Didatica avaliando

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1a Questão (Ref.: 201604219902)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre a pedagogia tradicional é correto dizermos que:
		
	
	É uma concepção ligada ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova, admitindo divergências e apresentando um princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social.
	 
	É uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino. Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade, ajustando-se e adaptando-se a mesma.
	
	A função da escola é a produção de conhecimentos, visando uma formação de um sujeito ético e envolvido com práticas sociais emancipatórias.
	
	A função da escola é estimular , a autonomia intelectual dos alunos. Para isso, a escola deverá oferecer possibilidades de aprendizagem, visando a criticidade e a transformação de realidades sociais.
	
	Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, bem como pela gestão do próprio conhecimento.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604252530)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Com relação a METODOLOGIA utilizada pelo professor, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas
I - A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Os conteúdos são desenvolvidos de maneira fechada, utilizando-se de exercícios repetidos, para garantir a memorização .
II -A metodologia utilizada pelo professor leva em conta os interesses dos alunos e é representada por um conjunto de métodos ativos, tais como: pesquisa, projetos, experimentações, trabalhos individuais, trabalhos em grupo, atividades cooperativas, entre outras.
III -A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias de ensino que assegurem a transmissão e recepção de informações. São utilizados procedimentos e técnicas específicas para garantir o controle do ambiente da aprendizagem. Utiliza, ainda, material didático ligado à tecnologia (slides, vídeos, computadores).
		
	
	Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora
	 
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604252525)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Com relação ao papel do professor, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas: 
I - O professor representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo.
II - O professor exerce o papel de orientador e facilitador da aprendizagem. É responsável por incentivar, organizar e coordenar situações de aprendizagem, adaptando suas ações às características individuais dos alunos.
III - É um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis.
		
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora
	
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora
	
	Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista
	 
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603989752)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma aprendizagem que aproxima o sujeito do objeto a conhecer a partir de experiências, interesses e conhecimentos prévios, assim os alunos podem ser modificados para melhorar a articulação de seus conhecimentos, com a finalidade de compreender e relacionar os fenômenos estudados, esse tipo de aprendizagem denomina-se:
		
	
	Aprendizagem interativa
	
	Aprendizagem avaliativa
	
	Aprendizagem motora
	 
	Aprendizagem significativa
	
	Aprendizagem ativa
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603856779)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com CANDAU ( 2002 ) a Didática passa por um momento de revisão crítica. Tem-se a consciência da necessidade de superar uma visão meramente instrumental e pretensamente neutra no seu conteúdo. Trata de um momento de perplexidade, de denúncia e anúncio, de busca de caminhos que têm de ser construídos através do trabalho conjunto dos profissionais da área com os professores de primeiro e segundos graus. É pensando a prática concreta , articulada com a perspectiva de transformação social, que emergirá uma nova configuração para a Didática. A palavra Didática foi utilizada pela primeira vez, em 1629, quando se escreveu os principais aforismos didáticos, por:
		
	
	Ferreira
	
	Sócrates
	
	Comenius
	
	Blankertz
	 
	Ratke
		
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201604252544)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Com relação a METODOLOGIA, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas
I - A metodologia prioriza discussões, problematização do objeto de estudos, conscientização acerca dos fatos,  assembleias, temas geradores de discussão.
II - As metodologias utilizadas devem partir  dos conteúdos de ensino, porém de forma crítica, estabelecendo uma relação dialética com a vida social prática. 
III - A metodologia permite que o aluno seja gestor do próprio conhecimento, disponibilizando-se material de estudo, conteúdos de ensino para que o aluno trace o seu próprio caminho de estudos.
		
	 
	Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária
	 
	Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteudos
	
	Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
	
	Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária
	
	Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603822043)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A prática didática é a expressão concreta, em sala de aula, de uma determinada tendência pedagógica. A expressão que melhor define a prática didática na perspectiva Crítica é:
		
	 
	Contextualização
	
	Coletivismo
	
	padronização
	
	Individualização
	
	homogeneidade
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603255301)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. Em relação aos saberes necessários da prática educativa, Paulo Freire nos diz que:
( ) Ensinar exige domínio dos conteúdos e estudo permanente.
( ) Ensinar exige coerência entre discurso e prática.
( ) Ensinar exige querer bem aos seus alunos.
( ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo.
( ) Ensinar exige rigidez, controle e autoritarismo.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA:
		
