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AV1 e VA2

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AV1 E AV2
	
	
	A função da educação é integrar o indivíduo na sociedade. Para Durkheim a educação tem duas características: una e múltipla. O que o autor pretendeu dizer qual tal afirmação?
	
	
Resposta: Que aprendemos com nosco e com os outros.
	
Gabarito: É uma porque a educação inculca nos indivíduos idéias que fazem parte do meio social em que ele vive e múltipla porque é a soma dos conhecimentos distintos que variam de classe par classe social e de profissão pra profissão.
	
	
	A Política Educacional para Gramsci, pensador europeu do século XX, compunha-se de dois momentos escolares distintos. Constituía-se em primeiro lugar da Escola Unitária, seguida pela escola especializada, voltada para a formação do trabalhador. O objetivo da Escola Unitária é:
	
	
Resposta: Ensinar e preparar o aluno para o convivio social e cultural.
	
Gabarito: Equilibrar o desenvolvimento da capacidade de trabalhar manualmente e o desenvolvimento das capacidades do trabalho intelectual.
	
	
	Com base na perspectiva positivista da sociologia, analise as proposições apresentadas. I - É a primeira corrente teórica sistematizada do pensamento sociológico. II - Promoveu a aproximação metodológica entre as ciências naturais e sociais. III - Auguste Comte e Émile Durkheim são representantes desta tradição teórica. IV - A ciência foi elevada ao status de forma mais "evoluída" do conhecimento. Estão corretas as afirmativas:
	
	� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif" \* MERGEFORMATINET ��� 
	todas.
	 
	I e II, apenas.
	
	III e IV, apenas.
	
	I , II e III, apenas.
	
	I e IV, apenas.
	
	
	Durkheim compreendeu consciência coletiva como:
I.O conjunto de traços mentais e emocionais que identificam e distinguem um indivíduo de todos os outros.
II.O conjunto de conhecimentos depurados de pré-noções.
III.O conjunto de métodos que o sociólogo deve utilizar para analisar a sociedade
IV.O conjunto de crenças e valores morais comuns aos membros de determinada sociedade.
Está(ão) correto(s) o(s) item (ns):
	
	 
	Os itens I e IV estão corretos.
	
	Somente os itens II e III estão corretos
	
	Os itens I e III estão corretos.
	 
	Somente o item IV está correto.
	
	Somente o item III está correto.
	
	
	A História humana, segundo Max Weber, poderia ser definida como um processo crescente:
	
	 
	de racionalização das relações sociais
	
	de racionalização das relações individuais
	
	da interação mente e corpo
	 
	da interação dos indivíduos
	
	da interação das relações institucionais
	
	
	
	Os Estados liberais, apoiados no princípio da representatividade, propagam a idéia de que é uma instituição que 'representa' o conjunto da sociedade. Porém, na perspectiva de Karl Marx e Friedrich Engels, estamos diante da alienação política, pois não escolhemos diretamente os projetos políticos que dirigem a vida coletiva. Na visão de Marx e Engels, o Estado é a uma instituição na qual:
	
	
	os interesses comuns de todo o corpo social são garantidos e protegidos.
	
	os interesses contraditórios das diferentes classes sociais são conciliados.
	 
	os indivíduos da classe dominante fazem valer os seus interesses de classe.
	
	os indivíduos abrem mão dos interesses particulares em prol dos interesses coletivos.
	
	os indivíduos de todas as classes sociais fazem valer os seus interesses comuns
	
	
	Pode ser considerada uma importante contribuição teórica de Paulo Freire para o campo educacional:
	
	
	a definição dos requisitos científicos e técnicos da formação docente.
	 
	a busca da neutralidade científica nas relações educativas e pedagógicas.
	
	a separação entre a educação e a intervenção política na sociedade.
	
	a aproximação entre a educação e as demandas de formação profissional.
	 
	a problematização da dimensão política e ética da prática educativa.
	
	
	(Enade 2011) A cultura legítima, referendada pelos exames e diplomas, vem a ser aquela pertencente às classes privilegiadas. Logo, para os filhos de camponeses, de operários, de empregados ou de pequenos comerciantes, a cultura escolar é aculturação.
(BOURDIEU, P.; PASSERON, J. Les héritiers: les étudiants et la culture. Paris: Minuit, 1964, p. 37, com adaptações).
 
No fragmento acima, Bourdieu e Passeron:
	
	
	ressaltam a centralidade e importância da cultura na sociedade contemporânea.
	 
	sinalizam que, em uma mesma sociedade, existem diversas culturas, que são desigualmente valoradas em função dos recortes de classe social.
	
	apontam para o fato de que a cultura legítima de uma sociedade é aquela que tem origem nas classes populares, especialmente entre os não escolarizados.
	
	enfatizam a importância da instituição escolar, que, com seus exames e diplomas, contribui para a manutenção da cultura.
	
	utilizam o conceito de aculturação como sinônimo do conceito de socialização.
	
	
	Embora influenciados por matrizes teóricas diferentes, Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes tiveram importantes pontos de convergência, dentre os quais:
	
	 
	a defesa da escola como um instrumento de democratização das oportunidades sociais.
	
	o entendimento da educação como um mecanismo de construção da ordem social socialista.
	
	o apego ao ensino católico diante do reconhecimento da fragilização da fé no mundo moderno.
	 
	a busca de conciliação entre o "tradicional" e o "moderno" na formulação de propostas educacionais para o país.
	
	a defesa da iniciativa privada como forma de aumentar as ofertas educacionais.
	
