Prova Caderno rosa dia 1

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ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado de sua FOLHA DE RESPOSTA,
com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:
Meu caminho é sem marcos nem paisagens.
A COR DA CAPA DO SEU CADERNO DE QUESTÕES É ROSA. MARQUE-A EM SUA FOLHA DE RESPOSTA.
SIMULADO
MINEIRO
DO ENEM
2017
1º DIA 
CADERNO
4
ROSA
PROVA DE LINGUAGENS, REDAÇÃO, CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
1. Este CADERNO DE QUESTÕES contem 90 questões nu-
meradas de 1 a 90, dispostas da seguinte maneira:
a) as questões de número 1 a 45 relativas à área de
Linguagem;
b) as questões de número 46 a 90 são relativas à área
de Ciências Humanas e suas Tecnologias.
2. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a
quantidade de questões e se essas questões estão na or-
dem mencionada na instrução anterior. Caso o caderno
esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer
divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele
tome as providências cabíveis.
3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas
5 opções. Apenas uma responde corretamente à questão.
4. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e
trinta minutos.
5. Reserve os 30 minutos finais para marcar sua FOLHA DE
RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no
CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
6. Quando terminar as provas, acene para chamar o apli-
cador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e a
FOLHA DE RESPOSTA.
7. Você poderá deixar o local de prova somente após decor-
ridas duas horas do início da aplicação e poderá levar
seu CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em definitivo
a sala de prova nos 30 minutos que antecedem o término 
das provas.
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
 
 
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos adquiridos ao longo de sua 
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema 
“Interferência familiar durante o processo educacional e a autonomia das escolas”, apresentando proposta de 
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos 
e fatos para a defesa de seu ponto de vista. 
 
TEXTO I 
 
Lição de casa para os pais 
 
 
Os pais brasileiros estão longe de figurar entre os mais participativos na rotina escolar. Enquanto nos países da 
OCDE (organização que reúne os países mais ricos) 64% deles se dizem atuantes, no Brasil esse dado costuma variar 
entre 20% e 30%, dependendo de quem dá o número. Parte do flagrante desinteresse se deve à baixa escolaridade de 
uma enorme parcela dos pais, que não permaneceu na escola tempo suficiente para aprender a ler, tampouco para 
consolidar o hábito do estudo de modo a passá-lo adiante. "Quase não estudei na vida e sempre tive muita dificuldade 
para ajudar o meu filho nisso", diz a cearense Maria de Fátima Lima, 40 anos, que deixou a escola na 2.ª série do ensino 
fundamental e é mãe de Mailson, de 9 anos. Mas isso não explica tudo. A experiência dos colégios particulares também 
aponta para a distância dos pais. Uma das razões remete ao fato de a educação no Brasil ainda não ser vista como artigo 
prioritário — inclusive nas classes mais altas. Em uma nova pesquisa da consultoria Nielsen, a educação aparece em 
quinto lugar entre as maiores preocupações dos brasileiros. Vem atrás de estabilidade no emprego, equilíbrio entre 
trabalho e lazer, pagamento de dívidas e a economia do país. 
 
Disponível em: http://goo.gl/DIFYJ2. Acesso em: 24 maio 2016 (adaptado). 
TEXTO II 
 
Notificação extrajudicial: serviço de utilidade pública 
 
 
Uma das formas de prevenir o abuso da liberdade de ensinar por 
parte do professor do seu filho é notificá-lo extrajudicialmente para 
que ele se abstenha de adotar certas condutas em sala de aula. 
Para isso, a equipe do Escola sem Partido preparou o modelo de 
notificação extrajudicial. Considerando o interesse dos pais em 
que seus filhos não sejam identificados e, eventualmente, 
perseguidos pelos professores e pela escola, elaboramos um 
modelo de notificação anônima. Nada impede, porém, que os pais 
se identifiquem, se quiserem. 
Trata-se apenas de um modelo, que poderá ser adaptado 
segundo a necessidade, a vontade e a imaginação jurídica dos 
pais. 
Pense que, se a notificação produzir o efeito esperado, sua 
iniciativa reverterá em benefício de todos os alunos do professor 
notificado, e não apenas do seu filho. Trata-se, portanto, de um 
serviço de utilidade pública. 
 
Disponível em: http://goo.gl/ykWpgk. Acesso em: 24 maio 2016 (adaptado). 
TEXTO III 
 
