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APRESENTACAO DA AULA 9(1)

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SDE0915 – DESENVOLVIMENTO INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
1. Biografia e História; 
2. Principais conceitos. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Conteúdo desta Aula 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
 
Erik Homburger Erikson 
 
1902  1994 
 
Nasceu na Alemanha e mudou-se para os Estados 
Unidos em 1933 devido a ameaça do Nazismo. 
Filhos de pais dinamarqueses, mas abandonado à 
nascença pelo pai, foi educado por Theodor 
Homburger, um pediatra judaico-alemão, que 
pensava ser seu verdadeiro pai. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Biografia 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
Inicialmente optou pela carreira artística. 
 
Chamado a trabalhar em uma escola onde os alunos 
se submetiam à psicanálise, viu despertado seu 
desejo pela psicanálise e inicia formação na área. 
Liga-se a Anna Freud e seus trabalhos. 
 
No ano de 1930, publicou seu primeiro artigo. 
Após completar a formação em psicanálise, foi 
eleito para o Instituto de Psicanálise em Viena. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
Erikson acaba por se afastar das concepções 
freudianas. Em meados do século XX, começa a 
construir sua teoria psicossocial do 
desenvolvimento humano, repensando vários 
conceitos de Freud, sempre considerando o ser 
humano como um ser social, antes de tudo, um ser 
que vive em grupo e sofre a pressão e a influência 
deste. 
 
Desviou o foco fundamental da sexualidade para as 
relações sociais afirmando que o papel do meio 
social e cultural é fundamental na personalidade do 
indivíduo. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
A formulação de Erikson fundamenta-se neste 
conceito. O princípio epigenético sustenta que 
o desenvolvimento ocorre em estágios 
sequenciais e claramente definidos. Cada um 
desses estágios deve ser satisfatoriamente 
resolvido para que o desenvolvimento avance 
sem problemas. 
 
Caso não ocorra a resolução eficaz de um 
determinado estágio, todos os estágios 
subsequentes refletirão esta falha, na forma 
de um desajuste físico, cognitivo, social ou 
emocional. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
Princípio epigenético 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
Em cada estágio, o ego passa por uma crise 
(que dá nome ao estágio). Esta crise pode ter um 
desfecho positivo ou negativo. 
Da solução positiva da crise surge um ego mais 
rico e forte; da solução negativa, temos um ego 
mais fragilizado; 
Superar uma CRISE ajuda a determinar e a 
promover forças para ser bem-sucedido no 
estágio posterior. 
Resolução Positiva: traduz-se em uma virtude, 
que é um ganho psicológico, emocional e social, 
ou seja, uma característica de personalidade que 
lhe confere equilíbrio mental e capacidade de um 
bom relacionamento social. 
Resolução Negativa: o indivíduo sentir-se-á 
desajustado socialmente e tenderá a desenvolver 
sentimentos de ansiedade e de fracasso 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
 
O desenvolvimento ocorre desde o nascimento 
através de oito idades, oito estágios 
psicossociais que se prolongam durante todo o 
ciclo de vida. 
 
Cada período de desenvolvimento é 
caracterizado por certas tarefas e pela 
experiência de determinado conflito. 
 
Esses estágios se concentram na orientação de 
um indivíduo em relação a si mesmo e aos 
outros. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
 
Os primeiros quatros estágios são decorrentes 
do período de bebê ao decorrer da infância, e os 
últimos estágios são referentes à idade adulta e 
a velhice. 
 
No entanto, Erikson enfatiza a importância da 
adolescência, visto que a transição entre o 
período de adolescência e a idade adulta é um 
fator de grande relevância para a formação da 
personalidade do sujeito. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
1ª IDADE – 0 A 18 MESES 
 
Confiança básica X Desconfiança básica 
 
A atenção do bebê se volta à pessoa que provê seu conforto, que satisfaz suas ansiedades e necessidades 
em um espaço do tempo suportável: a mãe. 
A mãe lhe dá garantias de que não está abandonado à própria sorte no mundo. Assim se estabelece a 
primeira relação social do bebê. 
Se a relação é compensadora, a criança se sente segura. 
 
Quando o bebê vivencia positivamente estas descobertas, e quando a mãe confirma suas expectativas e 
esperanças, surge a confiança básica, ou seja, a criança tem a sensação de que o mundo é bom, que as 
coisas podem ser reais e confiáveis. A vivência negativa diz respeito a sensações de suspeita, medo e 
inseguranças relativas aos outros e ao meio. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
2ª IDADE – 18 MESES a 3 ANOS 
 
Autonomia X Dúvida e Vergonha 
 
A criança direciona sua energia às experiências ligadas à atividade exploratória e à conquista da 
autonomia. Se for encorajada, desenvolve autonomia e autossuficiência. Se for por demais 
protegida e controlada, desenvolve um sentimento de dependência, vergonha em se expor, e de 
dúvida de suas capacidades de desenvolver atividades sozinha. 
 