	
	Bullying é uma expressão que (Assinale a resposta INCORRETA):
	
	
	Das consequências desestruturantes sobre todo o espaço educativo;
	 
	Distúrbios e conflitos socioculturais e políticos.
	
	Remete a violência e sua articulação com a escola;
	
	Decorre sobre a vida escolar dos estudantes que são vítimas de violência;
	 
	A violência contra a pessoa exercida de modo velado;
	
	Das afirmativas abaixo, a única que NÃO CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é
Permite que se compreenda o papel da educação na sociedade e em seu desenvolvimento.
Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade.
 
Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar para que obtenham melhores notas.
Analisa a escola como grupo social e sua estrutura interna.
Explica a influência da escola no comportamento e na personalidade de seus membros.
A Sociologia nasce sob a influência de duas Revoluções: a Industrial e a Francesa. Que aspectos da Revolução Industrial mais influenciaram a formulação de problemas e conceitos pela Sociologia?
O crescimento do radicalismo, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular e o conservadorismo.
A religiosidade, as mudanças na família, o individualismo e a transformação da propriedade.
O desenvolvimento da ciência, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular, a tradição e o racionalismo.
O sistema fabril, o conservadorismo, o individualismo e a situação dos trabalhadores rurais.
 
A situação da classe trabalhadora, a transformação da propriedade, a cidade industrial, a tecnologia e o sistema fabril.
Émile Durkheim desenvolve o conceito de Fato Social como o objeto de estudo da Sociologia. Sobre o aspecto coercitivo do Fato Social é possível afirmar que:
 
diz respeito à força que os fatos exercem sobre os indivíduos, levando-os a conformar-se às regras da sociedade em que vivem;
diz respeito à existência exterior (e anterior) dos fatos em relação aos indivíduos, estabelecendo uma relação de independência entre ambos;
diz respeito à força que os fatos nãoexercem sobre os indivíduos, levando-os a estabelecer uma postura de inconformidade em relação às regras da sociedade em que vivem;
diz respeito ao aspecto geral do fato em questão, na medida em que se encontra amplamente difundido nas sociedades existentes;
diz respeito às relações de interdependências geradas pela divisão social do trabalho e pelo desenvolvimento industrial;
"conjunto das crenças e dos sentimentos comuns à média dos membros de uma mesma sociedade [que] forma um sistema determinado que tem vida própria". A definição em questão explica o conceito durkheimniano de:
Educação
 
Consciência Coletiva
Solidariedade Social
Solidariedade Orgânica
Anomia
Por coerção social pode-se afirmar:
É ação de transmitir uma mensagem e, eventualmente, receber outra mensagem como resposta
 
É a força que os fatos exercem sobre os indivíduos, levando-os a conformarem-se às regras da sociedade em que vivem, independentemente de suas vontades.
É um conjunto de ideias, de pensamentos, de doutrinas ou de visões de mundo de um indivíduo ou de um grupo, orientado para suas ações sociais.
É um grupo de pessoas que têm status social similar segundo critérios diversos, especialmente o econômico.
É a obrigação comunitária, ou seja, as responsabilidades que o indivíduo tem em relação a uma coletividade à qual pertença.
A sociedade não é o resultado do somatório ou de uma mera justaposição das consciências, ações e sentimentos particulares: ao serem associados, combinados e fundidos fazem nascer algo novo e externo àquelas consciências. A quem dos sociólogos abaixo poderíamos atribuir esta definição de sociedade?
Paulo Freire
Karl Marx
Max Weber
 
Émile Durkheim
Charles Darwin
	Em sua forma típica, seria uma organização econômica racional assentada no trabalho livre e orientada para um mercado real, não para mera especulação ou rapinagem; promoveria a separação entre empresa e residência, a utilização técnica de conhecimentos científicos e o surgimento do direito e da administração racionalizados. Este seria o conceito weberiano de:
	
	
	vocação
	
	educação
	 
	capitalismo
	
	religião
	
	protestantismo
	Max Weber nasceu e teve sua formação intelectual na Alemanha. Filho de uma família da alta classe média, Weber encontrou em sua casa uma atmosfera intelectualmente estimulante. Dedicou-se simultaneamente à economia, à história, à filosofia e ao direito. Com os seus trabalhos elaborou uma verdadeira teoria geral capaz de "confrontar-se" teoricamente a outro alemão de uma geração anterior à sua. Identifique-o nas alternativas abaixo:
	
	 
	Karl Marx
	
	Émile Durkheim
	
	Antonio Gramsci
	
	Adolfo Hitler
	
	Karl Mannheim
	
	
	São tipos puros de ação social, segundo Weber, EXCETO:
	
	
	ação racional com relação a valores
	 
	ação carismática tradicional
	
	ação tradicional
	
	ação afetiva
	
	ação racional com relação a fins
	
	
	"Se finalmente me tornei sociólogo (como indica o decreto de minha nomeação), o motivo principal é pôr fim a esses exercícios com base em conceitos coletivos cujo espectro está sempre rondando. Em outras palavras: a sociologia também só pode ter origem nas ações de um, de alguns, ou de numerosos indivíduos distintos. É por isso que ela é obrigada a adotar métodos estritamente individualistas". Fundamentado-se nesta citação de Weber, podemos afirmar que para ele o objeto de estudo da sociologia é:
	
	 
	Ação social
	
	Fatos sociais
	
	o racismo
	
	o feminismo
	
	Luta de classes

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