PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM ...

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	Avaiação Parcial: CEL0241_SM_ V.1 
	 
	
	
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 18/10/2017 15:59:27 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201608288080)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavam de quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem:
		
	
	semelhança com os animais no seu desenvolvimento.
	
	o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica.
	 
	seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura.
	
	sua conduta determinada por herança genética.
	
	possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais.
		 Gabarito Comentado.
	
	 2a Questão (Ref.: 201609270100)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter por objetivo: I. usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo. II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver. III. proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita. IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras. É correto o que está contido em
		
	
	II, apenas.
	
	III e IV, apenas
	
	I, II e III, apenas.
	 
	IV, apenas.
	
	I, II e IV, apenas.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201609363627)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo que se refere a um modelo pedagógico que valoriza o processo de aprendizagem significativo através da interação social dos alunos entre si e com o professor. Esta prática se classifica como:
		
	
	Manipulação e condicionamento de informações
	
	Punição pelo erro apresentado
	
	Exigência de padronização de respostas
	 
	Mediação e envolvimento com o objeto de estudos
	
	Classificação dos alunos do melhor para o pior
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201609384148)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Apenas um dos conceitos abaixo retrata sobre a teoria sociointeracionista de Vygotsky :
		
	
	Todas as afirmações acima estão corretas
	
	A construção dos processos mentais superiores passam por fazes de desenvolvimento mental.
	
	A maturação biológica é o fator que determina o desenvolvimento cognitivo do individuo.
	 
	O desenvolvimento cognitivo é a transformação das relações sociais em funções mentais
	
	O desenvolvimento cognitivo passa pela assimilação e acomodação para chegar na equilibração
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201609163702)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
		
	 
	significativa
	
	social
	
	mecânica
	
	motivacional
	
	por observação
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201609366428)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a ação da professora sobre o pensamento do aluno ilustra qual dos conceitos abaixo?
		
	 
	Mediação
	
	Aprendizagem significativa
	
	Conceito subsunsor
	 
	Ancoragem
	
	Nenhuma das alternativas
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608918437)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
		
	 
	Todas as questões
	
	Apenas a questão c
	
	Apenas a questão a
	
	Nenhuma das questões está correta
	
	Apenas as questões a e c
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608928270)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade.
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 Assinale a opção correta:
		
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201609129857)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	                                       
         Analise se as ideias abaixo correspondem ao Desenvolvimento Físico, Cognitivo, Social ou da Personalidade da Primeira Infância (0 a 2 anos), e a seguir coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases:
(   ) Após a primeira palavra, os bebês adicionam palavras lentamente durante alguns meses, e, então, de maneira acelerada. A maioria possui um vocabulário de cerca de 50 palavras, por volta dos 18 meses: Desenvolnvimento Cognitivo
(   ) Nos mesmos meses, o bebê está elaborando a primeira etapa de um senso do seIf (eu), o self subjetivo. O bebê entende a si mesmo como existindo separadamente e capaz de fazer as coisas acontecerem: Desenvolvimento da Personalidade
(   ) O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê evolui do engatinhar para o andar e para o correr, e de uma habilidade de preensão deficitária para uma boa preensão: Desenvolvimento Físico
(   ) Pais, assim como mães, formam vínculos fortes com seus bebês, embora os pais evidenciem mais comportamentos de jogo com os filhos do que as mães: Desenvolvimento Social
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
                              
        
 
		
	 
	V, V, V, V
	
	 V, V, F, V
	
	F, V, V, F
	
	F, F, F, V
	
	V, F, F, V
		
	
	 10a Questão(Ref.: 201609358534)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	assimilação - sensório-motor
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	permanência do objeto - pré-operacional
	
	acomodação - pré-operacional
	
	adaptação - pré-operacional