fundamentos hist. met. serviço social

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Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União tinha a
competência para fixar o plano nacional de educação, coordenar e fiscalizar sua
execução em todo o país, além de "exercer ação supletiva, onde se faça necessário por
deficiência de iniciativa ou de recursos (PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser
um direito de todos e o ensino primário deveria ser integral, gratuito, de frequência
obrigatória e extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, foi expandida a
educação para Jovens e Adultos.
Das colocações abaixo, sinalize A OPÇÃO CORRETA sobre as necessidades que
levaram a essa politica oficial de educação de Jovens e Adultos.
I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo econômico
II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar
III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de trabalhos nas
indústrias.
IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas pretendeu
alfabetizar o "maior número possível, mas também (...) difundir princípios uniformes de
disciplina cívica e moral"
Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de
posição do Estado. Em 1947, com o aproveitamento dos recursos do Fundo Nacional do Ensino Primário,
criado em 1942, a União lança, em plano nacional, a primeira Campanha de Educação de Adolescentes e
Adultos (CEAA). A principal critica que recaia sobre essa Campanha de Educação de
Adolescentes e Adultos de 1947, era:
FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
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Aluno: AMANDA LUIZA PINTO ITABORAHY Matrícula: 201602858721
Disciplina: CEL0359 - FUND.ED.JOV.ADUL.POP Período Acad.: 2017.3 EAD (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
 
1.
Estão corretas I e III
Estão corretas III e IV
Estão corretas II, III e IV
 Estão corretas I, II e IV
 Todas estão corretas
 Gabarito Comentado
2.
Pelo ser caráter ideológico de esquerda
No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais
atuam junto a grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspec�vas de cultura
e educação popular. Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de
Base (MEB), ligado à Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares
de Cultura (CPCs) da União Nacional dos Estudantes (UNE). Outras inicia�vas que
merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a Campanha "de Pé no Chão
também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba (Ceplar).
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire
para a Educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos
movimentos populares anteriores, direcionados à educação de adultos,
desenvolvidos no Nordeste
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscien�zação para uma possível
ação polí�ca "transformadora" no social
III. O método de alfabe�zação deveria par�r de palavras e temas geradores, tornando-
se importante que o educador considere a iden�dade cultural dos alunos em
processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita.
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos
de uma postura crí�ca de interrogação, diálogo e solidariedade.
Foi a partir da década de 1940 que o espaço específico da Educação de Jovens e Adultos
se delineou: "as idéias, as leis e as iniciativas que se consolidam (...) [configuram] uma
situação inteiramente nova. Até então, registravam-se alguns esforços locais, (...) mas,
na década de 40, cogita-se uma educação para todos os adolescentes e adultos
analfabetos do país" (BEISIEGEL, 1982: 177).
Assinale a opção correta sobre os determinantes que estimularam a EJA nos anos de 1940 e
seu impacto social:
Pelo seu caráter teórico
 Pelo seu caráter eleitoreiro
Pelo seu caráter pedagógico
Pelo seu caráter internacionalista
 Gabarito Comentado
3.
Todas as proposições estão corretas
 
 Nenhuma proposição está correta
 
as proposições I, II e IV estão corretas
 
 
as proposições II, III e IV estão corretas
as proposições III e IV estão corretas
4.
1. A intensificação do capitalismo industrial e da ruralização fortaleceu as políticas de EJA no Brasil.
4. O país passa a educar os jovens e adultos da classe trabalhadora numa perspectiva libertadora.
 
3. A Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), de 1947, criada pelo Ministério da Educação e
Saúde, constitui-se na primeira política pública nacional oferecida a população brasileira não escolarizada e teve
um grande impacto e sucesso na superação do analfabetismo no período.
Através do Mobral, o regime militar definiu claramente a sua linha de ação nacional em relação à
educação popular, tendo como concepções alfabetizadoras e as intencionalidades políticas bem
diferente da proposta teórico-metodológica de Paulo Freire, esvaziados de sua ótica
problematizadora.
Analisando o papel político do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), podemos
afirmar que:
 
A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, como modalidade de ensino, é marcada pela
descontinuidade e por tênues políticas públicas, insuficientes para dar conta da demanda potencial. São
exemplos de iniciativas públicas na área da EJA: I. Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização,
criado no período da ditadura, tinha autonomia em relação ao MEC. II. Fundação Educar - antecede o
Mobral, tinha como foco a educação continuada. III. Ensino Supletivo - promovido pelo MEC a partir da
Lei nº 5.692/1971. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
Em 1960 foi criado o Movimento de Cultura Popular (MCP), organizado, primeiramente, em
conjunto com a Prefeitura Municipal do Recife, e, posteriormente, estendido a várias outras
cidades do interior de Pernambuco. Destaca-se, na proposta ações no campo do teatro,
atividades culturais realizadas nas praças públicas, além de escolas para crianças e adultos. A
educação era concebida como proporcionadora das condições intelectuais para um maior
esclarecimento dos trabalhadores; assim, o acesso à leitura e à escrita oportunizariam a
ampliação do entendimento político das classes populares em função de um engajamento
voltado para a transformação social.
Para o MCP (Movimento de Cultura Popular) a educação trazia como proposta:
I.    ações no campo do teatro, atividades culturais
II.   educação proporcionadora de condições intelectuais para os trabalhadores.
III. acesso à leitura e a escrita ampliando o entendimento político das classes populares.
IV.  entendida como educação funcional, isto é, treinamento de mão de obra.
 
 2. A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um
importante papel no fomento da educação de adultos em diversos países.
5. Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-
se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
5.
 
3. A compreensão dessa nova campanha de massa deve ser buscada não apenas nas idéias que conectam
educação e desenvolvimento econômico, também na dimensão de sua utilização como instrumento de
controle ideológico das massas.
2. Vinculado ao MEC, estabeleceusua estrutura dentro dos sistemas de ensino existentes. 
 5. Teve grande êxito nos centros urbanos principalmente pelo seu compromisso com os interesses da classe
trabalhadora.
1. O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), criado em 1967 pelo governo federal, era vinculado às diretrizes
dos movimentos sociais populares. 
 
4. Suas concepções alfabetizadoras e suas intencionalidades políticas eram baseadas na proposta teórico-
metodológica de Paulo Freire. 
 
 Gabarito Comentado
6.
I e III;
I;
 I, II e III.
 II e III;
I e II.
7.
Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por transformações
significativas no que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que
retrata esse período:
B. Somente a I e II estão corretas.
D. Somente I, III e IV estão corretas.
 E. Somente I, II e III estão corretas
C. Somente a I e IV estão corretas.
A. Somente a I e III estão corretas.
 Gabarito Comentado
8.
Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, consolidam-se
a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
 
As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e, após
1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos
sistemas públicos.
A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica.
Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.
Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime militar no sentido de
eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 26/09/2017 02:51:06.