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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 5º Flex e 6º SEMESTRE
PATRICIA RAFAELA DOS SANTOS SERAFINI
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
Campos Novos
2017
PATRICIA RAFAELA DOS SANTOS SERAFINI
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil – 5º Flex e 6º semestre.
Orientador: profª. Vilze Vidotte Costa
Tutor eletrônico: Lilian Sayuri Yasuda Silva
Tutor de sala: Juliana Inês Bet Boff
Campos Novos
2017
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sumário
1 INTRODUÇÃO	04
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	05
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	05
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	07
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	07
3.2 A Rotina.................	09
4 INTERVENÇÃO 
4.1 Planos de Aula da Intervenção	13
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	19
MOSTRA DE ESTÁGIO	20
REFERÊNCIAS	21
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1 INTRODUÇÃO 
O presente trabalho surgiu a partir das observações e experiências vivenciadas por mim, Patrícia, durante a realização da disciplina do estágio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil.
A prática do Estágio é um processo dinâmico de aprendizagem em que se conhece e aplica os conhecimentos teóricos em uma determinada realidade escolhida, ou seja, é a união da teoria com a prática. Além disso, proporciona um contato direto com a realidade profissional, buscando conhecer e desenvolver competências e habilidades necessárias ao campo de trabalho.
O objetivo desse relatório é trazer os conhecimentos que foram adquiridos com a prática no estagio e assim fazer uma correlação com os conhecimentos teóricos que foram adquiridos durante a minha formação até o momento. 
	A temática escolhida para os planos de intervenção envolve “Os Animais”,. O tema justifica-se devido ao fato de que a escola é o lugar ideal para que a criança desenvolva seu conhecimento com a natureza e os seres que nela habitam.
O objetivo principal da aplicação dos planos de interveção é conscientizar os alunos da educação infantil por meio da aplicação de atividades interdisciplinares relacionadas aos mais variados tipos de animais, levando-os a identifica-los e conhecer ainda seu habitat.
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
O estágio foi realizado na instituição “CEIM Pequeno Anjo” localizada na cidade de Campos Novos –SC. A instituição atende alunos de educação infantil do bairro Santo Antônio, e é composta em sua maioria por alunos das classes sociais B e C. 
 
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
Sabe-se que o estagio possui um papel fundamental para uma formação mais completa do futuro profissional de determinada área, o estagio é o momento em que o aluno pode ver na pratica umas das possíveis formas de atuação de sua área de conhecimento. 
Segundo Andrade (2005, p.2), o estágio é uma importante parte integradora do currículo do acadêmico, a parte em que o acadêmico passa a assumir pela primeira vez a sua identidade profissional e sentir na pele o compromisso dessa tarefa, com o sentido de profissionalismo que implique competência- fazer bem o que lhe compete.
O estagio é uma ferramenta de união e correlação entre teoria e pratica, e neste momento eu os acadêmicos tem a oportunidade de sentir as responsabilidades que a sua futura área de atuação exige, assim de acordo com Assim, o estágio configura como algo essencial na formação na medida em que possibilita uma relação “teoria e prática”. (PERELLÓ, 1998). 
Pimenta e Lima (2004) nos trazem sua contribuição dizendo que o estagio é o eixo central na formação de um futuro profissional, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia a dia. Diante disso: 
O Estágio não pode ser encarado como uma tarefa burocrática a ser cumprida formalmente... Deve, sim, assumir a sua função prática, revisada numa dimensão mais dinâmica, profissional, produtora, de troca de serviço e de possibilidades de abertura para mudanças. (KULCSAR, 1994, p. 65)
	O Estágio é concebido como um momento privilegiado de integração entre teoria e prática a ser realizada em um ambiente de trabalho em que o estudante tem a possibilidade de vivenciar e atuar de forma profissional em situações reais.
	De acordo com o Decreto n° 87.497 de 18 de agosto de 1982, é considerado
estágio curricular: as atividades de aprendizagem social, profissional e cultural,
proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e
trabalho de seu meio, sendo realizada na comunidade em geral ou junto a
pessoas jurídicas de direito público ou privado, sob responsabilidade e
coordenação da instituição de ensino.
	De acordo com o Conselho Nacional de Educação (CNE), através do Parecer
67/2003, o Estágio deve “fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva, assim como os estágios e a participação em atividades de extensão, as quais poderão ser incluídas como parte da carga horária”.
