Gestão educacinal

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Ana Lucia Sackser Knebel. Ru 1149100 Turma: 2014/12
Daniela Zwirtes. Ru 1167042 Turma: 2014/12
Débora Regina Scheibel Centena. Ru 1148985 Turma: 2014/12
RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL –
 DESENVOLVIMENTO HUMANO ORGANIZACIONAL E PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
LAJEADO
 2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Ana Lucia Sackser Knebel. Ru 1149100 Turma: 2014/12
Daniela Zwirtes. Ru 1167042 Turma: 2014/12
Débora Regina Scheibel Centena. Ru 1148985 Turma: 2014/12
RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL –
 DESENVOLVIMENTO HUMANO ORGANIZACIONAL E PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Desenvolvimento Humano Organizacional Espaços Não Escolares apresentado à UTA Gestão Educacional Fase Il no curso de Licenciatura em Pedagogia. Tutora local: Caren Luana. Centro Associado: Lajeado - RS
 LAJEADO
2015
SUMÁRIO:
INTRODUÇÃO...............................................................................4
DESENVOLVIMENTO
CINEDEBATE................................................................................5
ESTUDO DIRIGIDO......................................................................7
CONCLUSÃO...............................................................................10
REFERÊNCIAS............................................................................11
INTRODUÇÃO:
	O presente relatório é resultante das propostas de atividades desenvolvidas nas disciplinas de Desenvolvimento Humano Organizacional e Pesquisa e Pratica Profissional- Espaços Não Escolares, da Unidade Temática de Aprendizagem: Gestão Educacional Fase Il. Este relatório teve como objetivo identificar a importância do professor no desenvolvimento humano, organizacional e integral do sujeito tendo em vista uma educação integral e integradora de saberes. São disciplinas de cunho teórico de extrema importância para compreendermos situações cotidianas ocorridas nas escolas.
	
DESENVOLVIMENTO;
1-DESENVOLVIMENTO HUMANO ORGANIZACIONAL
DESENVOLVIMENTO HUMANO- UM CAMINHO A PERCORRER...
	A entrevista, o vídeo e o poema nos reflete que a educação anda a passos lentos, e a medida que as ações politicas são inseridas com intuito de estagnar a educação do povo ou alias como Claudio Naranjo mesmo interpreta que “não se deve confundir instrução com educação”.
	O eixo central da entrevista de Claudio Naranjo é que o professor deve se dedicar ao desenvolvimento humano e não a incorporação de conhecimento, com isso sugerindo assim a cura para educação dentro de uma proposta que evidencia e define uma sociedade enferma.
	O vídeo de Rubem Alves nos faz refletir sobre a capacidade de pensar por conta própria e que não somos movidos por ideias mas sim por sentimentos sendo o professor o centro do ensino repassando o aprendizado que jamais será esquecido.
	O Homem; As Viagens, poema de Carlos Drummond de Andrade nos emite a busca pelos objetivos a serem conquistados com persistência durante o desenvolvimento humano.
	O tema aqui estudado nos é compreendido de forma que o sujeito educador, professor, não é apenas um transmissor de conhecimento, mas sim um “modelo de pessoa” transformadora, que está sempre à buscar novos incentivos usando o amor como a modificação do saber.
	Vamos agregar a nossa prática profissional que para a existência de uma educação de qualidade e um pleno desenvolvimento humano não basta apenas a transmissão de conhecimentos, devemos usar o amor como base de tudo, tendo assim o resultado desejado e uma educação eficaz .
PARÓDIA OU POEMAS
2- PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL- ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Por uma Educação Integral e Integradora de saberes.
	Para educar um indivíduo é preciso envolver e articular diversos outros indivíduos, tempos e espaços pois somos todos sujeitos completos, totais, com as mais diversas características, necessidades e possibilidades de aprendizagem ao longo da vida. A educação integral reconhece oportunidades educativas que vão além dos conteúdos compartimentados do currículo tradicional e compreende a vida como um grande percurso de aprendizado e reconhece a própria como uma grande, permanente e fluída escola. Assim, educação integral não é uma modalidade de educação, mas sua própria definição.