 
Disponível em: http://goo.gl/FqT837. 
Acesso em: 24 maio 2016 (adaptado).
Questão 01 a 05 (Opção Inglês) 
QUESTÃO 01 (IA, 2015) 
In 1957, the publication of On The Road created a 
sensation. It was hailed as a great prose poem of the United 
States; it was also reviled as an undisciplined mess. It 
immediately became an enormous bestseller. Since its release, 
it has been treated as one of the foundational texts of 
American letters. It has never been out of print. 
Its author, Jean-Louis Lebris de Kerouac – Jack Kerouac 
– became an overnight celebrity. The handsome, shy,
charming devout Catholic was lionized as the voice of a new 
generation, the Beats. For his part, he thought of the Beats as 
“a generation of beatitude and tenderness.” 
STURSBERG, R. Disponível em: http://goo.gl/wV4hKZ. 
Acesso em: 14 jun. 2016 (fragmento adaptado). 
O pronome destacado no texto faz referência 
A à publicação do livro de Kerouac. 
B à sensação criada pelo livro. 
C ao ano de publicação da obra. 
D ao gênero publicado. 
E ao livro de Jack Kerouac. 
QUESTÃO 02 (IA, 2015) 
Disponível em: http://goo.gl/Eewunz. Acesso em: 2 fev. 2016. 
Essa imagem foi retirada de uma das seções do periódico The 
New York Times. Considerando a associação das informações 
verbais e não verbais da imagem, infere-se que o público-alvo 
do texto é composto por 
QUESTÃO 03 (Enem, 2015) 
Transportation Security Administration. Disponível em: www.tsa.gov. 
Acesso em: 13 jan. 2010 (adaptado). 
As instituições públicas fazem uso de avisos como instrumento 
de comunicação com o cidadão. Esse aviso, voltado a 
passageiros, tem o objetivo de 
A solicitar que as malas sejam apresentadas para inspeção. 
B notificar o passageiro pelo transporte de produtos 
proibidos. 
C informar que a mala foi revistada pelos oficiais de 
segurança. 
D dar instruções de como arrumar malas de forma a evitar 
inspeções. 
E apresentar desculpas pelo dano causado à mala durante a 
viagem.
A blogueiras dos Estados Unidos. 
B economistas do mundo todo. 
C interessados em culinária. 
D leitoras contumazes do jornal. 
E profissionais da informação.
QUESTÃO 04 (IA, 2015) 
TEXTO I 
Summer fashion Show at Dolphin Mall 
Starts at 3:00 P.M. 
Men's and women's summer clothes. Seating is still available to see latest fashions. All clothing is on sale after 
the show for under 100 dollars. 
RICHARDS, J. C. Interchange: Third Edition Intro Student’s book. New York: Cambridge, 2005. p. 111 (adaptado). 
TEXTO II 
Art Festival at Broward Community College 
9:00 A.M. to 5:00 P.M. 
Need to buy a present? Check out this multicultural event. Find jewelry, paintings, clothing, and more! Food from 
around the world, too. 
RICHARDS, J. C. Interchange: Third Edition Intro Student’s book. New York: Cambridge, 2005. p. 111 (adaptado). 
Apresentando informações diferentes, os Textos I e II têm a mesma estrutura textual e são 
A anúncios de eventos. 
B fragmentos de contos. 
C lides de notícias.D propagandas de produtos. 
E relatos de artistas. 
QUESTÃO 05 (IA, 2015) 
TEXTO I TEXTO II 
Disponível em: http://goo.gl/hX7V9Z. 
Acesso em: 25 jan. 2015. 
Disponível em: http://goo.gl/Ze59jU. 
Acesso em: 25 jan. 2015. 
Os Textos I e II, que são avisos com funções sociocomunicativas do imperativo, têm o objetivo de, respectivamente, 
A estimular as pessoas a utilizar cigarros e bebidas naturais. 
B indicar que as pessoas fumem e tomem café nos locais corretos. 
C pedir que as pessoas vistam roupas formais e usem artigos de porcelana. 
D persuadir as pessoas a parar de fumar e a tomar mais chá. 
E solicitar que as pessoas não fumem e que limpem a cozinha. 
Questão 01 a 05 (Opção Espanhol) 
 
QUESTÃO 01 (IA, 2015) 
 
 
 
Disponível em: https://goo.gl/F83iho. Acesso em: 24 out. 2016. 
 
Garfield mostra-se bem-humorado mesmo quando um 
incidente acontece, fato que fica claro, uma vez que o 
personagem 
 
A bate na porta de entrada em vez de já ir entrando. 
 
B cumprimenta o sol que está brilhando no céu. 
 
C diz “olá” para os pássaros, refeição preferida de muito 
gatos. 
D olha para o céu em sinal de agradecimento pelo belo dia. 
 
E saúda o buraco existente na entrada de sua casa. 
 
QUESTÃO 03 (IA, 2015) 
 
 
 
Disponível em: http://www.la-razon.com/sociedad/Info-analfabetismo- 
Bolivia_LRZIMA20130808_0019_11.jpg. 
Acesso em: 9 jun. 2016 (fragmento adaptado). 
 
Partindo do texto, depreende-se que o estado boliviano precisa 
 
A alterar seu plano educacional, favorecendo a população 
idosa.
 
QUESTÃO 02 (IA, 2015) 
 B assumir a predominância de analfabetos entre os mais 
jovens. 
C continuar atuando na alfabetização de sua população. 
 
D divulgar suas políticas educacionais internacionalmente. 
 
E reavaliar os resultados publicados pelo último censo. 
 
QUESTÃO 04 (IA, 2015)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://goo.gl/R5YMKY. Acesso em: 1 abr. 2016. 
 
