APRESENTACAO DA AULA 3(1)

Prévia do material em texto

SDE0915 – DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA 
Aula 3: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
1. Ciclos da Vida; 
2. Abordagens ao Estudo do Desenvolvimento. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Conteúdo desta Aula 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
1. Ciclos da Vida 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
A psicologia do desenvolvimento humano deve 
focar o desenvolvimento dos indivíduos ao longo de 
todo o ciclo vital. 
 
O conceito de período do ciclo de vida é uma 
construção social. De acordo com Papalia (2010), o 
desenvolvimento humano pode ser compreendido a 
partir de uma sequência de oito períodos. 
A divisão é baseada em referências sociais ou físicas 
distintas. 
Certas necessidades básicas de desenvolvimento 
devem ser satisfeitas e certas tarefas do 
desenvolvimento devem ser dominadas dentro de 
cada período para que o processo possa ocorrer. 
 
Faixa Etária Des. Físico Des. Cognitivo Des. Psicossocial 
Pré-natal 
(concepção ao nascimento) 
Genética e ambiente; fisiologia 
básica; crescimento rápido. 
As capacidades de aprender e 
lembrar estão presentes durante a 
etapa fetal. 
O feto responde à voz da mãe 
e desenvolve uma 
preferência por ela. 
Primeira Infância 
(nascimento aos 3 anos) 
Aumento da complexidade do 
cérebro; influência ambiental; 
crescimento e des. de habilidades 
motoras. 
O uso de símbolos e a capacidade 
de resolver problemas 
desenvolvem-se ao final do 
segundo ano; compreensão e uso 
da linguagem. 
Des. apego a pais e outras 
pessoas; autoconsciência; 
autonomia; interesse por 
outras crianças. 
Segunda Infância 
(3 aos 6 anos) 
Crescimento constante; corpo mais 
proporcional; des. de habilidades 
motoras finas e gerais; aumento da 
força. 
Egocentrismo; ideias ilógicas sobre 
o mundo; memória e linguagem se 
aperfeiçoam. 
Autoconceito e compreensão 
das emoções; aumenta a 
independência, a iniciativa, o 
autocontrole e os cuidados 
consigo mesmo; identidade 
de gênero; brincar 
imaginativo; pré-escola. 
Terceira Infância 
(6 aos 11 anos) 
O crescimento diminui; força e 
habilidades atléticas aumentam; 
saúde é geralmente melhor. 
Diminui o egocentrismo; uso da 
lógica de maneira concreta; 
memória e linguagem aumentam. 
O autoconceito torna-se mais 
complexo, influenciando a 
auto-estima. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
. 
. 
 
 
 
Faixa Etária Des. Físico Des. Cognitivo Des. Psicossocial 
Adolescência (11 aos 20 anos) Crescimento físico e mudanças são 
rápidas; maturidade reprodutiva. 
Des. cognitivo favorece a 
escolarização; pensamento 
abstrato e raciocínio científico. 
Transferência de controle dos pais 
para as crianças; amigos se tornam 
mais importantes; busca de 
identidade. 
Jovem Adulto (20 aos 40 anos) A condição física atinge o máximo e 
começa a diminuir; escolha de estilo 
de vida influencia a saúde. 
Capacidade cognitiva e 
julgamentos morais mais 
complexos; escolhas educacionais 
e profissionais. 
Personalidade se torna estável; 
casamento e filhos. 
Meia Idade (40 aos 65 anos) Deterioração da capacidade sensorial, 
da saúde, do vigor e da destreza; 
menopausa para as mulheres. 
A capacidade mental atinge o 
máximo; rendimento criativo 
diminui; mudança profissional. 
O senso de identidade continua a 
se desenvolver; cuidar de filho e 
pais; síndrome do ninho vazio. 
Terceira Idade Pessoas saudáveis são ativas, a saúde 
e capacidade física diminui; tempo de 
reação lento. 
Mentalmente alerta; inteligência e 
memória deterioram. 
Aposentadoria; perdas pessoais e 
morte iminente; busca de 
significado na vida. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
O conceito de um processo vitalício de 
desenvolvimento que pode ser estudado 
cientificamente é conhecido como desenvolvimento 
no ciclo vital: 
 
• O desenvolvimento é vitalício: cada período do 
tempo de vida é influenciado pelo que aconteceu 
antes e irá afetar o que está por vir. 
• O desenvolvimento depende de história e contexto: 
os seres humanos influenciam seu contexto 
histórico e social e são influenciados por eles. 
• O desenvolvimento é multidimensional e 
multidirecional: o desenvolvimento durante toda a 
vida envolve um equilíbrio entre crescimento e 
declínio. 
• O desenvolvimento é flexível ou plástico: 
capacidade de modificação do desempenho. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
Existem diferentes enfoques teóricos em 
desenvolvimento humano que possibilitam entender 
os fenômenos sob diferentes prismas, abarcando 
desde sistemas genéticos e biológicos até os sistemas 
sociais e culturais. 
 
