avaliando PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E MEMÓRIA

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1a Questão (Ref.: 201601806566)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento inato:
		
	
	complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto, pois este envolve o organismo como um todo.
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	 
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601807994)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O fenômeno da aprendizagem não é desenvolvido apenas por um fator isolado. Um conjunto de fatores faz parte da aquisição de algum tipo de conteúdo. Uma alternativa abaixo apresenta fatores que são primordiais para o fenômeno aprender.
		
	
	Cultura
	
	Sociedade
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Família
	
	Educação
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601808009)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	João, todas as vezes que sentava com sua mãe para fazer os exercícios de casa, se mostrava disperso, sem qualquer atenção para os conteúdos dos livros. Ao levar João ao psicólogo, sua mãe foi orientada a apresentar a João estímulos que lhe trouxessem interesse para a realização das atividades, tais como: ir a casa de um amigo, jogar videogame por mais 15 minutos, passear de bicicleta, entre outras. Desta forma João se sentia estimulado e conseguia cumprir com as obrigações. Esta aprendizagem é do tipo:
		
	
	Significativa
	
	Mecânica
	
	Construtivista
	
	Pares-associados
	 
	Estímulo resposta
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601807960)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Lei do efeito de Thorndike refere-se aos resultados obtidos por meio da conexão entre estímulos e respostas. Ele desenvolveu esta relação para apresentar como os seres humanos buscam respostas ou soluções para seus problemas. Diante da perspectiva de Thorndike sobre a Lei do Efeito, é correto afirmar que as respostas tenderão a ser enfraquecidas, quando:
		
	
	As recompensas aparecem de forma gradativa, todas as vezes que uma tentativa é oferecida.
	 
	Você insere uma pessoa em um problema, sendo que a solução não é encontrada, após muitos recursos e tentativas utilizados.
	
	As recompensas são oferecidas de maneira imediata à solução do problema.
	
	As alternativas B e C estão corretas, pois ambas seguem a mesma linha de raciocínio.
	
	Apenas em uma situação onde há um observador e que o testando se sente desconfortável para promover novas tentativas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601807992)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No segundo estudo de Skinner sobre a aprendizagem, ele acrescenta nos seus estudos o conceito de punição, que a interpretou como:
		
	
	Controle apenas de alguns tipos de comportamentos
	 
	Remoção do comportamento inesperado
	
	Remoção do comportamento esperado
	
	Possibilidade de vários tipos de respostas.
	
	Adição de um novo tipo de comportamento
	1a Questão (Ref.: 201601808030)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Quais eram as duas propostas de Skinner para o condicionamento operante?
		
	 
	Codificação e reforço.
	
	Codificação; arquivamento
	
	Codificação e modelagem
	 
	Modelagem e reforço
	
	Codificação; manutenção
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602316904)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque o ítem que melhor completa a informação: ¿retem a informação de uma forma fonológia¿
		
	
	(d) Buffer episódico
	
	(c) Esboço visuoespacial
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
	 
	(b) Alça fonológica
	
	(a) Executivo central
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601806003)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em qual tipo de aprendizagem o comportamento é controlado por suas consequências, sendo provável a repetição de comportamentos reforçados e a diminuição dos comportamentos punidos?
		
	
	aprendizagem social
	
	condicionamento clássico
	
	aprendizagem por observação
	
	condicionamento reverso
	 
	condicionamento operante
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602333453)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O contracondicionamento respondente consiste em condicionar uma resposta contrária àquela produzida pelo estímulo condicionado. Por exemplo, não podemos simplesmente trancar alguém que tem fobia de aves em um quarto cheio de aves e esperar pelo enfraquecimento do reflexo. Esse processo é conhecido como extinção respondente. Neste exemplo o ideal seria fazer um contracondicionamento. Marque a alternativa que represente a solução correta.
		
	
	Convencer a pessoa a entrar em contato direto com as aves.
	
	Emparelhar as aves (CS) a uma outra ave mais bonita (US)que produza atenção
	
	Apresentar as aves (CS) sistematicamente até que ocorra a habituação.
	 
	Emparelhar as aves (CS) a um outro estímulo (US) que elicie relaxamento (ex.: Uma música)
	
	Dizer que as aves são objetos inofensivos.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601807957)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Foi possível perceber, nos estudos sobre o desenvolvimento da aprendizagem, que existem diversas formas e maneiras de estimulá-la a partir das primeiras trocas dos seres humanos com a sociedade. A alternativa abaixo referente à aprendizagem que busca absorção do conteúdo por meio das experiências pessoais e individuais é:
		
	
	Aprendizagem construtivista
	 
	Aprendizagem significativa
	
	Aprendizagem por pares associados
	
	Aprendizagem estado-dependente
	 
	Aprendizagem mecânica
		
	
	1a Questão (Ref.: 201601806575)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste tipo de condicionamento podemos identificar vários processos que influenciam na resposta apresentada pelo sujeito tal como o processo de generalização, este pode ser definido como:
		
	
	reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma.
	
	Resposta emitida pelo sujeito com a finalidade de neutralizar a ação de um punidor potencial.
	
	Aprendizagem da resposta oposta a uma anteriormente desenvolvida também por condicionamento clássico.
	
	O processo de diminuição da resposta condicionada em função da retirada do estímulo incondicionado.
	 
	extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo condicionado.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601806036)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Que resposta tem maior probabilidade de ser aprendida por meio de condicionamento operante?
		
	
	gostar da cor amarela
	 
	sentir-se relaxado durante as provas
	
	medo de cachorro
	
	medo de abelhas
	 
	tocar violino
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602341827)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Qual a estrutura anatômica mais envolvida na aprendizagem de automatismos?
		
