DIDáTICA I

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1 1a Questão (Ref.: 201702114992)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	A Didática, na atualidade, deixa de ser compreendida como um conjunto de técnicas, como a teoria do ensino, esperando que o professor contemporâneo:
		
	 
	busque suas próprias respostas sobre como ser professor.
	
	coloque em prática o modelo teórico sem necessidade de contextualizar.
	
	observe o trabalho de um professor que tem sucesso para fazer de forma semelhante.
	
	consulte o manual sobre como proceder.
	
	transmita conteúdos contidos no livro didático.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701643805)
	 Fórum de Dúvidas (15)       Saiba  (2)
	
	A escola libertadora, também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Os conteúdos são baseados em temas geradores. Assim, pode ser um exemplo de aula o professor:
		
	
	 da zona rural pode trabalhar a temática do campo da seguinte forma: aula expositiva usando vídeo durante todo o seu horário e na aula seguinte aborda um outra tema relativo à zona rural
	 
	 trazer uma temática social para ser debatida pelos alunos
	
	 fazer a exposição de um dado tema para os alunos e em seguida aplicar um exercício de fixação
	 
	 da zona rural trabalha uma temática do campo usando vídeo durante todo o seu horário e pede para os alunos realizarem uma lista de tópicos sobre o vídeo para finalizar o conteúdo e na aula seguinte aborda outro conteúdo.
	
	expor a sua aula em forma texto e em seguida pede para os alunos elaborarem um resumo.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701838037)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizada à luz da perspectiva escolanovista e progressista de Paulo Freire. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino. Propunham novos princípios para o ensino- aprendizagem, assim como Paulo Freire que sinalizou para novos rumos na educação. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e depois marque a alternativa CORRETA:
( ) O aluno passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio-psico-social, que necessita ter respeitada sua individualidade no modelo escolanovista.
( ) O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de informações fornecidas pelo educador que respalda a prática na pedagogia de Paulo Freire.
( ) O foco principal da pedagogia freireana é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos.
( ) O professor escolanovista passa a ser orientador da aprendizagem a ele cabe estimular, facilitar, criar condições para que a aprendizagem do aluno ocorra.
( ) O educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado na visão de Paulo Freire. 
		
	 
	V F F V F
	
	V V F F V
	
	F V F V F
	
	F F V V V
	
	F F V F F
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701797666)
	 Fórum de Dúvidas (15)       Saiba  (2)
	
	Hoje com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão da informação, novas informações sobre o papel da educação tomam cada vez mais espaço na vida social. Diferentes tendências e/ou teorias desenvolvem concepções acerca dos processos de ensino-aprendizagem passando a considerar os contextos onde eles se dão. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta tendências pedagógicas progressistas:
		
	 
	Pedagogia Conteúdo Crítico-Social, Libertadora e Libertária.
	
	Pedagogia Libertadora, Escola Nova e Tradicional.
	
	Pedagogia Libertadora, Tecnicista e Tradicional.
	
	Pedagogia Tradicional, Escola Nova e Tecnicista.
	
	Pedagogia Libertária, Tradicional e Conteúdo Crítico-Social.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701837957)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	Didática operacional
	
	Didática Tecnicista
	
	Didática Piagetiana
	
	Didática Mecânica
	 
	Didática Fundamental
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701088068)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	A didática se traduz em um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino, na pedagogia tradicional. É característica dessa Pedagogia:
		
	
	a matéria de ensino é tratada de forma contextualizada.
	
	os conteúdos são tratados considerando os interesses dos alunos e os problemas reais da sociedade.
	 
	os alunos gravam a matéria ouvindo e fazendo exercícios repetitivos.
	
	a atividade de ensinar é centrada no aluno que expõe, interpreta a matéria contextualizada.
	
	o meio principal da atividade de ensinar é o diálogo entre alunos e professores.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702060792)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	A proposta pedagógica voltada para a reflexão sobre a "Desigualdade na escola" enfatiza que não existe forma isolada entre a escola e a sociedade. Sobre esta afirmação é correto dizermos que:
		
	
	A escola precisa se preocupar apenas com a educação formal, desconsiderando o que acontece fora "muros da escola".
	 
	Os sujeitos da comunidade escolar são cidadãos de direito, portanto, se fazendo necessária a não dicotomização entre os saberes dos educandos e os saberes científicos.
	
	A violência presenciada na escola é um fenômeno exclusiva dela, não havendo influência da sociedade.
	
	Os modos, comportamento e atitudes apresentada pela sociedade não refletem na escola.
	
	O que acontece na sociedade não reflete na escola
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702070973)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	A teoria sociológica de Pierre Bourdieu demonstra como as desigualdades educacionais estão intrínsecas às desigualdades econômicas e sociais. O sociólogo francês problematiza que a escola enquanto instituição social foi destinada a atender as classes sociais dominantes. Por essa lógica Bourdieu compreendeu que o acesso à escola somente se efetiva por meio da apropriação do "capital cultural" ficando evidente que uma escola democrática, para todos, deve se levar em conta:
		
	 
	a pluralidade cultural
	
	exclusivamente as tecnologias de cada época;
	
	os saberes da classe dominante;
	
	os recursos disponibilizados pela escola;
	
	o conhecimento científico;
2
	 1a Questão (Ref.: 201701672946)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar:
		
	
	a aprovação e a reprovação
	
	o resultado dos alunos nas provas
	 
	o processo formativo
	
	o domínio cognitivo
	
	a classificação dos alunos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701656460)
	 Fórum de Dúvidas (14)       Saiba  (1)
	
	Leia as afirmativas: I - A prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existênciade todas as sociedades. II - A prática educativa e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. III - A organização da sociedade, a existência de classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens/mulheres. Por isso o vínculo entre sociedade e educação. IV - A prática educativa e a organização da sociedade são antagônicas, pois uma não interfere na outra. Dessa forma, a Didática deve evitar a aproximação entre as duas. V - A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor-aluno, os objetivos da educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados que se constituem na dinâmica das relações entre classes, etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os estudos sobre Didática e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.
		
	
	São verdadeiras as afirmativas II e IV.
	
	Apenas a afirmativa III é verdadeira.
	
