orientacão vocacional

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TEORIAS 
PSICOLÓGICAS EM 
ORIENTAÇÃO 
VOCACIONAL: 
ABORDAGEM 
PSICANALÍTICA 
2017
MODALIDADE ESTATÍSTICA: PRESSUPOSTOS 
O jovem não está em condições de chegar a 
uma decisão por si mesmo. 
Cada carreira ou profissão requer aptidões 
específicas: 
a) definíveis a priori; 
b) mensuráveis; 
c) mais ou menos estáveis ao longo da vida. 
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MODALIDADE ESTATÍSTICA: PRESSUPOSTOS 
A satisfação no estudo e na profissão depende do
interesse que se tenha por eles: específico,
mensurável e desconhecido pelo sujeito.
As profissões e a realidade sociocultural não
mudam: pode-se predizer o desempenho futuro de
quem se ajusta, por suas aptidões, ao que hoje é
determinado carreira ou profissão.
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MODALIDADE ESTATÍSTICA: PRESSUPOSTOS 
Se o jovem tem as aptidões suficientes, não terá
obstáculos a enfrentar, fará uma carreira bem-
sucedida.
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MODALIDADE ESTATÍSTICA: 
PRESSUPOSTOS 
O psicólogo deve desempenhar um papel
ativo, aconselhando o jovem.
Deixar de fazê-lo aumenta indevidamente a
sua ansiedade, quando esta deve ser
diminuída.
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MODALIDADE CLÍNICA: PRESSUPOSTOS 
O jovem pode chegar a uma decisão se 
conseguir elaborar os conflitos e as ansiedades 
experimentadas em relação ao seu futuro. 
 As carreiras e profissões requerem 
potencialidades, não específicas. ( Não 
podem ser definidas a priori, nem muito menos 
medidas). 
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MODALIDADE CLÍNICA: PRESSUPOSTOS 
O prazer no estudo e na profissão
depende do tipo de vínculo que se
estabelece com eles, o qual
depende da personalidade.
O interesse não é desconhecido
pelo sujeito, embora, muitas vezes,
os motivos determinantes desse
interesse específico o sejam.
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MODALIDADE CLÍNICA: PRESSUPOSTOS 
 A realidade socioeconômica muda
incessantemente: novas carreiras,
especializações e campos de trabalho.
Conhecer a situação atual e antecipar a
situação futura são fatores importantes.
 O jovem deve desempenhar um papel
ativo e a tarefa do psicólogo é esclarecer
e informar.
 A ansiedade não deve ser amenizada, mas
resolvida; o adolescente deve elaborar os
conflitos que lhe deram origem.
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ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL CLÍNICA
Perspectiva teórica de Maria Luiza Camargo 
Torres: (Doutora em Psicologia - Membro da 
ABOP ) 
 Ideias de Rodolfo Bohoslavsky: Estratégia 
Clínica. 
Referencial teórico: Psicanálise. 
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ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL CLÍNICA
Metodologia própria
 Fenômenos inconscientes
Atendimento individualizado maior efetividade
 Testes psicológicos podem ser dispensados ênfase
nas entrevistas
 Recursos técnicos: entrevistas abertas, elaboração de
uma hipótese diagnóstica, elaboração de um
prognóstico e informação ocupacional.
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ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL CLÍNICA 
OBJETIVOS: 
 a)Compreensão da problemática pessoal e profissional. 
 a)Favorecimento da construção de um projeto de vida 
mais compatível com os reais interesses e 
potencialidades do orientando. 
 a)Retificação, complementação e ampliação dos 
conhecimentos do orientando relativos aos cursos e 
profissões. 
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ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL CLÍNICA: 
ETAPAS 
1. Exploração 
2. Estudo das possibilidades 
3. Escolha das alternativas 
4. Instrumentalização 
5. Escolha propriamente dita 
6. Integração 
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1. EXPLORAÇÃO 
Coleta de dados referentes ao orientando. 
Definição do trabalho a ser desenvolvido. 
 Traçar perfil sobre funcionamento geral do orientando. 
 Elaborar uma hipótese diagnóstica relativa à sua 
problemática. 
 Formação do vínculo entre orientador e orientando. 
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1. EXPLORAÇÃO (continuação)
 Buscar esclarecimentos sobre a dimensão temporal: 
passado, presente e expectativas de futuro. 
 a)Conhecer as ansiedades, medos, conflitos e fantasias 
presentes em seu discurso. 
 c)Investigar sobre a saúde. 
 c)Pesquisar sobre desempenho intelectual: 
capacidades, potencialidades, interesses e motivação. 
Modo como canaliza seus investimentos para os objetos 
que seleciona. 
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1. EXPLORAÇÃO (continuação)
 e)Identificar as formas de lazer (tempo livre). 
 f) Conhecer como lida com situações problemáticas e 
conflituosas. 
 g) Observar como mantém suas relações afetivas 
(vínculos amorosos) – manifestações transferenciais –
protótipos das identificações primárias. 
 h) identificar interferências e influências familiares, de 
amigos, colegas sobre a escolha profissional.