	Sendo assim, o estágio visa o aprendizado de competências próprias de cada uma das atividades profissionais. O Estágio tem os seguintes objetivos a serem seguidos:
( Proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolverem habilidades, competências e atitudes no campo de atuação profissional;
( Estimular os alunos a ampliarem os seus conhecimentos sobre as diferentes questões de educação que são apresentadas em sala de aula e no campo de atuação de estágio;
( Desenvolver nos alunos o espírito da investigação e da pesquisa científica sobre a área de atuação do curso.
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio 
Instituição: Centro de Educação Infantil Municipal Pequeno Anjo 
Endereço: Rua Justino Ramos da Cunha 
Bairro: Santo antonio
Fone: (49) 3544-2414 
Cidade: Campos Novos - Estado: SC
	Nome da diretora: 
Auxiliar de Direção: 
Secretária: 
	Atualmente a escola funciona nos turno matutino e vespertino, possui sete salas de aulas, atendendo turmas de Educação Infantil –bercário I a pré II, atendendo neste ano cerca de 128 alunos, tendo no seu quadro docente trinta profissionais, entre professores, serviços gerais e direção. O funcionamento da instituição acontece de segunda à sexta das 07h30min às 18h00min, sendo cinco turmas em período integral, e duas que são atendidas meio período.
A escola objetiva sua ação educativa, fundamentada nos princípios da universalização de igualdade de acesso, permanência e sucesso da educação infantil e da gratuidade escolar, que tem por finalidade atender o disposto na Constituição Federal e Estadual, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Estatuto da Criança e do Adolescente. O CEIM Pequeno Anjo atende uma clientela diversificada, tanto nas etnias como nas classes sociais, mas a maioria dos alunos pertence às classes de media/baixa renda, tem por finalidade atender o disposto nas Constituições, Federal e Estadual que é oferecer Educação de qualidade a sua clientela. A escola tem sido bem aceita na comunidade em que está inserida, tem fornecido um ensino de qualidade em sua área de atuação.
O CEIM Pequeno Anjo se potencializa por visar estrategicamente valores como: Respeito – valorizando cada segmento desta Unidade de Ensino, Qualidade – buscando incessantemente qualidade em tudo o que fazemos em nossa escola, Ética – tendo o maior senso de justiça, seriedade e comprometimento em suas ações, Criatividade – valorizando e incentivando a capacidade e a criatividade,individual e coletiva. A visão de futuro da escola é realizar os trabalhos de maneira eficaz, segura e responsável respeitando os alunos, pais, comunidade, equipe escolar e o interesse público. 
O CEIM Pequeno Anjo Vista possui 07 salas de aula com estrutura física boa; 01 sala de diretoria e 01 secretaria; 01 sala dos professores com banheiro, televisão e computador com acesso a internet; 01 sala de recurso: biblioteca e sala de reforço escolar com equipamentos, 01 cozinha equipada com depósito para alimentos; 01 ginásio de esportes; 01 parque infantil; 02 sanitário para funcionários; 08 banheiros adequados a educação infantil, pátio grande para atividades; 01 almoxarifado para material de limpeza anexo a uma sala de aula; 01 lavanderia pequena.
A escola possui APP e Conselho Deliberativo, que tem como objetivo promover a participação da comunidade nas atividades escolares e inserir a escola nas atividades comunitárias, dentro dos planos e normas estabelecidos em seu estatuto. O Conselho Deliberativo constitui-se de órgãos colegiados de carácter consultivo, normativo e avaliativo com atuação em assuntos referentes à gestão pedagógica, administrativa e financeira da unidade escolar.
A forma de avaliação utilizada pela escola acontece de forma diagnóstica, tendo como apoio a ficha avaliativa com seus descritores, observando as menções alcançadas durante o bimestre e transcrevendo-os em forma de conceitos. 
A escola, mediante sua Proposta Pedagógica estabelece princípios que visam avaliar, discutir e aprofundar todo o sistema educacional, ou seja, tem seu fundamento na construção de um conhecimento que não é pronto e acabado, mas que está em permanente avaliação e /ou reformulação, de acordo com os avanços dos principais paradigmas educacionais da atualidade. É nesta perspectiva que a proposta pedagógica da escola deverá ser trabalhada e enriquecida na dinâmica da prática pedagógica. 
Quanto a sua organização, a unidade escolar encontra-se em bom estado funcionamento, atendendo todas as classes, reconhecendo as necessidades diversificadas dos alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem assegurando uma educação de qualidade para todos.
