APRESENTACAO DA AULA 14(1)

Prévia do material em texto

SDE0915 – DESENVOLVIMENTO INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA 
Aula 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
1. Definições; 
2. Principais conceitos. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Conteúdo desta Aula 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
Área do conhecimento que visa destacar a 
relação existente entre a motricidade, a mente 
e a afetividade e facilitar a abordagem global da 
criança por meio de uma técnica. 
(De Meur e Staes) 
 
Concepção psicopedagógica do movimento 
humano. (Vitor Fonseca) 
 
É a educação do movimento com atuação sobre 
o intelecto, em uma relação entre pensamento e 
ação, englobando funções neurofisiológicas e 
psíquicas. (José Coelho) 
 
Prática que tem como eixo central o movimento 
e o corpo de um sujeito desejante. 
(Levin e Steban) 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
Estudos psicológicos do desenvolvimento 
humano demonstraram a importância do uso do 
corpo no desenvolvimento cognitivo da criança. 
 
A partir de então a relação entre corpo e mente 
vem sendo alvo de inúmeros estudos e 
indagações. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
No século XX, a Psicomotricidade se estabelece 
como ciência independente. 
 
Vários estudiosos contribuíram para a visão 
atual da Psicomotricidade. Os trabalhos de 
Wallon, Gesel, Ajuriaguerra e Piaget, são citados 
nos estudos da educação psicomotora: 
 
Wallon ressaltou a relação entre o afeto e a 
emoção no desenvolvimento psicomotor. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
Piaget destacou a relação evolutiva da 
motricidade com a formação do pensamento 
cognitivo. 
 
Ajuriaguerra vem contemplar a questão corporal 
em sua relação com o meio ambiente, mais 
especialmente no que diz respeito à 
conscientização da criança em relação ao seu 
próprio corpo. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
Práticas fundamentadas nas concepções 
psicomotoras existentes tendem a considerar 
que os determinantes biológicos e culturais da 
criança contribuem dialeticamente na 
construção do corpo (motor), da mente 
(pensamento e inteligência) e da afetividade 
(emoção) . 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
Aspectos a serem evidenciados na educação 
psicomotora: 
 
1. A formação do EU – desenvolvimento 
do esquema corporal e dominância lateral; 
2. Despertar a si próprio; 
3. Acesso a noção de espaço; 
4. Acesso a noção de tempo. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
ESQUEMA CORPORAL – É o conhecimento 
intuitivo, imediato que a criança tem do seu 
próprio corpo. É um elemento básico para a 
formação da personalidade. É a representação 
relativamente global, científica e diferenciada 
que a criança tem de seu corpo e de gerar as 
possibilidades de atuação sobre: as partes do 
seu corpo, sobre o mundo exterior e sobre os 
objetos que o cerca; 
 
É a organização das sensações relativas ao seu 
próprio corpo. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
O corpo é considerado a primeira forma de 
linguagem, já que com ele, a criança introduz 
sua comunicação com o meio. É a linguagem da 
ação. (Le Boulch) 
 
Desde os primeiros meses o bebê é 
psicologicamente ativo e a maturação de suas 
funções sensórios motoras dependem 
amplamente dos estímulos oferecidos pelo 
meio. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
A organização do Esquema Corporal se dá 
através: 
 
1. Da percepção e do controle do próprio 
corpo, ou seja da interiorização das 
sensações relativas a esta ou aquela parte 
do corpo e a sensação do corpo como um 
todo; 
 
2. Um equilíbrio postural econômico; 
 
3. Uma lateralidade bem definida. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
Coordenação óculo-motora 
 
Tem como finalidade o domínio do campo 
visual, associado a motricidade fina das mãos –
elementos básicos para o grafismo. 
 
Em um gesto bem adaptado interferem os 
seguintes fatores: 
 
1. A independência ligada ao equilíbrio geral e a 
independência muscular; 
 
2. A possibilidade de repetir o mesmo gesto sem 
perder a precisão; 
 
3. A independência direita-esquerda. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
O bebê deve ser estimulado em todas as suas 
capacidades sensoriais e motoras, respeitando-se 
os limites que serão impostos pela própria 
criança. 
 
Fatores a serem estimulados na criança de 04 a 
08 anos: 
 
• Educação do esquema corporal; 
• Consciência e controle do próprio corpo; 
• Educação de uma atitude equilibrada e 
econômica; 
• Educação da respiração. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
Podemos considerar na Psicomotricidade os 
seguintes transtornos: 
 
1. Perturbações Motoras – Hipertividade; 
2. Perturbações intelectuais; 
3. Perturbações do esquema corporal; 
4. Perturbações da lateralidade; 
5. Perturbações Espaço-Temporal; 
6. Perturbações do grafismo; 
7. Perturbações Afetivas. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
A intervenção em Psicomotricidade pode-se 
dividir em duas componentes: 
 
1. Psicomotricidade Instrumental – 
intervenção com maior fundamentação 
de tipo cognitivo e neurológico, privilegia 
a intervenção centrada nas situações 
problemas. As situações devem ser 
apresentadas em forma de jogo e de 
forma a serem vividas como situações de 
êxitos, estabelecendo uma relação de 
confiança e motivação entre a criança e a 
ação. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
Psicomotricidade Instrumental – O recurso à 
demonstração deverá ser reduzido, evitando a 
imitação, utilizando a mediação cognitiva, de 
forma a favorecer os processos de análise, 
integração e elaboração da informação, 
promovendo as capacidades de reflexão, 
invenção, expressão e transposição, 
possibilitando a expressão criativa do indivíduo. 
 
A verbalização deve ser explorada na antecipação 
da experiência imediata à tomada de consciência. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
2. Psicomotricidade Relacional – Centra-se na 
componente psicoafetiva e relacional, permite 
como um “reviver regressivo da relação 
primordial maternal num diálogo tônico-
emocional”. 
 
Neste diálogo, por mediatização corporal a 
comunicação é sobretudo não verbal, envolvendo 
as “orientações corporais, as posturas, a distância 
interpessoal, as mímicas, as gestualidade, a 
respiração, a voz, a sincronia rítmica, o contato 
corporal, o olhar, o odor,...” 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
As sessões de reeducação são quase sempre 
individuais por causa da importância do seu 
aspecto relacional. Poderá entretanto ser 
proposto uma reeducação em grupo quando se 
atinge um nível satisfatório de estabilidade na 
reeducação. 
 
Os exercícios de concentração serão alternados 
com exercícios menos absorventes, no decorrer 
dos quais a linguagem e o movimento tornam-se 
uma descontração. 
 
O humor deve fazer parte de uma sessão, ajuda a 
criança assumir suas dificuldades com otimismo. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14:PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
A entrevista de anamnese – É uma técnica de 
investigação científica, um instrumento 
fundamental do método clínico normalmente 
utilizado quando se torna necessário enfocar a 
história pregressa da criança (aluno), de uma 
maneira sistemática e formal. 
 
A anamnese constitui a própria história do 
desenvolvimento, envolvendo a área familiar, 
social, e cultural. Esta entrevista deve ser 
realizada com a mãe da criança ou responsável 
que conheça a história da criança. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 14: PSICOMOTRICIDADE: Definições conceituais 
VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS? 
 
 
Síndrome da adolescência Normal.