ppp PROJETO POLITICO PEDAGOGICO

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PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
UMEF “GUILHERMESANTOS”
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
VILA VELHA
2016
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CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
Unidade Municipal de Ensino fundamental “GUILHERME SANTOS”
RUA BERNARDO SANTOS, S/N° SANTA INÊS.
SÉRIES ATENDIDAS: ENSINO FUNDAMENTAL 1º ao 9º (diurno) e Educação de Jovens e Adultos ( noturno).
MATUTINO: 5º ao 9º ano.
VESPERTINO: 1º ao 5º ano.
NOTURNO: EJA 1° a 4° Séries e 5° a 8° Séries.
NÚMEROS DE ALUNOS POR TURNO:
MATUTINO:415
VESPERTINO:316
NOTURNO:169
EQUIPE TÉCNICA
DIRETORA:TÂNIA APARECIDA DE LA FUENTE GOLTARA.
PEDAGOGAS:
GEIZA LOVATTE e LÍGIA BARBOSA
DANUZA MARIA BASTOS SAÚDE e TEREZINHA DOLORES
MARIA LUZIA MACHDAO e ADRIANA LUCIA FERNANDES
COORDENADORAS:
GILMARA SOUZA e MARCELA STEIN
JACQUELINE PORTELA e RODRIGO
ALESANDRA HELENA
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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
HISTORICIDADE
“Se não morre aquele que escreve um livro ou planta uma árvore, com mais razão, não morre o educador, que semeia vida e escreve na alma”. Jean Piaget
A vila de Santa Inês, hoje denominado bairro Inês, recebeu sua primeira escola no ano de 1961. A escola funcionava em dois ambientes. Uma parte localizada no prédio, onde hoje funciona a escola Pestalozzi, a outra parte na Rua Rui Braga Ribeiro, atualmente ocupado pelo Centro comunitário. Estas Escolas eram denominadas, Escolas Reunidas e possuíam ao todo, quatro turmas.
Em 1962, Escolas Reunidas passaram a funcionar na Rua Bernardo Santos, s/nº, Bairro Santa Inês, com a denominação de Grupo Escolar de Santa Inês, onde funciona até hoje.
A DOAÇÃO
O bairro do Ibes foi fundado em 1956 e nesta área entre ele e a Vila de Santa Inês não havia construções. Nesta divisa treinava o Time Infanto Juvenil Comerciarinho. Entre 1957 e 1958, o então presidente do Instituto do Bem Estar Social, Senhor Guilherme Santos viabilizou junto ao estado a ocupação desta área para a construção do prédio escolar com a finalidade de acomodar os alunos das Escolas Reunidas em um único prédio.
O decreto nº 264 de 1961 regulamentou a sua criação. A obra foi concluída em 1962, com o nome de Grupo escolar “Guilherme santos”.
EVOLUÇÃO
	Fundação do Grupo Escolar Guilherme santos em 1962.
	Em 29/02/1963, nomeação da primeira Diretora, senhora Celeste Maria de Oliveira Melo, permaneceu até 1967, portaria nº 114.
	Expansão de matrículas até a 5ª série do 1º grau em 1972, através da portaria 743.
	Reformas, ampliação e muramento em 1973. Foi criada também a sala de aceleração.
	Em 10/12/76, Portaria nº 97-N, autorizada a criação da cantina.
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	Criação do curso noturno em Educação Integrada, 1978.
	Em 1979, regulamentado pré-escolar, decreto nº 917- N de 23/11/1976 e criação da sala de necessidades especiais.
	Criação da Classe de Educação especial em 1983,
	Em 1984 transformação da escola em unidade completa com classes de 1ª a 8 ª séries.
	Em 1985, extinção do curso noturno.
	Reforma da escola em 1990. Extinção da sala de Educação especial. Eleição direta: Diretora eleita Rose Mere Beiriz.
	Em 1993, ampliação com mais duas salas de aula, sala de vídeo, galpão do refeitório, sala de Educação Física para professor, sala de arquivo, sala de pré-escola com parquinho. Criação do Conselho de Escola e a designação dos primeiros membros. Portaria nº 2.807 de 21/12/93.
	Em 1996 foi extinta a sala de Pré Escola, passa a funcionar no local a Biblioteca.
	Em 2003 a escola passou a denominar-se Escola Estadual de Ensino fundamental “Guilherme Santos”.
	Em 2005, a escola estrutura-se em 12 salas de aula, sala de professor com banheiro, sala de vídeo, sala de biblioteca, secretaria, sala de arquivo, refeitório, cozinha, depósito de papelaria, pátios de frente e fundos, cantina banheiro feminino com três sanitários e divisórias, banheiro masculino com três sanitários com divisórias e quadra poliesportiva coberta.
	O corpo administrativo da escola conta com Diretor, Orientador escolar, Coordenadores, Secretária, Auxiliares de Secretaria, Merendeiras e Serventes. Conta também com o corpo docente e discente.
	Agosto de 2005, reforma da Escola. Colocação de pastilhas e azulejo em todas as paredes da Escola, cobertura da quadra assentamento de piso de granulite, adaptação dos banheiros para atender necessidades especiais.
	Em 2006 a escola foi municipalizada e regulamentada no governo do prefeito Max Freitas Mauro Filho.
	Em 2007 o corpo administrativo da Escola passa a contar com Diretor, Pedagogos, Coordenadores, Auxiliares de secretarias, cozinheiras, serviço geral, corpo docente e discente.
	Em 2011 surge o Atendimento Educacional Especializado para atendimento ao aluno especial no contara turno.
	Em 2012 Inicia a atua gestão da Professora Tânia Aparecida de La Fuente Goltara.
	Em 2013 houve a mudança de série para ano, sendo o Ensino Fundamental institucionalizado de 09 anos.
	Em 2014 Continuidade dos Projetos Mais Educação e Escola Aberta, realização da primeira viagem interestadual pelos alunos de 8º e 9º ano para ouro Preto- MG.
	Em 2015 formação da horta pelo Programa Mais Educação.
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BIOGRAFIA DO PATRONO DA ESCOLA
Senhor Guilherme das Neves Santos, filho do Felinto das Neves Santos e Ormezinda Ferraz Santos. Nasceu em Vila Velha, Estado do Espírito Santo aos 21 de janeiro de 1916. Fez o primário na Escola Masculina da Cidade do Espírito Santo e o Superior na Faculdade de Direito do Espírito Santo.
Como advogado, obteve a inscrição da OAB nº 299.
Foi sócio gerente da firma G. Santos Irmãos Ltda. – Indústria de Madeiras, Marcenaria e Carpintaria. Fundada em 1940.
Em 1960, foi sócio gerente da firma Mobiliária Itapemirim Ltda. Comércio de Móveis.
Paralelo a estas atividades foi criador de gado. Fazenda São José, com 190 alqueires de pasto.
Exerceu diversas atividades políticas, dentre as quais:
	Fundou a Federação da Indústria do Espírito Santo, sendo o primeiro representante da Confederação Nacional da Indústria do Espírito Santo.
	Fundou a sede do SENAI de Vitória. Foi nomeado em 13/01/1961, suplente para o conselho Administrativo da Escola Técnica Federal do Espírito Santo.
	Em 09/10/1967 foi nomeado Conselheiro pelo Senhor Presidente da República, General Costa e Silva, como representante da Indústria e Presidente da Diretoria Municipal da UND de Vila Velha, período 56/57.
