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Avaliação: CEL0471_AV_201602287783 » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Tipo de Avaliação: AV Aluno: 201602287783 - GEIZY JANINE DE ARAUJO SILVA Professor: ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO Turma: 9014/AL Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 21/11/2016 10:30:15 � 1a Questão (Ref.: 201602557229) Pontos: 1,0 / 1,0 Na figura, vemos uma mãe percebendo o aprendizado escolar como impossível devido a sua condição social. Durante muito tempo, essa tese da carência cultural acabou sendo a resposta para o fracasso escolar. Atualmente a produção do fracasso escolar é percebida como uma questão social mais ampla: problema psíquico, técnico, institucional e político. Explique como questões políticas podem promover o fracasso escolar. Resposta: Pouco investimento nas escolas, falta de professores bem preprados e capacitados, falta de materiais entre outras coisas que a questão política deixa a desejar. Até porque o fracasso escolar não é só político ele é o conjunto de um todo. Se tivessemos os problemas psíquico, técnico e institucional bem trabalhados juntos não teríamos tantos problemas. Gabarito: O fracasso escolar como questão política: cultura escolar, cultura popular e relações de poder. A escola como instituição social é regida pela mesma lógica constitutiva da sociedade de classes. O foco, entretanto, incide nas relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar, mais especificamente na violência praticada pela escola ao estruturar-se com base na cultura dominante e não reconhecer e, portanto, desvalorizar a cultura popular. � 2a Questão (Ref.: 201602375745) Pontos: 1,0 / 1,0 Uma conhecida aplicação educacional do trabalho de Skinner é a máquina de ensinar. Consiste em um conjunto de alternativas, disposto dentro de uma caixa com uma espécie de rolagem, em que o aluno opta por uma resposta (V ou F). Imediatamente ele verifica se sua resposta está correta. Isso reforça as repostas certas e diminui as erradas. Skinner destacou algumas vantagens desse método: cada um aprende no seu tempo e mantém o aluno ativo e alerta. Com base nos estudos sobre aprendizagem significativa, faça uma crítica a esse método. Resposta: Acredito que é um modo bom sim que reforça acerto das respostas e diminua as erradas, porém pode fazer com o aluno sinta mais "segurança" e querer contar com a sorte ou a lógica, deixando um pouco a desejar na hora do estudo pois muitas das vezes ele vai contando com a sorte, mas isso pode ser que der certo para ele e pode ser que não. Acredito que o aluno deve ter consciência que não se trata apenas de marcar ( V OU F) E sim uma forma melhor de fixar o que foi aprendido. Gabarito: O aluno não se envolve com o objeto de estudos, funciona como uma falsa motivação (extrínseca), de fora para dentro, não constrói o conhecimento, tornando o aprendizado significativo, ao contrário, o aprendizado se torna mecânico, vazio e sem sentido, empobrecendo o sentido de educar, empobrecendo a relação pedagógica. � 3a Questão (Ref.: 201602882479) Pontos: 1,0 / 1,0 A orientadora pedagógica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um conflito na quadra da escola, convocou os dois alunos envolvidos na confusão para uma conversa. Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sanção por reciprocidade, além de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexão, levando-os a uma conscientização da existência de outros caminhos para resolução de conflitos. A atitude da orientadora pedagógica dessa escola está baseada conhecimento científico, pois a ação está fundamentada em estudo realizado dentro do campo de estudo da moralidade. senso comum, pois agiu de acordo com o estudo teórico realizado no campo da moralidade. conhecimento científico, seguindo o modelo educacional repassado pela família. conhecimento científico, fundamentado nos valores repassados pelas gerações passadas. senso comum, pois seguiu uma metodologia científica, alcançando uma conclusão fidedigna. � 4a Questão (Ref.: 201602341016) Pontos: 1,0 / 1,0 Marque a alternativa que indica quais as habilidades sociais devem ser desenvolvidas nos alunos para prevenir situações de bullying no espaço escolar? Habilidades de empatia e amizade Habilidades de oralidade e criatividade Habilidade linguística e resiliência Habilidades de expressão oral e raciocínio lógico Habilidades de liderança e competitividade � 5a Questão (Ref.: 201603027208) Pontos: 0,0 / 1,0 Uma prática pedagógica que reconhece o esforço e a disciplina como garantia para apreensão do conhecimento, percebe a aprendizagem com memorização de um conjunto de conteúdos desarticulados, conseguida através da repetição, fixação e cópia e estimulada por reforços positivos, está baseada na abordagem: Interacionista Sociointeracionista Integralista Ambientalista Inatista � 6a Questão (Ref.: 201602583814) Pontos: 0,0 / 1,0 A epistemologia piagetiana permitiu que a escola considerasse o educando como : um sujeito que nasce vazio, uma "tabula rasa" e o ambiente que fornece todas as informações. um sujeito que já nasce com suas habilidades determinadas; um sujeito geneticamente determinado, onde o meio pouco interfere na sua formação; um sujeito ativo e construtor do seu próprio saber; um sujeito determinado culturalmente, o desenvolvimento varia conforme a cultura; � 7a Questão (Ref.: 201602371182) Pontos: 0,0 / 0,5 Define a aprendizagem __________________ pelas suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como força propulsora da aprendizagem, numa relação de causa e efeito. Reflexiva Crítica Significativa Transformadora Comportamental � 8a Questão (Ref.: 201602557179) Pontos: 0,5 / 0,5 A teoria que que enfatiza a percepção, afirmando que o todo é mais impotante que a soma das partes, é denominada de: Behaviorismo Psicanálise Gestalt Sociointeracionismo Construtivismo � 9a Questão (Ref.: 201602332217) Pontos: 0,5 / 0,5 Uma sala de aula da quinta série do primeiro grau é composta por 40 alunos. Os professores reclamam da indisciplina da sala e da impossibilidade de ministrar aulas na sala, afirmam ainda que os alunos não são respeitados pelos professores e nem pelos colegas. Segundo a perspectiva do ensino significativo, qual deve se o procedimento dos professores? Construir junto aos outros professores regras mais rígidas e informar estas regras e as punições. Selecionar alguns alunos da sala, para que eles possam auxiliar o professor a identificar os alunos problemas, para garantir uma punição eficaz. Construir junto aos alunos as regras e as possíveis sanções Punir os alunos que estão desrespeitando o professor, para que eles sirvam de exemplo aos outros . Punir de forma mais adequada os alunos, para garantir o maior controle da sala. � 10a Questão (Ref.: 201602583735) Pontos: 0,5 / 0,5 O sistema personalizado de instrução (SPI) de Fred Keller corresponde a: um método de estudo individual para o aluno e orientado pelo professor. um sistema de aprendizagem que usa a punição apenas em algumas situações uma sequência de estudos a partir do reforço intermitente um padrão de perguntas e respostas um roteiro de estudo criado pelo aluno
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