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Aula 09 ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

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ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
Aula 09
Educação, Globalização e Desigualdades na Contemporaneidade
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DESIGUALDADES SOCIAIS
Não precisamos fazer nenhum esforço para constatarmos a existência de uma enraizada desigualdade socioeconômica em nossa sociedade. Basta darmos uma volta pela cidade para percebermos as diversas formas – de sutis a escancaradas – que dão tom às relações socioeconômicas que caracterizam o mundo capitalista. Mas como se exprimem essas DESIGUALDADES?
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Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação
Educação, Globalização e Desigualdades na Contemporaneidade
As desigualdades Sociais
Em termos de possibilidades de aquisição material, asseguradas pela ocupação profissional e pela origem social, que se refletem nas oportunidades de estudo e de fruição de bens simbólicos. Quando pensamos em termos de escolhas religiosas, de gênero, etnia, geração etc., devemos mobilizar um outro conceito: o de diferença.
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As desigualdades Sociais
Vamos refletir um pouco mais sobre diferença e desigualdade e suas múltiplas formas? 
Discuta com seus colegas!
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As desigualdades sociais no Brasil
Nosso legado colonial denuncia o quão antiga é a existência das desigualdades socioeconômicas no Brasil.
O processo de colonização, no Brasil, que tinha no trabalho escravo fonte de lucro primordial, é um exemplo de que o “nosso passado nos condena”. A compreensão das formas veladas de desigualdade, ainda persistentes, podem ser mais bem investigadas à luz da história brasileira.
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As desigualdades sociais no Brasil
Com as transformações ocorridas desde a belle époque tropical (final do século XIX) até meados do século XX, a sociedade brasileira caminha rumo à industrialização e à urbanização. A cidade torna-se polo de atração de um significativo contingente populacional, que contribui para o esvaziamento das áreas rurais e para a crescente proletarização dos centros urbanos, para a formação dos subúrbios e das periferias.
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Essa massa de indivíduos destituídos de possibilidades efetivas de colocação profissional evidencia o modo pelo qual o capitalismo, em seu processo de desenvolvimento e consolidação, cria as desigualdades, que se cristalizam sob a forma de pobreza e miséria e, socialmente, sob a forma de exclusão, marginalização social, formas precárias de existência (saúde, habitação, educação).
As desigualdades Sociais
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Educação Básica
Uma mudança significativa desse quadro deveria ser iniciada através do investimento público em um amplo programa de educação básica. Em todos os países em que grande parte da população vive em condições dignas, as políticas e medidas governamentais têm como finalidade a extensão da educação básica para a maioria das crianças. 
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As desigualdades educacionais
As desigualdades educacionais estão diretamente relacionadas a outros tipos de desigualdades, alimentando-as e formando com elas um verdadeiro círculo vicioso.
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As desigualdades educacionais
Um exemplo concreto dessa situação é o ANALFABETISMO. O indivíduo é analfabeto porque não teve oportunidade de estudar, e a pobreza é um óbice à alfabetização. 
De acordo com Tomazi (1997), os analfabetos situam-se em uma posição subalterna, pois a nossa sociedade é toda voltada para pessoas que sabem ler e escrever, por menor que seja esse conhecimento. 
A vida de um analfabeto é marcada pelas inúmeras situações de exclusão, marginalização e desconforto.
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As desigualdades educacionais
Em fins do século XIX e início do XX, devido às reivindicações dos trabalhadores e à demanda por mão de obra mais qualificada, inicia-se o processo de generalização do Ensino Fundamental, atendendo aos filhos das classes 
trabalhadoras, mas já deixando evidente a qualidade 
inferior, se comparado ao ensino oferecido às classes 
dominantes e médias.
O surgimento do sistema escolar fundamental brasileiro, no início do século XX, estava atrelado à necessidade de atender aos filhos das classes dominantes e médias, portanto já era desigual.
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As desigualdades educacionais
Essa desigualdade de Ensino Fundamental se deixa refletir no ensino secundário (atual Ensino Médio), já que o ensino transmitido aos filhos dos trabalhadores tem por objetivo prepará-los para o trabalho industrial, enquanto 
o ensino oferecido aos filhos da classe dominante tem
 o intuito de qualificá-los para o Ensino Superior e para 
a ocupação de cargos burocráticos e administrativos.
O ensino é altamente seletivo, sendo caracterizado por inúmeras formas de desigualdade, assegurando a manutenção da ordem vigente. Em linhas gerais, a estrutura pedagógica de muitas escolas cria sistemas de exclusão.
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As desigualdades educacionais
Além disso, é possível observar vários tipos de desigualdade no próprio sistema escolar:
Ensino público e particular
Entre os períodos: diurno e noturno
 -Escolas urbanas e Rurais
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Globalização: um conceito atual?
Norbert Elias mostra que a vida em grupo é uma prerrogativa da existência humana. As pessoas sempre viveram em grupos, que Elias denominou de “unidades de sobrevivência”. Algumas das funções desempenhadas pelos grupos estavam voltadas exclusivamente para a manutenção de sua integridade.
As desigualdades educacionais
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Com o passar do tempo, essas sociedades começaram a mobilizar recursos militares e econômicos necessários para derrotar as invasões periódicas por parte de populações migrantes.
Consoante à tendência para a formação de unidades de sobrevivência maiores, nota-se o uso persistente da violência no interior e entre as unidades de sobrevivência.
Durante o processo de desenvolvimento humano, as unidades de sobrevivência foram se tornando cada vez maiores, tanto em termos populacionais quanto geográficos.
