EDUCAÇÃO INCLUSIVA PROVAS AV1 E AV2

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1a Questão (Ref.: 201503234377) Acerto: 1,0 / 1,0 
... 
Brasil 
Mostra tua cara 
Quero ver quem paga 
Pra gente ficar assim 
Brasil 
Qual é o teu negócio? 
O nome do teu sócio? 
Confia em mim 
 
Não me convidaram 
Pra essa festa pobre 
Que os homens armaram pra me convencer 
A pagar sem ver 
Toda essa droga 
Que já vem malhada antes de eu nascer 
 
(Trecho da Música: Brasil - Cazuza ) 
 A música - Brasil - é uma faixa do álbum Ideologia -1988 de Cazuza, que atualmente apresenta 
uma letra: 
 
 que traduz a realidade de inclusão social que sempre vivenciamos no Brasil. 
 atualizada, que revela os altos índices de desigualdade social do país, em decorrência da má 
distribuição de renda. 
 equivocada para realidade atual do país, que é formado por um grande número de 
pessoas que usufrui dos bens e serviços historicamente acumulados. 
 atualizada, apresentando o cenário favorável e estável das políticas econômicas e sociais 
vivenciadas no Brasil. 
 hipócrita, até para realidade da década de 80, pois o Brasil sempre apresentou realidade 
de igualdade e justiça social. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503103342) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma professora com deficiência física participou do processo seletivo para lecionar numa escola de ensino 
fundamental. Foi aprovada nas provas e na entrevista a diretora alegou que não poderia contratá-la porque sua 
deficiência prejudicaria o trabalho em sala de aula. Essa atitude da diretora revela: 
 
 Uma visão preconceituosa sobre a questão da deficiência. 
 
Uma atitude que defende os direitos da pessoa com deficiência. 
 
Uma atitude de proteção à integridade da professora. 
 
Uma visão de neutralidade em relação à questão da deficiência. 
 
Uma atitude correta para garantir o direito dos alunos à educação. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503103224) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao longo da história do homem observamos que a visão social sobre a questão da deficiência sofre 
transformações que influenciam diferentes movimentos sociais em relação à pessoa com uma deficiência. Na 
Idade Antiga, aproximadamente entre os anos de 4000 /3500 a.C. até 476 d.C., podemos afirmar que o 
movimento característico em relação a uma pessoa com deficiência que melhor define o comportamento social 
dessa época é de: 
 
 
Inclusão social 
 
Neutralidade 
 
Participação social 
 Exclusão social 
 
Integração social 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503165163) Acerto: 1,0 / 1,0 
A deficiência era vista como doença contagiosa ou castigo divino, como uma maldição dos deuses que puniam 
esse tipo de indivíduo e sua família por alguma razão oculta e desconhecida, e as crianças deficientes até eram 
sacrificadas, porque eram percebidas como estorvos ou como manifestações demoníacas, que precisam ser 
segregadas, excluídas ou eliminadas. A afirmação nos remete a que momento histórico? 
 
 
Nos anos 80 
 
Século XIX 
 Antiguidade 
 
Anos 60 
 
Idade média 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502569225) Acerto: 1,0 / 1,0 
Marque a questão que traz duas prioridades que foram estabelecidas para a educação especial dentro das 
Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (2009). 
 
 
Utilização do espaço escolar das instituições voltadas para o ensino regular e segregação dos alunos 
durante as atividades de aprendizagem para aqueles que não acompanharem o ritmo de aprendizagem 
da turma. 
 A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na escola comum do 
ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado e inclusão do AEE no projeto 
pedagógico da escola da rede regular de ensino. 
 
As diretrizes citadas estabelecem apenas regulamentação sobre a manutenção de alunos deficientes na 
rede regular de ensino e garantem a promoção automática como forma de minimizar os efeitos nocivos 
que esta inclusão terá para a avaliação sistemática dos alunos deficientes. 
 
Essas diretrizes versam apenas sobre o ensino dos alunos com de deficiências mentais e sensórias, pois 
para os alunos com deficiências físicas não há qualquer definição que garanta a sua acessibilidade. Além 
disso, os deficientes físicos não são considerados deficientes perante a escola por não apresentarem 
déficit cognitivo. 
 
Programa diferenciado de ensino para os alunos com deficiência que ocorre no momento das atividades 
diárias da turma regular e pagamento de Bolsa família para que o aluno deficiente tenha condições de 
financiar seu tratamento e estudar. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503187162) Acerto: 1,0 / 1,0 
A respeito da formação de professores para a Educação Especial, assinale a afirmativa INCORRETA. 
 
 
Professores do ensino regular precisam de capacitação para a incluir alunos com deficiência em classes 
comuns. 
 
Existe a formação continuada dos professores que acontece no interior das escolas e em centros 
especializados. 
 
Os professores estão continuamente atualizando-se, para conhecer cada vez mais de perto os seus 
alunos, promover a interação entre as disciplinas escolares, reunir os pais, a comunidade, a escola. 
 A inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na 
graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram. 
 
A proposta inclusiva envolve uma escola cujos professores tenham um perfil compatível com os princípios 
educacionais humanistas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502777433) Acerto: 1,0 / 1,0 
A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam 
obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e 
altas habilidades ou superdotação( Art. 2o - Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011). 
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física, tem o 
objetivo de contribuir para : 
 
 o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de 
conhecimento, dentre outros aspectos. 
 
o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual. 
Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula. 
 
o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e 
mobilidade. 
 
promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa. 
 
O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e 
pedagógicos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502568837) Acerto: 1,0 / 1,0 
Todos nós sabemos que a exploração do ambiente com os nossos vários sentidos é uma forma bastante 
eficiente de aprendizagem. Uma situação especial de desenvolvimento ocorre com crianças que apresentam 
deficiência física. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento cognitivo das 
crianças portadoras de deficiência física. 
( )Deficiência física implica necessariamente em deficiência intelectual, pois o ser humano deve ser visto numa 
integralidade. 
( ) A deficiência física pode alterar a relação da pessoa portadora com o ambiente físico e cultural e diminuir a 
sua motivação em aprender devido às barreiras existentes. 
( ) Nos quadros de deficiência física há um comprometimento do desenvolvimento sensório-motor, por ter as 
experiências com o ambiente limitas em função do quadro motor. 
( ) O professore o mediador da aprendizagem devem estimular as criança portadora de deficiência física para 
que ela construa os esquemas de conhecimento comuns em cada faixa etária e possa chegar até ao estágio 
lógico-formal. 
A sequência correta é? 
 
 
V F F V 
 F V V V 
 
V F V V 
 
V V F F 
 
F V F V 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502772781) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor 
deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a 
característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual: 
 
 
necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas 
potencialidades 
 
apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva 
 necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras 
 
apresenta dificuldades na construção de conhecimento 
 
apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502759890) Acerto: 1,0 / 1,0 
A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A respeito da 
deficiência visual podemos afirmar que: 
 
 
Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após 
tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos impressos ampliados ou com uso de 
recursos óticos especiais. 
 
Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o que 
leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita. 
 
Baixa visão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva obrigatoriamente a pessoa ter 
que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura. 
 Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de 
leitura e escrita. 
 
Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar Libras 
como forma de comunicação.