	São verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
	 
	São verdadeiras as afirmativas I, III e V.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e III.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702071044)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	A partir dos anos de 1990, os debates acerca da docência voltam-se para as questões sobre o processo em que o futuro docente deverá contribuir para a formação crítica e emancipada das novas gerações, sem perder de vista também a formação para o trabalho. Isso significa:
		
	
	adquirir uma formação cada vez mais pautada aos interesses da economia neoliberal;
	 
	ter consciência e práticas nas diversas instâncias em que a cidadania se materializa democrática, social, solidária, igualitária, intercultural e ambiental;
	
	voltar-se às formações de discentes capazes de inserir-se na sociedade de acordo com interesses do mercado de trabalho;
	
	elevar a escola ao patamar dos debates mais atualizados nas ciências exatas;
	
	promover um ensino capaz de contribuir com conhecimentos eurocêntricos.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702123593)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	O termo "Didática" teve origem quando os adultos começaram a intervir, de forma organizada e planejada, na atividade de aprendizagem de crianças e jovens, por meio do agrupamento dos conhecimentos pedagógicos e da atribuição da atividade de ensinar com intenção pedagógica. Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem, através da primeira obra clássica. O primeiro educador a formular a ideia de que os conhecimentos deveriam ser difundidos a todos, a criar princípios e regras do ensino foi:
		
	
	Platão
	 
	Comenius.
	
	Rousseau
	
	Aristóteles
	
	Pestalozzi
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702177663)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	Em relação às colocações de Castro (1991) acerca da trajetória da Didática, analise e faça a correlação coerente entre as colunas.  Em seguida marque a única opção que apresenta os resultados na ordem correta. 
1. COMÊNIO
2. ROUSSEAU
3. HERBART
4. PESTALOZZI
5. DEWEY
( ) Autor do Manual Didática Magna.
( ) Suas ideias inspiraram os teóricos da escola nova.
( ) Defende a ideia da "Educação pela Instrução" - relevância do aspecto metodológico: método único de ensino.
( ) Segundo ele a educação é um processo natural, os verdadeiros professores são a natureza, a experiência e o sentimento. Para esse pensador, a criança nasce boa, a sociedade que a corrompe. Autor de O Emílio. 
( ) Segundo ele a educação escolar deveria ser desenvolvida a partir do método intuitivo, assim, poderia conduzir os alunos a desenvolver "o senso de observação, análise dos objetos e fenômenos da natureza e a capacidade de linguagem, através da qual se expressa em palavras o resultado das observações".
		
	 
	1, 5, 3, 4, 2
	
	2, 5, 1, 4, 2
	
	2, 5, 1, 2, 4
	
	1, 4, 3, 5, 2
	 
	1, 5, 3, 2, 4
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201702035375)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	Marque ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. A didática de Comênio se assentava no seguinte princípio:
A - ( ) Comênio é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional, pois, pensava num modelo de ensino de ensinar tudo a todos, recebeu críticas por educadores contemporâneos de que a  forma de pensar de Comenius é generalizada ao se trabalhar o conhecimento, sem levar em conta o contexto e realidade do educando;
B - ( ) A finalidade da educação de Comenius é vista, hoje, como uma pedagogia que valoriza sobretudo a pluralidade cultural, cabendo ao professor que segue seus preceitos ser um mediador, indagador, reflexivo e transformador de sua própria prática;
C - ( ) Por ser um representate da Pedagogia libertadora, trata-se do professsor que segue sua linha de pensamento exigir que o aluno se condicione a apresentar determinada resposta e que tenha sido previamente estabelecida pelo professor;
D - ( ) Comenius, hoje, é criticado por educadores contemporâneos por seu método do ensinar tudo a todos ser reflexivo e questionador;
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
		
	
	F V F F
	 
	V F F F
	
	V F V F
	
	F V V V
	 
	F V V F
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701756535)
	 Fórum de Dúvidas (14)       Saiba  (1)
	
	Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
		
	
	Memorização e organização.
	
	Sistematização e memorização.
	 
	Reflexão e investigação.
	
	Métodos e técnicas.
	
	Técnica e instrumentos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702045305)
	 Fórum de Dúvidas (14)       Saiba  (1)
	
	Alguns pontos são assinalados por Libâneo (1994, p. 39) em relação ao trabalho docente em um contexto de desigualdade social. Analise as afirmações que se seguem, e, em seguida, assinale a alternativa que indique as afirmações correta.
I. O trabalho pedagógico na escola requer a sua adequação às condições sociais de origem, às características individuais e socioculturais e ao nível de rendimento escolar dos alunos.
II. A democratização do ensino supõe o princípio da igualdade, mas, junto com seu complemento indispensável, o princípio da diversidade. 
III. Para que a igualdade seja real e não apenas formal, o ensino básico deve atender à diversificação da clientela, tanto social quanto individual.
IV.  Para que a igualdade seja real a escola deve interagir continuamente com as condições de vida da população para adaptar-se às suas estratégias de sobrevivência, visando a impedir a exclusão e o fracasso escolar.
		
	
	III, IV.
	 
	I, II, III, IV.
	
	I, III, IV.
	
	I, II.
	
	II, III.
	
	
	
	3 - 1a Questão (Ref.: 201702145175)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 16)       Saiba  (1)
	
	Qual das alternativas abaixo apresenta características da abordagem escola nova:
		
	
	O principal personagem é o professor, ele é o centro , autoritarismo, aulas expositivas, o método de ensino utilizado é o da repetição e memorização mecânica , alunos passivos.
	 
	O principal personagem é o aluno,o ensino é voltado à pesquisas, projetos, experiências, o professor como auxiliador, tem como lema "aprender a aprender", trabalho em grupo, aluno ativo.
	
	Todas as alternativas estão relacionadas a escola nova.
	
	Conscientização e transformação social, formação de homem capaz de refletir sobre sua realidade, grupos de discussão e realização de diálogos, professor como um mediador, alunos críticos.
	