	Assumiu a Presidência do Instituto do bem Estar Social, biênio 57/58, e a Direção do Diário Oficial do Estado, no período 60/64.
	Finalizamos os registros com mesmo fazendo parte da Diretoria estadual da Arena.
APRESENTAÇÃO
A proposta Política Pedagógica da UMEF “ Guilherme Santos”, elaborada de forma coletiva e autônoma, é a própria identidade da escola. Vem respeitar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96, A constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, o disposto nos parâmetros Curriculares Nacionais - PCN e Resolução 1286/2006 – CEE as todas do Conselho Municipal de Educação do estado do espírito Santo. Reconhecendo que a autonomia significa para uma instituição escolar, podendo assim em um processo coletivo de reflexões e construçõesde propostas, entende que o PPP é um instrumento maior para a elaboração de um espaço de liberdade e de responsabilidade, definindo os rumos da escola e planejando as suas atividades de modo a interagir com o contexto real da sociedade, vindo certamente contribuir para a cidadania pautada pela responsabilidade de formar cidadãos responsáveis, críticos e reflexivos. Estamos cientes que esta autonomia mediada pelo PPP permite à escola a construção de sua identidade e permite ainda à equipe de profissionais que nela atua uma oportunidade de tornar atores de ações e
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projetos pedagógicos, e certamente vindo participar do contexto histórico de sua própria prática. Entende se que a Escola tem vital importância nas experiências e vivencias de cada aluno quando respeita a subjetividade. Sendo que o referencial maior da UMEF “Guilherme Santos” é formatar em seu Projeto Político Pedagógico o atendimento das necessidades
Básicas da educação, o desenvolvimento das inteligências múltiplas, o desenvolvimento de ações especiais para respeitar o ritmo de aprendizagem do aluno, além de investir em proposta de socialização e construção do respeito mútuo, investindo em valores morais, éticos, numa ação complementar á educação e da comunidade que vem confiando em nossa proposta de trabalho.
A metodologia de ensino adotada está embasada nas propostas sócio- interacionalista e humanitária. Pela metodologia de ensino-sóciointeracionalista, o nosso objetivo maior é levar a criança e ao adolescente a explorar e descobrir todas as suas possibilidades, traçar seus objetivos, fazer relações de tempo e espaço, e através disso, desenvolver a sua capacidade de observar, descobrir e pensar. As atividades são elaboradas com o intuito de aliar o conhecimento à realidade do aluno, proporcionando assim, um sentido prático à aprendizagem da criança e do adolescente. E no contexto humanitário temos a pretensão de incentivar as pessoas a terem compaixão, respeito e empatia pelo homem, pelos animais e pelo ambiente. Enfatizando a inter- relação de todos os seres vivos do planeta, mostra como são importantes às escolhas e as atitudes de cada pessoa para ajudar a solucionar os desafios que o mundo vem enfrentando.
Em prol do atendimento de qualidade, incentivamos estudos coletivos no ambiente da escola, numa proposta de interação de ideias e troca de experiências. A avaliação do desenvolvimento do aluno é realizada através da observação contínua e se faz mediante o acompanhamento das atividades dos alunos no cotidiano da sala de aula e fora dela.
JUSTIFICATIVA
A instituição de Ensino é compreendida como local dinâmico de conhecimento, espaço de diálogo, busca permanente de sintonia com nosso tempo, atenta às mudanças e renovações, como também impulsionada pelas necessidades educacionais de realidade circundante, não pode se eximir de seu compromisso com os projetos que buscam a melhoria da educação. Procurando eliminar possíveis deficiências que possam interferir no processo educativo, busca a efetiva participação de todos os seguimentos da comunidade escolar ( professor, alunos, pais-diretor, pedagogo, coordenador, e demais funcionários), através de ações e interações para que se possa alcançar os objetivos propostos.
MISSÃO
Visamos mediar ações permitindo ao aluno, acesso ao conhecimento sistematizado e, a partir deste, a produção de novos conhecimentos. Atender alunos com deficiências, condutas típicas e/ ou com altas habilidades e preocupar-se com a formação de um cidadão consciente e participativo na sociedade em que está inserido.
Entendemos que no processo de ensino e aprendizagem que a Escola deve ser crítica,
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reflexiva e possibilitar a toda a comunidade um projeto político pedagógico consolidado pela colaboração mútua e o exercício da construção coletiva precisa desencadeando experiências inovadoras que estão acontecendo na escola. Vimos entender que, toda comunidade escolar precisa repensar constantemente o seu papel pedagógico e sua função social.
Para tanto, se faz necessário refletir sobre a escola que temos se voltada para os interesses políticos, se discriminadora e produtora de mecanismos de controle que impedem que os nossos estudantes consigam enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.
REFERENCIAL GEOGRÁFICO E LEGAL
A Escola está situada na Rua Bernardo Santos, s/nº , Bairro Santa Inês, Vila Velha, Estado do Espírito Santo estabelecimento de ensino mantido pela Prefeitura Municipal de Vila Velha, inscrita no CNPJ sob o nº 03.481.655/0001-17, está autorizado a fornecer Educação Básica no Ensino Fundamental.
CLIENTELA ATENDIDA
A UMEF "Guilherme Santos" atende alunos originários do grande Ibes. Nesta clientela encontramos um grande número de alunos provenientes de familiares de baixo poder aquisitivo, grandes carências afetivas, resultado da desestruturação familiar.
CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO
	
Dependências
(Sala de aula e outros espaços)
	
Área
( Por dependência)
	
Capacidade de alunos por sala
	Sala de aula – 01
	50m²
	35
	Sala de aula – 02
	50m²
	35
	Sala de aula – 03
	50m²
	35
	Sala de aula – 04
	48m²
	35
	Sala de aula – 05
	48m²
	35
	Sala de aula – 06
	48m²
	35
	Sala de aula -07
	48m²
	35
	Sala de aula – 08
	45m²
	35
	Sala de aula – 09
	45m²
	35
	
	
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	Dependências
(Sala de aula e outros espaços)
	Área
(Por dependência)
	Capacidade de alunos por sala
	Sala de aula – 10
	45 m²
	35
	Sala de aula – 11
	43 m²
	-
	Sala de aula – 12
	46 m²
	-
	Módulo
	16 m²
	-
	Módulo do Laboratório
	16 m²
	-
	Secretaria
	23 m²
	-
	Direção
	12 m²
	-
	Sala de Pedagogos
	16m ²
	-
	Sala do AEE
	20 m²
	-
	Depósito de Merenda
	15m ²
	-
	Sala dos ASGs
	-
	-
	Biblioteca
	48 m²
	-
	Refeitório
	71 m²
	-
	Cozinha
	27 m²
	-
	Sala de professores
	24m²
	-
	Banheiro feminino
	16 m²
	-
	Banheiro Masculino
	16m²
	-
	Banheiro dos prof. Feminino
	5 m²
	-
	Banheiro dos prof. Masculino
	2 m²
	-
	Banheiro da direção
	1 m²
	-
	Coordenação
	2 0m²
	-
	Corredor de entrada
	47 m²
	-
	Corredor do lado direito
	55 m
	-
	Corredor do lado esquerdo
	54 m
	-
	Quadra esportiva interno e externo
	452 m²
550 m²
	-
	Corredor da cozinha
	40 m²
	-
	Depósito material pedagógico
	7 m²
	-
	TOTAL
	2. 157 m²
	
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MODALIDADES DE ENSINO
Ensino Fundamental I e II e EJA (Educação de Jovens e Adultos)
Objetivos:
	Desenvolvimento da capacidade de aprender e de socializar o que aprendeu, tendo como meios básicos o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, da interpretação e da produção textual;
	Compreensão do ambiente natural e social dos sistemas políticos e da autodeterminação dos povos, dos valores que se fundamenta na sociedade, da tecnologia e das artes;
	Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimento e habilidade de formação de atitudes e valores;
	A formação da consciência crítica e a aquisição de capacidade de organização para a transformação do conhecimento adquirido para o crescimento próprio e da sociedade;
	O fortalecimento dos Vínculos de família, dos laços da solidariedade humana e da tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
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Conforme define a LDB, trata-se de uma modalidade de educação escolar, voltada para a formação do indivíduo, com vistas ao exercício da cidadania.
