fundamentos hist. met. serviço social

Prévia do material em texto

CEL0359_EX_A1_201602858721_V1
 
 
 
 
 FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 1a aula
 Lupa 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL0359_EX_A1_201602858721_V1 Matrícula: 201602858721
Aluno(a): AMANDA LUIZA PINTO ITABORAHY Data: 26/09/2017 01:58:26 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201603560427) Fórum de Dúvidas (5 de 6) Saiba (1 de 1)
O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país
desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as razões apresentadas pela delegação de
Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o problema do analfabetismo no Nordeste?
Problemas educacionais, em geral.
A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas.
A excelente política educacional praticada na região.
A falta de escolas.
 A miséria da população.
 
 Gabarito Comentado
 
 2a Questão (Ref.: 201603772420) Fórum de Dúvidas (5 de 6) Saiba (1 de 1)
A partir do ano 2000, temos a incorporação de novos marcos conceituais e normativos da EJA estabelecidos pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, que através do parecer 11/2000, aponta
para a necessidade de passarmos de um paradigma de educação Compensatória para uma concepção de educação
continuada ao logo da vida. Uma das grandes dificuldades de se implementar esta nova perspectiva se dá pelo fato
do professor ainda:
Ter turmas heterogêneas e com interesses diferentes.
 Ter como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
Ter um olhar atento e sensível aos saberes populares.
Ter uma postura crítica reflexiva em relação aos conteúdos ensinando.
 Aproximar o conteúdo formal da realidade dos educandos.
 
 Gabarito Comentado
 
 3a Questão (Ref.: 201603578362) Fórum de Dúvidas (5 de 6) Saiba (1 de 1)
Marque a alternativa correta.
File failed to load: http://simulado.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
Avanços reconhecidos hoje nas políticas públicas para a EJA expressam essa contribuição, como, 
O reconhecimento que a educação se dá por um período da vida; o desconhecimento de que jovens e
adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento; a realidade sociocultural dos jovens e adultos
como objeto de estudo.
A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de
cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras de conhecimento.
 A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de
cultura; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
O desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras; a realidade sociocultural dos jovens e
adultos não devem ser consideradas.
 O reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da
aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de
metodologias participativas; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
 
 Gabarito Comentado
 
 4a Questão (Ref.: 201603750586) Fórum de Dúvidas (6) Saiba (1)
Uma das funções da escola deve ser a de esclarecer as relações entre emprego, trabalho e educação. Portanto,
educação, sendo direito, deve ser respeitado e atendido pela sociedade com isonomia, deve ser para vida toda e
não apenas . . .
 para o mercado de trabalho
para ler, escrever e contar
para um movimento de inclusão social
para melhorar as relações sociais
para se alfabetizar
 
 Gabarito Comentado
 
 5a Questão (Ref.: 201603772416) Fórum de Dúvidas (5 de 6) Saiba (1 de 1)
Marque a opção correta em relação aos principais conceitos do pensamento de Paulo Freire:
Curiosidade, Letramento e Autonomia
 Conscientização , Libertação e Autonomia
Letramento, Libertação e Autonomia
Alfabetização, Criatividade e Autonomia
Alfabetização, Letramento e Autonomia
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
 
 6a Questão (Ref.: 201603567698) Fórum de Dúvidas (5 de 6) Saiba (1 de 1)
A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil é histórica e envolve avanços e retrocessos. Um destes avanços,
diz respeito às novas Diretrizes Curriculares para a EJA. Nesta nova perspectiva educacional, deverão ser
observadas as seguintes funções:
 As Funções Reparadoras, Equalizadoras e Qualificadoras.
As Funções Técnicas e de Formação Profissional.
As Funções Formativas, Instrutivas e Emocionais.
As Funções Instrutivas e Reparadoras
 As Funções Técnicas, Reparadoras e Qualificadoras
File failed to load: http://simulado.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
 
 Gabarito Comentado
 
 7a Questão (Ref.: 201603750030) Fórum de Dúvidas (6) Saiba (1)
Alfabetizar adultos requer um trabalho diferente daquele realizado nas escolas regulares, destinado a crianças /
adolescentes. É comum na EJA a infantilização nas abordagens e nas linguagens dos professores, por isso convém
ressaltar que na Educação de Jovens e Adultos é ERRADO considerar que...
 É importante, apenas, o uso do livro didático para clareza dos conteúdos.
É importante ter consciência que a EJA tem garantido acesso à educação.
 É comum a baixa auto estima, pelos fracassos anteriores.
É importante ter consciência de que o aluno e o professor têm uma vida rica de aprendizagens.
É comum o uso de diminutivos por partes dos professores, como continhas, tarefinha, etc., o que causa
constrangimento aos alunos da EJA.
 
 Gabarito Comentado
 
 8a Questão (Ref.: 201603660273) Fórum de Dúvidas (5 de 6) Saiba (1 de 1)
Que perspectiva educacional o MOBRAL e o Ensino Supletivo reforçavam após os anos 70?
Conteudista
 Emancipadora
Crítica
Libertadora
 Compensatória
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
 
 
File failed to load: http://simulado.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js