	Preparar recursos humanos para mão de obra das indústrias. Tem como missão a eficiência e a produtividade, tem como centro as técnicas, alunos produtivos.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702059204)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	É concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o "como fazer" pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, conseqüentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto sociocultural concreto em que foram gerados. Este conceito refere-se a:
		
	
	Didática Fundamental
	 
	Didática Instrumental
	
	Didática Progressista
	
	Didática Critica
	
	Didática Libertária
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702094178)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1)
	
	Segundo Libâneo (1994), a pedagogia tradicional é:
I- Uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino e a função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade.
II - É uma concepção que inclui várias correntes que, de alguma forma, estão ligadas ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova.
III - Fundamenta-se na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino.
Esta correta a afirmativa em que:
		
	
	II e III estão corretas
	
	I e II estão corretas
	
	Todas estão incorretas
	 
	I está correta
	
	I e III estão corretas
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702145179)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1)
	
	O ensino tradicional traz elementos bem característicos. Dentre as opções abaixo, todas fazem parte da abordagem, EXCETO:
		
	
	Aluno é um ser passivo
	
	Professor é autoritário e transmite um saber fragmentado, desfocado do contexto, é enciclopédico
	 
	Foca na qualidade e não na quantidade de conteúdos
	
	Não permitir o questionamento, as decisões são inquestionáveis
	
	Ênfase na memorização e repetição dos conteúdos
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701305021)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1)
	
	Marque a palavra-chave que caracteriza a didática tradicional
		
	
	relação conteúdo-forma
	 
	ensino hierarquizado
	
	construção do conhecimento
	
	pensamento crítico
	
	exercício da praxis
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701805782)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1)
	
	Analise a caracterização da tendência a partir dos seguintes aspectos: metodologia e avaliação. A partir da análise identifique a tendência pedagógica correspondente aos aspectos apresentados a seguir: "A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Os conteúdos são desenvolvidos de maneira fechada, utilizando-se de exercícios repetidos, para garantir a memorização. Essa maneira de conduzir o processo ensino-aprendizagem não propicia ao aluno papel ativo na construção de sua aprendizagem. Ao contrário, considera a educação como um "produto", já que os modelos de ensino já foram predeterminados e os conteúdos já são trazidos prontos, não havendo, assim, ênfase no processo. Em relação à avaliação, geralmente é realizada de forma individual, suscitando individualidade, rivalidade e competição entre os alunos. Seu propósito é a reprodução dos conteúdos transmitidos em sala de aula, focalizando a averiguação intelectual de um percentual mínimo de aprendizagem dos alunos. A perspectiva de aprendizagem é de memorização e acúmulo de conhecimento, desconsiderando as características próprias de cada faixa etária".
		
	
	Pedagogia Liberal Renovadora.
	
	Pedagogia Progressista Libertadora.
	 
	Pedagogia Liberal Tradicional.
	
	Pedagogia ProgressistaTecnicista.
	
	Pedagogia Liberal Crítico social dos conteúdos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702035366)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 16)       Saiba  (1)
	
	A escola fundamentada na tendência pedagógica da Escola Nova tem como função:
		
	
	A predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré-determinada e fixa.
	
	As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor.
	
	A transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade.
	
	O ensino é voltado para a aquisição de técnicas.
	 
	Valorizar o processo de aprendizagem e o meios que possibilitam o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais dos alunos.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702139595)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	Além de apresentar características autoritárias, pode ser considerada não dialógica, ou seja, ao aluno cabe assimilar passivamente os conteúdos transmitidos pelo professor, sendo as respostas dos alunos controladas pelo professor que tem como objetivo que o estudante substitua um comportamento inadequado como a indisciplina por outro mais adequado como a obediência, a disciplina. E tais conteúdos visam o preparo técnico dos alunos para o mercado de trabalho. Estas características representam qual abordagem pedagógica pedagógica e em qual teoria do campo da psicologia ela se fundamenta?
		
	
	Libertadora - humanista
	
	Tradicional - psicanálise
	
	Escola nova - abordagem interacionista
	 
	Tecnicista - behaviorista
	
	Critico/sócio cultural - guestaltismo
	 4- 1º QUESTÃO A tendência crítico-social dos conteúdos tem como objetivo:
		
	
	adaptar o aluno ao meio social e assimilação dos conteúdos propostos e presentes na sociedade.
	
	garantir o meio eficaz de obter a maximização da produção e garantir um ótimo funcionamento da sociedade a partir do enquadramento às exigências do mercado de trabalho.
	 
	visa propor um processo de ensino, no qual tanto professores como alunos tenham uma postura ativa para que possam realizar uma troca de experiência que acentue a importância do domínio sólido dos conteúdos como condição para a participação nas lutas sociais.
	
	preparar a consciência do indivíduo para o trabalho, fazendo com que aprenda o necessário para lidar com instrumentos de trabalho.
	
	valorizar o saber popular do aluno, relacionando-o com questões do senso comum que ocorrem fora da escola.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701111859)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 17)       Saiba  (0)
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Fundamentado na perspectiva construtivista e progressista em relação ao conceito de educação, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	Cultura de determinado grupo social.
	 
	Processo de formação e construção de conhecimento.
	
	É a transmissão de conhecimento de uma geração a outras gerações.
	
	Desenvolvimento individual no espaço escolar
	 
	Conjunto de normas e técnicas que colaboram para o desenvolvimento cognitivo humano.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701087458)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (0)
	
	Marque a alternativa em queTODAS as palavras-chave caracterizam a prática pedagógica libertadora:
		
	 
	problematização do fenômeno - intervenção social - conscientização
	
	reprodução social - pragmatismo - liberalismo
	
	homogeneidade - transmissão de ensino - apriorismo técnico
	
	constatação do fenômeno - hierarquia - linearidade
	
	verdade absoluta - domínio cognitivo - padronização
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702040290)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 17)       Saiba  (0)
	
	A Pedagogia crítico-social dos conteúdos está no grupo da Pedagogia Progressista que tem como característica analisar a realidade social, porém algumas características são típicas dessa Tendência:
		
	
	fundamentar-se no modelo empresarial, adequando o ensino às exigências da sociedade industrial e tecnológica.
	 
	defender a função social e política da escola, a partir do trabalho com conhecimentos. sistematizados.
	
	valorizar o produto final em detrimento do processo de aprendizagem.
	
	explicar o conteúdo de forma hierarquizante entre aluno e professor.
	
	caracterizar-se como uma educação "não formal"; abordando apenas o saber popular.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702153109)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 17)       Saiba  (0)
	
	A Pedagogia Crítica surge nos fins dos anos 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Na Pedagogia Crítica:
I. A educação é vista como instrumento de libertação do Homem e transformação da realidade/sociedade.
II. A relação professor-aluno deve ser dialógica e democrática.
III. A prática pedagógica é vista como competência técnica.
Assinale a alternativa correta:
 
		
	
	Apenas o item III está correto.
	
	Apenas o item II está correto.
	 
	Apenas os itens I e II estão corretos.
	
	Apenas os itens I e III estão corretos.
	
	Apenas o item I está correto.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701111864)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (0)
	
	(TJPE, 2009). Em seu livro Educação e Mudança, FREIRE (1979) afirma que "O homem pode refletir sobre si mesmo e colocar-se num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na busca constante de ser mais e, como pode fazer esta autorreflexão, pode descobrir-se como um ser inacabado, que está em constante busca". Neste sentido, FREIRE (op. cit.) afirma que esta é a raiz da educação. Em relação à prática pedagógica, segundo Freire NÃO se poderá afirmar que ensinar exige:
		
	 
	Domínio de conteúdo e transferência de saber.
	