	A Escola de Tempo Integral diz respeito àquelas escolas e secretarias de educação que ampliaram a jornada escolar de seus estudantes, trazendo ou não novas disciplinas para o currículo escolar
	As práticas integradoras consistem em inovações pedagógicas cuja finalidade é alterar a concepção dos cursos, tornando-os mais próximos das relações práticas da vida profissional e da realidade social brasileira como por exemplo a disciplina de seminário no ensino médio. Des	Componentes obrigatórios, essas atividades permitem novas situações que facilitarão o desenvolvimento de competências e habilidades importantes na formação dos alunos, repercutindo em sua vida profissional. São elas: análise de problemas da sociedade na busca de soluções individuais e/ou coletivas; tomadas de decisões; vivência de situações de liderança; desenvolvimento de perfil empreendedor e comunicação de relações interpessoais, entre outras.
	 Com relação ao vídeo podemos atribuir com o artigo que fala sobre os quatro pilares da educação. Cada um deles propõe formas inovadoras tendo várias contribuições para seu andamento tendo em vista que devem ser trabalhados para uma pratica inovadora de saberes. Acreditando assim no poder da transformação da educação. Cada um deles propõe o seguinte
 Aprender a conhecer – Indica o interesse, abertura para o conhecimento que verdadeiramente liberta da ignorância. É preciso também pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar.
Aprender a fazer – Mostra a coragem de executar e de correr riscos de errar mesmo na busca de acertar. Não basta preparar-se com cuidados para inserir-se no setor do trabalho. Aprender a fazer envolve uma série de técnicas a serem trabalhadas.
Aprender a conviver – Traz o desafio da convivência que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade como o caminho do entendimento. No mundo atual, este é um importantíssimo aprendizado por ser valorizado quem aprende a viver com os outros, a compreendê-los, a desenvolver a percepção de interdependência, a administrar conflitos, a participar de projetos comuns, a ter prazer no esforço comum.
Aprender a ser – É importante desenvolver sensibilidade, sentido ético e estético, responsabilidade pessoal, pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa e crescimento integral da pessoa em relação à inteligência e objetivo de viver.
	A ação educativa na perspectiva integral extrapola os muros da escola tradicional. Já que educar é comunicar, e vice-versa, a construção de espaços para uma aprendizagem crítica e emancipatória resgata saberes tradicionais e eleva cada sujeito ao papel de protagonista da sua própria história.
	Os temas que podem e devem ser trabalhados em práticas integradoras de saberes são:
Relacionar o tema com a experiência do estudante e de outros personagens do contexto social;
Desenvolver a pedagogia da pergunta (Paulo Freire e Antonio Faundez, Por uma Pedagogia da Pergunta, Editora Paz e Terra, 1985);
Proporcionar uma relação dialógica com o estudante;
Envolver o estudante num processo que conduz a resultados, conclusões ou compromissos com a prática;
Oferecer um processo de autoaprendizagem e corresponsabilidade no processo de aprendizagem;
Utilizar o jogo pedagógico com o princípio de construir o texto.
 A atividade integradora proposta pelo nosso grupo é de utilizar o jogo pedagógico com o princípio de construir o texto.
Dinâmica (colar atividade)
CONCLUSÃO 
	Com o presente trabalho concluímos que o papel do professoré de fundamental importância, levando o amor para dentro da sala de aula tudo se torna mais fácil. Para mudar a história da educação é preciso por em pratica tudo que foi e será estudado.
REFERENCIAS:
Revista Educação, disponível em< http://revistaeducacao.com.br/textos/218/transformar-o-professorlevar-educadores-aodesenvolvimento-de-competenciashumanas-para-354421-1.asp> Acesso em 20 de Novembro de 2015.
Youtube, disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=mHSvLfn Koj0 > Acesso em 20 de novembro de 2015.
Letras, Disponível em<http://letras.mus.br/carlos-drummond-deandrade/807510/> Acesso em 20 de novembro de 2015.
Youtube, Disponivel em <https://www.youtube.com/watch?v=SzqmiJLxmbc> Acesso em 20 de novembro de 2015.
Educacional, disponível em < Http://www.educacional.com.br/articulistas/outro sEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0056> acesso em 20 de novembro de 2015.
Blog Saberes em Contextos, Disponível em <http://saberesemcontexto.blogspot.com.br/2014/11/praticas-integradoras.html> Acesso em 20 de novembro de 2015.