reforçadores negativos após a emissão de uma resposta que resulta em aumento na probabilidade deste comportamento voltar a se repetir.
( ) Aprende-se apenas quando o reforço positivo é apresentado
( ) Aprende-se quando a punição apenas é apresentada
( ) Aprende-se apenas quando há um assistente para fornecer as condutas mais adequadas
Um dos métodos já utilizados na ”cura” para o tratamento de beber utiliza o seguinte procedimento: apresenta-se à pessoa a bebida que ela mais gosta contendo uma substância que provoca náuseas. A resposta de vomitar não é aprendida, mas provocada naturalmente pela substância nauseante. Através do pareamento da substância nauseante com a bebida, esta finalmente adquire a função de eliciar náuseas. Neste caso pode ser adquirida uma resposta de esquiva na qual o sujeito evita a bebida ao invés de tomá-la. Identifique o tipo de procedimento relatado acima.
( ) estímulo neutro
( ) observação
( ) aprendizagem social
( x ) condicionamento clássico
( ) condicionamento operante
Identifique o procedimento utilizado no exemplo abaixo. Skinner teve êxito em treinar pombos para que jogassem uma partida simplificada de pingue-pongue. De início, Skinner reforçou os pombos sempre que estes se viam frente a uma bola de pingue-pongue; depois, reteve o reforço até que os pombos se aproximassem da bola; e, mais adiante, reforçou-os quando tocavam na bola com o bico. Eventualmente, o pombo só era reforçado quando golpeava a bola.
( ) evitação
( ) contracondicionamento
( ) generalização
( x ) modelagem
( ) extinção
Para que se possa extinguir uma aprendizagem adquirida por condicionamento clássico, deve-se:
( ) utilizar punidores físicos
( x ) omitir o estímulo incondicionado
( ) retirar o reforço que o indivíduo está recebendo
( ) utilizar punidores potenciais
( ) omitir o estímulo condicionado
Quais eram as duas propostas de Skinner para o condicionamento operante?
( ) Codificação; arquivamento
( ) Codificação e modelagem
( ) Modelagem e reforço
( ) Codificação; manutenção
( x ) Codificação e reforço.
Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado (som) sem a apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir (salivação). Este processo do condicionamento clássico é:
( ) Discriminação
( ) Aquisição( ) Generalização
( ) Recuperação espontânea
( x ) Extinção
Quando a pessoa possui o mesmo tipo de resposta, na situação que é exposto a estímulos similares ao da aprendizagem (Estímulo condicionado), pode-se dizer que foi desenvolvido o processo de:
( ) Extinção
( ) Aquisição
( ) Discriminação
( x ) Generalização
( ) Recuperação espontânea
O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste processo, podemos identificar o estímulo neutro como sendo:
( ) estímulo que naturalmente elicia determinada resposta.
( ) resposta eliciada pelo estímulo incondicionado.
( ) resposta natural ao estímulo incondicionado
( x ) estímulo que não mantém relação com a resposta em questão
( ) nova denominação do estímulo neutro após sua associação com o estímulo incondicionado.
O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo; neste tipo de condicionamento, podemos identificar vários processos que influenciam na resposta apresentada pelo sujeito, tal como o processo de extinção; este pode ser definido como:
( ) Resposta emitida pelo sujeito com a finalidade de neutralizar a ação de um punidor potencial.
( ) extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo condicionado.
( ) Aprendizagem da resposta oposta a uma anteriormente desenvolvida também por condicionamento clássico.
( ) reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma.
( x ) O processo de diminuição da resposta condicionada em função da retirada do estímulo incondicionado.
Skinner tem sua proposta de modelagem diferentemente a de Bandura. Para Bandura este processo acontece por meio de exemplos, mas para Skinner este processo: 
( ) Era bem similar à modelação de Bandura, pois procurava ensinar por meio da apresentação de condutas corretas, usando relato verbal.
( ) Procurava eliminar as recompensas para que eles pudessem parar de desempenhar o comportamento.
( ) Procurava não oferecer nenhum tipo de recompensa para que o animal fosse testando o melhor desempenho.
( x ) Procurava oferecer recompensas gradativas para orientar o animal ao comportamento desejado. Sendo assim, criava um comportamento com um formato próprio, conforme seus objetivos.