	O reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
	
	Risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
	
	Reflexão crítica sobre a prática.
	
	Aprendizagem constante.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701648100)
	 Fórum de Dúvidas (17)       Saiba  (0)
	
	De acordo com a TENDÊNCIA NÃO DIRETIVA de Ensino, que tem como exemplo a Escola de Summerhill, é correto afirmar que seu principal objetivo é:
		
	 
	O desenvolvimento das inteligências interpessoais e intrapessoais para promover a felicidade dos alunos.
	
	A preparação do aluno para o mercado de trabalho de forma técnica, objetiva e eficiente.
	
	A disciplina rígida e a hierarquia bem definida entre mestres e alunos.
	
	Os exames classificatórios que colocam os alunos em espirais de sucesso e fracasso.
	
	A memorização dos conteúdos transmitidos em aula.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701841934)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 17)       Saiba  (0)
	
	O papel da Didática é primordial à ação do professor e à aprendizagem do estudante. Diante da afirmação podemos afirmar que o papel da didática referendada na pedagogia progressista é:
		
	
	 o planejamento da ação didática de acordo com o que a realidade dos professores e da direção.
	 
	 a percepção e compreensão reflexiva e crítica das situações didáticas no seu contexto histórico e social.
	
	é estabelecer regras de aprendizagem que profissionalizam as ações dos estudantes.
	 
	 a compreensão crítica do processo de ensino (competência para transmissão e assimilação dos conhecimentos).
	
	 a rigidez da função do professor, estruturada de forma inflexível.
	 5- 1º QUESTÃO O plano de aula é a sucessão das atividades que serão desenvolvidas durante uma aula, sendo importante seguir as etapas apresentadas abaixo, EXCETO:
		
	
	Indicar o conteúdo a ser abordado.
	 
	Listar os nomes dos alunos.
	
	Estabelecer objetivos da aula.
	
	Prever a avaliação da aprendizagem.
	
	Definir o tema central da aula.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701932672)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	Compreendendo a ação didática como algo que deve ser organizado antecipadamente, como denominamos o plano no qual o professor especifica seus procedimentos pedagógicos diários?
		
	
	Projeto Político Pedagógico
	 
	Plano de Aula
	
	Plano Nacional de Educação
	
	Projeto Didático
	
	Plano Curricular
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701755779)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condições necessárias para leva-la adiante. Para tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre a escola e o sistema de ensino visando a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo (VEIGA, 2003). Nesse sentido, o projeto pedagógico deve ser considerado:
		
	
	Uma oportunidade para a comunidade escolar assumir o controle das ações
	
	Um instrumento pensado pelos órgãos governamentais e executado pelos professores
	
	Um modelo de excelência que deverá ser aplicado em todas as escolas da rede pública
	 
	Um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola
	
	Um documento formal em que se traçam o roteiro das ações a serem seguidas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701758010)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 16)       Saiba  (1)
	
	Dada à complexidade dos problemas educacionais da atualidade, não se pode conceber o processo educacional como uma série de atividades e normas desconexas, mas como o resultado de um planejamento que tem base na Ciência e nas propostas educacionais atuais. Assim, levando em conta o que é colocado por Menegolla e Sant'anna (2008), analise as afirmativas abaixo e julgue se elas apresentam elementos que devem compor o processo de planejamento:
I. Conhecimento da realidade
II. Determinação dos objetivos
III. Seleção dos meios de avaliação
IV. Seleção e organização do conteúdo
V. Seleção e organização dos procedimentos didáticos
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas as alternativas II e IV estão corretas
	
	Apenas as alternativas I e IV estão corretas
	
	Apenas as alternativas I, III e V estão corretas
	
	Todas as alternativas estão incorretas
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701096948)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	O princípio educativo que determinou o Projeto Político Pedagógico da educação escolar para atender à demanda da organização do trabalho de base taylorista/fordista, ainda dominante em nossas escolas, deu origem às tendências pedagógicas conservadoras em todas as modalidades. Esse tipo de pedagogia foi marcado pelos seguintes fatores, EXCETO:prevalência na repetição ano após ano de conteúdos de forma linear e fragmentada.
	
	surgimento da pedagogia centrada nos conteúdos.
	
	estabelecimento da divisão entre pensamento e ação.
	 
	surgimento de uma pedagogia comprometida com a relação aluno / conhecimento / sociedade.
	
	privilégio da racionalidade formal e técnica do ensino.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701730665)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 16)       Saiba  (1)
	
	A gestão democrática propõe uma educação com relevante valor social. Referenciada pela legislação, o processo de gestão democrática pressupõe. MARQUE A INCORRETA:
		
	 
	A centralização das decisões na direção geral da escola.
	
	A escola como espaço sócio cultural.
	
	A articulação do currículo real ao currículo disciplinar, oficial.
	
	A organização do corpo docente como sujeitos autônomos e transformadores.
	 
	A participação da comunidade escolar na elaboração da proposta pedagógico curricular.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701742224)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	( SESI, 2013, com adaptações) Quanto ao Planejamento, julgue os itens que se seguem.
I- O Plano da escola é um plano pedagógico e administrativo da unidade escolar.
II- O Plano de Ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para uso do semestre ou de um ano, podendo ser flexível.
III- Unidades didáticas são o conjunto de temas inter-relacionados que compõem o Plano de Ensino.
IV- O Plano de Aula é um detalhamento do Plano de Ensino.
Está(ão) correta(as):
		
	
	apenas I, II e III.
	 
	I, II, III e IV.
	
	somente III e IV.
	
	I somente.
	
	apenas II.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701837933)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	A professora Ana fez o seu planejamento anual, juntamente com a coordenação, para a sua nova turma do 1º ano do ensino fundamental. Porém, na primeira semana de aula, Ana ainda não sabia qual era o estágio de desenvolvimento de cada um dos alunos integrantes dessa turma. De acordo com essa realidade, qual seria a decisão correta que essa professora deveria tomar?
		
	
	Pedir a colega de trabalho que leciona na mesma série algumas dicas de atividades para serem trabalhadas nessa primeira semana de aula.
	
	Verificar no planejamento anual o que foi programado para ser trabalhado no início do ano e montar o seu plano de aula de acordo com as orientações do coordenador que tem mais competência.
	