O direito da pessoa à é resguardado pela Política Nacional da Educação independente do gênero, étnica, idade ou classe social.
Desde a constituição de 1988, o acesso ao portador de necessidades Educacionais Especiais à escola é garantido pó Lei. Em seu artigo 8º a lei 7.853 diz que: "Recusar um aluno por causa da sua deficiência é crime”
SERVIÇO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)
O educando desenvolverá os processos mentais superiores através de metodologias, estratégias e recursos pedagógicos.
Nesta modalidade serão atendidos alunos com diagnóstico de deficiência mental frequentando níveis e modalidades de ensino regular.
Objetivo: Atender as peculiaridades educacionais da pessoa com deficiência, com condutas típicas e com altas habilidades, complementando, apoiando e suplementando o processo de ensino aprendizagem.
Ações:
Atendimento em sessões em sala.
Identificação da necessidade do aluno e encaminhamento ao especialista.
Orientar e subsidiar professores da turma da qual o aluno está matriculado.
Propor intervenções pedagógicas.
Elabora e executar planejamento de suas atividades.
Registrar as assessorias, usar fichas de presença.
Participar de reuniões e conselhos de classes.
Orientar os professores da grade regular.
Zelar pelo espaço físico, materiais e equipamentos.
Solicitar material para suas atividades.
Obs. Não compete preenchimento do relatório de avaliação pedagógica e do protocolo relativo à triagem dos alunos.
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PEDAGOGIA DE PROJETOS
O trabalho com projeto possibilita a participação ativa do aluno num processo dinâmico de ensino aprendizagem e o desenvolvimento de sua capacidade de observação, de reflexão, de crítica e de criação. O projeto não funciona isoladamente, implica trabalhar com o coletivo, professores e diretores, corpo administrativo, alunos família, comunidades e deve ser começado dentro da sala de aula.
A equipe deve escolher o tema a ser trabalhado e elabora o projeto, colocando objetivos, atividades a serem desenvolvidas e a avaliação.
O projeto deve oferecer ao aluno a oportunidade de:
	Participar da definição dos temas a serem trabalhados.
	Fortalecer a sua autonomia, o comprometimento com trabalho e a responsabilidade compartilhada com os colegas e professores.
	Debater e confrontar suas ideias, experiências e resultados de pesquisas, aprofundando, enriquecendo, construindo e reelaborando coletivamente conhecimentos e conceitos.
	Participar juntamente com os colegas da produção e conhecimentos significativos e funcionais para o grupo.
	Estimular e valorizar habilidades, potencialidades e aptidões dos alunos.
	Aprender e interpretar conceitos, assuntos e informações, utilizando o conteúdo próprio de diferentes disciplinas.
	Utilizar recursos diversos, permitindo ao aluno perceber amplas possibilidades de buscar informações.
GRADE CURRICULAR
O currículo do ensino fundamental contará com uma base comum nacional, voltada para unidade programático deste nível de ensino e uma parte diversificada a ser estabelecida nos parâmetros curriculares proposta pela SEMED e nas propostas da Escola para atender as peculiaridades de nossos alunos e à própria identidade da Escola.
Considerando o proposto para ação pedagógica da escola, o currículo, como programação dos conteúdos a serem ensinados em cada série, período ou ciclo de estudos, abrangerá as seguintes áreas de conhecimento.
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	Língua Portuguesa;
	Matemática;
	Ciências;
	Geografia;
	História;
	Língua Estrangeira;
	Educação Artística;
	Educação Física;
	Educação Religiosa ( na forma do art. 33 da Lei Nº 9.475 de 22.07. 1997)
§ 1° Incluir-se-ão no currículo como Temas Transversais História e Cultura Afro-brasileira ( na forma da Lei Federal N° 10. 639 de 09.01 2003), A administração Pública e Ética (Lei Municipal N° 4.208 de 22.11.2004), Música ( Lei Municipal N° 4.317 de15.09.2005) e Trânsito ( Lei Municipal N° 4.326 de 26.09.2005).
TEMAS TRANSVERSAIS
Os temas transversais envolvem: ética, pluralidade, cultura, meio ambiente, saúde, orientação sexual, temas locais, orientações profissional-trabalho, consumo, e educação para o trânsito:
MEIO AMBIENTE
A questão é um tema cada vez mais urgente e importante para a sociedade, pois o futuro da humanidade depende de relação entre a natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis.
Essa consciência já chegou à escola, e muitas iniciativas em torno da questão ambiental têm sido desenvolvidas por educadores de todo país.
A intenção é tratar das questões relativas ao meio ambiente em que vivemos, considerando seus elementos físicos e biológicos e os modos de interação do homem e da natureza, por meio do trabalho, das ciências, da arte e da tecnologia.
EDUCAÇÃO PARA SAÚDE
O ensino da saúde tem sido um desafio para a educação no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.
As experiências mostram que transmitir informações a respeito do funcionamento do corpo e descrição das características das doenças, bem como um elenco de hábitos de higiene, não é suficiente para que os alunos desenvolvam atitudes de vida saudável.
É educar para a saúde levando em conta todos os aspectos envolvidos na formação de hábitos e atitudes que acontecem no dia-dia da escola. Por essa razão, Educação para a Saúde é tratada como tem transversal, permeando todas as áreas que compõem o currículo escolar.
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ÉTICA
O tema possibilita abrir discussões no contexto escolar sobre os valores que orientam o exercício da cidadania numa sociedade democrática. Defende a importância da escola na formação ética das novas gerações, situando-a no contexto das diversas influências que a sociedade exerce sobre o desenvolvimento da crianças e dos jovens.
PLURALIDADE CULTURAL
O Brasil é um país rico em diversidade étnica e cultural, plural em suas identidades: é índio, afrodescendentes, imigrantes; é urbano, sertanejo, caiçara, caipira...
Contudo ao longo da nossa história, têm existido preconceitos, relações de discriminação e exclusão social que impedem muitos brasileiros de ter uma vivência plena de sua cidadania.
Pluralidade Cultural trata dessas questões enfatizando as diversas heranças culturais que convivem na população brasileira, oferecendo informações que contribuam para a formação de novas mentalidades, voltadas para a superação de todas as formas de discriminação e exclusão.
ORIENTAÇÃO SOCIAL
A o tratar do tema Orientação Sexual busca-se considerar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa desde cedo no ser humano. O papel do homem e da mulher, o respeito por si e pelo outro, as discriminações e os estereótipos a eles atribuídos em seus relacionamentos, a AIDS, entre outros, são problemas atuais e preocupantes que são trabalhados em parceria com profissionais da área.
AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM
A avaliação deve possibilitar o aperfeiçoamento do processo ensino – aprendizagem.