( ) Procurava apresentar a outros animais; animais que desempenhassem o comportamento esperado, com o objetivo de ensinar aos que estavam observando a melhor forma de ação.
Thorndike realizou seus experimentos com gatos, a fim de medir a capacidade deste animal para lidar com determinadas situações exigiam soluções. Aponte abaixo a alternativa que apresenta o nome deste instrumento utilizado por Thorndike.
( ) Caixa esquiva
( ) Caixa obstáculo
( ) Caixa espontânea
( x ) Caixa problema
( ) Caixa reação
Diante dos estudos sobre comportamento e análise do comportamento, foi possível entender e definiraprendizagem, que pode ser interpretada como:
( ) Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com o ambiente da escola.
( ) Processo pelo qual modificações temporárias ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com o meio ambiente.
( ) Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com os pais.
( ) Processo pelo qual modificações temporárias ocorrem no comportamento do sujeito.
( x ) Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com o meio ambiente.
O estudo da aprendizagem e memória está relacionado a resultados sobre a análise do comportamento. Portanto, analisar comportamento significa:
( x ) Busca descrever a relação do indivíduo com o ambiente
( ) Aplicar conceitos da percepção à conduta humana
( ) Procura evidenciar os defeitos dos indivíduos observados
( ) Busca avaliar as reações apenas em animais, no que diz respeito as suas aprendizagens.
( ) Avaliar os processos mentais por meio de instrumentos comparados aos de Wundt
A aprendizagem estímulo e resposta foi muito utilizada pelos Behavioristas, para ensinar a animais a alcançarem seus alvos. Assinale a alternativa que apresenta estes dois tipos de experimentos realizados pelos comportamentalistas para alcançar a aprendizagem.
( ) Punição positiva e punição negativa
( ) Condicionamentos por extinção e esquiva
( x ) Condicionamentos clássico e operante
( ) Reforço positivo e reforço negativo
( ) Respostas espontâneas e Lei do efeito
Sobre o desenvolvimento do estudo da aprendizagem, percebe-se que vários autores foram responsáveis por refletir como os conteúdos são obtidos e aplicados posteriormente a diferentes contextos. Thorndike dizia que quando se recompensa um animal ou pessoa, automaticamente existirá satisfação do organismo e fortalecimento de conexões entre situação e resposta. A tendência é que esta resposta volte a acontecer. A primeira nomenclatura que Thorndike apresentou quanto a esta reação foi:
( ) Reforço positivo
( ) Recompensa
( ) Lei negativa
( ) Reforço Negativo
( x ) Lei positiva
Marque a alternativa que se refere ao estudioso responsável por ter abordado os termos Leis positivas e negativas e assim contribuído para o desenvolvimento sobre os estudos da aprendizagem. Além de escolher o responsável, você deverá escolher na mesma alternativa a melhor definição sobre a Lei negativa.
( ) Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de discriminação, pois buscava recuperar as respostas desejadas.
( ) Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de punição, sendo conhecido como desconforto e enfraquecimento de tais conexões.
( x ) Thorndike. A Lei negativa tinha o mesmo significado de punição, sendo conhecido como desconforto e enfraquecimento de tais conexões.
( ) Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de recuperação espontânea, pois buscava recuperar as respostas desejadas.
( ) Thorndike. A Lei negativa tinha o mesmo significado de recuperação espontânea, pois buscava recuperar as respostas desejadas.
Segundo os estudos mais recentes sobre a aprendizagem, a retirada de reforçadores positivos disponíveis, imediatamente após o responder , proporciona:
( ) Sentimento de euforia
( ) Diminuição na probabilidade de resposta esperada
( ) Ambivalência
( ) Satisfação
( x ) Redução da probabilidade desta resposta
Tipo de consequência que, quando apresenta, fortalece a emissão do comportamento aumentando a sua frequência.
( ) Extinção
( ) contracondicionamento
( ) Reforço negativo
( x ) Reforço positivo
( ) Punição
Skinner, antes de iniciar suas pesquisas sobre aprendizagem, percebeu que os comportamentos das pessoas eram associados aos resultados que elas obtinham por meio das tarefas que desempenhavam. Para isso, ele realizou experimentos que eram caracterizados por reforços positivo e negativo com o seguinte objetivo:
( ) Única possibilidade para eliminar o comportamento esperado 
( x ) Única possibilidade para obter o comportamento esperado 
( ) Mecanismo para se chegar às características do comportamento, mesmo que não seja satisfatório. 