	
	F F F F V
	
	V V F F F
	
	F V V F F
	
	V V V F F
	 
	V V V V F
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603245801)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque a alternativa em que TODAS as palavras-chave caracterizam a prática pedagógica libertadora:
		
	 
	problematização do fenômeno - intervenção social - conscientização
	
	constatação do fenômeno - hierarquia - linearidade
	
	homogeneidade - transmissão de ensino - apriorismo técnico
	
	reprodução social- pragmatismo - liberalismo
	
	verdade absoluta - domínio cognitivo - padronização
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603964117)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com Candau (2002), a importância de se considerar a temática cultural para compreender uma exigência que a sociedade vem travando ao longo do tempo se faz a cada dia mais necessária para que possamos compreender e responder às questões que envolvem o direito à diferença e o direito à igualdade, além da compreensão das múltiplas razões que circunscrevem as dificuldades que muitos alunos encontram nas expectativas escolares. A que perspectiva didática a autora faz referência?
		
	
	A Didática tecnicista.
	 
	A Didática Inter/multicultural.
	
	A Didática instrumental.
	
	A Didática geral.
	
	A didática Magna.
		
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201603826439)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em um plano de ensino ou de aula, enquanto os objetivos gerais devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam ações/comportamentos do professor, os objetivos específicos devem ser um desdobramento dos objetivos gerais e devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam ações/comportamentos do aluno. A partir dessas considerações, assinale a ÚNICA alternativa que apresenta um OBJETIVO GERAL.
		
	
	Reescrever textos em linguagem informal para linguagem formal.
	
	Pontuar textos narrativos, empregando os seguintes sinais de pontuação: ponto final, interrogação, exclamação e travessão.
	
	Identificar variedades linguísticas de diferentes regiões do Brasil.
	 
	Proporcionar o conhecimento de diferentes variedades da Língua Portuguesa.
	
	Produzir textos do gênero "Conto" com clareza, coesão e coerência.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603993008)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com os princípios que devem ser considerados no processo de avaliação repaldado na perspectiva progressista da educação ou no modelo construtivista, todas as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO
		
	
	A avaliação é orientadora: Ela serve de termômetro para indicar os avanços e as dificuldades dos alunos. Portanto, também auxilia e orienta a prática docente.
	
	A avaliação é funcional: Ela deve estar em consonância com os objetivos propostos, os quais norteiam o processo avaliativo.
	
	A avaliação é integral: Ela deve considerar o aluno em sua totalidade, pleno e não de forma fragmentada considerando-se não só os aspectos cognitivos, mas também os afetivos.
	
	A avaliação é um processo contínuo e sistemático: A avaliação deve ser entendida como um processo, isto é, deve estar presente durante toda a prática docente, auxiliando e orientando esse processo.
	 
	A avaliação é classificatória. Ela serve para para definir quais os alunos que poderão avançar para a série seguinte e quais deverão ser retidos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603914106)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A revisão de nossas ações pedagógicas; a disponibilidade interna para a escutarmos os nossos alunos que possuem histórias de vida diferenciadas, e, nesse sentido, expectativas, necessidades situadas são saberes necessários à docência no contexto atual. Eis, aí, uma prática respaldada na perspectiva crítica, progressista da educação. Partindo desse ponto de vista, o planejamento de ensino, aqui, é considerado como: MARQUE A INCORRETA:
		
	 
	Um modelo pronto e acabado
	
	Um processo criativo e reconstrutivo do homem
	
	Uma ação participativa e democrática
	
	Um ato político e reflexivo
	
	Uma prática coletiva que representa a comunidade escolar
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604198633)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Pedagogia crítico-social dos conteúdos está no grupo da Pedagogia Progressista que tem como característica analisar a realidade social, porém algumas características são típicas dessa Tendência:
		
	
	explicar o conteúdo de forma hierarquizante entre aluno e professor.
	 
	defender a função social e política da escola, a partir do trabalho com conhecimentos. sistematizados.
	
	caracterizar-se como uma educação "não formal"; abordando apenas o saber popular.
	
	fundamentar-se no modelo empresarial, adequando o ensino às exigências da sociedade industrial e tecnológica.
	
	valorizar o produto final em detrimento do processo de aprendizagem.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603964124)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Estudos sobre a Didática no Brasil, de acordo com Libâneo (1994, 2002), revelam as relações existentes entre a história da Didática e as ten¬dências pedagógicas. Segundo o autor, essas tendências podem ser classi¬ficadas em duas correntes. A que correntes Libâneo se refere?
		