	Cabe a/ao professor/a da disciplina aferir o desempenho do/aaluno/a quanto à apropriação de competências e conhecimentos de estudos e atividades escolares.
	Cabe a Direção aferir o desempenho docente previsto no Projeto Político Pedagógico do estabelecimento de ensino.
	Cabe a Direção aferir as condições físicas e materiais que substanciam oprocesso ensino-aprendizagem.
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Diretrizes da avaliação:
	A avaliação do aproveitamento do/a aluno/a será atribuída pelo/a professor/a do ano ou disciplina, registrado em diário de classe e analisada em Conselho de Classe.
	Quando a avaliação for expressa em conceito descritivo, cabe a/ao professor/a estabelecer a equivalência em notas, caso seja necessário;
	Esta UE adota conceito descritivo para turmas de 1°, 2° anos iniciais.
	Serão garantidas minimamente aos discentes, novas oportunidades de avaliação como recuperação paralela antes do fechamento das médias trimestrais, prevalecendo o resultado maior obtido;
	Será garantido acesso a exame de recuperação final dos alunos que obtiveram média inferior a 60%
	O professor deverá aplicar trimestralmente o mínimo de duas avaliações somatórias ( prova, teste, etc. ), além de aplicar avaliações formativa ( participação e frequência).
São considerados aprovados:
	Os/as alunos/as que alcançarem os níveis de apropriação de conhecimento superior ou igual a 60% dos conteúdos efetivamente trabalhados por disciplina, do Ensino Regular Fundamental;
	Os/as alunos/as com aproveitamento inferior aos 60%, que submetidos avaliação final, alcançarem 60% em cada disciplina.
	Ter-se-ão como aprovados, quanto à assiduidade, os/as alunos/as de frequência igual ou superior á 75% das horas letivas de efetivo trabalho escolar.
	Na avaliação de aprendizagem, no ensino fundamental, a unidade de ensino deve obedecer à seguinte escala de pontuação: 1° trimestre – 30 pontos; 2° trimestre – 30 pontos; 3° trimestre – 40 pontos.
Parágrafo único
Os resultados da avaliação devem ser expressos em números inteiros, de acordo com a escala estabelecida para o trimestre.
Art. 176
Nos cursos de Educação de Jovens e Adultos, nos níveis fundamental e médio, para efeito de registro dos resultados das avaliações, devem ser observadas as diretrizes aprovadas pelo Conselho Estadual de Educação.
No 1° e no 2° ano do ensino fundamental com duração de 9 anos, não há menção de pontuação e o registro é feito por parecer descritivo, parcial e final, sobre o desenvolvimento do educando, a ser emitido pelo próprio professor, considerando-se os aspectos qualitativos acumulados ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
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As observações feitas diariamente conseguirão mostrar que o aluno sabe e o que conseguiu desenvolver num processo contínuo e de retomada, sendo que o registro do aproveitamento será feito através de um sistema de pontos baseado numa escala graduada de 0 a 100 pontos, assim distribuídos nos períodos em que se divide o ano letivo:
1° Trimestre: 0 a 30 pontos
2° Trimestre: 0 a 30 pontos
3° Trimestre: 0 a 40 pontos
TOTAL:................100 PONTOS
O aluno que atingir 60% de aproveitamento ( 60 pontos) e frequência igual ou superior a 75% do total de horas-aulas letivas do ano em curso será aprovado.
Porém a avaliação do 1° e 2° deverá ocorrer de forma contínua, através de observação e 
anotações diárias, com o objetivo de analisar o desempenho global da criança e refletir o processo educativo.
Desta forma, trimestralmente será apresentada uma avaliação descritiva do educando, tendo como base as anotações realizadas pelos professores.
RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Será feito de acordo com o Regimento Comum das Escolas do Município de Vila Velha, o qual diz o seguinte:
Art. 133 – A recuperação é o retorno do aluno ao processo de aquisição do conhecimento para superar dificuldades, sempre que for necessário e em qualquer época do ano letivo.
Art. 134 – Aos alunos que apresentarem aproveitamento insuficiente após verificação dos resultados pelos instrumentos de avaliação utilizados nos períodos, serão proporcionados estudos de recuperação paralela.
Parágrafo único – A recuperação final proporcionado aos alunos de aproveitamento insuficiente é ministrada fora dos horários normais de aula, não sendo computada nos mínimos exigidos para a duração do ao letivo.
CONSIDERAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO
1 – Frequência mínima de 75% conforme legislação em vigor.
2 – O controle da frequência diária será da competência e compromisso do/a professor/a das séries ou respectivas disciplinas e deverá ser registrado em diário próprio fornecido pela secretaria da escola assim como o registro de todas as atividades e produções desenvolvidas em sala de aulas;
3 – Registro das avaliações realizadas e instrumentos avaliativos empregados em diário de classe pelo/a professor/a.
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4 – O conselho de classe será preferencialmente participativo, dirigido pelo setor pedagógico e poderá contar com a presença da direção, de um assistente da secretária, professores, alunos e pais se assim for entendido como melhor forma de avaliar o processo pedagógico pela classe docente.
A RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS
Recuperação paralela: A recuperação paralela será oportunizada a todos os alunos dando-se ênfase ao resgate do conteúdo não aprendido, a qualquer momento. A recuperação paralela não cabe como substituição de nota, caso o aluno deixe de apresentar qualquer tipo de atividade, seja ela de qualquer natureza.
O CONSELHO DE CLASSE
O Conselho de Classe é um órgão colegiado de natureza deliberativa em assuntos didático-pedagógicos, tendo como objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relação direção-professor-aluno e os procedimentos adequados a cada caso, que possibilite:
A avaliação global do aluno e o levantamento das suas dificuldades; a avaliação dos envolvidos no trabalho educativo e no estabelecimento de ações para a superação das dificuldades; a avaliação do processo ensino-aprendizagem desenvolvido pela escola na implementação das ações propostas e verificação dos resultados; a definição de critérios para avaliação e sua revisão, quando necessária; a avaliação da prática docente enquanto motivação e produção de condições de apropriação do conhecimento, no que se refere: à metodologia, aos conteúdos programáticos e à totalidade das atividades pedagógicas realizadas.
O conselho de Classe será realizado por turma, nos períodos trimestrais e será proponente das ações que visem à melhoria da aprendizagem e o definidor da aprovação ou não aprovação do/a aluno/a.
Cabe ainda ao Conselho de Classe:
	Emitir parecer sobre assuntos referentes ao processo ensino-apredizagem, decidindo pela revisão de notas ou anulação e repetição de testes, provas e trabalhos destinados à avaliação do rendimento escolar em que ocorram irregularidades ou dúvidas por parte dos/as alunos/as, pais ou responsáveis, quanto aos resultados obtidos;
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	Analisar os pedidos de reconsideração do pareceres emitidos pelo Conselho de Classe no casos relacionados no inciso anterior e , esgotadas todas as possibilidades de solução para o problema, consultar a instancia superior imediata para a decisão final;
	Avaliar as atividades docentes e discentes, possibilitando replanejamento dos objetivos e das estratégias de execução da programação, com vistas à melhoria do processo ensino- aprendizagem;
	Responsabilizar o/a professor/a de cada disciplina, ao término do Conselho de Classe, pelo preenchimento do documento de avaliação e frequência, adotado pela rede municipal de ensino, a ser entregue na Secretaria da Unidade Escolar;
	Propor medidas para a melhoria do aproveitamento escolar, integração e relacionamento dos/as alunos/as na turma;
	Estabelecer planos viáveis derecuperação contínua e paralela dos/as alunos/as, em consonância com o plano Político Pedagógico da escola;
	Assegurar a elaboração e execução dos planos de adaptação de alunos transferidos, quando se fizer necessário, atendendo a legislação específica;
O dia do conselho de classe será estabelecido pelo calendário escolar da rede municipal de ensino ao final de cada trimestre seguido das reuniões para o atendimento aos pais para informar o rendimento escolar trimestral dos filhos aos moldes de Plantão Pedagógico.
