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APRESENTACAO DA AULA 8(1)

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SDE0915 – DESENVOLVIMENTO INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
1. Biografia e História; 
2. Principais conceitos. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Conteúdo desta Aula 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
 
 
Donald Woods Winnicott 
 
1896  1971 
 
Ao entrar na Medicina, foi convocado para servir 
como enfermeiro na Primeira Guerra Mundial, na 
qual fez observações sobre o comportamento 
humano em situações traumáticas. 
 
Trabalhou como consultor psiquiátrico do 
governo, tratando de crianças afastadas dos pais 
na Segunda Guerra Mundial. 
 
Especializou-se em pediatria e psicanálise. 
Foi presidente da Sociedade Britânica de 
Psicanálise. Nasceu e morreu em Londres. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Biografia 
A teoria Winnicottiana refere-se à compreensão dos 
estágios mais primitivos do desenvolvimento 
emocional do ser humano. 
 
Para Winnicott cada ser humano traz um potencial 
inato para amadurecer, para se integrar. 
 
O ambiente tem uma influência decisiva na 
determinação do psiquismo precoce. E nesse 
sentido o autor foi um dos primeiros a hierarquizar 
o papel da mãe no funcionamento mental da 
criança. Ele considerou que a mãe intervém como 
ativa construtora do espaço mental da criança. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Uma das frases famosas de Winnicott é "não existe 
essa coisa chamada bebê", querendo dizer que não 
há criança sem uma mãe (ou alguém que cumpra 
essa função). Ele é parte de uma relação. O bebê, 
para existir, precisa do cuidado e atenção de outro 
ser humano. 
 
A mãe participa de uma verdadeira unidade com o 
seu filho, ajudando a formar sua mente, fazendo 
com que este processo seja bem feito. “Ao lhe dar 
amor, fornece-lhe uma espécie de “energia vital”. 
(Bleichemar e Bleichemar,1992) 
 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Vínculo recém-nascido e mãe 
 
• A base da estabilidade mental depende das 
experiências iniciais com a mãe e, 
principalmente, de seu estado emocional. 
 
• Sempre que encontramos um bebê 
encontramos... 
 
MATERNAGEM – é a atitude em relação aos bebês 
e o cuidado a eles dispensado. Hoje sabemos que é 
importante o modo pelo qual se promove o 
“segurar” e o manuseio do bebê. 
 
Refere-se a um estado de não separação inicial da 
mãe e do bebê. 
 
Para começar a existir, o bebê necessita de uma 
mãe absolutamente identificada com ele e capaz de 
atender prontamente todas as suas necessidades. 
 
Com o cuidado recebido ---continuidade da linha 
de vida do bebê se mantêm ---experiência de 
“uma continuidade do ser” (Winnicott). 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Dependência absoluta 
• Perfeita adaptação. Caracteriza-se como um 
verdadeiro estado fusional mãebebê 
 
• Mãe se adapta às necessidades do bebê, 
iniciando o processo de elaboração psíquica das 
funções corporais, no ritmo próprio do bebê. 
 
• O apoio materno funciona como uma concha 
protetora, que aos poucos é retirada, formando 
um ser de dentro para fora. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Preocupação materna primária 
“A mãe suficientemente boa (não 
necessariamente a própria mãe do bebê) é 
aquela que efetua uma adaptação ativa às 
necessidades do bebê, uma adaptação que 
diminui gradativamente, segundo a crescente 
capacidade deste em aquilatar o fracasso da 
adaptação e em tolerar os resultados da 
frustração. 
 
O êxito no cuidado infantil depende da devoção, 
e não de instinto ou de conhecimento 
intelectual” (Winnicott) 
Mãe suficientemente boa 
ou Mãe devotada comum 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
A mãe suficientemente boa é aquela que permite 
ao bebê a ilusão de que o mundo é criado por 
ele. 
 
Onipotência primária – base do fazer-criativo. 
 