	Escolher algumas atividades que foram trabalhadas neste mesmo período do ano anterior para serem usadas no seu plano de aula.
	 
	Aplicar uma avaliação diagnóstica para verificar o nível de conhecimento dos novos alunos e fazer o seu plano de aula de acordo com os resultados obtidos.
	
	Usar a sua vasta experiência para organizar o seu plano de aula para esse início de ano.
6 
	1a Questão (Ref.: 201701700107)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua:
		
	
	Capacidade psicomotora
	 
	Autonomia
	
	Maturidade cognitiva
	
	Honestidade intelectual
	
	Inteligência emocional
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702091487)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	Para elaborarmos um Plano de Ensino, precisamos definir os objetivos que conduzem uma aula ou um conjunto de aulas. Todas as afirmativas podem ser consideradas como objetivos de um plano de ensino, EXCETO:
		
	
	Respeitar e fazer respeitar regras e limites.
	 
	Apresentação de um teatro a partir da história contada pela professora.
	
	Valorizar e ampliar a linguagem oral.
	
	Propiciar o confronto de ideias e opiniões acerca de conhecimentos adquiridos.
	
	Comunicar com clareza o tema e os conteúdos aprendidos na aula.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701105238)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade existente entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	
	o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola
	
	o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola
	
	o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região
	
	a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários
	 
	o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701136842)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	O pedagogo quando elabora provas deve ter em mente a complexidade das operações mentais necessárias para alcançar determinados objetivos. Em uma questão de prova em que se exige a capacidade de síntese, significa saber que esta operação mental é:
		
	
	decomposição de um todo em seus elementos constituintes;
	 
	relacionar diversas partes (temáticas de ensino) para estabelecer as características de um todo;
	
	pressupor o reconhecimento e compreensão do objeto de conhecimento;
	
	indicar as respostas que foram determinadas apriori e que dão significado ao objeto de conhecimento;
	
	caracterizar pela transposição e repetição a compreensão de um objeto de conhecimento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701668093)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	A professora Ana Clara Mendes, ao elaborar um plano de ensino de Língua Portuguesa para o ensino fundamental, escreveu, no item CONTEÚDO, o seguinte: "Identificar as características do gênero textual história em quadrinho". A coordenadora devolveu-lhe o plano, dizendo que estava errado porque o que a professora escreveu não deveria estar no item CONTEÚDO, e sim no item
		
	
	OBJETIVO GERAL.
	
	RECURSO DIDÁTICO.
	
	PROCEDIMENTO METODOLÓGICO.
	 
	OBJETIVO ESPECÍFICO.
	
	INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701700109)
	 Fórum de Dúvidas (9)       Saiba  (0)
	
	Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita da articulação e da mediação dos saberes.
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos pelos alunos, bem como a formação integral dos mesmos;
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V. entender que as aprendizagens decorrentesdas práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	I e III.
	
	II, III e IV.
	
	III, IV e V.
	 
	I, II, IV e V.
	
	I e II.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701087651)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	São objetivos do Ensino Fundamental, extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que os alunos sejam capazes de:
I- Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
II- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país;
III- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se favorável a toda discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;
IV- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e do mundo, para agir com perseverança na busca dos interesses próprios, preterindo os interesses coletivos.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):
		
	 
	Apenas os itens I e II
	
	Apenas os itens III e IV
	 
	Apenas o item I
	
	Apenas o item V
	
	Apenas o item II
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701755786)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	Cada vez mais se percebe a necessidade da escola se organizar democraticamente com vistas a objetivos transformadores (quer dizer: objetivos articulados aos interesses dos trabalhadores). E aqui subjaz, portanto, o suposto de que a escola só poderá desempenhar um papel transformador se estiver junto com os interessados, se se organizar para atender aos interesses (embora nem sempre conscientes) das camadas às quais essa transformação deveria favorecer, ou seja, as camadas trabalhadoras. Mas, para que isso se concretize, requer:
		
	 
	o fortalecimento do poder e da autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma de exploração, opressão e discriminação
	
	a assimilação de modo passivo e acrítico acerca da realidade escolar para não se criar conflitos
	
	a qualificação dos profissionais da educação em relação as novas tecnologias
	
	a sujeição das classes oprimidas aos mecanismos que expressem a ideologia dominante
	
	o enquadramento das classes desfavorecidas no modelo de classe ideal
7 
	1a Questão (Ref.: 201701755562)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos os sujeitos educativos sejam representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura curricular diferente da dominante. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de ser elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de:
		
	
	aplicação do currículo disciplinar
	
	transferência de conteúdos do professor para o aluno
	 
	diálogo e de comunicação entre grupos sociais diversos
	
	manutenção da estrutura social vigente
	
	negação dos conflitos e contradições sociais
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701087624)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	São temas transversais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais:
		
	
	Ética, Meio ambiente, Sociologia, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
	 
	Ética, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
	
	Filosofia, Ecologia, Saúde, Diversidade cultural e Orientação sexual.
	
	Filosofia, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
	
	Ética, Ecologia, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701672942)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Tratar da diversidade cultural brasileira, reconhecendo-a e valorizando-a, bem como tratar da superação das discriminações aqui existentes significa atuar sobre uns dos mecanismos de exclusão, tarefa necessária, ainda que insuficiente, para caminhar na direção de uma sociedade mais democrática. É um imperativo de trabalho educativo voltado para a cidadania crítica, uma vez que tanto a desvalorização cultural - traço bem característico da nossa história de país colonizado - quanto á discriminação são entraves à plenitude da cidadania para todos, portanto, cabe ao professor para tentar dar conta desse objetivo adotar como fundamento da prática: MARQUE A INCORRETA:
		
	 
	a hegemonia
	
	o currículo pensado e vivido
	
	a dialogicidade
	
	a criticidade dos fatos
	 
	o multiculturalismo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701096944)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	O conhecimento é fruto de uma atividade consciente e voluntária. O aluno não pode ficar numa posição passiva, esperando que o professor "o motive". A contradição tem um papel nuclear no processo de conhecimento, a começar pela mobilização do sujeito, isto é, o professor tem que manter a tensão de confronto entre aquilo que está trazendo para os alunos, a saber: o conhecimento científico e as questões inicialmente postas, próprias da realidade dos educandos. Esta estratégia de trabalho em todas as dimensões da metodologia dialética envolve:
		
	
	uma perspectiva interacionista onde o aluno constrói significados através do contato com os seus iguais e não com professor organizador e provocador das dimensões do conteúdo.
	