Globalização
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Elias analisa inúmeros exemplos de lutas hegemônicas entre as sociedades desde a Antiguidade Clássica até os dias atuais. O equilíbrio de poder entre os Estados é tal que cada um deles é tão dependente dos outros que enxerga em seu oponente uma ameaça à sua distribuição interna de poder, de independência e até uma possibilidade de extinção física.
Globalização
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Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação
Conclui-se que a globalização parece novidade, mas não é. O modo
de produção capitalista requer dimensões mundiais para viabilizar sua produção e reprodução material e intelectual 
(SANTOS, 2001).
Globalização
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Globalização
A ideia que vem com a globalização recente é a do surgimento de uma “aldeia global”, que sugere a formação de uma comunidade mundial interligada graças às realizações e possibilidades de comunicação encetadas pelos avanços tecnológicos.
Na aldeia global, além de mercadorias convencionais, “empacotam-se” e vendem-se informações.
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Essas são fabricadas como mercadorias e comercializadas em escala mundial. As informações, os entretenimentos e as ideias são produzidas, comercializadas e consumidas como mercadorias. 
Trata-se da fabricação de imagens, do mundo enquanto um caleidoscópio de imagens, da dissolução de fronteiras, da agilização dos mercados e do consumismo. É o redimensionamento de tempos e espaços.
Globalização
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Globalização
A globalização é o momento que assiste à tecnificação das relações sociais, em todos os níveis. A globalização é marcada pela racionalidade funcional, a serviço do processo de valorização do dinheiro. Eis o contexto em que as pessoas, as ideias e os produtos passam a se inscrever em uma dinâmica caracterizada pela desterritorialização. No mesmo curso da modernização do mundo, simultaneamente à globalização do capitalismo, intensifica-se a generalização do pensamento pragmático e tecnocrático.
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Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação
Se, por um lado, a globalização gera um processo de homogeneização, padronizando elementos produtivos e culturais, por outro, emerge um universo de diferenciações, tensões e conflitos sociais. 
As mesmas forças que produzem a globalização, propiciando novas articulações e associações em nível internacional, provocam formas opostas e fragmentadas.
Globalização
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Globalização
Globalização e regionalização, fragmentação e unidade, inclusão e exclusão são polos antagônicos inter-relacionados de forma dialética, ou seja, são forças opostas que estão em constante interação (SANTOS, 2001).
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O capitalismo é um sistema polarizador, pois, contraditoriamente, o aumento constante de riquezas tem sido concentrado num número cada vez menor de “pessoas”. Ulrich Beck (1998) analisa os conceitos de globalização e de localismo, considerando-os duas faces da mesma moeda. 
Os dois conceitos expressam uma nova polarização e estratificação social em nível internacional: ricos globalizados e pobres localizados.
Globalização
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Globalização
Ainda que os processos de globalização desenvolvam-se simultaneamente e reciprocamente pelo mundo afora, também produzem desenvolvimentos desiguais, desencontros. No mesmo curso de integração e homogeneização, desenvolve-se a fragmentação e a contradição.
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Globalização
O mesmo vasto processo de globalização do mundo é um vasto processo de pluralização dos mundos. O que cria a ilusão de homogeneização e integração é o fato indiscutível da ocidentalização e do capitalismo.
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Globalização e Mídia
O signo, por excelência, da modernização é a comunicação, a proliferação e a generalização dos meios impressos e eletrônicos de comunicação, articulados em teias multimídia e alcançando todo o mundo.
Os meios de comunicação de massa, graças à tecnologia, rompem ou ultrapassam fronteiras culturais, idiomas, religiões, regimes políticos, diversidades e desigualdades socioculturais.
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Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação
Muitos educadores, perplexos diante das rápidas mudanças na sociedade, na tecnologia e na economia, questionam-se sobre o futuro de sua profissão e sobre as possibilidades de utilização dessas novas linguagens, oriundas do avanço tecnológico dos meios de comunicação.
As consequências do surgimento das novas tecnologias, centradas na comunicação de massa, na difusão do conhecimento, ainda não se fizeram sentir plenamente no ensino, tal como previa McLuhan já em 1969, pelo menos na maioria das nações, mas o ensino a distância, sobretudo o fundamentado na internet, parece ser a grande novidade educacional nesse início de novo milênio.
Educação
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Educação e Mídia
A educação opera, tradicionalmente, com a linguagem escrita e a nossa cultura atual dominante vive impregnada por uma nova linguagem, a da televisão e a da informática, particularmente a linguagem da internet.
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Educação e Mídia
Nesse sentido, a cultura impressa começa a ser complementada com o uso intensivo da internet, como é o caso, por exemplo, da educação a distância, que tem na internet ferramenta indispensável. O ensino a distância nos possibilita vislumbrar o desenvolvimento e as potencialidades da cultura digital.
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Educação e Mídia
Os sistemas educacionais estão cada vez mais lançando mão da comunicação audiovisual e da informática como ferramentas pedagógicas eficazes e complementares no processo de ensino. Por certo que os recursos tradicionais não foram substituídos, tampouco considerados obsoletos, mas os novos recursos advindos dos avanços tecnológicos mostraram-se complementos eficazes para o processo de ensino, principalmente das crianças e dos jovens.
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Educação e Mídia
Os que defendem a informatização da educação sustentam que a função da escola será, cada vez mais, a de ensinar a pensar criticamente, com o auxílio desses novos recursos tecnológicos. 
Para isso é preciso dominar mais metodologias e linguagens, inclusive a linguagem eletrônica.
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AVANCE PARA FINALIZAR A APRESENTAÇÃO.
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