O aspecto da organização e do funcionamento da escola prioriza por um ambiente harmonioso, onde os alunos cultivam e vivenciam valores como: igualdade, ética, solidariedade e respeito com os colegas, à comunidade e a natureza. Desta forma, busca formar alunos com uma postura adequada, para que possam viver neste mundo contemporâneo e competitivo, conhecendo seus direitos e deveres, exercendo assim, a plena cidadania, sendo capazes de transformar o ambiente em que vivem. A organização, a conservação e a administração é responsabilidade da equipe pedagógica e da comunidade escolar.
 A Escola objetiva despertar os alunos para uma postura crítica do mundo que os cercam, não apenas de uma forma cultural, mas também política, social e econômica.
	
3. 2 A Rotina Observada 
	Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina na instituição, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras, geralmente mo início da aula os professores executam algumas atividades padrão. 
	A recepção dos alunos acontece as 07h30min, por volta das 08h30min é o momento de tomar café da manhã; após a chegada na sala de aula é feita a oração com os alunos e as 09h30min eles são levados para fazer a higiene. Após, são entregues brinquedos para os mesmos até o momento do almoço que acntece ór vollta das 10h45min. Depois do almoço, acontece a hora do soninho até as 14h00min e então as crianças acordam para tomar água e fazer o lanche da tarde. A seguir,as professoras iniciam a aplicação das atividades pedagógicas com os alunos. Por volta das 15h45min os alunos fazem a última refeição e aguardam o momento de voltar para casa.
4 INTERVENÇÃO 
4.1 Planos de Aula da Intervenção 
PLANO DE AULA 1
- CONTEÚDO: A história da Independência do Brasil
- OBJETIVOS: Conhecer a história da independência de nosso país;
Identificar a bandeira nacional como símbolo da pátria;
Conhecer as cores da banheira.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:
No primeiro momento, contar a história da independência do Brasil em uma roda de conversas, após, será entregue crachás de indentificação com o nome dos alunos. A seguir, será executada a atividade da bandeira do Brasil, ontem será colocada uma cartolina no chão e os alunos irão colocar as mãos com tinta guache nas cores da bandeira do Brasil. Após o trabalho, serão feitas brincadeiras com os alunos: Serão postas cadeiras no meio da sala e uma mesinha com copinhos nas cores da bandeira. Será passada aos alunos uma caixa onde eles deverão retirar uma bolinha e ir até a mesa e colocar dentro do copinho correspondente a cor da bolinha. A segunda brincadeira consiste em formar duplas com os alunos, e entregar balões nas cores da bandeira, ao sinal da professora as duplas devem estourar os balões. A dupla que estourar os dois balões primeiro vence a brincadeira.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Cartolina, tinta guache, balões, bolinhas coloridas
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos na execução das atividades propostas.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: O chapéu do soldado
- OBJETIVOS: Explicar o papel do soldado na sociedade;
Identificar as cores da pátria;
Trabalhar a coordenação motora dos alunos.
- DURAÇÃO: 4 horas 	
- METODOLOGIA: Após as atividades de rotina, será feita com os alunos a dobradura do chapéu de soldado. Além disso, haverá uma conversa direcionada sobre a importância do soldado na defesa da pátria. Após, serão realizadas brincadeiras com os alunos, sendo a primeira o jogo das cores onde serão formados grupos de quatro alunos e serão entregues quadros coloridos para as crianças formarem pares. A segunda brincadeira a ser realizada é o jogo do encaixe, que consiste em entregar peças do jogo de encaixe aos alunos para que os mesmos montem e formem pares iguais. Para finalizar a aula, irei pintar o rosto com alunos com tinta verde, imitando soldados.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Jornal, cola, tesoura, quadros coloridos, peças de jogo de encaixe, tinta guache
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos na execução das atividades propostas.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO: Enfeite de estrela; Cores da Bandeira
- OBJETIVOS: Trabalhar a coordenação motora dos alunos;
Trabalhar as cores da bandeira brasileira;
Identificar a estrela como símbolo nacional.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Serão entregues aos alunos estrelas de cartolina, revistas, cola e tesoura. Pedir aos mesmos que procurem figuras de crianças nas revistas, para recortar e colar na frente da estrela. Para finalizar, colar um palito de churrascona parte de trás da estrela. A seguir, serão realizadas brincadeiras com os alunos com peças de encaixe, boliche e com música e dança.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: cartolina, giz de cera, revistas, cola, tesoura, palitos de churrasco
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos na execução das atividades propostas.