	uma perspectiva que esteja condicionada a um processo didático em uma lógica que favoreça o aluno a captar o universo significativo dos conteúdos.
	
	uma perspectiva reguladora indispensável à significação do contato com os conteúdos a serem organizados pelo professor.
	 
	uma abordagem problematizadora dos conteúdos e das situações para manifestar-se nas interações que o professor faz visando o aluno dar-se conta de suas potencialidades.
	
	uma abordagem dicotômica de ensino, por parte do professor e, pelo estudo, por parte do aluno, como forma de introduzir novas informações e novas relações.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702045290)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	No contexto escolar, as análises de Bourdieu (2002 apud CHINALIA, 2006) ajudam-nos a compreender alguns dos critérios utilizados pela escola em relação à sua organização e ao seu funcionamento, que são fornecedores das desigualdades e da exclusão. O autor explica que, durante muito tempo, a escola foi reconhecida como um local destinado às pessoas pertencentes à classe social dominante. Isso fez com que, por um longo período, a escola reproduzisse no seu interior a cultura e a linguagem de uma classe social dominante, ou seja, daqueles que possuem uma condição econômica favorecida e que, com isso, são detentores que um capital cultural ampliado. Dessa forma, alicerçado nessa linha de pensamento, podemos afirmar que a escola:
		
	
	Se adequa as necessidades individuais do aluno independente de classe social e formação cultural.
	
	É democrática, plural, um espaço marcado pela heterogeneidade de raças, crenças, etnia e cultura.
	 
	Se constituiu em um espaço de exclusão daqueles que não correspondem aos seus critérios e expectativas, reforçando ainda mais as desigualdades sociais e acadêmicas.Considera a avaliação como um processo que valoriza as trocas de aprendizagens entre os alunos de classes sociais diferentes.
	
	Preocupa-se em reavaliar constantemente seus conteúdos de ensino, de acordo com as realidades sociais, para superar a exclusão social.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701105211)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Os temas transversais fazem parte das diretrizes curriculares elaboradas pelo Governo Federal para orientar a educação no Brasil. De acordo com essa orientação, esses temas devem ser tratados:
		
	
	De forma disciplinar
	
	Fora da escola
	 
	Por todas as disciplinas
	
	Separado por disciplina
	
	Somente em projetos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701932578)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	"A complexidade das relações sociais e interculturais no mundo contemporâneo requer novas formas de se elaborar o conhecimento no campo da pesquisa em educação." (Reinaldo Matias Fleuri, 2001). Tendo em vista esta concepção, assinale a alternativa que destaca um objetivo da Pluralidade Cultural no ensino fundamental.
		
	
	Desenvolver uma atitude de repúdio às ideias que valorizem o potencial educativo dos conflitos, tendo em vista a não crença de possibilidade de enriquecimento mútuo sem a perda de identidade.
	
	Valorizar, na relação dos povos, a sobreposição de uma cultura sobre outras, fazendo preponderar a ideia de superioridade cultural, priorizando povos mais desenvolvidos.
	 
	Compreender a desigualdade social como um problema de todos e a ser enfrentados por todos, pois que deve ser encarada como uma realidade passível de mudanças.
	
	Justificar a fragmentação de formação de guetos culturais, entendendo cada cultura válida em si mesma e considerando a coabitação das diferenças culturais como um processo histórico natural.
	
	Promover alternativas de modo a garantir a legitimação e dominação de uma cultura sobre as minorias.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701230252)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Quando os saberes trabalhados na escola são aqueles considerados válidos pela comunidade escolar, significa dizer que:
		
	
	O conteúdo é inquestionável
	
	O ensino não é contextualizado
	 
	Escola e sociedade são indissociadas
	
	O conhecimento é fragmentado
	
	Conteúdo e forma não se relacionam
 
8 
	São as ações adotadas pelo professor para colocar o aluno em contato direto com conceitos, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem a construção de conhecimentos. Estamos falando:
		
	 
	Dos procedimentos didáticos
	 
	Do recurso didático
	
	Da aula informal
	
	Dos bjetivos específicos
	
	Da contribuição familiar
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701105247)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	(CETRO/SP- 2008) Para Candau (2002), vem crescendo a consciência da positividade do caráter multicultural de cada país do continente latino-americano. Daí decorre a importância da educação intercultural para a afirmação de sociedades democráticas e igualitárias. Todavia, a perspectiva de interculturalidade apresenta uma grande complexidade, não pode ser trivializada. Nessa direção, a autora defende que esse processo é
		
	
	mediado por um currículo específico e exclusivo para determinados subgrupos no interior da escola.
	 
	determinado pelos órgãos competentes, devendo a escola cumprir o planejamento educacional, independente do planejamento da escola.
	
	realizado, essencialmente, por meio de apresentações de danças, músicas e outros aspectos das diversas culturas.
	
	uma preocupação apenas das disciplinas afins, como Sociologia, Filosofia, Língua Materna e Educação Artística.
	 
	sempre inacabado, visando uma relação dialógica entre culturas e grupos involucrados.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701096956)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	A professora Magali pretende abordar o tema Meio Ambiente, numa perspectiva interdisciplinar. Assim nessa perspectiva pretende:
I - buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de tal forma que levem a uma compreensão mais ampla do ambiente;
II- atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental;
III- fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico;
IV- Instigar a pesquisa e o trabalho coletivo em diferentes áreas que envolvem o ambiente;
V- promover o estudo do Meio Ambiente em programação com diferentes saberes referentes ao tema.
Está (ão)  correta (s) a (s)  alternativa (s): 
		
	
	Apenas a III está correta
	
	Apenas a I e III estão corretas
	
	Apenas a I, II e III estão corretas
	
	Todas estão corretas
	 
	Apenas a I, II, IV e V estão corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701306817)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	Professora Glória pretende planejar estratégias para uma dinâmica de sala de aula como espaço do conhecimento emancipatório e de aprendizagem significativa. Veja as propostas recebidas pela professora Geórgia para o desenvolvimento do seu planejamento:
1- O espaço de discussão sobre os conceitos deve iniciar pela socialização da visão que de cada aluno traz do conceito estudado.
2- Projeção de cenas de filmes selecionados de acordo com a realidade da comunidade onde está inserida a escola e debates sobre a compreensão das cenas.
3- Pesquisa de fatos, em revistas e jornais, que ilustrem estudos sobre meio ambiente, orientação sexual, ética e pluralidade cultural, de acordo com os parâmetros nacionais, visando a inclusão social.
Marque a alternativa correta:
		
	
	as afirmativas 2 e 3 estão corretas
	
	as afirmativas 1 e 3 estão corretas
	 
	todas as afirmativas estão corretas
	
	somente a afirmativa 2 está correta
	
	as afirmativas 1 e 2 estão corretas
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701105224)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	Trabalhar as questões da diversidade cultural no cotidiano da escola é um desafio para o professor. Desse modo, ele deve estar atento para:
		
	 
	Não estabelecer hierarquia de valores, priorizando ou valorizando determinadas características culturais
	
	Promover a neutralização das ações dos diferentes
	
	Os limites de seu envolvimento com a problemática, desconsiderando situações discriminatórias vividas fora do âmbito estrito da sala de aula
	
	Centralizar o ensino no indivíduo e em suas habilidades cognitivas
	
	Não se envolver em questões que reflitam conflitos étnicos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701105205)
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	A diversidade se torna problema para o professor se ele:
		
	 
	Quiser ensinar tudo a todos da mesma forma.
	
