APRESENTACAO DA AULA 6(1)

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SDE0915 – DESENVOLVIMENTO INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA 
Aula 6: Teoria Freudiana – Desenvolvimento Psicossexual 
 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Conteúdo desta Aula 
Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual 
1. Biografia e histórico; 
2. Principais conceitos. 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
Biografia 
Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual 
 
Nasceu em Freiberg, Austria em 1856. 
 
Faleceu em Londres de 1939. 
 
• Médico Neurologista e criador da Psicanálise. 
 
• Grande interesse artístico-literário recebendo ainda em vida o Prêmio Goethe. 
 
• Ingresso na Faculdade de Medicina em 1873, sofrendo preconceitos por ser judeu. 
 
• Recebe o título de Doutor em 1881. Desejava seguir estudos puramente 
acadêmicos mas acabou por seguir carreira no Hospital Geral de Viena. 
 
Desenvolvimento da infância e adolescência 
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Com Meynert estuda neuranatomia e neuropatologia. 
Devido a seus trabalhos recebe bolsa de estudos e vai 
para Paris estudar com Charcot. Realiza uma série de 
estudos comparativos entre paralisias histéricas e 
orgânicas. 
 
Em 1886, retorna a Viena casando e fixando 
residência. 
 
Apresenta seus trabalhos para a Sociedade Médica e 
não é bem-sucedido. É excluído e deixa de realizar 
conferências. 
Realiza trabalhos com Dr. Josef Breuer, médico de 
família respeitado em Viena, e inicia publicações a 
partir de 1893. 
“Estudos sobre a Histeria”, “Interpretação dos Sonhos” 
e outros... 
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Estavam iniciados os caminhos que acabaram se 
tornando os alicerces da psicanálise. 
 
Em outubro de 1902, às quartas-feiras, Freud passa a 
reunir em seu consultório, na capital austríaca, um 
grupo de jovens médicos desejosos de estudar a 
psicanálise a fim de exercê-la. 
 
Pouco a pouco, a teoria freudiana ganha forma, 
assentada sobre três pilares: o inconsciente, a 
sexualidade infantil e os fenômenos transferenciais 
durante o processo analítico. 
 
Em 1923, doente, passou pela primeira cirurgia para 
retirar um tumor no palato. Passou a ter dificuldades 
para falar, sentia dores e desconforto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em 1938, quando os nazistas tomaram Viena, Freud, 
de origem judia, foi obrigado a refugiar-se em Londres, 
onde passou os últimos dias de sua vida. 
 
 
Assistir ao filme (youtube) “Freud além da alma” 
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Antes de Freud já aconteciam algumas discussões 
sobre o que era sexual, se existia ou não sexualidade 
na infância, e o conceito de sexual muitas vezes era 
restrito ao conceito de reprodução, e não se 
acreditava que as crianças poderiam ter sexualidade. 
No desenvolvimento da psicanálise, como teoria e 
método de tratamento, Freud percebeu que o relato 
de sedução, apresentado por pacientes sofrendo de 
Histeria era muito mais uma fantasia do 
que um fato, o que ficou conhecido como sendo a 
passagem da sua teoria da sedução para a teoria da 
fantasia. 
 
Isto também levou-o a considerar que a sexualidade 
infantil era um dado na fantasia e nas vivências 
infantis, dado que estava na raiz dos 
sintomas de suas pacientes neuróticas. 
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A tese de que a sexualidade estava presente na 
infância era o fato clínico, descoberto pelo método de 
tratamento psicanalítico, que considerava os sintomas 
neuróticos como satisfação de desejos de natureza 
sexual, desejos associados a conflitos de natureza 
sexual associados ao complexo de Édipo vivido na 
infância. 
 
Freud afirma que a sexualidade já existe na infância e 
não somente na puberdade, como pensava até então. 
Dizendo isto, ele rompe com toda a visão de infância 
existente nessa época. O que Freud descobriu é que as 
manifestações da sexualidade infantil acontecem de 
formas variadas, a partir da erogeneização das partes 
do corpo. 
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Como Freud define as características essenciais de 
uma manifestação sexual infantil? "Esta nasce 
apoiando-se numa das funções somáticas vitais, ainda 
não conhece nenhum objeto sexual, sendo 
autoerótica, e seu alvo sexual acha-se sob o domínio 
de uma zona erógena" (Freud) 
 
Libido – uma energia psíquica, a qual será entendida 
como “energia das pulsões sexuais”. 
 
