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ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 1 Introdução A linguagem pode ser encarada como a faculdade que permite ao ser humano interpretar a realidade, o que implica interagir com o mundo e com as pessoas, entender as relações estabelecidas entre elas e as representações sociais. Todas essas interações que ocorrem por meio da comunicação – seus significados, suas interpretações, sua continuidade, suas reformulações etc. – só são possíveis devido à linguagem. Através dessa faculdade, adquirimos sistemas originados de nossa língua materna e de outras línguas, o que enriquece a vida profissional. Nesta aula, analisaremos a linguagem justamente sob este ponto de vista: tratando-a como propriedade do indivíduo. Objetivo: Identificar a faculdade da linguagem – inclusive a proficiência em outras línguas – como traço exclusivo do ser humano. Conteúdo Entendendo a linguagem Antes de iniciarmos nossos estudos sobre os aspectos da linguagem e produção textual, vejamos a cena a seguir: ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 2 Galeria de Vídeos Vejamos a cena a seguir. Uma jovem é encontrada em sua casa na floresta, onde vivia com sua mãe eremita. O médico que a encontra após a morte de sua mãe constata que ela se expressa em um dialeto próprio, evidenciando que até aquele momento ela não havia tido contado com outras pessoas. Intrigado com a descoberta e ao mesmo tempo encantado com a inocência e a pureza da moça, ele tenta ajudá- la a se integrar na sociedade. Diante da cena que vimos anteriormente e do que você entende por linguagem, reflita sobre a seguinte frase: “Mais do que qualquer outra coisa, é a linguagem que nos torna, de fato, humanos.” (Crystal, 2010) ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 3 Ausência de linguagem Atualmente, em tempos de violência, muito se tem discutido sobre o que nos diferencia dos animais. Afinal, assistimos a tantas cenas inexplicáveis que é justo questionarmos em que medida nos distinguimos dos selvagens. Pense sobre a seguinte situação... Se você tem um animal de estimação – como um cachorro, por exemplo –, é natural que o conheça, que saiba quando ele está sentindo fome ou algum tipo de dor, não é verdade? Nessas situações, você sempre espera determinado tipo de comportamento, pois sabe como ele vai se portar e como vai reagir nesses casos. Logo, essa conduta é previsível, porque o animal age da mesma maneira todas as vezes que possui necessidades. Esse comportamento repetitivo representa a ausência de linguagem. Em outras palavras, por mais que possa se comunicar, o animal sempre o faz de forma limitada. Agora, vamos comparar essa situação com os exemplos apresentados a seguir. ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 4 Vejamos algumas situações possíveis quando o indivíduo está faminto: ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 5 Atenção Nos três exemplos que vimos, observamos diferentes formas de expressar a mesma necessidade – a fome –, o que não acontece no caso do animal. O ser humano se comporta desse modo criativo porque é portador da faculdade da linguagem e se comunica de acordo com cada situação específica. Comunicação e linguagem Observe as imagens e, com base na comparação entre os comportamentos animal e humano, indique a que sistema cada uma se refere: Comunicação Linguagem ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 6 O indivíduo é capaz de interagir e de relacionar-se com o mundo, com as pessoas, bem como com os ambientes a sua volta de diversas formas – seja para falar de um mesmo objeto ou de variadas sensações. Esse relacionamento é construído através da potencialidade da linguagem, da capacidade criativa inerente a ela, que permite ao sujeito organizar diferentes discursos para as mesmas situações ou para casos distintos. Por isso, os animais estão aptos à comunicação – ainda que limitada –, e o ser humano possui linguagem. Comunicação dos animais A fim de compreendermos melhor a comunicação dos animais, vejamos um trecho do filme Procurando Nemo: Na cena que acabamos de ver, a personagem Dori, a peixe da raça Blue Tang, fala “baleiês”, que, segundo ela, é a língua das baleias. Em sua opinião, essa comunicação através de uma linguagem animal seria possível? Pesquisas têm sido feitas para esclarecer melhor a possibilidade de comunicação dos animais. Você já deve ter ouvido algo sobre a linguagem das baleias (como vimos no trecho do filme), dos gorilas e das abelhas, por exemplo. Nesses casos, o termo linguagem não pode ser entendido como a faculdade de que dispõe o ser humano. ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 7 Galeria de Vídeos Vejamos o filme a seguir. Marlin, um peixe palhaço, cria sozinho seu único filho Nemo desde que perdeu sua esposa e todo o restante da ninhada a qual Nemo fazia parte em uma tragédia. Durante uma discussão com seu pai, Nemo, o pequeno e simpático peixe palhaço, acaba sendo capturado por um mergulhador. Desde então, o pai superprotetor parte em uma busca incansável pelo mar aberto, na esperança de encontrar seu amado filhote. No meio do caminho, ele acaba conhecendo Dory e, juntos, a dupla vai viver uma incrível aventura. Enquanto isso, Nemo também vive uma intensa experiência ao lado de seus novos amigos habitantes de um aquário, pois eles precisam ajudá-lo a escapar do destino que lhe foi reservado: ir parar nas mãos da terrível Darla, sobrinha do dentista dono do aquário. Atenção É possível que os animais possuam algum código de comunicação ou se relacionem através de formas comunicacionais, e não por meio da linguagem. Atividade proposta Vamos assimilar bem o que acabamos de discutir? Para isso, sugerimos que você desenvolva suas habilidades de escrita. Complete os raciocínios a seguir a respeito do que estudamos há pouco, elaborando respostas de 5 a 10 linhas: 1) Podemos dizer que a linguagem é um traço característico humano, pois... 2) A comunicação humana não é feita somente por meio de gestos e sinais. Sendo assim, ... Chave de resposta ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 8 Você pode completar essas reflexões a partir da comparação de situações de comunicação entre pessoas e animais, a fim de avaliar quem pode ser mais criativo. Nesse caso, considere a linguagem verbal usada pelo ser humano. Proficiência em línguas Vimos, até aqui, que, por meio da faculdade da linguagem, o ser humano enxerga o mundo e interage com ele. Isso ocorre porque somos dotados de raciocínio, o que nos permite expressar nossas necessidades e melhorar nossa condição em diversos níveis – inclusive o profissional. Galeria de Vídeos Vejamos o comercial de um famoso curso de inglês que trata desse assunto. Você concorda que uma pessoa proficiente em, pelo menos, um idioma diferente de sua língua materna tem mais chances de obter uma boa colocação no mercado de trabalho? Antes de responder a esse questionamento, vamos entender melhor a discussão polêmica que envolve essa ideia. Proficiência em línguas versus fala de uma língua Normalmente, fazemos referência a alguém que domina outra língua como aquele que fala outro idioma. No entanto, em termos profissionais, preferimos dizer que o diferencial de umcandidato em uma seleção de emprego é a proficiência em línguas. Vamos entender melhor essa distinção? Ser proficiente em um idioma ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 9 Dizer que alguém possui melhores chances de colocação profissional no mercado de trabalho porque é proficiente em determinado idioma significa afirmar que essa pessoa o utiliza de forma adequada e conhece seus aspectos pragmáticos. Em outras palavras, esse indivíduo conhece as situações de uso e os contextos socioculturais dessa língua e, portanto, sabe se comunicar e organizar seus discursos a partir dela. Falar uma língua A pessoa que fala uma língua, por sua vez, somente conhece seus aspectos estruturais –, o que não garante uma boa comunicação. Trataremos dessas características da estrutura das línguas na próxima aula. Diante das explicações que vimos, é possível afirmar que o indivíduo proficiente em um idioma tem mais chances de obter sucesso profissional do que aquele que, simplesmente, sabe falar uma língua. Problemas na comunicação Imagine, por exemplo, que você esteja em outro país e que não saiba recriar o contexto de determinada expressão ou de determinado aviso tal qual como em sua língua materna. Por não conhecer a realidade sociocultural desse lugar, você pode não conseguir se comunicar e sofrer consequências drásticas por isso. Vejamos um exemplo: ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 10 A imagem nos apresenta um exemplo de tentativa de tradução do português para o inglês. Podemos notar que a pessoa responsável pela tradução não soube recriar o contexto da expressão “frios” na língua inglesa. Isso, provavelmente, interferiu no entendimento de quem leu a mensagem. Linguagem verbal e não verbal Discutimos, até o momento, sobre as questões linguísticas e sobre ser proficiente em determinada língua, o que envolve diretamente a faculdade da linguagem. Além disso, diferenciamos o comportamento animal da conduta do ser humano e, a partir dessa distinção, identificamos a capacidade limitada daquele e a criatividade deste. Esse aspecto criativo é resultado da faculdade da linguagem do indivíduo, que o possibilita raciocinar no processo de comunicação sobre: Quando falamos de processo de comunicação, estamos considerando, essencialmente, a linguagem verbal. Diante dessa explicação aparentemente óbvia, você deve estar se perguntando: Como pode haver comunicação em uma linguagem diferente? Vejamos: Comunicação animal Os animais são capazes de se comunicar, mas, nem por isso, fazem-no através da verbalização. Por exemplo, o papagaio parece falar, contudo, ele não produz discurso, porque não reage a nenhuma pergunta, apenas repete o que lhe ensinam. Em outras palavras, esse animal não possui linguagem. Logo, ele não é um falante, e sim um repetidor. ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 11 Comunicação humana A comunicação humana ocorre por meio das linguagens: • Não verbal; • Verbal. A seguir, veremos algumas possibilidades de uso dessa comunicação. Linguagem verbal e não verbal Imagine que você deseja se comunicar com alguém, no entanto, por alguma razão, não consegue falar ou utilizar o discurso, ou seja, a linguagem verbal. Para concluir esse processo de comunicação, você pode se valer de gestos ou sinais – isto é, da linguagem não verbal –, mas as pessoas com as quais está se comunicando precisam conhecê-la. Isso significa que, para obtermos sucesso na comunicação, todos os envolvidos nesse ato – os chamados interlocutores – têm de reconhecer e interpretar a linguagem nele utilizada. Do contrário, não entenderemos a mensagem do outro tampouco seremos entendidos por ele. Em outros termos, não haverá comunicação! Capacidade linguística Vamos analisar, agora, o artigo proposto para esta aula, que envolve aspectos linguísticos. A partir desse conteúdo, discutiremos sobre as atividades de linguagem. Artigo Brasil sobe em ranking, mas familiaridade com língua inglesa ainda é baixa. Observe que, no texto, a expressão “baixa proficiência” – do Brasil em relação ao inglês – representa o baixo índice de quem sabe o vocabulário, as regras de ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 12 concordância, de pontuação e de ortografia da língua inglesa e conhece seus aspectos pragmáticos, bem como seus contextos de uso. Como podemos, então, relacionar as informações sobre a capacidade da linguagem do ser humano e esse ranking dos países em relação ao idioma inglês? Vejamos... Vejamos, no gráfico a seguir, o que podemos concluir a partir da leitura do artigo tratado anteriormente: Em outras palavras, o texto chama a atenção para o fato de os brasileiros não aproveitarem sua capacidade linguística para aprender outros idiomas – independente de sua condição financeira – e melhorar sua colocação profissional. Investimento no aprendizado de outras línguas Se a proficiência em outras línguas – nesse caso, a língua inglesa – é um diferencial para a inserção do sujeito no mercado de trabalho, por que não investir nesse aprendizado? Afinal, a linguagem não verbal não dá conta da comunicação eficaz entre pessoas de nacionalidades distintas. Por isso, para manter esse tipo de interação, é necessário se valer da linguagem verbal. Nesse contexto, o Brasil perde pontos por limitar tal processo, já que grande parte da classe média não é proficiente em inglês – o idioma mais usado no mundo inteiro. ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 13 Aprenda Mais Leia sobre a proficiência da população brasileira na língua inglesa. Leia sobre a tentativa de tornar o aprendizado da língua inglesa disponível às classes mais baixas. Referências CRYSTAL, D. Pequeno tratado sobre a linguagem humana. São Paulo: Saraiva, 2012. BOUISSAC, P. Saussure: um guia para os perplexos. Petrópolis: Vozes, 2012. CHOMSKY, N. Novos horizontes no estudo da linguagem e da mente. São Paulo: UNESP, 2005. Exercícios de fixação Questão 1 Analise a seguinte situação...Sérgio chegou a sua casa e quis conversar com seu papagaio, pois estava cansado e chateado. Na verdade, ele precisava de alguém para desabafar. Como possuía um papagaio, por um momento, achou que o animal pudesse compartilhar de suas aflições. Mas Sérgio não conseguiu o que queria, porque: a) O papagaio gritava tanto que não o deixou falar. b) Falava tão rápido que o papagaio não o entendia. c) O papagaio é um repetidor e não acompanha uma conversa humana. d) A comunicação do papagaio não foi entendida por ele. e) O papagaio não estava bem e não pronunciava coisa alguma. ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 14 Questão 2 Analise a seguinte situação...Ao se deparar com uma criança conversando com um adulto, Marcos percebeu que o menino fazia muitos gestos para se fazer entender e que, em determinado momento, a pessoa que o acompanhava dizia:– Você precisa falar o que quer, precisa saber falar, senão, não consigo entender. Diante dessa cena, Marcos chegou à seguinte conclusão: a) O ser humano comunica-se melhor por meio de sinais. b) Os gestos são pouco utilizados por quem não pode falar. c) A linguagem verbal proporciona comunicação mais eficiente. d) A comunicação humana ocorre por meio das linguagens verbal e não verbal. e) A comunicação humana não compreende sinais, pois se vale da fala. Questão 3 De acordo com o que estudamos ao longo desta aula a respeito da proficiênciaem um idioma, podemos afirmar que: a) Falar bem uma língua é ser proficiente. b) Ser proficiente em uma língua é conhecer seus contextos de uso. c) Falar bem uma língua e pronunciar bem as palavras é ser proficiente. d) Falar bem uma língua é saber se comunicar por meio de gestos e de palavras. e) Ser proficiente em uma língua é reconhecer seus contextos de uso e saber como se comportar linguisticamente a partir deles. ASPECTOS DA LINGUAGEM E PRODUÇÃO TEXTUAL 15 Questão 4 Expandir a capacidade linguística adquirindo um idioma – como o inglês, por exemplo – pode aumentar nossas possibilidades no mercado de trabalho, porque: a) Todos que falam esse idioma são valorizados. b) Essa língua é exigida para a obtenção de melhores salários. c) O conhecimento desse idioma é mais exigido do que o de português. d) Esse idioma facilita e expande a comunicação e as negociações profissionais. e) Aquele que desconhece essa língua não consegue uma boa colocação profissional. Questão 5 O Brasil ocupa uma posição bem abaixo dos países desenvolvidos em relação à proficiência no inglês, pois: a) Para os brasileiros, não é importante falar o idioma. b) No País, há a tendência de se preservar a língua portuguesa. c) O País está descobrindo, aos poucos, a importância de outro idioma. d) Os países mais desenvolvidos estão mais próximos da realidade do idioma. e) O País ainda está descobrindo que se comunicar através dessa língua é importante.
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