	
	Área de Wernicke
	
	Area de Broca
	 
	Hipotálamo
	
	Corpo caloso
	 
	Cerebelo
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601806010)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A aquisição de conhecimentos e comportamentos novos através de observação refere-se à:
		
	
	aprendizagem enfatizando as mudanças psicossexuais
	 
	aprendizagem através de imitações e modelos
	
	aprendizagemonde os reforços favorecem a aquisição de respostas semelhantes
	
	aprendizagem mediante estímulos incondicionados
	
	utilização de reforços e punições
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601808004)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Lucas estava procurando ensinar ao seu filho o motivo de não sair sozinho em lugares vazios e escuros, mas Lucas achava isto uma preocupação excessiva do pai e implicância com sua conduta. Mas, intrigado com esta informação, Lucas foi conversar com diversas pessoas sobre o assunto e percebeu em vários relatos que assalto, perseguição e perigos tinham sido sofridos nestas condições. A partir daí se conscientizou que não deveria andar nestes lugares sozinho. Qual tipo de aprendizagem Lucas desenvovleu?
		
	 
	Construtivista
	
	Significativa
	
	Estado-dependente
	 
	Pares-associados
	
	Mecânica
	1a Questão (Ref.: 201601806578)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Na aprendizagem por condicionamento operante ocorre a associação entre o comportamento e suas consequências, sendo provável que repitam comportamentos reforçados e diminuam comportamentos punidos, observa-se desta forma que o indivíduo opera sobre o ambiente para conseguir estímulos de recompensa e punição e aprende associações entre seu comportamento e os eventos resultantes. Em função deste tipo de aprendizagem, B. Skinner propôs um procedimento denominado modelagem que consiste:
		
	 
	Na orientação do comportamento através do uso de recompensas utilizadas com o método de aproximações sucessivas até se chegar ao ponto desejado (recompensa-se comportamentos cada vez mais próximos do desejado).
	
	No reaparecimento da resposta após um período de extinção da mesma.
	
	No desaparecimento da resposta condicionada em função da retirada do estímulo incondicionado.
	
	Na extensão da resposta aprendida para outras situações semelhantes à mesma.
	
	Na aprendizagem da resposta oposta desenvolvida em uma aprendizagem anterior e, que em alguma medida, prejudica a adaptação do sujeito ao meio.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601808001)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Algumas escolas na atualidade têm buscado um novo modelo de ensino, que surgiu no Brasil na década de 80, com a saída do regime militar e a entrada de uma sociedade mais democrática, chamada aprendizagem construtivista. Este tipo de aprendizagem tem como principal essência:
		
	
	Possibilidade de promover tentativas e erros
	 
	Construção do conteúdo por meio da interação consigo mesmo.
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	Provocar modificações temporárias de conhecimento no comportamento do sujeito.
	 
	Construção do conteúdo por meio da interação, para isso é preciso explorar o ambiente.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601808029)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando a pessoa aprende a distinguir o estímulo condicionado de outros diferentes estímulos, por mais que sejam similares, como, por exemplo, saber a diferença entre duas gêmeas idênticas, pode-se dizer que o processo desenvolvido foi de:
		
	
	Aquisição
	
	Generalização
	 
	Discriminação
	
	Extinção
	
	Recuperação espontânea
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601806033)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	¿Um dos métodos já utilizados na ¿cura¿ para o tratamento de beber utiliza o seguinte procedimento: apresenta-se à pessoa a bebida que ela mais gosta contendo uma substância que provoca náuseas. A resposta de vomitar não é aprendida, mas provocada naturalmente pela substância nauseante. Através do pareamento da substância nauseante com a bebida, esta finalmente adquire a função de eliciar náuseas. Neste caso pode ser adquirida uma resposta de esquiva na qual o sujeito evita a bebida ao invés de tomá-la¿. Identifique o tipo de procedimento relatado acima.
		
	 
	condicionamento clássico
	
	observação
	
	estímulo neutro
	
	aprendizagem social
	 
	condicionamento operante
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602341801)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Henry (19 anos de idade) terminou seu trabalho na cozinha e foi para o convés. Havia um velho marinheiro sentado em uma escotilha, trançando um longo cabo. Cada um de seus dedos parecia uma inteligência ágil enquanto trabalhava, pois seu dono não os olhava. Em vez de olhá-los, tinha os olhinhos azuis fixos, ao estilo dos marinheiros, cravados além dos confins da costa. ¿ Então, queres conhecer o segredo das cordas? disselhe, sem afastar o olhar do horizonte. ¿ Pois só tens que prestar atenção. Faço há tanto tempo que minha velha cabeça se esqueceu de como se faz; só meus dedos se lembram. Se penso no que estou fazendo, me confundo. STEIBECK, J. A taça de ouro. In: POZO, J. I. Aprendizes e mestres. Porto Alegre: ArtMed, 2002, p. 227 (adaptado). Considerando o texto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. Depreende-se da fala do velho marinheiro, apresentado no último parágrafo do texto, que a aprendizagem motora se diferencia do conhecimento verbal, pois implica saber fazer algo, sem, necessariamente, saber dizer o que faz. PORQUE II. A memória estrutura-se em distintos sistemas: processual, episódico e semântico. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.