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02/11/2017 BDQ / SAVA http://simulado.estacio.br/bdq_sava_pres/ 1/2 1a Questão (Ref.: 201601205898) Pontos: 0,1 / 0,1 Diante da realidade atual, se tem discutido um novo papel para a escola. Busca-se que ela seja um espaço: dinâmico, onde seja possível o encontro e o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens. disciplinarizado, com uma estrutura funcional definida, com papéis bem definidos para todos os envolvidos formal, burocratizado, onde a transmissão do conhecimento se dê de forma eficaz. físico, tecnologicamente bem equipado, com materiais dispostos de modo ordenado. competitivo, formal, empírico e sustentado pela lógica do mercado. Gabarito Comentado. 2a Questão (Ref.: 201602104722) Pontos: 0,1 / 0,1 Apesar de todas as mudanças que ocorrem nas sociedades contemporâneas, escola e família são duas instituições que continuam sendo apontadas pelos especialistas da área da educação como fundamentais para o sucesso dos processos educacionais porque: a mesma compreensão sobre educação pela família e pela escola assegura que os alunos desenvolvam as competências necessárias à sua escolarização. a presença cotidiana de pais ou responsáveis nas escolas reduz possíveis diferenças de capital cultural entre alunos e professores. a interação mais intensa entre pais e professores pode contribuir para superação de dificuldades na escolarização de crianças e adolescentes. os valores e comportamentos socializados no espaço familiar são reafirmados pela escola durante o processo de aprendizagem. os comportamentos socializados no espaço escolar são os mesmos que aqueles valorizados pela família. 3a Questão (Ref.: 201602180574) Pontos: 0,1 / 0,1 A ideia de os professores buscarem investigar e pesquisar a prática docente, tomando-a como objeto de estudos e visando à realização de uma prática pedagógica que atenda às problemáticas da sala de aula, integrando sua criatividade e seu conhecimento técnico nos remete ao conceito de um professor: Acrítico Reprodutor Tecnicista Autoritário. Reflexivo. 4a Questão (Ref.: 201602148291) Pontos: 0,1 / 0,1 Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente- se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo? B - Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na televisão. C- Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas ropagandas para a prática de exercícios. E - Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social. 02/11/2017 BDQ / SAVA http://simulado.estacio.br/bdq_sava_pres/ 2/2 A - Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação. D- Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los. 5a Questão (Ref.: 201601188522) Pontos: 0,1 / 0,1 A Didática, enquanto área de conhecimento, é entendida como sendo recortada por dimensões que expressam diferentes abordagens: a dimensão humana, a dimensão técnica e a dimensão política. Isto quer dizer que, na prática, em sala de aula pode oferecer um instrumental teórico aos educadores, além de contribuir para a reflexão sobre o conhecimento e sobre as suas formas de aquisição. Assim, o docente deve considerar em sua prática pedagógica: transmitir conhecimentos científicos previamente determinados. trabalhar as disciplinas teoricamente. utilizar estratégias que gerem a reprodução da cultura. selecionar conteúdos que tenham a ver com as experiências, vivências e conhecimentos dos alunos. condicionar a prática segundo seu senso comum pessoal.
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