Ao analisar as informações verbais e não verbais presentes no 
texto, percebe-se que 
 
A a senhora critica o rapaz devido ao seu modo de vestir 
não condizer com sua idade. 
B a senhora indaga o rapaz sobre a necessidade de redução 
de peso que ele apresenta. 
C a senhora não compreende que as roupas do jovem estão 
de acordo com o seu estilo. 
D o rapaz possui um tipo de deficiência em que as pernas 
são mais curtas que o tronco. 
E o rapaz saiu do quadro de obesidade mórbida, entretanto 
não readaptou suas vestes. 
Nada más levantarse, lo primero que hacen ocho de cada 10 
españoles es abalanzarse como posesos sobre su móvil. Pero 
no David Macián. Este cineasta de 36 años no se arroja 
ansioso a comprobar si le ha llegado un mensaje de 
Whatsapp. No le va la vida en abrir su cuenta de correo 
electrónico, no se lanza con avidez a comprobar lo que ha 
estado ocurriendo en Facebook mientras dormía; no pierde un 
solo instante en mirar lo que se ha cocido en Twitter. David 
Macián pertenece a una nueva tribu urbana, exótica pero cada 
vez más numerosa: la de los desconectados. Personas que, 
voluntariamente, han decidido poner freno a la vorágine de 
internet y hacerle un corte de mangas a eso de la 
hiperconectividad. Unos marcianos que han resuelto aparcar la 
vida virtual para dedicarse a vivir la vida real. 
 
Disponível em: https://goo.gl/9pZZD7. Acesso em: 10 nov. 2016. 
 
O texto jornalístico caracteriza-se basicamente por apresentar 
informações a respeito dos mais variados assuntos e seu título 
antecipa o tema que será tratado. Com base no fragmento, 
qual título identifica seu tema central? 
 
A Desconectados: pessoas que abraçam a vida real 
 
B Nova tribo urbana: os hiperconectados 
 
C Os espanhóis são obsecados por celulares 
 
D Pessoas desconectadas são extraterrestres na sociedade 
 
E Relevância das redes sociais na contemporaneidade
QUESTÃO 05 (IA, 2015) 
 
TEXTO I 
 
Sísifo es uno de los personajes más interesantes de la 
mitología griega. Vencedor de la Muerte, amante incondicional 
de la vida, Sísifo engañó a los dioses para escapar de los 
Infiernos y por ello fue condenado por Zeus a un castigo cruel 
por toda la eternidad: debía subir a fuerza de brazos una gran 
piedra hasta una cumbre del inframundo. Pero cada vez que el 
desdichado llegaba a la cima, la roca se le escapaba de las 
manos y rodaba por la ladera hasta abajo. No le quedaba otro 
remedio que descender y recomenzar su esfuerzo, sabiendo 
que nunca sería coronado por el éxito. 
 
Disponível em: http://www.fluvium.org/textos/etica/eti777.htm. 
Acesso em: 13 jun. 2016 (fragmento). 
 
TEXTO II 
 
 
 
Disponível em: 
http://www.porliniers.com/imagenes/tiras/showimagelang/3362/large/1. Acesso em: 13 jun. 
2016. 
 
O quadrinista argentino Liniers afirma a importância da cultura 
da antiguidade clássica no Texto II ao valer-se de um 
personagem da mitologia grega como metáfora da 
 
A atitude de conquistar o crescimento pessoal sem se 
corromper. 
B capacidade de superar a morte dos sonhos não 
alcançados. 
C experiência cotidiana de buscar a gratidão e o amor pela 
vida. 
D força emocional com a qual as pessoas devem encarar 
desafios. 
E rotina iniciada pelo homem contemporâneo toda segunda- 
feira. 
QUESTÃO 06 (IA, 2015) 
 
A prática esportiva apresenta diversos efeitos benéficos 
ao organismo, sendo recomendada como uma estratégia de 
promoção da saúde para a população. Vários estudos 
destacam que os esportes incorporados na infância e 
adolescência podem transferir-se para idades adultas e devem 
ser desenvolvidos com o objetivo de incentivo à adoção de um 
estilo de vida apropriado com a prática de exercícios por toda 
a vida, com o intuito de desenvolver e manter 
condicionamento físico suficiente para melhoria da capacidade 
funcional e da saúde. O esporte pode possuir caráter 
competitivo e também de lazer, dessa forma, para a 
população em geral, existem determinados espaços onde o 
esporte como atividade de lazer pode ser viável, considerando- 
se principalmente a intencionalidade presente nessa prática. 
 
JUNIOR, S. A importância da prática esportiva na promoção de saúde da população. 
Disponível em: http://goo.gl/476Ex3. 
Acesso em: 5 ago. 2015 (adaptado). 
 
A prática de qual destas atividades esportivas atende aos 
objetivos de lazer exposto nesse texto? 
 
A Basquetebol por adolescentes, na aula de Educação 
Física da escola. 
 
B Futebol por atletas que disputam o campeonato de um 
clube esportivo. 
C Futsal por crianças de um programa de iniciação esportiva 
com aulas semanais. 
D Handebol por mulheres que jogam informalmente em 
uma grande praça pública da cidade. 
E Voleibol por jovens que planejam realizar um teste para 
integrar a equipe de um time. 
 
QUESTÃO 07 (IA, 2015) 
 
 
 
Disponível em: http://goo.gl/Wkvswz. Acesso em: 22 abr. 2016 (adaptado). 
 
O modo de construção do anúncio trata-se de uma estratégia 
argumentativa que
 
A assimila forma e tema instantaneamente. 
 
B contrapõe a forma ao tema. 
 
C sobrepõe o tema à forma. 
 
D representa a forma pelo tema. 
 
