Trabalho Cultura Material e Imaterial

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CENTRO UNIVERSITÁRIO - UNINTER
 
 
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 RELATÓRIO DE PORTFÓLIO - FASE II 
 TEMA: CULTURA MATERIAL E IMATERIAL
 ALFENAS
 2016
 CENTRO UNIVERSITÁRIO - UNINTER
 
 
 
 
RELATÓRIO DE PORTFÓLIO FASE II – CULTURA MATERIAL E IMATERIAL
Trabalho apresentado como atividade de portfólio referente a fase II, no Curso de Pedagogia à Distância, do Centro Universitário Internacional UNINTER Tutora Local: 
 Alfenas - MG
 ALFENAS
 2016
 SUMÁRIO
1.0- INTRODUÇÃO 3
 2.0- CONCEITO DE CULTURA MATERIAL E IMATERIAL ...................4
 2.1 Exemplos de cultura material e imaterial ................................. .5 
 3.0- IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM AS CULTURAS MATERIAL
 E IMATERIAL NA ESCOLA ......................................................6 
3.1- PROPOSTA DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR AS CULTURAS 
MATERIAL E IMATERIAL COM OS ALUNOS .......................................6
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..............................................................7
5 REFERÊNCIAS.....................................................................................8
INTRODUÇÃO 
A elaboração deste trabalho oportuniza um maior conhecimento das culturas material e imaterial, as formas de trabalha-las em todas suas peculiaridades, promovendo a consolidação da aprendizagem e a ampliação do conhecimento auxiliando na formação de conceitos mais elaborados tendo em vista a importância de se falar do valor que as mesmas representam.
A cultura material nada mais é que a importância que determinados objetos possuem possuem para determinado povo e sua cultura. É também através da cultura material que se ajuda a criar uma identidade comum. Esses objetos fazem parte de um legado de cada sociedade. Cada objeto produzido tem um contexto específico e faz parte de determinada época da história de um país. A cultura material se aplica a quase toda produção humana.
Todo povo possui um patrimônio que vai além do material, de objetos. Esse patrimônio é chamado de cultura imaterial. Ou seja, cultura imaterial é uma manifestação de elementos representativos, de hábitos, de práticas e costumes. A transmissão dessa cultura se dá muitas vezes pela tradição. Os maiores exemplos de cultura imaterial no Brasil são o folclore, a capoeira, as festas, etc...que vão sendo passadas de geração em geração.
- CONCEITO DE CULTURA MATERIAL E IMATERIAL
 A cultura divide-se em dois aspectos que compõem-na: a cultura material e a cultura imaterial. A cultura material envolve a parte concreta desta, e é fabricada pelos homens com materiais concretos, portanto exige um certo grau de tecnologia, e também produtos, técnicas, construções, normas e costumes que regulamentam sua utilização. Fazem parte dela os rituais, os cultos, os objetos sagrados (como imagens, objetos dos rituais, textos sagrados, entre outros), oferendas, manifestações, santuários, lugares sagrados, instrumentos, vestes, casas, artes plásticas, etc. 
 Já a cultura imaterial, que envolve a parte espiritual desta, é intangível, não é feita de substâncias materiais, e têm seus conhecimentos tomados como reais e verdadeiros por todos os membros da sociedade. Fazem parte dela as crenças, a fé, as orações, as preces, os valores, os hábitos, os conhecimentos, as normas, os costumes, as idéias, os comportamentos, as aptidões, os significados, entre outras coisas.
 