CALENDÁRIO ESCOLAR
O calendário escolar será elaborado de acordo com as orientações da Secretária Municipal de Educação e será desenvolvido pela equipe escolar, que determinará os dias de avaliações, dias de atividades extraclasses e demais eventos.
MATRÍCULA
O plano de matrícula será elaborado, anualmente, pela Secretária Municipal de Educação, conforme legislação em vigor:
	A Direção da Unidade Escolar será responsável pela divulgação do período e dos critérios pela efetivação da matrícula;
	A partir do ato da matrícula, o estudante, os pais ou o responsável tomará conhecimento dos dispositivos do Regimento escolar e do Plano Político Pedagógico da escola;
	Para a matrícula inicial, na Unidade Escolar, o candidato deverá apresentar certidão de nascimento e atender o estabelecido na legislação em vigor;
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	Para a matrícula de alunos transferidos de outros estabelecimentos de ensino, a Unidade Escolar deverá exigir os documentos: atestado de Frequência e Histórico Escolar devidamente assinado pelos responsáveis.
	Fica estabelecido o prazo máximo de 30 dias para apresentação dos documentos exigidos no ato da matrícula;
	Constatada irregularidades no documento do/a aluno/a, referente à série em que está cursando, a Unidade Escolar deverá providenciar a sua regularização, exceto nos casos cuja documentação encontra-se em tramitação no Poder Judiciário ou Conselho Tutelar.
	Para os/as atuais alunos/as da escola, a renovação de matrícula será realizada em período próprio segundo divulgação da escola e dentro das normas vigentes adotadas pela Secretaria de Educação.
DIMENSÃO ADMINISTRATIVA
A organização escolar compreende todos os órgãos necessários ao funcionamento da Unidade Escolar, abrangerá os seguintes serviços:
I – Direção Geral
II – Corpo Docente
III – Professor Coordenador
IV – Professor Pedagogo
V – Assistente de Secretaria
VI – Serviços Gerais
VII – Corpo Discente
TRANSFERÊNCIA
	A escola aceitará a transferência, observadas as exigências e formalidades legais;
	A transferência far-se-á em âmbito nacional, observados os princípios e normas vigentes;
	A divergência de currículo em relação às disciplinas da Parte Diversificada, acrescentadas pela escola, não constituirá impedimento para aceitação da matrícula por transferência.
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ADAPTAÇÕES
O/a aluno/a que vier transferido de outro estabelecimento de ensino com plano curricular diferente do previsto pela escola está sujeito à adaptação nas disciplinas que não tenha cursado em ano em fase anterior ou equivalente.
	A adaptação é restrita aos conteúdos programáticos, e não a frequência da carga horária previstas;
	A adaptação será desenvolvida sem prejuízo das atividades normais da série em que o aluno/a se matricular, tem por finalidades atingir os conteúdos necessários para prosseguimento do novo currículo e concluída antes do resultado final da avaliação do rendimento escolar.
	A adaptação far-se-á mediante a execução de trabalhos orientados pelo professor, com acompanhamento dos Especialistas em assuntos Educacionais e Direção da Unidade Escolar.
NORMAS ORGANIZACIONAIS/ REGIMENTO INTERNO DA ESCOLA
	Horário de funcionamento dos turnos
	MATUTINO
	07:00 às 12:00 horas
	VESPERTINO
	13:00 às 18:00 horas
	Horário de funcionamento escolar
	MATUTINO
	07:00 às 11:30 horas
	VESPERTINO
	13:00 às 17:20 horas
OBJETIVOS GERAIS
Construir uma educação humanitária, onde a aprendizagem e a socialização sejam agentes de crescimento, transformação e inclusão do aluno com cidadão.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	Resgatar a identidade cultural do aluno, através de práticas educativas relacionadas ao desenvolvimento físico e social.
	Promover a qualidade de vida no ambiente escolar, resgatando a cidadania dos seus participantes.
	Reconhecer a leitura como fator importante para alcançar a reflexão.
	Conscientizar pais ou responsáveis a terem uma participação efetiva na vida escolar dos alunos.
	Desenvolver a habilidade cognitiva do aluno a fim de que o mesmo aproprie-se dos conteúdos.
	Estabelecer no plano pedagógico os elementos sociais e físicos que interferem no desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos, relacioná-los aos elementos que favorecem a construção do conhecimento, como criatividade e conhecimentos prévios.
METAS E AÇÕES
	METAS
	AÇÕES
	Conscientizar
	- Trabalhar em todas as disciplinas o tema: Respeito e conservação do patrimônio público
- Incentivar as atividades que permitam aos alunos discutir seus interesses e problemas, garantindo o exercício da cidadania.
	Resgatar a formação social do educando
	- Oferecer condições para a formação de associação de alunos e grêmio estudantil.
- Promover a participação em atividades culturais, esportivas, criativas, e solidárias.
	Integrar a Escola a comunidade
	- Envolvimento das famílias em reuniões, seminários e eventos comemorativos.
- Reuniões periódicas e conselhos de escola para a participação no desenvolvimento desse projeto.
	Melhoria do espaço físico
	
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NORMAS DISCIPLINARES – PROFISSIONAIS
	Chegar à escola com 10 minutos de antecedência ao início das aulas.
	Comparecer ao trabalho convenientemente trajado.
	Forma e acompanhar os alunos nos horários de entrada, e participar das atividades extraclasse.
	Assinar o ponto diariamente de forma legível
	Prepara o material a ser utilizado antes de ir para a sala de aula ( diário de classe, atividades e outros) a fim de evitar a ausência do professor em sala de aula.
	Comunicar à Escola as faltas, sempre que possível com 24 horas de antecedência e enviar atestado médico, que deverá ser do serviço da Prefeitura e apresentá-lo à Direção.
	Respeitar o horário de planejamento ocupando-se de atividades condizentes ao processo de ensino-aprendizagem.
	Participar do planejamento, discutindo, sugerindo, avaliando e estudando com os colegas e supervisor, assim com trocando experiências.
	Participarão do planejamento da escola: professores, coordenadores e supervisores.
	Coordenar o processo de avaliação e planejar a recuperação junto ao corpo técnico.
	Observar e refletir sobre os conteúdos que são pré-requisitos para a série seguinte, trocando ideias com o supervisor e demais colegas.
	Participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico, sua execução e avaliação.
	Corrigir os trabalhos, cadernos, testes, avaliações, devolvendo-os para os alunos.
	Planejar as avaliações de acordo com a duração de cada hora e dando atividades aos alunos que terminarem antes.
	Todo material didático deverá ser solicitado à Coordenação. O professor que usar o material da coordenação deverá devolvê-lo 15 minutos logo após o término das aulas.
	Elaborar o plano anual de trabalho em harmonia com o Plano Curricular,assim como os projetos propostos no estabelecimento de ensino e executá-los.
	O professor de Educação Física deverá participar dos planejamentos, assim como acompanhar e desenvolver os projetos da escola.
