APRESENTACAO DA AULA 13(1)

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SDE0915 – DESENVOLVIMENTO INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA 
Aula 13: Teoria do Apego de Bolby 
1. Definições; 
2. Principais conceitos. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Conteúdo desta Aula 
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Winnicott enfatizou a influência do meio 
ambiente no desenvolvimento psíquico do ser 
humano. 
 
 Plano Psíquico  “ processo de maturação”. 
 
Primeira fase  desde o nascimento até os 6 
meses = Estado de dependência total em relação 
ao meio, isto é, a mãe. 
 
Segunda fase  dos 6 meses aos 2 anos = 
Estado de dependência relativa. 
 
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Dependência relativa porque a criança se 
conscientiza de sua sujeição e, por conseguinte, 
tolera melhor as falhas de adaptação da mãe. 
 
 
Percebe a mãe como separada dela. 
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A apresentação do objeto: apresentação do seio 
ou da mamadeira (Primeira refeição teórica). 
 
  Holding, ou seja, a sustentação: a mãe 
protege o bebê dos perigos físicos que acontece 
através dos cuidados cotidianos. 
 
  Handling, ou seja, a de manipulação: os 
cuidados. 
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Para Winnicott, as doenças psíquicas, 
particularmente as mais graves, tinham a ver 
com perturbações que ocorreram durante as 
fases iniciais da formação do psiquismo, quando 
o meio ambiente da criança é constituído pelas 
relações familiares. 
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Este ambiente é inicialmente a mãe, ou quem exerça 
sua função entendida como: segurar o bebê – no 
início literalmente e, cada vez mais, no sentido 
figurado de apoio psicológico –; manuseá-lo, através 
dos cuidados necessários a sua sobrevivência, e 
apresentar-lhe o mundo em pequenas doses. 
 
Para Winnicott, inicialmente, a mãe exprime seu 
amor através dos cuidados físicos, procurando 
adaptar-se realmente de maneira ativa e criativa às 
necessidades do seu filho. 
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A criança descobre, que ela e sua mãe são separadas, 
o que é extremamente angustiante: se há uma mãe 
que não é ela, também existe a possibilidade da 
perda. 
 
Essa descoberta, potencialmente traumática, vai ser 
amenizada pelo que Winnicott denominou de 
 
“Objetos transicionais”. 
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O Objeto transicional tem a função de fazer a ponte 
entre o mundo interno e o externo, e torna-se um 
elemento de ajuda fundamental para o 
reconhecimento, por parte da criança, de que 
existe algo fora dela. 
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VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS? 
 
 
Psicomotricidade.