Algumas críticas em excesso direcionadas à criança nessa época podem gerar sentimentos de 
dúvidas ou vergonha a respeito de si mesmo. 
Nesse estágio, o principal cuidado que os pais têm que tomar é dar o grau certo de autonomia à 
criança. Na vertente positiva encontramos o sentimento de autonomia; na vertente negativa, a 
falta de independência. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
3ª IDADE – 3 a 6 ANOS 
 
Iniciativa X Culpa 
 
A criança está mais avançada tanto física quanto mentalmente, conseguindo planejar suas tarefas 
e associando à autonomia e à confiança, a iniciativa pela expansão intelectual. A relação entre 
confiança e autonomia, possibilita à criança um sentimento de determinação para a iniciativa. 
As atividades desenvolvidas geram um grande prazer diante do sucesso. Se não conseguem o 
desenvolvimento de suas iniciativas devido a punição ou repressão aparece a culpa. 
 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
4ª IDADE – a 12 ANOS 
 
Diligência X Inferioridade 
 
Em nossa cultura predominam as atividades escolares. Com a educação formal, além do 
desempenho das funções intelectuais, a criança aprende o que é valorizado no mundo adulto, e 
tenta se adaptar a ele. Passa a reconhecer que podem existir recompensas em longo prazo de suas 
atitudes atuais, fazendo surgir, portanto, um interesse pelo futuro. 
 
Se a criança corresponde ao que lhe é exigido, desenvolve sentimentos de autoestima, de 
competência. Caso tenha dificuldades de obter sucesso poderá viver inferioridade desinvestindo 
das tarefas. A virtude a ser adquirida nesse estágio é a da competência. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
5ª IDADE – Adolescência 
 
Identidade X Confusão de identidade 
 
A construção da identidade é a tarefa central desse estágio. 
A identidade constrói-se através da experimentação de vários papéis possíveis, o que vai permitir 
ao adolescentereconhecer-se como pessoa única e distinta de todos os outros. 
Esse sentimento de identidade se expressa em algumas questões, tais como: sou diferente dos 
meus pais? O que sou? O que quero ser? 
Respondendo a essas questões, o adolescente pretende se encaixar em algum papel na sociedade. 
Alcançando a estabilização da identidade conseguirá a capacidade de ser estável com os outros, 
conquistando a lealdade e a fidelidade consigo mesmo e com seus propósitos. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
6ª IDADE – Adulto Jovem 
 
Identidade X Isolamento 
 
Com uma identidade já estabilizada o adulto desenvolve relações de amizade e de afeto com 
outros. Existe agora a possibilidade de associação com intimidade, parceria e colaboração. Nesse 
momento, é preciso um ego forte e autônomo o suficiente para aceitar o convívio com outro ego 
sem se sentir anulado ou ameaçado. Caso isso não seja possível, ou seja, o ego não é 
suficientemente seguro, a pessoa irá preferir o isolamento à união, pois terá medo de 
compromissos, em uma atitude de “preservar” seu ego frágil. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
7ª IDADE – Vida adulta – Meia idade 
 
Produtividade X Estagnação 
 
A generatividade refere-se à possibilidade de se ser criativo e produtivo em diversas áreas da vida. 
Refere-se ao conflito entre cuidar, educar para o futuro, criar e preocupar-se com seus interesses e 
necessidades. 
Representa uma preocupação com o contentamento das gerações seguintes. Existe uma 
necessidade inerente ao homem de transmitir, de ensinar. É uma forma de fazer-se sobreviver, de 
fazer valer todo o esforço de sua vida, de saber que tem um pouco de si nos outros. A vertente 
positiva da resolução deste conflito: membro ativo da sociedade. A vertente negativa revela um 
centramento em si mesmo e desinteresse pelo outro (egocentrismo). 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
 
8ª IDADE – 3ª Idade 
 
Integridade X Desespero 
 
Tempo do ser humano refletir, rever sua vida, o que fez, o que deixou de fazer. Pensa 
principalmente em termos de ordem e significado de suas realizações. Podem existir sentimentos 
de satisfação ou de fracasso. O sentimento de integridade aparece a partir de uma avaliação 
positiva da vida e da compreensão da impossibilidade de começar tudo novamente. 
 
De acordo com a resolução, poderemos perceber sentimentos de realização quanto ao passado 
ou uma vivência de eterna nostalgia e tristeza. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Aula 9: Teoria Psicossocial Erik Erikson 
VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS? 
 
 
Síndrome Normal da Adolescência – 
Arminda Aberastury e Maurico Knobel.

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