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	O professor de Educação Física deverá zelar pela disciplina dos alunos. Pegá-los e devolvê-los na sala de aula e não deixar o aluno transitar sozinho nos corredores da escola.
	Respeitar o local de trabalho de cada colega, não interferindo nas suas atividades diárias.
	O professor deverá organizar a arrumação e limpeza da sala de aula ao final das atividades.
	Atualizar os cartazes da sala de aula (máximo 15 dias), mantendo-os sempre com novidades para estimular os alunos.
	Participar das reuniões de pais e outras marcadas pela Escola ou SEMED.
	Ter postura na sala de aula mantendo coerência com hábitos educativos, evitando linguagens vulgares e atitudes como, por exemplo: sentar sobre a mesa, rotular o aluno com apelidos e outros.
	O Hino Nacional será cantado uma vez por semana e todos os funcionários deverão participar deste momento.
	Evitar atendimento aos pais em sala de aula, em situações extremas, ser breve.
	O atendimento aos pais deverá acontecer com a presença do supervisor.
	As atividades xerocadas deverão ser repassadas pelo supervisor.
	Encaminhar o aluno à coordenação logo que observar o mesmo com problemas de saúde.
	Comunicar à Secretaria os alunos que estiverem com três faltas consecutivas ou cinco alternadas, sem justificativa.
	Repor as aulas que faltarem e aquelas que sejam necessárias para complementar à carga horária e/ou dias letivos fixados pela escola.
	Guarda sigilo profissional.
	Promover a integração escola/comunidade, mantendo fluxo permanente de comunicação dando informações, sugestões, avisos e atendendo as solicitações.
	Evitar mandar aluno para fora de sala e em caso de extrema necessidade enviá-lo à coordenação com atividade.
	Evitar pedir aos alunos favores como: pegar água, café e outros que possam colocar em risco a integridade física do mesmo.
	O professor deverá manter atualizados os diários de classe com clareza e precisão, não os levando para casa sem prévia autorização do supervisor/secretaria.
	Somente a secretaria poderá efetuar qualquer alteração na relação dos alunos nos diários de classe.
	Trazer em dia a documentação da turma: frequência, notas, conteúdos, datas e usar somente caneta preta e azul.
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ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS
Segundo o Regimento Comum das Escolas do Município de Vila Velha, são atribuições dos profissionais envolvidos no processo de ensino nas escolas:
DIRETOR
O diretor terá as seguintes atribuições:
	Coordenar e participar da elaboração da Proposta Pedagógica das unidades educacionais:
	Representar o Estabelecimento de Ensino perante órgãos e/ou autoridades do poder público e em todas as atividades de caráter cívico, social e cultural.
	Organizar, cooperativamente com a comunidade escolar a estrutura e o funcionamento do Estabelecimento de Ensino;
	Coordenar o planejamento, controlar e avaliar as atividades administrativas e pedagógicas do Estabelecimento de Ensino;
	Presidir as reuniões de pais, alunos, professores, supervisores, coordenadores, conselho de classe e coordenar as atividades de matrícula;
	Desenvolver um trabalho cooperativo com outros Estabelecimentos de Ensino e instituições da comunidade;
	Acompanhar, controlar e avaliar constantemente as atividades docentes e discentes;
	Assinar, juntamente com o secretário escolar, todos os documentos escolares;
	Incentivar o bom relacionamento entre os professores, alunos e demais funcionários do Estabelecimento de Ensino.
	Gerar condições de trabalho que contribuam para o melhor desempenho das tarefas de todo o pessoal e aperfeiçoamento do processo ensino-aprendizagem;
	Promover estudos para o aperfeiçoamento da equipe técnica administrativa e docente.
	Controlar com regularidade os serviços de secretaria, da escrituração escolar, arquivo e documentação dos professores e demais funcionários.
	Manter atualizado os sistemas de dados e informações sobre a realidade escolar e zelar para que os mesmos sejam fornecidos aos órgãos competentes de maneira correta e em tempo hábil.
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	Responsabilizar-se pelos bens móveis e imóveis da escola;
	Manter-se continuamente informado sobre a legislação escolar;
	Pautar suas ações na proposta pedagógica.
PROFESSOR PEDAGOGO
São atribuições do pedagogo:
	Participar da elaboração da proposta pedagógica;
	Integrar conteúdos programáticos das diversas disciplinas, áreas de estudos e atividades, supervisionando o cumprimento dos mesmos.
	Assessorar a Direção do Estabelecimento nas questões pedagógicas, emitindo parecer e propondo medidas para melhorar a eficiência do ensino;
	Estudar os problemas de Relacionamento professor-aluno, propondo soluções;
	Avaliar e analisar o trabalho de cada professor como também o rendimento escolar das turmas propondo medidas corretivas, se for o caso;
	Colaborar na elaboração de planos de cursos, estágios e atividades extracurriculares;
	Colaborar no controle e incentivo da assiduidade e pontualidade e da escrituração dos diários de classe por parte do professor;
	Estimular a assiduidade dos alunos;
	Acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem dos discentes;
	Cuidar do aprimoramento do corpo docente, participando inclusive do processo de avaliação do seu desempenho;
	Promover reuniões e entrevistas com os pais, visando a melhoria de comportamento e de aprendizagem dos alunos;
	Participar dos conselhos de classe;
	Supervisionar os trabalhos de avaliação, provas, exames e estudos de recuperação;
	Analisar juntamente com o Diretor e Secretário a documentação do aluno quando necessário.
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PROFESSOR COORDENADOR
São atribuições do Professor Coordenador:
	Planejar suas atividades diárias de acordo com as normas estabelecidas pelo diretor.
	Dar início e término às atividades do seu turno de trabalho, verificando, antes do início das mesmas, as condições de higiene do Estabelecimento de Ensino.
	Fazer cumprir os horários e atividades do seu turno, verificando antes do início das mesmas, as condições de higiene do Estabelecimento de Ensino;
	Registrar as faltas dos professores e substituições, controlando a reposição de aulas.
	Fazer trabalho integrado com o Pedagógico, Direção e pais de alunos, para as decisões quanto a problemas disciplinares discentes ocorridos no seu turno de trabalho, tendo como apoio o setor do SAED ( Setor de Atendimento Educacional Disciplinar) da PMVV.
	Registrar em fichas ou livros próprio as ocorrências verificadas em seu turno de trabalho;
	Participar da elaboração do planejamento e demais providências relativas ás atividades extraclasse;
	Atender as pessoas que procuram a Escola, encaminhando-as ou dando soluçõesao caso, quando estiver dentro de suas atribuições.
	Participar do conselho de Classe.
	Zelar pelo cumprimento do presente Regimento e normas de serviço baixadas pela Direção, bem como do Calendário Escolar.
	Participar da elaboração dos horários normais de aula, de recuperação e de reposição.
	Manter contato permanente com o Diretor do Estabelecimento de Ensino, a fim de informá-lo sobre as ocorrências mais importantes, discutindo quanto à solução dasmesmas.
	Observar o recreio;
	Desenvolver outras atividades afins;
	Responsabilizar-se pela entrada e saída do corpo discente;
	Fazer abertura do Livro de Ponto, zelando pela sua autenticidade;
	Participar da elaboração da Proposta Pedagógica.