E utiliza a forma para chegar ao tema.
QUESTÃO 08 (IA, 2015) 
 
Medidas do corpo perfeito para mulheres 
Corpo do tipo modelo 
 
Para ter um corpo no estilo das 
modelos de passarela, além da 
genética, você vai precisar fazer muitos 
exercícios aeróbicos, ter uma 
alimentação bastante regrada (pouco 
calórica, com pouco açúcar e gordura) e 
dar atenção à malhação de algumas 
partes do corpo. Medidasde referência 
da Gisele Bündchen: 
• Altura: 1,79m 
• Peso: 54kg 
• IMC: 16,85 
• Busto: 86cm 
• Cintura: 59cm 
• Quadril: 87cm 
Corpo musculoso 
 
Algumas mulheres usam perigosos 
anabolizantes para ganhar mais massa 
muscular. Para esse tipo de corpo, a 
alimentação tem de ser hipercalórica e 
hiperproteica e o treino na academia 
tem de ser puxado, com altas cargas. 
Quase todas possuem silicone nos 
seios e uma série de tratamentos. 
Medidas da Juliana Salimeni: 
• Altura: 1,70m 
• Peso: 64kg 
• IMC: 22,15 
• Busto: 93cm 
• Cintura: 70cm 
• Quadril: 102cm 
• Braço: 31cm 
• Pernas (Coxas): 63cm 
Corpo do tipo normal 
 
Por fim, temos o corpo “normal”, ou 
seja, nem magérrimo como o das 
modelos, nem grande como o das 
musculosas. É o tipo de corpo mais fácil 
de conseguir: basta manter uma 
alimentação regrada e exercícios diários 
de força e resistência. Um exemplo 
desse tipo é a atriz Juliana Paes, antes 
da gravidez: 
• Altura: 1,70m 
• Peso: 54kg 
• IMC: 18,69 
• Busto: 87cm 
• Cintura: 67cm 
• Quadril: 95cm
 
 
Disponível em: http://goo.gl/G8mYnF. Acesso em: 4 set. 2015 (fragmento adaptado). 
 
Ao ver o corpo de algumas famosas em revistas e fotos na internet, muitas mulheres ficam frustradas, crentes que nunca 
chegarão a tal nível de beleza, mesmo sabendo que essas fotos passam por intensos tratamentos de imagem no computador. A 
fissura pelo corpo perfeito deve-se principalmente pela 
 
A busca incessante de uma vida saudável, que reflete automaticamente na estética corporal. 
 
B existência de tratamentos estéticos especializados em modificar inadequações corporais. 
 
C função da “genética ruim”, possibilitando que todos os corpos femininos sejam uniformizados. 
 
D gravidez, que acarreta consigo uma série de mudanças corporais detestadas pelas mulheres. 
 
E influência provinda de padrões estéticos do corpo feminino ideal, culturalmente estabelecidos. 
QUESTÃO 09 (IA, 2015) 
Psiu! Faz silêncio! 
Escuta! Vc ta ouvindo? 
ñ? 
e agora? 
ainda ñ? 
Claro 
é msg de texto 
e ñ de voz kkkk’ 
 
Disponível em: http://goo.gl/KRWBHY. Acesso em: 22 jun. 2015 (adaptado). 
 
Nas redes sociais e em mensagens de celular como essa, esse sistema de escrita é utilizado, porque 
 
A é exigida uma variante linguística informal nos ambientes comunicativos que são virtuais. 
 
B é necessário que os internautas abreviem as palavras conforme as regras da norma-padrão. 
 
C é um meio de proporcionar maior agilidade para quem escreve e dinamização nas conversas. 
 
D a maioria das pessoas que utiliza a internet conhece expressões coloquiais e termos advindos dos domínios da informática. 
 
E a maioria dos internautas quer economizar dinheiro ao enviarem uma mensagem, então opta por abreviar as palavras.
 
 
QUESTÃO 10 (IA, 2015) 
 
Performances corporais no “saber-fazer” objetos 
artesanais 
 
É durante a confecção de artefatos que as técnicas e 
saberes se misturam com as técnicas corporais que a atividade 
encerra. Há uma riqueza corporal peculiar que busca encontrar 
uma posição ideal e confortável para manipular as matérias- 
primas e para confeccionar os objetos. Essa postura corporal 
consiste em um dos passos primordiais no processo de 
trabalho, uma vez que proporciona inspiração, disposição, 
estilo e habilidades no fazer. Além disso, tal posição não está 
vinculada apenas à feitura em si, mas inicia “lá na mata” ou no 
momento do beneficiamento da matéria-prima. 
Portanto, o corpo é parte atuante do conjunto de 
técnicas despendido durante o fazer, por isso a atividade 
artesanal prescinde de certos comportamentos motores que 
deixam sua marca no objeto confeccionado. 
 
MONTARDO, D.; SOUSA, M. Disponível em: http://goo.gl/DOPCed. 
Acesso em: 29 maio 2016 (fragmento adaptado). 
 
Segundo o texto, os artesãos envolvem na produção de 
objetos artesanais práticas 
 
A de confecção que propiciam o enriquecimento da 
expressão corporal. 
B de performances que promovem a utilização sustentável 
da matéria-prima. 
C de técnicas corporais que refletem em sua produção 
artística. 
D que promovem uma postura adequada durante a 
confecção. 
E que relacionam técnicas corporais ao cotidiano da 
comunidade. 
 