Pulsão sexual – um representante psíquico de uma 
excitação interna, conceito situado entre o psíquico 
e o somático; seria uma força psíquica e a libido seria 
uma energia psíquica de caráter sexual. 
 
 
 
 
 
 Fases do desenvolvimento da sexualidade 
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Oral 
Anal 
Fálica 
Período de latência 
Genital 
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• Dos primeiros meses aos 2 anos de idade; 
• A criança concentra seu prazer na região bucal; 
• É pela boca que a criança entra em contato com 
o mundo; 
• O principal objeto de desejo nesta fase é o seio 
da mãe, que além de alimentar, proporciona 
satisfação ao bebê; 
• A primeira e mais importante descoberta afetiva: 
o seio; 
• É o depositário de seus primeiros amores e 
ódios; 
• Neste momento o bebê ama pela boca. 
Fase oral 
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• Entre 2 e 3 anos de idade, a libido passa a organizar-se 
sobre a zona erógena anal; 
 
• A criança já possui uma série de funções que lhe 
permitem um afastamento progressivo e relativamente 
autônomo de seus objetos primários (mãe/pai); 
 
• Estas funções são engatinhar, andar, falar, o progressivo 
aprendizado de comer sozinho e o controle 
esfincteriano; 
 
• Neste período, a atenção (libido) da criança está voltada 
para a região anal, isto porque o ato da defecação ocupa 
lugar importante no desenvolvimento psicossexual da 
criança, que não se resume ao controle esfincteriano, 
mas às sensações de domínio; 
Fase anal 
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• O bolo fecal passa, simbolicamente, a adquirir valor de 
"troca" com o mundo; 
 
• A fantasia básica será ligada ao valor simbólico das fezes 
 a criança ama e sente que é amada pelos pais, cada 
elemento que a criança produz é sentido como bom e 
valorizado. 
Fase anal 
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• Por volta dos três/quatro anos de idade, a libido 
passa a se organizar sobre os genitais; 
 
• Os órgãos genitais passam a ser alvo da 
concentração pulsional  importante destacar 
que ainda não se trata da genitalização verdadeira; 
 
• Ainda não existe uma plena conscientização da 
diferença sexual, o que importa é o órgão 
anatômico masculino, que é o único que possui 
valor de existência, tanto para o menino que o 
possui quanto para a menina que dele carece; 
 
• A discriminação entre os sexos se dá pela presença 
ou ausência do pênis; 
Fase fálica 
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• A erotização dos genitais traz a fantasia de meninos 
e meninas serem possuidores de um pênis; 
 
• Angustia de castração – umconjunto de reações 
afetivas que decorrem da observação e 
constatação da ausência do pênis; 
 
• Experiência do complexo de édipo e início de sua 
resolução/superação. 
Fase fálica 
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• Não há nova organização de zona erógena; 
 
• Com a repressão do édipo, a libido fica deslocada 
de seus objetivos sexuais; 
 
• A energia sexual é canalizada para o 
desenvolvimento intelectual, aprendizagem, e 
social da criança através da sublimação. 
Período de Latência 
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• Alcançar a fase genital constitui atingir o pleno 
desenvolvimento do adulto normal; 
 
• Libido concentrada nos órgãos genitais: pênis e vagina; 
 
• Pré-prazer e prazer máximo genital; 
 
• Sentimentos e desejos vivenciados na fase fálica e nas 
fases anteriores reaparecem e entram, agora, em 
intenso conflito com as barreiras do superego, já 
bastante fortalecidas no período anterior  vivência 
de uma 2ª situação edipiana; 
 
• É capaz de amar em um sentido genital amplo e de 
definir um vínculo amoroso significativo e duradouro. 
Fase Genital 
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Édipo só terá sua resolução na puberdade e 
adolescência, quando o sujeito tem a 
possibilidade de pôr à prova sua genitalidade, que 
foi impedida anteriormente. 
 
Tarefa importante: transformar o amor sexual 
pelas figuras parentais em amor terno e buscar 
um novo objeto de amor sexual não incestuoso. 
VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS? 
 
 
Teoria do Apego – J Bowlby.