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PROFESSOR
São atribuições, competências e incumbências do professor:
	Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
	Elaborar e cumprir plano de trabalho segundo a proposta pedagógica das unidades de Ensino;
	Zelar pela aprendizagem do aluno;
	Estabelecer estratégicas de recuperação paralela para os alunos de menor rendimento;
	Ministrar os dias letivos e horas-aulas estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
	Colaborar com as atividades extraclasses promovidas pela escola e contribuir na articulação da Unidade Escolar com as famílias;
	Participar das reuniões de Conselho de Classe, fornecendo informações sobre o desempenho dos alunos;
	Cumprir o horário de planejamento previsto na sua carga horária, de modo a garantir o pleno desenvolvimento de suas atividades pedagógicas;
	Assinar diariamente o livro de ponto;
	Manter com os colegas e os demais funcionários da escola espírito de colaboração e solidariedade, necessários à eficácia da obra educativa;
	Manter o clima favorável ao processo ensino-aprendizagem, integrando-se à Direção, Supervisão, para decisões quanto a problemas graves de natureza disciplinar, ocorridos em sala de aula;
	Atender ás solicitações da Direção Geral, feitas no interesse da escola e do aluno;
	Comparecer pontualmente e assiduamente às aulas e /ou demais atividades da escola nos horários determinados, retirando-se após o seu término ou com autorização superior;
	Participar das reuniões de Conselho de Classe, o que constitui atividades docente;
	Comunicar à escola sempre que possível com 24 horas de antecedência as faltas legais;
	Organizar e manter atualizados dados para o acompanhamento da vida escolar dos alunos;
	Informar a frequência dos alunos considerando os faltosos com faltas consecutivas para o pedagogo a fim de entrar em contato imediatamente com a família e posteriormente com Conselho Tutelar quando necessário.
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SECRETARIA ESCOLAR
A Secretaria Escolar é constituída por:
	Chefe de Secretaria Escolar
	Auxiliares de Secretaria escolar
O chefe de Secretaria escolar é o elemento encarregado de coordenar as atividades que competem ao setor da Secretaria Escolar do Estabelecimento de Ensino, executando trabalho em conjunto com os seu auxiliares.
CHEFE DE SECRETARIA ESCOLAR
Ao chefe dês secretaria escolar compete:
	Coordenar, fiscalizar e organizar o serviço de Secretaria Escolar, concentrando nela toda escrituração da escola, zelando pela sua segurança e pela autenticidade da documentação;
	Responder pelo expediente e serviços gerais da secretaria escolar;
	Manter-se atualizado quanto à legislação vigente, regulamentos, circulares, despachos e outras determinações oficiais relativos ao ensino e à escola;
	Elaborar relatório, atas, termos de abertura e encerramento de livros, folhas e quadros estatísticos concernentes à Escola.
	Rever todo expediente a ser submetido ao Diretor Escolar, bem como assinar com as mesmas fichas escolares e outros documentos pertinentes aos alunos dos Estabelecimentos de Ensino;
	Participar de reuniões promovidas pelo Estabelecimento de Ensino, registrando-as em atas;
	Organizar e ter, sob sua guarda, os fichários e os arquivos, zelando pela sua ordem e conservação, de modo que possam ser consultados a qualquer momento;
	Transmitir aos auxiliares de secretaria escolar técnicas de escrituração, mantendo-os atualizados.
	Coordenar os serviços de digitação e Xerox da escola;
	Fazer reuniões periódicas com seus auxiliares para avaliar e replanejar o trabalho da Secretaria Escolar;
	Distribuir os diários de classe, no inicio do ano letivo contendo os registros necessários;
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	Responsabilizar-se pela incineração de documentos conforme normas deste Regimento Escolar.
	Encarregar-se das atividades relativas à matricula, transferência, conclusão de curso, bem com o Diretor, a documentação respectiva;
	Atender aos alunos e elementos da comunidade em assuntos referentes à documentação escolar e outras informações;
	Não permitir à presença de pessoas estranhas na Secretaria da Escola;
	Desenvolver outras atividades afins;
AUXILIAR DE SECRETARIA
Ao auxiliar de secretaria compete:
	Manter atualizada a escrituração escolar;
	Organizar fichários e arquivos, zelando pela ordem e conservação de modo que possam ser consultados a qualquer momento;
	Executar tarefas delegadas pelo Chefe de Secretaria Escolar;
PLANO PEDAGÓGICO E ADMINISTRATIVO
	Promover a qualidade de vida no ambiente escolar resgatando a cidadania dos seus participantes.
	Promover atividades coletivas do corpo docente, reuniões pedagógicas, conselho de classe, atividades comuns.
	Proporcionar condições para que a comunidade tome conhecimento dos trabalhos realizados pelos alunos na escola.
	Manter o fluxo permanente da comunidade, recebendo e dando informações, sugestões, a visos e atendendo solicitações.
	Elaborar junto à comunidade Escolar as normas de convivência.
	Organizar o Grêmio Escolar.
	Eleger junto com os alunos, representantes de turmas que possam falar pelos colegas e socializar as decisões tomadas em grupo.
	Eleger o representante da Escola, entre os representantes de cada sala.
	Eleger o professor “Amigo” para cada turma.
	Dinamizar o recreio utilizando atividades sugeridas pelos alunos.
	Organizar recitais de poesias sobre autores brasileiros.
	Promover exposições de livros e/ou trabalhos relacionados a livros que a biblioteca possui ou temas estudados pelos alunos.
	Organizar festas onde a família possa confraternizar com a comunidade escolar, envolvendo-se com as atividades dos alunos.
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	Promover palestras e encontros para debates de temas do interesse da comunidade escolar.
	Criar condições para que os professores planejem suas aulas e elaborem projetos relacionados com os conteúdos que serão aprendidos pelos alunos.
SERVIÇOS GERAIS
	Limpar cômodos, pátios, quadras e demais dependências.
	Varrer, lavar e encerar pisos, lavar ladrilhos, azulejos, vidraças.
	Limpar objetos, peças, placas metálicas.
	Manter a limpeza e higiene das instalações sanitárias.
	Limpar móveis, janelas, portas e vasculhar tetos.
	Remover lixos e detritos, depositando-os em lugares apropriados ou incinerando-os.
	Manter livros e a biblioteca limpa.
	Tratar alunos e demais funcionários com respeito, assim como ser respeitado.
	Lavar recipientes, frascos, vasilhas e apetrechos doe laboratório, quando houver.
	Colaborar em outras atividades que complementem o trabalho pedagógico, pois todos os funcionários fazem parte dele.
	Zelar pelo controle e conservação do material estocado.
ALUNOS
ORGANIZAÇÃO DISCIPLINAR
O regimento disciplinar baseado nos princípios de liberdade com responsabilidades, visa promover uma clima favorável aoprocesso de ensino e aprendizagem, a formação do educando, o bom funcionamento das atividades escolares, o entrosamento dos vários serviços, a manutenção daordem, a execução dos objetivos do estabelecimento, evitando sanções e punições de acordo com as normas escolares, porém contém direitos e deveres, proibições e medidas socioeducativas.
REGULAMENTOS
A escola estabelece regras necessárias à organização e disciplinas indispensáveis à qualidade no processo de ensino e aprendizagem.
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NORMASS DISCIPLINARES – Turno Matutino e Vespertino
O horário do turno matutino será de 07:00 às 11:30 horas
O horário do turno vespertino Será de 13:00 às 17:20 horas
O Portão da escola será aberto, no horário matutino às 06:50 horas e no horário vespertino às 12:50 horas. A escola não se responsabiliza pelo aluno que chegar mais cedo.