QUESTÃO 11 (IA, 2015) 
 
O termo Street Dance foi criado pelos americanos para 
identificar os estilos de dança que surgiram nos guetos e 
centros urbanos. A primeira vez que o termo surgiu foi nos 
anos 1930, com o Tap Americano – Sapateado. 
Os negros americanos, influenciados pelo sapateado 
clássico irlandês, criaram uma dança nova com a técnica 
percussiva dos sons dos pés somada à estrutura e 
movimentação corporal das danças africanas, uma vez que 
essas eram sua herança cultural. Por ser uma dança urbana e 
que não tinha mais relação com a escola clássica de dança, 
deram o rótulo de Street Dance. Apesar de street em 
português significar rua, para os americanos ela não tem 
exatamente essa conotação, porque Street Dance significa 
“Dança Urbana”, do povo, que não veio do meio acadêmico. 
Não quer dizer exatamente que ela foi inventada ou dançada 
nas ruas. Entre os estilos de dança urbana, apenas o Breaking 
foi criado exatamente nas ruas, durante as Block Partys – 
festas de rua –, que deram origem à cultura Hip Hop. Os 
demais estilos de dança tiveram diferentes ambientes para sua 
criação, como Clubs – danceterias –, programas de TV, 
concurso de talentos estudantis, entre outros. 
 
Danças Urbanas. Disponível em: http://goo.gl/LdcVtT. 
Acesso em: 7 jul. 2015 (adaptado). 
O Breaking, um dos estilos das danças urbanas, é identificado 
pelo tipo de movimentação, que consiste em 
 
A contrações de agrupamentos musculares específicos de 
partes do corpo acessados em conjunto ou isoladamente. 
B movimentos guiados principalmente pelos pés, 
executados no contratempo da música e sempre com o 
uso do chimbal como guia rítmico. 
C movimentação livre de sequências ou coreografias, 
possibilitando que um só passo seja repetido até o fim da 
música. 
D movimentos rápidos e distintos de braços e mãos 
combinados com movimentos mais relaxados de quadris e 
pernas. 
E passos de preparação, pernas que traçam em volta do 
corpo continuamente e finalização com saltos e 
acrobacias. 
 
QUESTÃO 12 (IA, 2015) 
 
“Desperta coisas adormecidas”, diz performer sobre 
música 
 
As músicas podem causar vários sentimentos nas 
pessoas, como a raiva, o prazer, a nostalgia, a depressão. 
Tudo parece vir à tona quando ouvimos algum som que nos 
faz relembrar momentos bons ou ruins de nossas vidas. O 
performer do Tocantins Leo Lamin pensou em uma 
apresentação chamada Utopia do fone de ouvido para externar 
essas sensações e mostrou para o público em uma estação de 
ônibus, em Palmas. 
Na performance, o público tinha que escolher a playlist 
que ele iria ouvir, por meio dos nomes das músicas que 
estavam presas ao corpo do artista. "A utopia era pra mim. Eu 
sabia que músicas eu tinha ali, mas não sabia onde estava na 
playlist. Quando a pessoa escolhia a música, era uma surpresa 
pra mim. Tiveram reações bem curiosas. Foi difícil lidar com o 
público, porque você nunca sabe o limite das pessoas", disse 
Lamin. 
 
Disponível em: http://goo.gl/C2Hu6L. 
Acesso em: 14 jun. 2016 (fragmento adaptado). 
 
Uma possível explicação para a dificuldade do performer em 
lidar com o público é que as músicas escolhidas pelo artista 
podem ter 
 
A ativado sensações diferentes de pessoa para pessoa. 
 
B causado estranhamento por não serem do conhecimento 
da maioria dos ouvintes. 
C confundido suasvariadas interpretações em cena. 
 
D desagradado ao público presente no evento. 
 
E irritado os espectadores que gostavam do estilo musical 
clássico.
QUESTÃO 13 (IA, 2015) 
 
TEXTO I TEXTO II 
 
 
A arte barroca surgiu em meados do século 
XVIII, na Itália. A igreja católica adotou o formato 
artístico em suas construções e propagou a nova onda 
cultural por vários países do continente europeu. O 
movimento foi criado após o desenvolvimento do 
Renascimento e ambos seguiam uma ideologia 
semelhante, em que valorizavam elementos da 
antiguidade. 
O mundo passava por diversas descobertas e 
reformas sociais e políticas. A religião católica estava 
perdendo muitos membros para os seguidores da 
ideologia de Martin Lutero, com o protestantismo. 
Estabelecia-se, então, a Monarquia: o país era 
comandado por um rei ou imperador. 
As obras do movimento Barroco apresentam 
características fortes e vivas, o que mexe com o 
emocional do ser humano. Ao se deparar com as 
construções e pinturas da arte barroca, é possível 
observar os detalhes e a proximidade que elas têm 
com os seres humanos. 
O Barroco chegou ao continente americano, 
juntamente com os colonizadores europeus. Muitas 
das construções dos países da América são da arte 
barroca. O Brasil, por exemplo, possui algumas 
cidades onde ainda existem essas edificações, como 
é o caso de Ouro Preto, em Minas Gerais. No estado 
da Bahia, encontram-se enormes igrejas dos séculos 
passados e a influência da arte barroca se faz 
presente. 
 
