AV PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Avaliação: CEL0471_AV_201602287783 » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201602287783 - GEIZY JANINE DE ARAUJO SILVA
	Professor:
	ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO
	Turma: 9014/AL
	Nota da Prova: 5,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 21/11/2016 10:30:15
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	 1a Questão (Ref.: 201602557229)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	
 Na figura, vemos uma mãe percebendo o aprendizado escolar como impossível devido a sua condição social. Durante muito tempo, essa tese da carência cultural acabou sendo a resposta para o fracasso escolar. Atualmente a produção do fracasso escolar é percebida como uma questão social mais ampla: problema psíquico, técnico, institucional e político. Explique como questões políticas podem promover o fracasso escolar.
	
	
Resposta: Pouco investimento nas escolas, falta de professores bem preprados e capacitados, falta de materiais entre outras coisas que a questão política deixa a desejar. Até porque o fracasso escolar não é só político ele é o conjunto de um todo. Se tivessemos os problemas psíquico, técnico e institucional bem trabalhados juntos não teríamos tantos problemas.
	
Gabarito: O fracasso escolar como questão política: cultura escolar, cultura popular e relações de poder. A escola como instituição social é regida pela mesma lógica constitutiva da sociedade de classes. O foco, entretanto, incide nas relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar, mais especificamente na violência praticada pela escola ao estruturar-se com base na cultura dominante e não reconhecer e, portanto, desvalorizar a cultura popular.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201602375745)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma conhecida aplicação educacional do trabalho de Skinner é a máquina de ensinar. Consiste em um conjunto de alternativas, disposto dentro de uma caixa com uma espécie de rolagem, em que o aluno opta por uma resposta (V ou F). Imediatamente ele verifica se sua resposta está correta. Isso reforça as repostas certas e diminui as erradas. Skinner destacou algumas vantagens desse método: cada um aprende no seu tempo e mantém o aluno ativo e alerta. Com base nos estudos sobre aprendizagem significativa, faça uma crítica a esse método.
	
	
Resposta: Acredito que é um modo bom sim que reforça acerto das respostas e diminua as erradas, porém pode fazer com o aluno sinta mais "segurança" e querer contar com a sorte ou a lógica, deixando um pouco a desejar na hora do estudo pois muitas das vezes ele vai contando com a sorte, mas isso pode ser que der certo para ele e pode ser que não. Acredito que o aluno deve ter consciência que não se trata apenas de marcar ( V OU F) E sim uma forma melhor de fixar o que foi aprendido.
	
Gabarito: O aluno não se envolve com o objeto de estudos, funciona como uma falsa motivação (extrínseca), de fora para dentro, não constrói o conhecimento, tornando o aprendizado significativo, ao contrário, o aprendizado se torna mecânico, vazio e sem sentido, empobrecendo o sentido de educar, empobrecendo a relação pedagógica.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201602882479)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A orientadora pedagógica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um conflito na quadra da escola, convocou os dois alunos envolvidos na confusão para uma conversa.
Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sanção por reciprocidade, além de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexão, levando-os a uma  conscientização da existência de outros caminhos para resolução de conflitos. 
A atitude da orientadora pedagógica dessa escola está baseada
	
	 
	conhecimento científico, pois a ação está fundamentada em estudo realizado dentro do campo de estudo da moralidade.
 
	
	senso comum, pois agiu de acordo com o estudo  teórico realizado no campo da moralidade.
 
	
	conhecimento científico, seguindo o modelo educacional  repassado pela família.
	
	conhecimento científico, fundamentado nos valores  repassados pelas gerações passadas.
 
	
	senso comum, pois seguiu  uma metodologia científica, alcançando  uma conclusão fidedigna.
	
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	 4a Questão (Ref.: 201602341016)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que indica quais as habilidades sociais devem ser desenvolvidas nos alunos para prevenir situações de bullying no espaço escolar?
	
	 
	Habilidades de empatia e amizade
	
	Habilidades de oralidade e criatividade
	
	Habilidade linguística e resiliência
	
	Habilidades de expressão oral e raciocínio lógico
	
	Habilidades de liderança e competitividade
	
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	 5a Questão (Ref.: 201603027208)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Uma prática pedagógica que reconhece o esforço e a disciplina como garantia para apreensão do conhecimento, percebe a aprendizagem com memorização de um conjunto de conteúdos desarticulados, conseguida através da repetição, fixação e cópia e estimulada por reforços positivos, está baseada na abordagem:
	
	 
	Interacionista
	
	Sociointeracionista
	
	Integralista
	 
	Ambientalista
	
	Inatista
	
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	 6a Questão (Ref.: 201602583814)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A epistemologia piagetiana permitiu que a escola considerasse o educando como :
	
	
	um sujeito que nasce vazio, uma "tabula rasa" e o ambiente que fornece todas as informações.
	
	um sujeito que já nasce com suas habilidades determinadas;
	 
	um sujeito geneticamente determinado, onde o meio pouco interfere na sua formação;
	 
	um sujeito ativo e construtor do seu próprio saber;
	
	um sujeito determinado culturalmente, o desenvolvimento varia conforme a cultura;
	
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	 7a Questão (Ref.: 201602371182)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Define a aprendizagem __________________ pelas suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como força propulsora da aprendizagem, numa relação de causa e efeito.
	
	
	Reflexiva
	
	Crítica
	
	Significativa
	 
	Transformadora
	 
	Comportamental
	
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	 8a Questão (Ref.: 201602557179)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A teoria que que enfatiza a percepção, afirmando que o todo é mais impotante que a soma das partes, é denominada de:
	
	
	Behaviorismo
	
	Psicanálise
	 
	Gestalt
	
	Sociointeracionismo
	
	Construtivismo
	
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	 9a Questão (Ref.: 201602332217)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma sala de aula da quinta série do primeiro grau é composta por 40 alunos. Os professores reclamam da indisciplina da sala e da impossibilidade de ministrar aulas na sala, afirmam ainda que os alunos não são respeitados pelos professores e nem pelos colegas. Segundo a perspectiva do ensino significativo, qual deve se o procedimento dos professores?
	
	
	Construir junto aos outros professores regras mais rígidas e informar estas regras e as punições.
	
	Selecionar alguns alunos da sala, para que eles possam auxiliar o professor a identificar os alunos problemas, para garantir uma punição eficaz.
	 
	Construir junto aos alunos as regras e as possíveis sanções
	
	Punir os alunos que estão desrespeitando o professor, para que eles sirvam de exemplo aos outros .
	
	Punir de forma mais adequada os alunos, para garantir o maior controle da sala.
	
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	 10a Questão (Ref.: 201602583735)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O sistema personalizado de instrução (SPI) de Fred Keller corresponde a:
	
	 
	um método de estudo individual para o aluno e orientado pelo professor.
	
	um sistema de aprendizagem que usa a punição apenas em algumas situações
	
	uma sequência de estudos a partir do reforço intermitente
	
	um padrão de perguntas e respostas
	
	um roteiro de estudo criado pelo aluno