PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: TEORIA DA APRENDIZAGEM UNID. III

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: TEORIAS DA APRENDIZAGEM UNID. III
	
	
	
	1- Ana não sabe como lidar com o filho de três anos que se recusa a obedecer regras básicas: tomar banho, comer, dormir, vestir-se nos horários adequados. Qual seria uma ação baseada na IE?
	
	
	
	
		
	b. Ajudá-lo a nomear sua frustração e a perceber outras formas de expressá-la.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	2- Assinale a alternativa que corresponde à inteligência intrapessoal:
	
	
	
	
		
	e. Jéssica é muito sensível, adora escrever poesias e quer ser escritora.
	
	
	
	
	
	
	3- Com relação ao professor, assinale a alternativa que corresponde às ideias de Piaget:
	
	
	
	
		
	c. Deve valorizar os erros, pois indicam o pensamento da criança.
	
	
	
	
	
	
	4- Duas crianças começam a brigar porque querem sentar na mesma carteira. Ambas acham que têm razão e chamam a professora para resolver a situação. Considerando o desenvolvimento moral numa perspectiva piagetiana, o que a professora deve fazer?
	
	
	
	
		
	d. Buscar uma solução junto com elas.
	
	
	
XXXXXX
	
	
	
	1- Com base na noção de interdependência e no desenvolvimento da moralidade, Piaget nos faz refletir sobre as possíveis consequências que diferentes tipos de regimes políticos (e os tipos de educação associados a eles) podem trazer para as sociedades. A esse respeito, assinale a alternativaincorreta:
	
	
	
	
		
	b. Em um regime democrático, o que se busca são relações de independência entre os indivíduos, na medida em que cada um se responsabilize por seus deveres e não interfira na vida alheia.
	
	
	
	
	
	
	2- Diante de um aluno com dificuldade de aprendizagem, quais seriam as ações do professor compatíveis com uma compreensão construtivista da inteligência? 
	
	
	
	
		
	b. Propor atividades variadas para conhecer melhor o aluno e montar grupos heterogêneos em sala de aula, para que alunos com diferentes desempenhos possam se ajudar mutuamente.
	
	
	
	
	
	
	3- Entre as contribuições do construtivismo à educação, encontramos temas importantes para a vida em sociedade. Analise as afirmações a seguir, a respeito do construtivismo:
 
Defende uma educação que promova a autonomia e a cooperação, com base no respeito unilateral.
Critica a centralização do poder de forma heterônoma no professor, que mantém a dependência dos alunos.
Critica o isolamento dos alunos, pois a troca (conflitos, desequilíbrios) promove um avanço na inteligência e na consciência moral.
Defende o trabalho em equipes como essencial ao desenvolvimento do pensamento heterônomo e da reflexão crítica.
 
Está correto o que se afirma em:
 
	
	
	
	
		
	e.  II e III, apenas.
 
	
	
	
	
	
	
	4- Gardner faz uma dura crítica à sociedade atual e ao modelo comum de escolas, que não favorece uma boa inserção social nem a conquista do sentimento de autorrealização para uma grande parte das pessoas. O autor critica:
 
Uma escola pluralista, e defende uma escola uniforme.
A existência de um currículo essencial, padrão, único.
A supremacia das competências emocionais e racionais nas escolas.
 
Está incorreto o que se afirma em:
 
	
	
	
	
		
	d.  I e III, apenas.
	
	
	
	
	
	
	5- Goleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no valor das emoções para a sobrevivência de nossa espécie e para o tipo de sociedade que desejamos construir. Neste sentido, assinale a alternativa incorreta, que não corresponde ao que estudamos acerca deste tema:
	
	
	
	
		
	a.A amígdala cortical processa as emoções mais sofisticadas, como pensar sobre os sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos, ficando a cargo do neocortex, a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas das emoções.
	
	
	
	
	
	
	6- Imagine a seguinte situação:
 
André gosta muito de desenhar e demonstra grande habilidade para fazer caricaturas e histórias em quadrinhos. Seus pais acham isso perda de tempo e insistem que ele deve se dedicar mais à matemática para se tornar um profissional bem-sucedido. Os pais procuram você, orientador(a) de André, para tratar da situação.
 
Com base na teoria das inteligências múltiplas, o que você faria?
 
Apoiaria os pais e convenceria André de que o raciocínio matemático é a inteligência mais importante a é a principal ferramenta para o sucesso.
Explicaria a André que, como hobby, o desenho é ótimo, mas que ele deve buscar rotas alternativas para se tornar um profissional bem-sucedido.
Conversaria com os pais sobre a importância de valorizar as múltiplas inteligências, pois seguir algo ligado à matemática não garante o sucesso e a autorrealização.
 
Está incorreto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		
	e.  I e II, apenas.
 
	
	
	
	
	
	
	7- Imagine a seguinte situação:
 
Uma professora de uma escola de base construtivista precisa escrever um bilhete aos pais de seus alunos de 5 anos explicando por que ela pretende levá-los para um passeio externo à escola: irão a um museu de ciências. Ela teme não ser compreendida e pede ajuda à coordenadora para analisar os argumentos que colocará no bilhete.
 
 Coloque-se no lugar da coordenadora e analise os três argumentos propostos:
 
Para que as crianças não se cansem das aulas na escola, faremos esse passeio visando distraí-las e, depois, poderemos retomar os conteúdos do programa com mais energia.
Desde cedo, devemos estimular as crianças a interagir e criar hipóteses sobre o mundo, o que favorecerá o desenvolvimento da sua inteligência.
Conhecer o museu, conversar sobre o passeio, trocar informações e impressões com os colegas é importante para torná-los futuramente mais críticos.
 
Está correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		
	c.  II e III, apenas.
	
	
	
	
	
	
	8- Imagine a seguinte situação:
 
Você tem uma aluna que adora animais e vive fazendo perguntas sobre as árvores e flores do jardim da escola. Além disso, ela promoveu uma campanha para conscientização dos alunos sobre a importância de não jogar lixo no chão ou nos canteiros de flores e convenceu a diretora a “adotar” um gato abandonado que apareceu na escola, ficando responsável por verificar diariamente a água e a comida na sua tigela.
 
Com base na teoria das inteligências múltiplas, essa aluna demonstra que tipo de inteligência mais desenvolvida?
 
	
	
	
	
		
	d.  Naturalista.
	
	
	
	
	
	
	9-O conceito de “rotas alternativas ou secundárias” de Howard Gardner significa que:
 
	
	
	
	
		
	e.  Uma inteligência mais desenvolvida pode servir de rota alternativa para desenvolver outra mais fraca.
 
	
	
	
	
	
	
	10- O construtivismo defende um tipo de avaliação na educação que seja “formativa”. Isso significa que ela deve:
 
	
	
	
	
		
	d.  Favorecer a “formação” dos alunos e a participação no processo avaliativo.