	Utilizar essa diversidade para alcançar os objetivos.
	
	For capaz de conferir sentido ao diverso.
	
	Estabelecer ritmos diferenciados de ensino.
	 
	mediar as relações e os saberes.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701105395)
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	(SEMRJ, 2001) "O ensino interdisciplinar nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica" (Fazenda, 1993). Nesse sentido, segundo a autora, a interdisciplinaridade pretende:
		
	
	classificar hierárquica e qualitativamente as disciplinas
	
	anular a contribuição de cada disciplina em particular
	
	padronizar o conteúdo
	 
	tornar os currículos escolares mais homogêneos
	 
	eliminar as barreiras entreas disciplinas
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701105386)
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	(ENADE-2008) Considere as descrições que se seguem.
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos.
Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos.
Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados.
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	
	Na escola Y trabalham segundo a perspectiva da interdisciplinaridade e na escola Z a formação crítica e consciente acerca dos fatos é valorizada.
	 
	Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo no processo de aprendizagem e a contribuição do uso consciente de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	 
	As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	
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9 
	1a Questão (Ref.: 201701834665)
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	De acordo com os princípios que devem ser considerados no processo de avaliação repaldado na perspectiva progressista da educação ou no modelo construtivista, todas as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO
		
	
	A avaliação é integral: Ela deve considerar o aluno em sua totalidade, pleno e não de forma fragmentada considerando-se não só os aspectos cognitivos, mas também os afetivos.
	
	A avaliação é funcional: Ela deve estar em consonância com os objetivos propostos, os quais norteiam o processo avaliativo.
	
	A avaliação é orientadora: Ela serve de termômetro para indicar os avanços e as dificuldades dos alunos. Portanto, também auxilia e orienta a prática docente.
	 
	A avaliação é classificatória. Ela serve para para definir quais os alunos que poderão avançar para a série seguinte e quais deverão ser retidos.
	
	A avaliação é um processo contínuo e sistemático: A avaliação deve ser entendida como um processo, isto é, deve estar presente durante toda a prática docente, auxiliando e orientando esse processo.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701834991)
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	A partir das pesquisas realizadas no campo educacional, que estudam aspectos relacionados à avaliação da aprendizagem, pode-se dizer que a forma de avaliação em que a preocupação central reside em coletar dados para reorientação do processo de ensino-aprendizagem é denominada avaliação:
		
	 
	Formativa.
	
	Padronizada.
	
	Segregadora.
	
	Excludente.
	
	Classificatória.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201701668101)
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	Coloque F (falso) e V (verdadeiro) para as afirmativas sobre as funções da avaliação e depois assinale a alternativa CORRETA.
( ) A avaliação formativa ocorre no final de uma unidade de ensino e é classificatória, pois estabelece uma escala de valores.
( ) A avaliação somativa tem por objetivo julgar, ou seja, aprovar ou reprovar, sendo, portanto, seletiva na medida em que exclui.
 ( ) A avaliação formativa é processual e exige que todos os sujeitos, alunos e professores, estejam envolvidos no processo.
A alternativa que preenche os parênteses, na ordem dada, é:
		
	 
	F - F - V
	 
	F - V - V
	
	F - V - F
	
	V - F - V
	
	V - V - F
	
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	 4a Questão (Ref.: 201702092195)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Os conceitos ou as notas exercem um papel central no processo escolar, pois a avaliação vai definir a possibilidade ou não de o aluno prosseguir seus estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si mesmos e passam a ser alvo perseguido pelo aluno com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem propriamente dita fica comprometida nesse processo. É em busca das notas que são geradas tensões e ansiedades nos alunos e é sobretudo nos períodos destinados às provas que se observa a centralidade da avaliação no cotidiano escolar. Esta realidade tem origem e desenvolvimento na
		
	
	Escola Libertadora
	
	Escola Progressista.
	
	Escola Construtivista.
	
	Escola Nova.
	 
	Escola Tradicional.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701810947)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (0)
	
	Todas os itens abaixo compõe a estrutura de elaboração de um plano de aula, EXCETO:
		
	
	Disciplinas envolvidas; Conteúdo
	
	Avaliação; Recursos materiais
	
	Nome da instituição; Bibliografia
	 
	Notas; registro dos alunos
	
	Duração da atividade; Metodologia
	
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	 6a Questão (Ref.: 201701715780)
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	Elaborar uma avaliação não é um aspecto fácil para o professor, pois pressupõe alguns cuidados básicos. Em relação a esses cuidados e considerando que o professor respalda a prática na pedagogia progressista ou no construtivismo, analise as alternativas abaixo:
I. É necessário, na formulação de uma boa avaliação, que o professor defina seus objetivos, isto é, aquilo que pretende alcançar com a aplicação daquela atividade avaliativa.
II. No processo de avaliação, o professor deve esclarecer ao aluno a finalidade e o porquê da avaliação.
III. A avaliação deve ser pensada como um diagnóstico contínuo e sistemático, que deverá analisar, dentre outras coisas, a eficácia do conhecimento aprendido.
Está(ão) correta(s):
		
	 
	As alternativas I, II e III.
	
	Apenas as alternativas I e II.
	 
	Apenas as alternativas I e III.
	
	Apenas a alternativa II.
	
	Apenas a alternativa I.
	