Disponível em: http://arte-barroca.info/. 
Acesso em:19 jun. 2015 (adaptado). 
 
A descida da cruz, 1623-1625. Madeira policromada. 
Valladolid. Vera Cruz. Espanha. 
 
Além do realismo e da dramaticidade, nas esculturas, o estilo Barroco se caracteriza por 
 
A efeitos da luz e da sombra, torção dos corpos e temáticas bíblicas. 
 
B formas primitivas, simbolismo estereotipado e o juízo final como tema. 
 
C harmonizar linhas retas e curvas, figuras humanas esguias e expressivas. 
 
D linhas suaves e agradáveis e temas que retratam personalidades da época. 
 
E restaurar a beleza e o poder do corpo humano e usar a tridimensionalidade.
 
QUESTÃO 14 (IA, 2015) 
 
O passo, como se chama na dança do frevo, surgiu 
inspirado na capoeira, forma de luta e defesa desenvolvida 
pelas populações negras trazidas como escravas para o Brasil 
no período colonial. Os escravos tinham que disfarçar esse 
tipo de treinamento de luta para não serem castigados, mas 
precisavam treinar para se defender. Por isso, misturavam os 
golpes ao estilo de dança, com piruetas e saltos. Existem mais 
de cem passos clássicos registrados, mas o improviso e o 
estilo pessoal variam com a criatividade de cada dançarino. 
 
O que é o frevo? Disponível em: http://goo.gl/FsPWB3. 
Acesso em: 3 jun. 2016 (adaptado). 
 
Diante do que se expõe no texto sobre a manifestação 
corporal em questão, fica perceptível que 
 
A a grande gama de danças populares brasileiras possui 
origem africana. 
B a luta e a arte se fundem no frevo, dança representativa 
da cultura brasileira. 
C o frevo caracteriza-se por apresentar passos provenientes 
da capoeira. 
D o frevo não é uma atividade física, pois apresenta apenas 
movimentos de dança. 
E o frevo surgiu como uma expressão artística do povo 
negro contra a escravidão. 
 
QUESTÃO 15 (IA, 2015) 
 
Inventado em 1967, o Stylophone é um sintetizador 
analógico que é tocado com uma caneta stylus e que foi 
introduzido pela primeira vez no mundo artístico profissional 
por Brian Jarvis. 
O Stylophone era um pequeno instrumento/brinquedo 
muito famoso. Era monofônico e tinha um tecladinho de pouco 
mais de uma oitava. Na verdade, as teclas não eram de 
verdade, mas desenhadas sobre uma superfície plana de 
metal. Para tocá-lo, tinha de pegar a caneta ligada ao próprio 
instrumento e encostar sua ponta na nota que quisesse. O 
modelo mais caro tinha mais de duas oitavas e vários timbres, 
bem como muitos efeitos, além do simples vibrato, o único 
efeito que a versão mais simples do Stylophone trazia. 
Esse instrumento foi usado por alguns artistas que se 
enveredavam por esses experimentalismos, como David 
Bowie, Kraftwerk, Marilyn Manson e Goldfrapp. 
 
Disponível em: http://goo.gl/jk4z71. 
Acesso em: 1 set. 2015 (fragmento adaptado). 
 
O que caracteriza um instrumento como um sintetizador é 
QUESTÃO 16 (IA, 2015) 
 
O teatro é uma arte capaz de gerar transformações no 
corpo social, pois emociona e sensibiliza por meio da 
linguagem que é utilizada. Estudos afirmam que o teatro serve 
como uma ferramenta muito importante no processo de 
desenvolvimento humano. 
Existe um método no teatro de fundamental 
importância no desenvolvimento do ator, fazendo com que ele 
possa ser espontâneo, assumindo diversas funções e feições, 
sem perder a interação e o equilíbrio jamais, ou seja, são 
fundamentais não só para a expressão artística, mas também 
na arte de viver. Permite, também, o crescimento pessoal e o 
desenvolvimento cultural dos participantes por meio do 
domínio, da comunicação e do uso interativo da linguagem 
teatral, numa perspectiva de improvisação. Além disso, 
enriquece a criatividade e ampliação da visão de mundo, 
estimulando o ator a se organizar em grupo, praticando a 
coletividade. 
Sendo assim, o teatro é uma arte que modela o ser 
humano e tem importância na compreensão de mundo e 
necessidades essenciais das relações interpessoais dos 
indivíduos. A importância da prática teatral está também nos 
processos de cooperação e de estabelecimento de vínculos 
afetivos. Dessa maneira, a importância do teatro reside não 
apenas como resultado artístico, mas como a montagem de 
um espetáculo. 
 
Disponível em: http://goo.gl/96y5Tr. Acesso em: 28 ago. 2015 (adaptado). 
 
Qual é o método de fundamental importância no 
desenvolvimento do ator que foi citado? 
 
A Concerto, alcançando sintonia na atuação entre os 
participantes durante as improvisações. 
B Contato Improvisação, de comunicação corporal intensa 
entre o coletivo que a pratica. 
C Instalação, de apropriação espacial pelo grupo que vincula 
a prática a diferentes locais. 
D Jogo Teatral, desenvolvendo a atuação fundamentada nas 
técnicas de interpretação. 
E Performance, colocando em prática ações artísticas dos 
conteúdos aprendidos em aulas.
 