( ) Mecanismo para se chegar a insatisfação do objetivo 
( ) Única possibilidade para manter o comportamento inesperado
Um gato foi inserido em uma caixa problema para que conseguisse fazer a conexão entre abrir a alavanca e ter acesso a sua comida que estava fora desta gaiola. Após muito tentar, notou-se que o gato ia diminuindo suas tentativas e sua fome aumentando, o que o desmotivava mais ainda a continuar tentando, não vendo mais possibilidades para encontrar a solução. Dentro da perspectiva de Thorndike sobre a aprendizagem, qual seria o conceito que explicaria a presente reação do gatodiante do problema apresentado: 
( ) 	Lei positiva 
( ) 	Reforço positivo 
( x ) 	Lei negativa 
( ) 	Reforço Negativo 
( ) 	Recompensa
Em qual tipo de aprendizagem o comportamento é controlado por suas consequências, sendo provável a repetição de comportamentos reforçados e a diminuição dos comportamentos punidos? 
a.	( ) 	aprendizagem por observação
b.	( ) 	condicionamento reverso
c.	( ) 	aprendizagem social
d.	( ) 	condicionamento clássico
e.	( x ) 	condicionamento operante
Sobre o processo de extinção do condicionamento clássico é correto afirmar que: 
( ) 	Esse processo envolve apresentação somente do estímulo incondicionado e o comportamento condicionado desaparece (salivação). 
( ) 	A salivação permanece, mesmo com a ausência dos estímulos incondicionado e condicionado. 
( ) 	Apenas a salivação desaparece, sem qualquer explicação prévia. 
( x ) 	Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado (som) sem a apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir (salivação). 
( ) 	Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo incondicionado sem a apresentação do estímulo condicionado, a tendência é de a resposta condicionada reduzir.
Apesar de muitos estudos sobre a aprendizagem apresentarem a punição como uma possibilidade de eliminar o comportamento inesperado e assim obter o comportamento esperado, Skinner afirmava que a punição poderia causar a pessoa ou animal:
( x ) 	Consequências emocionais negativas 
( ) 	Consequências emocionais positivas 
( ) 	Perdas nos órgãos dos sentidos
( ) 	Ganhos para os relacionamentos interpessoais 
( ) 	Ganhos para a educação
Dentro do condicionamento Clássico, os seguintes passos eram seguidos, conforme exemplo abaixo. Beijo ardente (US)= excitação sexual; Perfume (CS) + beijo ardente (US)= RIC (excitação sexual); Perfume (CS)= RC (excitação sexual). Qual situação do perfume e a obtenção da excitação sexual pode-se dizer que o processo____________foi alcançado dentro deste tipo de condicionamento. 
( x ) 	Aquisição 
( ) 	Discriminação 
( ) 	Extinção 
( ) 	Recuperação espontânea 
( ) 	Generalização
O método quantitativo de Skinner diferenciou-se do de Thorndike, pois o pesquisador que utilizou ratos em laboratório surgiu para afirmar que era mais preciso medir:
( ) 	Quantidade de acertos do que quantidade de tempo
( ) 	Quantidade de erros do que quantidade de acertos
( ) 	Quantidade de erros do que quantidade de respostas
( x ) 	Quantidade de respostas do que quantidade de tempo
( ) 	Quantidade de acertos do que quantidade de erros
Uma resposta que conduz à remoção de um estímulo desagradável é considerado como:
a. ( ) positivamente reforçado
b. ( ) punida
c. ( ) extinta
d. ( x ) negativamente reforçado
e. ( ) inexistente
Observe a situação abaixo e depois responda: A pequena Ana, de 7 anos, sempre teve dificuldade para controlar o xixi na cama, fato pelo qual ouve muitas reclamações de sua mãe, pois praticamente todo dia acorda molhada e precisa que as roupas de cama sejam trocadas, causando um grande transtorno para a mesma. Sem saber como resolver tal problema, visto que o médico já afirmara que Ana não tem nenhum problema orgânico, ela lhe procura solicitando auxílio. Seguindo os princípios do condicionamento operante, que orientações poderiam ser dadas a mesma?
( )	Utilizar punidores físicos todas as vezes que a criança acordasse molhada a fim de, gradativamente, extinguir o comportamento inadequado.