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	 7a Questão (Ref.: 201701700106)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	O professor, ao avaliar a aprendizagem, põe em destaque os princípios, os quais guiam sua ação docente. Fundamentado na pedagogia progressista da educação, avaliar significa:
		
	 
	Valorizar resultados
	
	Comparar respostas
	 
	Legitimar saberes
	
	Classificar alunos
	
	Eliminar o erro
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701088079)
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	A professora Mariana percebeu no decorrer do bimestre que os avanços na aprendizagem foram bastante diferenciados em sua turma. Agora, diante da avaliação bimestral, cabe a ela respaldada na pedagogia progressista:
		
	 
	considerar o ponto de partida e os avanços de cada aluno.
	
	considerar o produto final como o único parâmetro avaliativo.
	
	considerar a frequência às aulas como parâmetro avaliativo, pois a prova não pode ser aplicada nestas condições.
	
	ignorar as diferenças de aproveitamento escolar e aplicar uma prova única, para que todos recebam o mesmo tratamento.
	
	valorizar o empenhonas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, pois são valores dominantes da sociedade atual.
	
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10 
	1a Questão (Ref.: 201701080708)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)       Saiba  (0)
	
	É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua:
		
	
	inteligência emocional
	
	capacidade psicomotora
	
	maturidade cognitiva
	 
	autonomia
	
	honestidade intelectual
	
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	 2a Questão (Ref.: 201701126000)
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	A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla. Isso significa que:
		
	
	saber científico e popular são dissociados
	
	escola e sociedade não são confrontados
	 
	teoria e prática são indissociáveis
	
	currículo real e currículo oficial não se relacionam
	
	conteúdo e forma não se articulam
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701230249)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Hoje, com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão de informação, novas reflexões sobre o papel da educação e das organizações educacionais tomam cada vez mais espaço na vida social. É preciso considerar os contextos, as cotidianidades e sentidos construídos. Assim, a Didática passa a ser vista como "Uma reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica". (CANDAU, 2004). Em outras palavras, podemos dizer que se trata da:
		
	 
	Ação-reflexão-ação
	
	Sistematização-mecanização-sistematização
	
	Reprodução-memorização-reprodução
	
	Normatização-aceitação-normatização
	
	Transmissão-assimilação-transmissão
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702089258)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)       Saiba  (0)
	
	A formação profissional do professor, segundo a perspectiva progressista, implica em:
		
	 
	Uma contínua interpenetração entre teoria e prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática orientada teoricamente
	
	Ater-se somente aos conhecimentos cientificos, desconsiderando os conhecimentos trazidos pelos alunos
	
	Torna-se dispensável na formação profissional do professor a articulação com as exigências concretas do ensino.
	
	Não precisa haver contribuições das ciências auxiliares da Educação e das próprias metodologias específicas.
	
	Não precisa haver relação entre o domínio das bases teórico-científicas e técnicas
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701087661)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)       Saiba  (0)
	
	É necessário formar sujeitos pensantes capazes de se apropriarem criticamente da realidade. Sujeitos que desenvolvam as capacidades básicas do pensamento, elementos conceituais que lhes permitam mais do que saber das coisas, mais do que receber uma informação, colocar-se ante a realidade, apropriar-se do momento histórico para pensar criticamente essa realidade e reagir a ela (LIBÂNIO, J.C. Adeus professor, adeus professora?; novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 1998. Adaptado) O texto nos leva à reflexão de que, além de dominar conteúdos, os alunos precisam:
		
	
	desenvolver a capacidade de observar, criticar e registrar a fim de reproduzir os conteúdos, diferenciando-os daqueles que são suas reflexões próprias.
	
	refletir sobre o momento histórico que estão vivendo a fim de que não relacionem conteúdos e realidade de mundo.
	
	estruturar suas ideias sobre a realidade, diferenciando-as dos significados da aprendizagem.
	
	desenvolver a capacidade de memorizá-los e reproduzi-los.
	 
	desenvolver a competência do pensar, a fim de que sejam capazes de utilizar tais conteúdos como instrumentos de compreensão da realidade do mundo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201702069532)
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	A profissão docente, nos dias de hoje, exige que o professor lide com um conhecimento em construção e não mais um conhecimento imutável, estático, fragmentado e isolado de um contexto e que analise a educação como um compromisso político, carregado de valores éticos que considere o desenvolvimento da pessoa e a colaboração entre iguais e que seja capaz de conviver com a mudança social e a incerteza (MIZUKAMI, 2002). Com base na citação, podemos dizer que o conhecimento profissional do professor :
		
	 
	deve estar em constante construção e aperfeiçoamento, para que acompanhe o desenvolvimento acelerado do conhecimento que se encontra desterritorializado, indo para todas as direções em forma de rede.
	
	se constrói com bases do conhecimento escolar e das estruturas materiais e institucionais da sociedade, buscando a exclusão das minorias.
	
	o capacita a reproduzir a prática de outros professores que tiveram sucesso em seus contextos.
	
	deve acompanhar a evolução dos conhecimentos específicos da formação pedagógica,visando desenvolver o processo ensino aprendizagem nos grupos que apresentam competência para aprender.
	
	se caracteriza pela quantidade de informações arquivadas num banco de dados.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701649453)
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	A avaliação, para estar a serviço da qualidade educacional, deve, entre outros, cumprir o seu papel de promoção do ensino, o qual irá guiar os passos do educador. Ela precisa ter o caráter de contribuição para a formação do aluno e, não apenas, classificar e medir aprendizagens. Nesse sentido é que a avaliação formativa tem sido assumida no contexto educacional atual. A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.
		
	
	e) Pressupõe um monitoramento constante de todas as atitudes, perguntas, receios, posturas, participações, ausências, além dos testes dos alunos.
	 
	c) Interessa-se mais pelos resultados do que pelos procedimentos, de modo a regular as atuações pedagógicas, a gestão dos erros e a consolidação dos acertos.
	
	a) Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas.
	
	b) Representa o principal meio por meio do qual o estudante passa a conhecer seus erros e acertos, assim, maior estímulo para um estudo sistemático dos conteúdos.
	
	d) Deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702079812)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)       Saiba  (0)
	
	Segundo Libâneo (1994) o domínio das bases teórico-científicas e técnicas e sua articulação com as exigências concretas do ensino permitem maior segurança profissional, de modo que o docente ganhe base para pensar sua prática e aprimore sempre mais a qualidade do seu trabalho. Para que o professor tenha esse domínio, faz-se necessária uma formação significativa e que envolvam duas dimensões nessa formação. Assinale abaixo a alternativa correta.
		
	
	Formação Humana e Formação social.
	
	Formação sócioafetiva e Formação sócio política.
	 
	Formação teórico-científica e Formação técnico-prática.
	
	Formação científica e Formação social.
	
	Formação técnica e Formação política.