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: Bauzinho de Ouro; Hino Nacional
- OBJETIVOS: Trabalhar a coordenação motora dos alunos;
Conhecer o Hino Nacional;
Explicar sobre as riquezas de nosso país.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Explicar um pouco aos alunos sobre as riquezas do Brasil, e entregar a cada um, um círculo de cartolina amarelo onde os alunos terão que colar lantejoulas nele, representando as riquezas do país. A seguir, passar um vídeo do hino nacional ilustrado e fazer brincadeiras com as cores: verde, amarela, azul e branca.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Cartolina amarela, lantejoulas, cola
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos na execução das atividades propostas.
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO: Mapa do Brasil- OBJETIVOS: Conhecer o mapa do Brasil;
Trabalhar as cores da bandeira.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Entregar aos alunos xerox do mapa do Brasil para que eles enfeitem utilizando pedrinhas coloridas na cores da bandeira. A seguir brincar com os alunos de jogo da memória, bola, massinha e contar a história dos “Três Porquinhos”.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: xerox, pedrinhas coloridas, cola, livro de história, massa de modelar, jogo da memória, massa de modelar.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos na execução das atividades propostas.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO: Bandeira do Brasil
- OBJETIVOS: Conhecer a bandeira do Brasil;
Entender o significado de cada cor da bandeira;
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Entregar aos alunos o xerox da bandeira do Brasil, mostrar e explicar aos alunos o significado de cada cor da bandeira: verde significa as matas, amarelo representa as riquezas, azul significa o céu e branco significa paz. Pedir aos alunos para pintar o desenho com as cores correspondentes e montar a bandeira corretamente. Para finalizar a aula, realizar brincadeiras os alunos utilizando balões, peças de encaixe e contar histórias. Ao final, entregar as lembrancinhas e se despedir dos alunos.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Xerox, lápis de cor, giz de cera, balões, peças de encaixar, livros de história.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos na execução das atividades propostas.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
	No primeiro dia, cheguei na sala, e após a rotina, a professora regente me passou a turma. Me apresentei aos alunos e iniciei a aula contando um pouco sobre a independêndia do Brasil, depois, entreguei a cada um o crachá com seus nomes e iniciamos a primeira atividade. Pude observar que todos os alunos prestaram bastante atenção enquanto eu falava e todos participaram da atividade de pintar a bandeira com tinta guache. Depois da atividade, iniciei as brincadeiras com eles, onde todos participaram também, foi uma experiência ótima e divertida tanto para mim quanto para eles.
	No segundo dia, cheguei na sala e iniciei a conversa com os alunos sobre a importância do soldado. Todos prestaram atenção e demonstraram interesse na conversa. A seguir, iniciamos a dobradura do chapéu de soldado, eu e a professora regente auxiliamos os alunos a fazer, pois a maioria teve um pouco de dificuldade. Ao final da aula, realizei algumas brincadeiras previstas no plano de aula e pintei o rosto dos alunos com tinta, e vesti o chapéu de soldado em cada um.
	O terceiro dia, após a rotina diária, entreguei aos alunos a estrela de cartolina e as revistas e pedi que eles procurassem imagens de crianças. Eu e a professora regente auxiliamos os alunos na atividade de recortar e colar as imagens na estrela e ao final eles coloriram com giz de cera e foi colado um palito de churrasco na parte traseira. As estrelas foram utilizadas para enfeitar a sala de aula. Ao final da aula, realizei com os lunos as brincadeiras previstas no plano de aula, e todos eles participaram das mesmas.
	O quarto dia, fizemos as atividades rotineiras, e então iniciei a atividade do bauzinho de ouro, onde entreguei os circulos de cartolina amarela onde eles colaram lantejoulas com o meu axílio e da professora regente. Após terminarem, todos os alunos colocaram sua riqueza em uma caixa que representava o baú das riquezas. Mostrei aos alunos o vídeo do hino nacional ilustrado, onde todos prestaram atenção no vídeo e percebi que gostaram bastante. Para finalizar, brincamos de massinha de modelar nas cores da bandeira.
	O quinto dia, trabalhei o mapa do Brasil com os alunos. Entreguei o xerox do mapa do Brasil, e eu e a professora regente auxiliamos os alunos na colagem das pedrinhas coloridas no mapa e deixamos secar nas mesinhas. A seguir, realizei as brincadeiras previstas no plano de aula e todos os alunos participaram da aula com atenção.