A a capacidade de executar uma única ação para a 
realização de qualquer nota. 
B a necessidade do contato e fricção de um outro objeto 
para sua realização sonora. 
C a possibilidade de ser tocado independentemente de 
amplificadores e mesas de som. 
D sua capacidade de condensar elementos sonoros a partir 
de sinais elétricos digitais. 
E sua forma reduzida, que confere pouca movimentação do 
indivíduo que o toca.
 
QUESTÃO 17 (IA, 2015) QUESTÃO 18 (IA, 2015)
O fragmento da Carta ao Rei Dom Manuel, de Pero Vaz de 
Caminha, escrita em 1500, em que a perspectiva do povo 
colonizador presta-se a construir um perfil do povo nativo 
TEXTO I 
Retrógrado
encontrado pelos portugueses é: 
 
A A feição deles é serem pardos, maneira de avermelhados, 
de bons rostos e bons narizes, bem feitos; traziam ambos 
os beiços de baixo furados e metidos por eles senhos 
ossos, de ossos brancos, de compridão duma mão 
travessa e da grossura dum fuso de algodão. 
 
CAMINHA, P. V. Carta ao Rei Dom Manuel. 
Belo Horizonte: Crisálida, 2002. p. 21 (fragmento). 
 
B Ali folgou ele e todosnós outros bem uma hora e meia, e 
pescaram ali andando marinheiros com um chinchorro, e 
mataram pescado miúdo, não muito; e então volvemos- 
nos às naus já bem noite. 
 
CAMINHA, P. V. Carta ao Rei Dom Manuel. 
Belo Horizonte: Crisálida, 2002. p. 34 (fragmento). 
C e acenava para a terra e então para as contas e para o 
colar do Capitão, como que dariam ouro por aquilo. Isto 
tomávamos nós assim por o desejarmos, mas se ele 
queria dizer que levaria as contas e mais o colar, isto não 
queríamos entender, porque não lho havíamos de dar. 
“Ao sobretudo bem poderia você acrescentar um botão”, 
disse-lhe o amigo. Foi em pleno Paço de Roma. Pouco antes 
ao aconselhado, vira eu, ávido sobre vago assento se 
precipitando mal expresso seu mau protesto contra o vizinho 
cujos gestos, alegava, extremo agrediam-lhe os extremos ao 
sabor do fluxo de entrada e saída de passageiros. Trazia o 
descarnado jovem ridículo chapéu. Na traseira plataforma: era. 
No, ao meio dia lotado, S, tudo começara. 
 
QUENEAU, R. Exercícios de estilo. Rio de Janeiro: Imago, 1995. p. 23. 
 
TEXTO II 
Então 
 
Então o ônibus chegou. Então eu peguei ele. Então eu 
vi um cidadão que me chamou a atenção. Então eu vi o 
pescoção dele e a trancinha no chapéu. Então ele começou a 
esbravejar com o vizinho que então pisava nos pés dele. Então 
foi correndo sentar. 
Aí então eu dei com ele de novo no Paço de Roma. 
Então ele estava com um colega. O colega dizia então pra ele: 
“você devia então botar mais botão no casaco”. Então.
 
CAMINHA, P. V. Carta ao Rei Dom Manuel. 
Belo Horizonte: Crisálida, 2002. p. 25 (fragmento). 
D Enquanto estivemos à missa e à pregação, seriam na 
praia outra tanta gente, pouco mais ou menos como os 
de ontem, com seus arcos e setas, os quais andavam 
 
 
 
TEXTO III 
 
QUENEAU, R. Exercícios de estilo. Rio de Janeiro: Imago, 1995. p. 62. 
 
 
TELEGRÁFICO
folgando e olhando-nos, e assentaram-se; e depois de 
acabada a missa, assentado nós à pregação, 
alevantaram-se muitos deles. 
 
CAMINHA, P. V. Carta ao Rei Dom Manuel. 
Belo Horizonte: Crisálida, 2002. p. 33 (fragmento). 
E tome Vossa Alteza minha ignorância por boa vontade, a 
qual bem certo creia que por aformosentar nem afear haja 
aqui de por mais que aquilo que vi e me pareceu. Da 
marinhagem e singraduras do caminho não darei conta 
aqui a Vossa Alteza, porque o não saberei fazer, e os 
pilotos devem ter esse cuidado. 
 
CAMINHA, P. V. Carta ao Rei Dom Manuel. 
Belo Horizonte: Crisálida, 2002. p. 15 (fragmento). 
ONIBUS LOTADO STOP RAPAZ PESCOÇAO TRANÇA 
CHAPEU DISCUSSAO SEM PE NEM CABEÇA STOP 
QUATORZEH PAÇO ROMA C/CAMARADA PAPO MODA 
STOP CONCLUSAO: BOTAR BOTAO STOP ASS: MERCURIO 
 
QUENEAU, R. Exercícios de estilo. Rio de Janeiro: Imago, 1995. p. 88. 
 
O que os textos apresentados têm em comum? 
 
