PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Aula 10

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PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA III
Aula 10
O ESTÁGIO NAS LICENCIATURAS DE MATEMÁTICA
De acordo com a SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM, 2003, p. 13), a construção de Cursos de Licenciatura em Matemática com identidade própria exige um projeto de formação inicial de professores que atenda a 3 condições:
CONDIÇÃO 1
Contemple uma visão histórica e social da Matemática e da Educação Matemática, numa perspectiva problematizadora das ideias Matemáticas e educacionais.
CONDIÇÃO 2
Promova mudanças de crenças, valores e atitudes prévios visando a uma Educação Matemática crítica.
CONDIÇÃO 3
Propicie a experimentação e a modelagem de situações semelhantes àquelas que os futuros professores terão que gerir. 
DE OLHO NA IMAGEM
GLOBO NEWS EDUCAÇÃO - FORMAÇÃO DE PROFESSORES - PARTE I
https://www.youtube.com/watch?v=fMnoHF3-kdM
O ESTÁGIO NAS LICENCIATURAS DE MATEMÁTICA
Os Estágios Supervisionados são constituídos de 4 (quatro) fases, a serem desenvolvidas pelo estagiário, que representam etapas fundamentais na preparação do licenciando para o exercício do magistério.
Fase 1
Observação – É importante para o estagiário inteirar-se mais diretamente da prática docente, pois durante esse período é possível traçar uma leitura crítica e reflexiva entre os dois pontos básicos do estágio: a teoria e a prática.
Fase 2
Coparticipação - O estagiário deve auxiliar o professor regente sempre que solicitado e naquilo em que estiver apto. Esta é mais uma atividade que possibilita o amadurecimento profissional e a afirmação da vocação para o magistério.
Fase 3
Planejamento de Regência - O estagiário deve elaborar um plano de aula em conjunto com o professor regente. 
 Nesta fase, o aluno-estagiário contempla o conteúdo, dimensiona o tempo, elenca procedimentos e recursos, para dar consistência à sua aula-teste.
Fase 4
Regência - A aula-teste não está limitada a uma aula, com duas ou quatro horas, e, sim, à possibilidade de exercitar a regência de sala em momentos diversos ou sequenciais, conforme decisão da equipe responsável pelo estágio e pelo acompanhamento do estagiário na Unidade Escolar.
IMPORTANTE: 
ANOTAÇÃO METÓDICA DA ROTINA DE TRABALHO E DA COLETA DE DADOS
INDICAR AS APLICAÇÕES TEÓRICAS OU PRÁTICAS DOS RESULTADOS OBTIDOS
VERIFIQUE COM O PROFESSOR A DATA LIMITE
APLICANDO O CONHECIMENTO
1R) Os Estágios Supervisionados são constituídos de quatro fases, a serem desenvolvidas pelo estagiário, que representam etapas fundamentais na preparação do licenciando para o exercício do magistério. Estas fases são:
a) observação; intuição; planejamento de regência; regência.
b) observação; coparticipação; intuição; regência.
c) observação; coparticipação; planejamento de regência; regência.
d) observação; coparticipação; decoreba; regência.
e) observação; decoreba; planejamento de regência; regência.
2R) A Resolução CNE/CP 02/2002, de 19 de fevereiro de 2002, que instituiu a duração e a carga horária dos cursos de formação de professores para a Educação Básica em nível superior estabelece que esses cursos deverão atender à carga horária mínima de _________ horas.
a) 2600
b) 2700
c) 2800
d) 2900
e) 3000
3R) A Resolução CNE/CP 02/2002, de 19 de fevereiro de 2002, que instituiu a duração e a carga horária dos cursos de formação de professores para a Educação Básica em nível superior estabelece que esses cursos deverão atender à carga horária mínima de ________ horas de estágio curricular supervisionado.
a) 360
b) 380
c) 400
d) 420
e) 440
Projeto de TCC em Matemática
Aula 10
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