Teoria – Conjunto coerente de conceitos relacionados 
que procura organizar e explicar dados e informações 
obtidas por meio de observação e pesquisa. 
2. Abordagens ao Estudo do Desenvolvimento 
 
 
 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
Concepções do Desenvolvimento Humano 
 
1- Inatista-Maturacionista: Hereditariedade 
(código genético); Fases de maturação biológica. 
 
2- Ambientalista: Estímulos do ambiente; 
Comportamento aprendido. 
 
3- Interacionista: Biologia e ambiente; Estruturas 
e processos cognitivos. 
 
4- Sociointeracionista: Ambiente social; Processos 
mentais superiores. 
 
 
 
 
 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
Algumas das principais perspectivas: 
 
- Psicanalítica 
- Psicossocial 
- Da Aprendizagem 
- Cognitiva 
- Etológica 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
Surge no final do século XIX – Viena, Áustria, 
Sigmund Freud. 
 
Relaciona-se com forças inconscientes que orientam 
a conduta humana. 
 
Encontramos como uma de suas principais 
contribuições o conceito de inconsciente e de libido – 
energia sexual. 
 
Propõe uma teoria do desenvolvimento psicossexual 
da personalidade. 
 
Fases do desenvolvimento da sexualidade: oral, anal, 
fálica, período de latência e genital. 
Teoria Psicanalítica 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
ERIK ERIKSON, nascido Alemanha, muda-se para EUA 
devido ao nazismo em torno da década de 1930. 
Propõe alterações na teoria psicanalítica buscando 
enfatizar o quanto a sociedade influencia o 
desenvolvimento da personalidade do indivíduo. 
 
Para Erikson o desenvolvimento ocorre em estágios 
sequenciais e bastante definidos. Apresenta 8 estágios 
de desenvolvimento. 
Cada um é caracterizado por um dilema, uma crise 
central naquele período de vida, uma crise a ser 
resolvida. 
Teoria Psicossocial 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
Interessam-se pelo comportamento que pode ser 
observado e estudado objetiva e cientificamente. 
Os teóricos da aprendizagemenfatizam o papel 
predominante da experiência/meio ambiente. 
Todo desenvolvimento resulta da aprendizagem, 
uma mudança de longa duração no comportamento 
baseada na experiência ou adaptação ao meio 
ambiente. 
 
Conceitos importantes: condicionamento 
clássico, condicionamento operante, reforçamento. 
 
Autores importantes: Watson, Skinner e 
Bandura (Aprendizagem social). 
Teorias da Aprendizagem 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
O principal foco refere-se à estrutura e 
desenvolvimento dos processo de pensamento do 
indivíduo e como tais processos influenciam a 
compreensão do mundo. 
Enfatizam um papel ativo, de curiosidade, do indivíduo 
na busca do conhecimento. Não se pode esquecer o 
papel da sociedade no desenvolvimento cognitivo. 
 
Importância das teorias cognitivas construtivista e 
sociointeracionista. 
 
Principais teóricos: Jean Piaget e Lev Vygotsky. 
 
Teorias Cognitivas 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
AULA 03: Ciclos da Vida e Abordagens ao estudo do Desenvolvimento 
Relaciona-se às bases biológicas e evolutivas do 
comportamento. 
Etologia – estudo do comportamento de espécies 
animais em seus ambientes naturais ou em laboratório. 
 
Cada espécie apresenta uma variedade de 
comportamentos inatos e específicos desenvolvidos 
que, para além do valor imediato de adaptação, 
possibilitam aumentar as probabilidades de 
sobrevivência. 
 
Pesquisadores: Lorenz e Tinbergen (década 1930) 
Posteriormente o psicólogo Bowlby estendeu alguns 
princípios da etologia para o estudo da relação mãe-
bebê. 
 
Teoria Etológica 
VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS? 
 
 
Resiliência; 
 
Desenvolvimento e Sistema Familiar.