	 
	Liberal e Progressista.
	
	Renovadora e Crítico-social.
	
	Cognitivista e Construtivista
	
	Humana e técnica.
	
	Tecnicista e libertadora.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201603856780)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os conceitos ou notas exercem um papel central no processo escolar, pois a avaliação vai definir a possibilidade ou não de o aluno prosseguir seus estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si mesmos e passam a ser alvo perseguido pelo aluno com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem propriamente dita fica comprometida nesse processo . É em busca das notas que são geradas tensões e ansiedades nos alunos e é sobretudo nos períodos destinados às provas que se observa a centralidade da avaliação no cotidiano escolar. Esta realidade tem origem e desenvolvimento na: I ( ) Escola Tradicional II( ) Escola Nova III ( ) Escola Progressista IV ( ) Escola Construtivista V ( ) Escola Montessoriana Está(ão) correta(s) a (s) alternativas( s):
		
	
	Apenas a II,IV e V estão corretas.
	 
	Apenas a I está correta.
	
	Todas estão corretas.
	
	Apenas I.III,IV estão corretas.
	
	Apenas I,II e III estão corretas.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604091042)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A aprendizagem significativa é aquela que parte do contexto sócio histórico do aluno, levando-o a: I - Desenvolver o raciocínio. II - Saber lidar com diferentes conceitos. III - Fazer relações entre um conceito e outro. IV - Saber argumentar. V - Saber aplicar o conhecimento construído em situações novas ou diferentes. MARQUE A ÚNICA RESPOSTA CORRETA:
		
	
	a) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 
	c) Todas as afirmativas estão corretas.
	
	e) As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	b) As afirmativas II e IV estão corretas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603976119)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A classificação do professor José Carlos Libâneo, que se coaduna com a de Cipriano Luckesi tipifica as tendências pedagógicas em dois grupos: liberais e progressistas: Considerando a classificação acima, complete corretamente as lacunas: As tendências liberais de natureza ________ abarcam as pedagogias ___________ , ______________ e ____________. Desta forma as renovadas classificam-se dois grupos distintos: progressivas e não diretivas. As tendências progressistas são aquelas de natureza ________, sendo divididas em: ___________, _____________ e ___________________ .
		
	 
	acrítica/tradicionais/renovadas/tecnicistas/crítica/libertadora/libertária/ crítico-social dos conteúdos
	
	crítica/tradicionais/renovadas/tecnicistas/crítica/libertadora/libertária/ crítico-social
	
	crítica/tradicionais/renovadas/tecnicistas/crítica/libertadora/libertária/ crítico-social.
	
	crítica/ tradicionais/ renovadas/tecnicista/ acrítica/ libertária/ libertadora e crítico social
	
	acrítica/tradicionais/renovadas/tecnicistas/acrítica/libertadora/libertária/crítico-social dos conteúdos.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603858445)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Freire nos conscientiza de que: [...] toda prática educativa libertadora, valorizando o exercício da vontade, da decisão, da resistência, da escolha; o papel das emoções, dos sentimentos, dos desejos, dos limites; a importância da consciência na história, o sentido ético da presença humana no mundo, a compreensão da história como possibilidade jamais como determinação, é substantivamente esperançosa e, por isso mesmo, provocadora da esperança (FREIRE, 2000, p. 23). Estas ideias de Paulo Freire, veiculadas como uma tendência pedagógica, foram denominadas de PEDAGOGIA:
		
	 
	Construtivista
	 
	Libertadora
	 
	Tradicional
	 
	Libertária
	 
	Bancária
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603856779)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com CANDAU ( 2002 ) a Didática passa por um momento de revisão crítica. Tem-se a consciência da necessidade de superar uma visão meramente instrumental e pretensamente neutra no seu conteúdo. Trata de um momento de perplexidade, de denúncia e anúncio, de busca de caminhos que têm de ser construídos através do trabalho conjunto dos profissionais da área com os professores de primeiro e segundos graus. É pensando a prática concreta , articulada com a perspectiva de transformação social, que emergirá uma nova configuração para a Didática. A palavra Didática foi utilizada pela primeira vez, em 1629, quando se escreveu os principais aforismos didáticos, por:
		
	
	Ferreira
	
	Comenius
	
	Blankertz
	 
	Ratke
	
	Sócrates