• A percepção criativa da realidade é uma 
experiência do self, núcleo singular de cada 
indivíduo. 
 
• A mãe depois vai gradualmente desiludindo 
seu bebê, que vai ocupando um espaço 
separado dela e personalizado. 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
• Holding 
• Handling 
• Apresentação dos Objetos 
Funções da Maternagem 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
• Manter, segurar, guardar, sustentar; 
 
• Na psicanálise trata-se de uma função de 
“sustentação” corporal e psíquica da mãe com a 
criança; 
 
• Uma experiência física e simbólica significando a 
firmeza com que é amado e desejado como filho 
 
• Winnicott coloca que a mãe, ao tocar seu bebê, 
manipulá-lo, aconchegá-lo, falar com ele, acaba 
promovendo um arranjo entre soma (organismo) e 
psique e, principalmente, ao olhá-lo, ela se oferece 
como espelho no qual o bebê pode se ver. 
 
• O modo como a mãe coloca o bebê no colo e o 
carrega é fundamental na constituição do self. 
Holding 
• Experiência de entrar em contato com as 
diversas partes do corpo através das mãos 
cuidadosas da mãe. 
 
• Maneira como o bebê é tratado, manipulado. 
“No segurar-manejar devem estar incluídas 
todas as experiências sensórias necessárias: ser 
envolvido, por todos os lados, em um abraço 
vivo, que tem temperatura e ritmo e que faz o 
bebê sentir tanto o corpo da mãe quanto o seu 
corpo” (Dias). 
 
• Uma coesão psicossomática precisa ser 
alcançada, corpo e psique se constituindo como 
unidade. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Handling 
• O bebê, ao alcançar sua integridade por 
períodos mais longos, e ter sua psique inserida 
no corpo, se vê frente a um novo fenômeno – a 
realidade externa. 
 
• Em um primeiro momento a “ilusão”, 
“onipotência” e depois a “desilusão”. 
 
• A mãe começa a se mostrar substituível e a 
apresentar objetos mais adequados ao seu 
estado atual de desenvolvimento, possibilitando 
sua capacidade de usufruir do mundo. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Apresentação dos Objetos 
• Tem correlação com a passagem da 
dependência absoluta para a dependência 
relativa – passagem de um estado de fusão 
com a mãe para uma experiência de separação. 
 
• Da ilusão à desilusão gradual. 
 
• O objeto transicional vai se localizar na zona 
intermediária entre a mãe e o bebê e vai 
permitir que este processo de separação seja 
tolerado, uma vez que este objeto é ao mesmo 
tempo parte da mãe e parte do bebê. 
 
• Efeito tranquilizador na hora do sono e 
ausências da mãe – angústia da separação. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Objeto transicional 
O papel da mãe é prover o bebê de um ego 
auxiliar que lhe permita integrar suas 
sensações corporais, os estímulos ambientais 
e suas capacidades motoras nascentes. 
 
A mãe suficientemente boa, protege o ego 
frágil do bebê, ao se adequar às necessidades 
do mesmo e assim não interfere no 
desenvolvimento da criança. 
Verdadeiro Self 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
O falso self surge pela incapacidade materna de 
interpretar as necessidades da criança. 
A inabilidade da mãe de sentir as necessidades do 
bebê que a leva a impor ao mesmo as suas 
próprias necessidades. 
 
O bebê é seduzido à submissão e, ao submeter-se 
à mãe, inicia a formação do falso self. Desaparece 
a espontaneidade,e aparece a submissão e a 
imitação, e o bebê constrói um conjunto de 
relacionamentos falsos. 
 
Um aspecto bastante relevante é a forma como a 
mãe responde à onipotência infantil revelada na 
comunicação gestual inicial do bebê. 
Falso Self 
Aula 8: Teoria Winnicottiana 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS? 
 
 
Teoria Psicossocial do 
desenvolvimento Erik Erikson.

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