610840 Educação Ambiental II

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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 610840 - Educação Ambiental
Questão 1: Em Nova Iorque, em 1892, William T. propôs conectar as partes alta e baixa do rio Niagara, abrindo um canal com aproximadamente 9,6 km de extensão e 85 metros de profundidade para o transporte de carga. O projeto foi abandonado em 1920, e o local vendido à indústria HookerChemical, que o utilizou como aterro para a disposição final de resíduos tóxicos. Após esse procedimento, a empresa vendeu o local por um preço simbólico de $1 dólar àNiagara Falls BoardofEducation. Uma escola foi construída diretamente sobre o aterro e circundada por residências. Em 1978, moradores de um conjunto habitacional dessa localidade descobriram que suas casas foram erguidas sobre um canal que havia sido aterrado com dejetos químicos industriais e bélicos do período de 1920 a 1953. Estudos constataram vários efeitos na população: alterações nos cromossomos, aumento do número de abortos, aumento do número de defeitos congênitos. A qual desastre ambiental nos referimos?
A) Ao acidente do Vale de Meuse, na Bélgica.
B) Ao acidente ocorrido por inversão térmica em Londres, em 1952.
C) A explosão de um reator químico em Seveso, na Itália.
D) Ao acidente de Bhopal.
E) Ao Love Canal.
Questão 2: Assinale a alternativa FALSA.
A) O modismo ambiental pode ser caracterizado como uma tendência de valorização de produtos contendo motivos e estampas ambientais, bem como no culto ao discurso ecológico. No entanto, essa tendência muitas vezes é desvinculada da conscientização transformadora da realidade.
B) A crise ambiental do mundo globalizado trouxe a necessidade de desenvolver a ecocidadania, que une a sustentabilidade à qualidade de vida.
C) O conjunto de habilidades e competências desenvolvido no âmbito da Educação Ambiental não forma a base da atitude ecológica; apenas informa a problemática ambiental.
D) O ambiente foi considerado um tema transversal pelos PCN, em função da importância e do caráter interdisciplinar dos assuntos que envolve.
E) Se os ensinamentos de Educação Ambiental para a primeira infância e para os diversos níveis da educação formal forem assimilados com sucesso, o resultado será a formação de cidadãos ambientalmente alfabetizados.
Questão 3: “Efetuar uma integração entre as diversas disciplinas do ensino formal, de modo a favorecer a obtenção de novos conhecimentos, bem como o desenvolvimento de valores e comportamentos úteis para a prevenção e busca de soluções de problemas ambientais”. Referimo-nos às metas e estratégias da Educação Ambiental traçadas em qual Conferência estudada no livro-texto? 
Assinale-a:
A) ECO-92.
B) Conferência Intergovernamental de Tibilisi.
C) Rio +10.
D) Conferência de Estocolmo.
E) Clube de Roma.
Questão 4: Tal concepção exige uma nova postura do educador: ser um mediador, e não mais um transmissor de conhecimentos, ser um profissional aberto ao diálogo, à escuta de seus alunos (de suas opiniões, verdades e anseios). A qual concepção de Educação Ambiental nos referimos?
Marque a resposta correta:
A) Pragmática.
B) Conservadora.
C) Crítica.
D) Tradicional.
E) Montessoriana.
Questão 5: Das diretrizes específicas para a educação não formal, qual das alternativas em seguidanão se relaciona com características que alunos que alcançam no nível chamado por Roth (1992) de Alfabetização Ambiental Nominal?
A) Reconhecem termos básicos usados nos comunicados sobre o ambiente e podem definir os seus significados.
B) Possuem consciência e sensibilidade em relação ao ambiente, além de respeito pelos sistemas naturais. 
C) Apresentam conhecimento rudimentar sobre os sistemas naturais e a interação destes com os sistemas sociais humanos.
D) Preocupam-se com os impactos ambientais negativos provocados pela humanidade.
E) Possuem conhecimento e compreensão amplos das interações existentes entre os sistemas sociais humanos e sistemas naturais. 
Questão 6: O marketing ambiental ou modismo ecológico intensivo, que certamente movimenta grandes somas de dinheiro anualmente, pode ser representado por qual das figura apresentadas em seguida?
Indique a alternativa correta:
A) 
B) 
C) 
D) 
E) 
Questão 7: Selecione, dentre as alternativas em seguida, aquela que melhor se relaciona com esta charge:
A) Há uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental muitas vezes subestimada ou simplesmente ignorada. A questão ambiental não será superada apenas por se falar recorrentemente sobre ela ou pela aquisição de produtos com estampas ecológicas. Esse erro pode ser classificado como “consciência ingênua”, nas palavras de Paulo Freire, ou seja, há uma tendência ao simplismo e superficialidade na interpretação do problema, que deixa de lado uma busca efetiva pela compreensão de suas causas. 
B) Pai!! Agora que consegui crescer, entendo porque precisamos de cesta básica para sobreviver!
C) Cientistas concordam em rever dados sobre mudanças climáticas.Devido à falta de evidências concretas, anunciamos que os nossos dados sobre o aquecimento global serão revistos. 
D) Representa uma atitude correta das pessoas que utilizam produtos de fontes de energia e combustível mais limpas.
E) A charge refere-seà concepção de Educação Ambiental crítica, que prima pelos alunos aprenderem juntos, observando, pesquisando, refletindo e dialogando sobre o ambiente.
Questão 8: Qual das alternativas expõe de forma correta o conceito de cidadania? 
Assinale-a:
A) Atividade transformadora e criativa em que teoria e ação constituem um único movimento. 
B) Leva em conta o conjunto das múltiplas dimensões das realidades socioambientais com as diversas dimensões da pessoa.
C) Refere-se a ordem simbólica, representando, assim, a realidade, os valores e as significações. Trata-se de uma mediação entre o indivíduo e o Estado. 
D) É um conceito ainda em construção e é definido mais como um movimento do que como uma nova teoria de educação.
E) É o conjunto de pessoas que compartilham propósitos, gostos, preocupações e costumes, e que interagem entre si constituindo uma comunidade.
Questões discursivas
Questão 1: Um dos grandes objetivos perseguidos pela educação ambiental, enquanto formação crítica do cidadão, é o desenvolvimento de uma atitude ecológica. Carvalho (2011, p. 177) afirma que essa atitude 
“...poderia ser definida, em seu sentido mais amplo, como a adoção de um sistema de crenças, valores e sensibilidades éticas e estéticas, orientada segundo os ideais de vida de um sujeito ecológico”. 
A autora ainda ressalta que atitude é diferente de comportamento. 
Seguindo o conteúdo destacado, apresente uma discussão acerca dessas diferenças relatadas pela autora. 
 
Questão 2: Apesar da complexidade do tema e abrangência da educação ambiental, comente, com suas próprias palavras, qual é a definição sugerida pelo Environmental Education Council Of Ohio - EECO (Conselho de Educação Ambiental do Estado de Ohio, Estados Unidos).