	O aluno deverá chegar à escola antes do horário, evitando a interrupção da aula ou perda do conteúdo.
	Manter-se dentro da sala de aula nos horários propostos. Permitida a saída, somente em casos excepcionais. Uso obrigatório do crachá.
	Nos intervalos das aulas, o aluno deverá aguarda o professor na sala e não na porta ou no corredor.
	O aluno que não cumprir as normas da Escola deverá ser encaminhado à coordenação pelo professor com ocorrência assinada por ambos.
	Durante o recreio os alunos permanecerão no pátio, com controle de entrada para banheiro e água.
	O aluno só sairá antes do horário normal se estiver um bilhete de solicitação do responsável.
	O aluno deverá munir-se de todo material escolar exigido pelo professor e se responsabilizará por ele.
	É proibido promover sem autorização do Diretor, coletas dentro ou fora da escola, bem como promover festas de aniversários, passeios e outros eventos, usando o nome da escola.
	O aluno deverá se responsabilizar por prejuízos e danos materiais que venha causar à escola.
	O aluno deverá comparecer pontualmente às aulas, avaliações e outras atividades preparadas e programadas pelo professor ou pela escola.
	O aluno deve manter a conservação do prédio escolar, bem como o asseio das salas de aulas e demais instalações.
	Caso ocorra impedimento para sua presença, será exigido atestado médico ou justificativa dos pais. Os alunos ou os pais munidos destes documentos deverão solicitar nova data de avaliação ao Pedagogo e/ou aos professores.
	É vedado ao aluno, nas dependências da Escola, o uso de bonés, consumo de chicletes, balas, corretivos, estiletes, celulares, som, óculos escuros, blusas decotadas, shorts curtos e outros materiais que não sejam de uso escolar.
	É vedado o uso de cigarro no estabelecimento escolar.
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	Não é permitido entrar e sair da sala de aula sem a permissão do professor.
	Não é permitido proferir expressões injuriosas de baixo calão (palavrão), trazer consigo armas, objetos preciosos ou “perigosos”, livros revistas alheias ao ensino.
	O aluno deverá apresentar-se uniformizado conforme a determinação da Escola, inclusive nas aulas de Ed. Física.
	O hino Nacional será cantado semanalmente.
	É obrigação dos pais ou responsáveis, o comparecimento em reuniões realizadas na escola e o atendimento às solicitações que se fizerem necessário.
	A sala dos professores é de uso exclusivo dos mesmos.
	O aluno deve manter a sua carteira em seu lugar. A retirada da mesma somente com autorização do professor.
	É vedado ao aluno ocupar-se durante a aula com atividades que não sejam referentes à disciplina aplicada no momento. Caso isso ocorra, o material será recolhido e não devolvido.
	O aluno não deve permanecer nas dependências da escola após o término das aulas.
	Constituem direito dos alunos:
	Utilizar-s,e nos termos do Regimento, das normas e nos horários estabelecidos da instalação e dependências da escola que lhe forem necessários.
	Tomar conhecimentos de suas notas periódicas, bimestrais e finais.
	Ser tratado com respeito, atenção e humanidade pelo corpo docente e discente e demais funcionários da Escola.
	Ter acesso ao conteúdo e oportunidade contínua de recuperação.
	Por inobservância de seus deveres, os alunos serão passíveis das seguintes penalidades.
	Advertência (primeiro oral e particular registrada em livro de ocorrência ou similar);
	Repreensão (quando houver reincidência da falta com a presença do responsável);
	Transferência (na reincidência das faltas graves, após ouvido o Conselho de Professores, Conselho de Escola e Conselho Tutelar)
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CONSELHO DE ESCOLA
O conselho de Escola é composto por 10 membros titulares e seus suplentes representando os seguintes seguimentos:
	Dois de magistério: professor, pedagogo, coordenador de ensino.
	Dois alunos regulamente matriculados.
	Dois pais ou responsáveis.
	Dois servidores.
	Um da comunidade.
	Diretor.
ATRIBUIÇÕES DOS CONSELHEIROS
	Propor diretrizes para o planejamento anual da Escola quando devidamente consultados, em matéria didática cientifica, administrativa e disciplinar.
	Elaborar projetos de recuperação da aprendizagem, de acordo com as normas estabelecidas nas diretrizes dadas pela Secretaria Municipal de Educação.
	Deliberar sobre providências destinadas a prevenir ou corrigir atos de indisciplina coletiva ou quaisquer outras anomalias.
	Criar e garantir mecanismos de participação efetiva e democrática da comunidade escolar na definição e aprovação do Projeto Político Pedagógico, sugerindo modificações sempre que necessário.
	Desencadear campanhas e esclarecimentos sobre o zelo e a conservação do patrimônio público, do prédio escolar, da importância da educação pública de qualidade entre outras.
	Tornar efetiva a participação dos pais no processo educativo incentivando-os para maior envolvimento na vida escolar de seus filhos.
	Participar ativamente das atividades escolares, das reuniões do Conselho de Escola, da aplicação de recursos financeiros e prestação de contas da unidade de ensino.
	Tornar efetiva a participação de todos os segmentos representados no conselho.
	Promover atividades culturais visando o enriquecimento curricular.
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	Aprovar o plano de aplicação de recursos financeiros oriundos de transferências ou captados pela Escola, em Consonância com a legislação vigente e ao projeto político pedagógico da unidade de ensino.
	Garantir a transparência da execução das ações desenvolvidas na Escola.
	Estabelecer relações de cooperação, autonomia e independência com as organizações que representam os segmentos que compõe a comunidade escolar.
	Divulgar e garantir o cumprimento do Estatuto da Criança e do Adolescente.
	Elaborar seu Regimento Interno e propor alterações, sempre que necessários.
	Garantir que a comunidade escolar não pague taxas pelos serviços prestados pela unidade escolar.
	Atender as reivindicações da comunidade escolar aprovadas em atas com Assembleias, transformando-as em normas escolares.
	Colaborar na elaboração do Regimento Interno da Escola, assim como aprová-lo.
VISÃO DE GESTÃO
A gestão atual é voltada para a comunidade que precisa de uma escola criativa, competente, solidária, séria e que, ao mesmo tempo proporcione prazer e conhecimento.
O educando é considerado elemento principal do contexto escolar tornando-se imprescindível conhecê-lo nos diversos aspectos.
O plano de trabalho anual da escola é elaborado com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar, durante o ano letivo, através de reuniões com o Conselho de Escola, professores e representantes declasse.
O planejamento pedagógico é realizado na abertura do período letivo, os replanejamentos nos estudos de formação continuada no decorrer do ano letivo e visam aperfeiçoar a prática educativa.
Os projetos são estudados coletivamente nos dias de estudos e as avaliações, repensadas no conselho de classe.
A comunidade escolar tem participado e colaborado com crescimento da escola.
Alguns projetos estão sendo estudados e colocados em prática. A gestão atual tem sido avaliada como democrática e transparente. A escola está tendo um funcionamento organizado com merenda, limpeza satisfatória, funcionamento da secretaria, organização pedagógica curricular, conservação do prédio e a participação dos pais e alunos.
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CONCLUSÃO
Uma escola é velha ou nova não pelos anos de sua existência, mas pela sua postura educacional e pela sua resposta que dá sua missão de Formar cidadãos aptos a viver plenamente a sua cidadania. “A postura educacional é consubstanciada no PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA, sendo este trabalho em grupo unido e bem administrado que transforma sonhos em conquistas”.