( ) 	Nenhuma das respostas anteriores
( ) 	Utilizar um dispositivo especial que faz soar um alarme sonoro toda vez que a criança molha a cama, forçando-a a acordar, desta forma ela associaria a tensão na bexiga ao acordar antes de fazer xixi.
( x ) 	Dar atenção maciça quando ela acordar seca e não brigar quando ela acordar molhada, combinando com a mesma que toda vez que isso acontecesse ela seria responsável por tirar os lençóis molhados da cama, levando-os até a lavanderia colocando lençóis secos na cama.
( ) 	Utilizar medicamentos para inibir a enurese noturna associando os mesmos à diminuição progressiva de ingestão noturna de líquidos
O contracondicionamento respondente consiste em condicionar uma resposta contrária àquela produzida pelo estímulo condicionado. Por exemplo, não podemos simplesmente trancar alguém que tem fobia de aves em um quarto cheio de aves e esperar pelo enfraquecimento do reflexo. Esse processo é conhecido como extinção respondente. Neste exemplo o ideal seria fazer um contracondicionamento. Marque a alternativa que represente a solução correta.
( ) 	Convencer a pessoa a entrar em contato direto com as aves.
( ) 	Apresentar as aves (CS) sistematicamente até que ocorra a habituação.
( ) 	Emparelhar as aves (CS) a uma outra ave mais bonita (US)que produza atenção
( ) 	Dizer que as aves são objetos inofensivos.
( x ) 	Emparelhar as aves (CS) a um outro estímulo (US) que elicie relaxamento (ex.: Uma música
A Lei do efeito de Thorndike refere-se aos resultados obtidos por meio da conexão entre estímulos e respostas. Ele desenvolveu esta relação para apresentar como os seres humanos buscam respostas ou soluções para seus problemas. Diante da perspectiva de Thorndike sobre a Lei do Efeito, é correto afirmar que as respostas tenderão a ser enfraquecidas, quando:
( x ) 	Você insere uma pessoa em um problema, sendo que a solução não é encontrada, após muitos recursos e tentativas utilizados.
( ) 	As recompensas aparecem de forma gradativa, todas as vezes que uma tentativa é oferecida.
( ) 	As alternativas B e C estão corretas, pois ambas seguem a mesma linha de raciocínio.
( ) 	As recompensas são oferecidas de maneira imediata à solução do problema.
( ) 	Apenas em uma situação onde há um observador e que o testando se sente desconfortável para promover novas tentativas.
Diversos autores e estudiosos buscaram, por meio de experimentos, explicar o fenômeno da aprendizagem. Para isso eles criavam situações reais em laboratório e manipulavam os animais para testar uma dada resposta. Um dos pesquisadores procurou criar condições que estimulassem os animais a resolver seus problemas, oferecendo-lhes condições para as soluções. Marque a alternativa que se refere ao nome deste experimento e a pessoa responsável pelo mesmo.
( ) 	Lei do reforço de Skinner
( ) 	Lei positiva de Pavlov
( ) 	Condicionamento clássico de Pavlo
( ) 	Condicionamento operante de Skinner
( x ) 	Lei do Efeito de Thorndike
 O tipo de aprendizagem que envolve a aprendizagem de repostas reflexas ao organismo é determinada:
( ) Aprendizagem social
( ) Condicionamento operante
( ) Aprendizagem verbal significativa
( ) Ensaio-e-erro
( x ) Condicionamento clássico
O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste tipo de condicionamento podemos identificar vários processos que influenciam na resposta apresentada pelo sujeito tal como o processo de generalização, este pode ser definido como:
 ( ) 	O processo de diminuição da resposta condicionada em função da retirada do estímulo incondicionado.
 ( x ) 	extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo condicionado.
 ( ) 	Resposta emitida pelo sujeito com a finalidade de neutralizar a ação de um punidor potencial.
 ( ) 	reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma.
 ( ) 	Aprendizagem da resposta oposta a uma anteriormente desenvolvida também por condicionamento clássico.
Na Aprendizagem, o que foi aprendido pode ser mudado por uma nova aprendizagem,esta suposição é a base da técnica de aconselhamento, da psicoterapia e dos programas de reabilitação. Tal afirmação é:
( x ) verdadeira 
( ) Falsa