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1. EXPLORAÇÃO (continuação)
 i) Investigar sobre a autoestima e o autoconceito, bem 
como as defesas que utiliza. 
 j) Identificar a existência de algum núcleo neurótico que 
o impeça-o de fazer a escolha. 
 k) Registrar como funciona frente às situações 
problemáticas, de conflito ou dúvidas relatos de 
vivência de provas, situações de estresse, rompimentos 
amorosos, perdas.
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1. EXPLORAÇÃO (continuação)
 Panorama de funcionamento do orientando –
construção da hipótese diagnóstica. 
Quem é? 
Que tipo de problema apresenta? 
 Elaboração de prognóstico -> condição e possibilidade 
de realizar uma escolha satisfatória; saber como será 
conduzido o processo – deve ser dirigido de modo 
específico, particular. 
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2. ESTUDO DAS POSSIBILIDADES 
Orientando: 
 Reconhecimento de suas possibilidades: capacidades, 
habilidades, criatividade, potencial intelectual. 
 Identificação: desejos -> projeções, aspirações, anseios, 
sonhos. 
 Identificação: limites materiais, mercadológicos e 
pessoais. 
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2. ESTUDO DAS POSSIBILIDADES
Orientador: 
 Auxiliar a abrir leque de opções. 
 Vislumbrar possibilidades não pensadas. 
 Favorecer e evidenciar contradições na fala - > 
confrontações - > esclarecimento de desejos e interesses. 
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2. ESTUDO DAS POSSIBILIDADES
Observar: 
 Influência das identificações inconscientes. 
 Interferência dos investimentos feitos em objetos 
amorosos anteriormente eleitos. 
 Profissões consideradas interessantes anteriormente, 
não têm representação significativa para si, mas são 
valorizadas pelo círculo familiar ou de amizades. 
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2. ESTUDO DAS POSSIBILIDADES
Observar: 
Manifestações transferenciais na relação 
orientador-orientando: comprometimento com 
o processo, horários, regularidade do 
pagamento, disponibilidade para realizar 
tarefas solicitadas, crença na ajuda do 
orientador. 
Lugar do profissional: detém um saber sobre o 
orientando. 
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2. ESTUDO DAS POSSIBILIDADES
Orientando: 
Constatação de descobertas sobre si. 
Vivência de ansiedades e medos. 
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3. ESCOLHA DAS ALTERNATIVAS
 Escolher avaliar averiguar as opções mais 
pertinentes e condizentes com a realidade pessoal. 
Orientador: 
 Proporcionar análise das vantagens e desvantagens de 
cada alternativa: referenciais internos -> desejos, 
capacidades, aprendizagens, descobertas. 
 Fazer elaborações mais profundas sobre sua área de 
interesse. 
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4. INSTRUMENTAÇÃO 
 Informação 
Orientador: 
 Auxiliar na carência de dados. 
 Promover ampliação e correção das possíveis distorções 
dos conhecimentos em relação às profissões, cursos, 
mercado de trabalho, salário, tarefas, capacidades. 
 Informações – catálogos, filmes e visitas aos locais de 
trabalho. 
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4. INSTRUMENTAÇÃO 
 Incentivo à autonomia: conhecer por conta própria - > 
implicar o orientando em seu processo de decisão – papel 
ativo e responsável pela escolha. 
 Informações após a escolha: 
 1º orientando detecta suas preferências: contato consigo 
e minimização das interferências. 
 2º orientando canaliza informações para os campos 
eleitos. 
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5. ESCOLHA PROPRIAMENTE DITA 
Orientando deveassumir sua escolha: 
1. Apropriação de suas preferências e 
vai em direção à solução de sua 
problemática. 
2. Consegue escolher objetos em que 
pode fazer investimentos mais 
compatíveis com suas determinações 
internas. 
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5. ESCOLHA PROPRIAMENTE DITA 
Orientador:
Facilitar elaboração de lutos: orientando amplia
sua leitura da realidade, incluindo elementos
atuais e condizentes com sua vida atual e
sociedade, saindo do mundo infantil.
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6. INTEGRAÇÃO 
Orientando: 
Responde às perguntas do início do trabalho. 
Consolida o início da construção de sua 
identidade ocupacional. 
 Integra aspectos pessoais e o perfil da profissão 
escolhida. 
Reconhece o fechamento e os ganhos no 
trabalho de OP Clínica. 
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Observações finais:
Construção da identidade profissional. 
Orientando: membro ativo do processo. 
 Etapas se mesclam. 
 Nem sempre se consegue chegar ao final do trabalho. 
 Não-obrigatoriedade da escolha. 
Clientes imaturos, infantis ou que vivenciam problemas 
que lhes absorvem por inteiro. 
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