trabalho SISTEMA SENSORIAL 01 11

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SISTEMA SENSORIAL
RIO DE JANEIRO,
2017
FUNDAMENTAÇÃO: 
Sabendo que desde o no útero da mãe a criança deve receber estímulos que são fundamentais para o seu desenvolvimento. Com o crescimento, as estruturas e os órgãos do corpo vão se modificando, em ritmos que variam de uma criança para outra, mas que são processos pelo os quais todo ser humano está sujeito. É preciso compreender o homem não só em seu crescimento, mas também em seu desenvolvimento mental, social, físico e emocional.
 A melhor maneira de incentivar a aquisição desse auto-conhecimento é estimular desde cedo a consciência corporal dessas funções, o que pode ser realizado ainda na educação infantil por meio de atividades lúdicas. Os seres humanos tem cinco sentidos audição, olfato, tato, paladar e visão, eles nos permitem a percepção do ambiente em que estamos inseridos; reconhecendo tudo que está ao nosso redor, identificando se algo oferece ou não perigo.
JUSTIFICATIVA: 
O desenvolvimento das crianças na Educação Infantil torna-se um ambiente mais amplo, criativo, aconchegante quando existe a possibilidade, oportunidade e a proposta da aprendizagem através do brincar, associando as atividades do seu cotidiano. Oferecendo a criança oportunidades de buscar, experimentar, pesquisar, estruturar, observa e ir muito além dos muros escolares trabalhando a coletividade, os sentidos e a diversidade de materiais. Contudo, este trabalho propõe contribuir para potencializar sua socialização expressão e percepção sobre o mundo que os cercam. Os objetos, texturas, tamanhos, sabores, cheiros, formas e cores oferecem estímulos ao trabalho com sensações proporcionando experiências diversificadas. 
Desde cedo a criança deve ser estimulada a ter esse auto conhecimento corporal e desenvolver essas funções tendo auxilio da família em continuidade quando é inserida na educação infantil, atividades lúdicas, jogos, brincadeiras. Nesse sentido consideram-se importantes estes aspectos no auxilio do processo de ensino aprendizagem e desenvolvimento cognitivo na infância. Então se faz necessário despertar na criança a sensibilidade da importância dos órgãos dos sentidos na sua vida levando-a a perceber a dificuldade que se apresenta quando há falta de algum deles. Acredita-se que a criança deve ter sua infância respeitada, e a escola tem um papel muito importante neste aspecto que é oferecer um espaço favorável às brincadeiras associadas à situações de aprendizagem que sejam significativas, contribuindo para o desenvolvimento de forma agradável e saudável. A opção por este tema surgiu a partir das nossas vivências na área da Educação Infantil o que nos oportunizou observar o quanto é relevante os momentos destinados às brincadeiras.
 OBJETIVO GERAL: 
Oferecer o desenvolvimento das expressões, através dos sentidos e sensações através de atividades lúdicas, e experimentações com diversos materiais.
 OBJETIVO ESPECÍFICOS: 
Proporcionar reações com os diferentes materiais e texturas, cada estímulo (tato/visão/olfato/audição/paladar);
Observar autônomia quanto socialização e integração, favorecer atividades de cooperação;
Explorar o corpo (Pega/encaixe);
Ampliar o conhecimento corporal e o cuidado com o corpo;
Estimular as habilidades motoras.
CONTEÚDOS: 
Reconhecer os cincos sentidos do corpo humano, dando ênfase na visão, usando recurso áudio visual, movimentos e brincadeiras.
Exploração de diversos materiais (texturas, observações, conversação sobre imagem e objetos).
Apresentaremos o BUUUU!!!!!! Que tem como proposta incentivar e induzir a criança ao novo, pesquisa e a descobrir o inesperado, apresentação de cores e texturas variadas.
O Tapete, que propõe a orientação especial, organização das partes do corpo e socialização. Inicialização do trabalho de lateralidade, orientar a organização dos membros do corpo.
Pararatibum, que proporciona a criança aos estímulos sonoros, texturas, formas, tamanhos, trabalhando a questão da percusão, compartilhamento, estimular a sensibilidade sonora. 
O senhor Narigão, trabalharemos a questão da descoberta do olfato, identificação de diversos aromas e oferecer a oportunidade de experimentação e integração.
Painéis, Trabalhará a questão de convivência corporal, lateralidade, emoções, higiene, sonoralidade, movimentos finos e amplos, associação a paladar e experimentação de texturas.
MATERIAL NECESSÁRIO:
(Cola, caixote, EVA, tecido, madeira, prego, botão, pedra, madeira, acrilon, botão, tampa de garrafa, palito, linha, cola de tecido, areia, lixa, papel fotográfico, cascalho, caixa de leite, etc....) 
 DESENVOLVIMENTO:
Iremos trabalhar de forma correlacionada proporcionando a criança a descobrir os sentidos de uma forma mais criativa e brincando/construindo.
O BUUUU!!!!!! tem como proposta incentivar as crianças a explorarem pelo tato e visão os objetos, cores e texturas. Pode ser utilizado também com as crianças com deficiência visual trabalhando o tato. Dá seguinte maneira, o professor deve perguntar se o objeto é duro, áspero, liso, instigando as crianças a reconhecer o objeto primeiro pelo tato e depois pela visão.
Tapete, 
Tararatibum, 
O senhor Narigão, tem como objetivo a identificação e a descoberta de aromas. O mediador do brinquedo deverá oferecer para cada criança o pote com um aroma e a criança tentará descobrir qual o cheiro do mesmo.
Painéis:
AVALIAÇÃO: 
O processo avaliativo será realizado através da observação a manipulação dos materiais diversos como: texturas, tamanhos e cores. Demonstrar prazer em ouvir sons, texturas, imagens. A criança poderá experimentar texturas, imagens e ouvir sons. Também será trabalhado a coordenação motora fina e ampla com os jogos de puxar fio, de encaixar, de pegar e de fixação; a espontaneidade de movimentar o próprio corpo e a corelação de membros.
Serão levados em conta, aspectos como envolvimento de cada um nas atividades, interação com outro e troca de informações, domínio e desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos, os trabalhos realizados pelas crianças, iniciativa e criatividade, além da colaboração para realização dos trabalhos.