 
EXEMPLO DE CULTURAS MATERIAL E IMATERIAL
 Os bens culturais imateriais estão relacionados aos saberes, às habilidades, às crenças, às práticas, ao modo de ser das pessoas. Desta forma podem ser considerados bens imateriais: conhecimentos enraizados no cotidiano das comunidades; manifestações literárias, musicais, plásticas, cênicas e lúdicas; rituais e festas que marcam a vivência coletiva da religiosidade, do entretenimento e de outras práticas da vida social; além de mercados, feiras, santuários, praças e demais espaços onde se concentram e se reproduzem práticas culturais.
 Na lista de bens imateriais brasileiros estão a festa do Círio de Nossa Senhora de Nazaré, a Feira de Caruaru, o Frevo, a capoeira, o modo artesanal de fazer Queijo de Minas e as matrizes do Samba no Rio de Janeiro.
 O patrimônio material é formado por um conjunto de bens culturais classificados segundo sua natureza: arqueológico, paisagístico e etnográfico; histórico; belas artes; e das artes aplicadas. Eles estão divididos em bens imóveis – núcleos urbanos, sítios arqueológicos e paisagísticos e bens individuais – e móveis – coleções arqueológicas, acervos museológicos, documentais, bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos.
 Entre os bens materiais brasileiros estão os conjuntos arquitetônicos de cidades como Ouro Preto (MG), Paraty (RJ), Olinda (PE) e São Luís (MA) ou paisagísticos, como Lençóis (BA), Serra do Curral (Belo Horizonte), Grutas do Lago Azul e de Nossa Senhora Aparecida (Bonito, MS) e o Corcovado (Rio de Janeiro). Os bens materiais e imateriais são parte de cada cidade, região e país, cada lugar tem sua cultura, seus modos e suas crenças. 
 3.0 IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM AS CULTURAS MATERIAL
 E IMATERIAL NA ESCOLA 
 A escola é um espaço atrativo que traz para a construção do aprendizado maneiras diversificadas que forma o cidadão no patamar educacional e social. Neste espaço é possível despertar no educando de forma interdisciplinar uma visão crítica do seu contexto social. 
 Abordar a preservação do patrimônio material e imaterial traz para dentro da escola um mundo de descobertas, uma maior interação, socialização e melhores relações interpessoais, além de ser como uma ponte pedagógica porque todos querem divulgar as suas descobertas, e com isso várias atividades podem ser propostas em uma única turma, para que haja essa transferência de informações sobre as culturas.
 Trazer para os alunos e comunidade escolar a temática cultura material e imaterial é muito importante. Desenvolver em todos o senso crítico acerca da preservação dos bens materiais e imateriais é fundamental. De forma disciplinar e interdisciplinar esse conhecimento faz com que se sintam seres transformadores do seu ambiente. Além da valorização da cultura, o trabalho se transforma em uma atividade dinâmica e interativa, onde eles terão contato com vários meios de pesquisa.
 
 3.1 PROPOSTA DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR AS CULTURAS MATERIAL E IMATERIAL COM OS ALUNOS
 
 É fundamental realizar um projeto em que o estudante busque por sua 
 identidade e ao mesmo tempo ajude a preservar a história da sua região. 
 Podem ser propostas atividades em grupos ou individuais, nas quais os alunos 
 tenham oportunidade de aumentar o conhecimento e o entusiasmo através de 
 pesquisas em bibliotecas,museus, casarões antigos, internet, conversas com 
 moradores antigos e seus descendentes, etc. 
 Para concluir o projeto, os alunos podem usar de meio tecnológicos, 
 como por exemplo um slide, para a apresentar aos amigos tudo que 
 descobriu. Podem promover visitas, gravar vídeos, pesquisas de campo,
 produzir textos, ilustrações e resumir as apresentações dos amigos, dentre 
 tantas outras atividades que podem trazer uma riqueza de conhecimento 
 inimaginável.
 Considerações Finais
Na concretização deste trabalho seguimos com um pensar crítico e aberto para a realidade atual. Aprendemos a pensar e refletir o quanto a cultura é importante na formação de uma sociedade. 
Em vários momentos utilizamos e sites da educação como apoio na realização deste trabalho lendo, relendo e pesquisando com o objetivo de não somente realizar o trabalho, mas também para aumentar os nossos conhecimentos.
A realização deste portfólio permite a nós futuros professores contextualizar os saberes apresentados teoricamente e analisá-los criticamente, promovendo a consolidação da aprendizagem, bem como a ampliação do conhecimento e o desenvolvimento de um olhar investigativo diante dos fatos e informações repassadas. 
Esse trabalho nos fez perceber que cabe a nós futuros educadores resgatar a velha técnica de pesquisar, de conversar, de montar trabalhos em grupos de amigos, mostrando assim para os alunos o quanto pode ser prazeroso um trabalho feito através de pesquisa real, de cultura local, de vivência. Assim, os estimular para que criem laços com pessoas reais, com histórias reais, com fatos da sociedade que os cerca, e tira-los desse mundo virtual, de trabalhos individuais, e cópias feitas na internet.
Aprendemos também a importância de captar e compreender as finalidades do mundo, a fim de transformá-lo e responder não só aos estímulos e sim aos desafios que nos propõe, pois a educação é um processo contínuo na vida dos seres humanos, que os orienta e conduz a novas descobertas e pensamentos.
Finalmente concretizamos este trabalho com conteúdos que contribuem em nossa formação ressaltando sempre que cada pedagogo, precisa achar dentro de si uma maneira de ensinar para que seja lembrado e não ser só mais um professor, mais ser “o professor” na história de vida de alguém.
 Referências
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/culture/world-heritage/intangible-heritage/
http://desconversa.com.br/historia/o-que-e-cultura-material-e-imaterial/
http://www.cocminas.com.br/arquivos/file/AULA%20CULTURA%20[Somente%20leitura].pdf