	No sexto e último dia, após as atividades de rotina, entreguei o xerox da bandeira do Brasil, mostrei a imagem da bandeira nacional para eles na TV e expliquei o significado de cada cor da bandeira, onde todos ouviram com atenção. A seguir, pedi para que os alunos colorissem a bandeira com as cores corretas e a seguir montar a bandeira de forma correta. Todos os alunos conseguiram executar a atividade com o auxílio das professora. Ao final, realizei as brincadeiras previstas no plano de aula e fiz a entrega das lembrancinhas e me despedi dos alunos. Posso concluir que foi uma ótima experiência, tanto para mim quanto para os alunos que participaram do projeto. Acredito que pude passar todas as atividades de forma que os alunos conseguiram realizar e cumpri os objetivos do projeto, que era despertar o espírito do patriotismo nos alunos de educação infantil.
Considerações finais
Todo esse processo contribuiu para o meu crescimento e desenvolvimento como docente. Este estágio me proporcionou momentos de aprendizagem onde aprimorei ainda mais meus conhecimentos em relação diversos aspectos sobre a prática docente, pois a regência é o momento em que mais aprendemos, onde temos que aplicar um conteúdo para os alunos de forma que eles possam se envolver de forma participativa e lúdica, e esta é a parte mais satisfatória do estágio.
O atendimento aos alunos de educação infantil se deu por meio da realização de atividades desenvolvidas de forma planejada conforme os planos de aulas já apresentadas.
Diante disso, o Estágio Curricular Obrigatório I foi de muito proveito para a minha futura vida profissional e acadêmica, foi muito valioso, pois houve um complemento em relação as minhas dúvidas sobre a profissão.
Conclui-se então que o envolvimento de todos os profissionais da educação de forma comprometida contribuirá para a transformação da sociedade, ou seja, estaremos contribuindo para a formação de um novo cidadão participativo, preparado para atuar de maneira transformadora na sociedade da qual faz parte.
MOSTRA DE ESTÁGIO
O estágio foi realizado no CEIM Marilene Rupp Bagatini, que é uma escola que atende alunos de educação infantil localizada no bairro Boa Vista na cidade de Campos Novos/SC. A escola atende cerca de 128 alunos e para isso conta com 30 profissionais, incluindo direção e serviços gerais. A escola tem a estrutura ideal para atender seus alunos e funciona das 07:30 às 18:00, possibilitanto aos pais que trabalhgam, deixarem seus filhos na escola até o final do expediente.
O projeto de intervenção foi elaborado a partir de seis planos de aula voltados ao tema da “Semana da Pátria” e aplicado em alunos de educação infantil. O referencial teórico utilizado no relatório é composto por autores que destacam a relevância do tema escolhido para o projeto.
A aplicação do tema se deu de forma proveitosa tanto para mim quanto para os alunos, pois o tema é de grande relevância e é na infância o período este em que as crianças são mais receptivas aos novos conhecimentos.
Em relação a receptividade em sala de aula, me identifiquei muito com os alunos da turma e pude observar de perto como se inicia o processo de alfabetização dos mesmos. Além do tema da semana da pátria, que foi muito proveitoso, tive oportunidade de intervir em toda a rotina dos alunos, realizando atividades de receação envolvendo jogos, brincadeiras e músicas.
Acredito que pude passar meus ensinamentos de forma clara aos alunos e os mesmos compreenderam e absorveram, pois as aulas foram bastante participativas. Foi muito importante esta troca de conhecimentos, pois nos mostra que temos inúmeras questões boas que poderão ser trabalhadas com nossos alunos, e são temas muito interessantes que ajudam no desenvolvimentos dos mesmos. Para mim foi muito criativo todas estas experiências. Com certeza aprendi muito e pude passar um pouco do meu conhecimento aos demais.
REFERÊNCIAS
ANDRADE, Arnon Mascarenhas de Andrade. O EstágioSupervisionado e a Práxis. 2005,p.2
BUCZEK, Maria do Rocio Marinho, coo autores GABARDO, Carmen Lúcia, Coleção Caminhos, educação física, Paraná, editora BASE, 21º, edição, ano de 2007.
BURIOLLA, M. O estágio supervisionado. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2004.
PIMENTA, S. G. O Estágio Na Formação De Professores: Unidade, Teoria E Prática. São Paulo: Cortez, 2009.
ROCHA, Aurea; Claúdia Miranda, Walkíria Garcia, Vanderci Castro, Báu do Professor, Histórias e Oficinas Pedagógicas: 1ª edição, volume 4, editora Fapi, ano 2003.