A Os textos apresentam códigos para transmitir, de modo 
rápido e confiável, a informação de que havia um homem 
com um pescoço grande e um chapéu com trança dentro 
do ônibus. 
B Os textos possuem linguagem formal, portanto, sem 
marcas de oralidade. Raymond Queneau, ao escrever, 
prezou por frases complexas, com maior densidade 
lexical. 
C Todos os textos apresentam uma sequência de fatos na 
ordem cronológica. Iniciando-se com o embarque do 
narrador no ônibus e finalizando-se com a sugestão de 
um dos personagens para acrescentar um botão na roupa. 
D Todos os textos contêm palavras escritas de acordo com a 
norma-padrão, bem como estruturas que priorizam a 
ordem direta de uma oração: sujeito e predicado. 
E Todos os textos giram em torno de uma discussão entre 
dois passageiros a bordo de um ônibus. Mais tarde, um 
desses passageiros é visto com um colega que o 
recomenda colocar um botão na roupa.
 
 
QUESTÃO 19 (IA, 2015) 
 
 
 
GRIBEL, A. O Globo, 14 out. 2015. Economia. 
Disponível em: http://goo.gl/a84QrG. Acesso em: 27 out. 2015. 
 
Esse gráfico evidencia que no ano de 2015 a economia, com 
relação à compra de bens de consumo duráveis, estava 
 
A alta, pela redução do preço dos produtos em agosto, o 
que se manteve até dezembro. 
B crescendo, devido às tentativas de minimização das 
quedas feitas por meio das liquidações. 
C em decadência, em função da redução das taxas de juros 
e das liquidações de estoque. 
D em potencial, já que, mesmo com a alta taxa de juros, o 
preço dos produtos foi reduzido. 
E em redução, por causa da alta taxa de juros, que 
dificultava a compra por pessoa física. 
 
QUESTÃO 20 (Enem, 2013) 
 
Mesmo tendo a trajetória do movimento interrompida 
com a prisão de seus dois líderes, o tropicalismo não deixou 
de cumprir seu papel de vanguarda na música popular 
brasileira. A partir da década de 70 do século passado, em 
lugar do produto musical de exportação de nível internacional 
prometido pelos baianos com a “retomada da linha evolutória”, 
instituiu-se nos meios de comunicação e na indústria do lazer 
uma nova era musical. 
 
TINHORÃO, J. R. Pequena história da música popular: da modinha ao tropicalismo. São 
Paulo: Art, 1986 (adaptado). 
A nova era musical mencionada no texto evidencia um gênero 
que incorporou a cultura de massa e se adequou à realidade 
brasileira. Esse gênero está representado pela obra cujo trecho 
da letra é: 
 
A A estrela d'alva / No céu desponta / E a lua anda tonta / 
Com tamanho esplendor. (As pastorinhas, Noel Rosa e 
João de Barro) 
B Hoje / Eu quero a rosa mais linda que houver / Quero a 
primeira estrela que vier / Para enfeitar a noite do meu 
bem. (A noite do meu bem, Dolores Duran) 
C No rancho fundo / Bem pra lá do fim do mundo / Onde a 
dor e a saudade / Contam coisas da cidade. (No rancho 
fundo, Ary Barroso e Lamartine Babo) 
D Baby Baby / Não adianta chamar / Quando alguém está 
perdido / Procurando se encontrar. (Ovelha negra, Rita 
Lee) 
E Pois há menos peixinhos a nadar no mar / Do que os 
beijinhos que eu darei / Na sua boca. (Chega de saudade, 
Tom Jobim e Vinicius de Moraes) 
 
QUESTÃO 21 (IA, 2015) 
 
 
 
Disponível em: http://goo.gl/MlCvT6. Acesso em: 29 maio 2016. 
 
A imagem mostra uma cena da performance do poeta 
português Fernando Aguiar realizada em Tóquio, no Japão, 
em 1997. Nessa apresentação, o performer, de forma global, 
explora 
 
A a poesia como arte da palavra, representada por meio das 
letras, capaz de veicular denúncias dos problemas 
enfrentados no mundo atual. 
B a projeção da luz ao fundo do palco, onde se reflete a 
imagem de seu corpo como uma alusão ao monumento 
do Cristo no Rio de Janeiro. 
C a sombra de seu próprio corpo refletida na parede 
enquanto elemento de compreensão sobre a gênese do 
alfabeto e da linguagem. 
D o contraste entre sua veste branca e a sombra preta 
refletida no espaço como símbolo da saída das trevas em 
direção à luz da cultura letrada. 
E o corpo como objeto em diálogo com o espaço, a 
iluminação e as letras do alfabeto, juntos na produção de 
uma obra de arte efêmera.
 
QUESTÃO 22 (Enem, 2015) 
 
Mal secreto 
 
Se a cólera que espuma, a dor que mora 
N’alma, e destrói cada ilusão que nasce, 
Tudo o que punge, tudo o que devora 
O coração, no rosto se estampasse; 
 
Se se pudesse, o espírito que chora, 
Ver através da máscara da face, 
Quanta gente, talvez, que inveja agora 
Nos causa, então piedade nos causasse! 
 
Quanta gente que ri, talvez, consigo 
Guarda um atroz, recôndito inimigo, 
Como invisível chaga cancerosa! 
 
Quanta gente que ri, talvez existe, 
Cuja ventura única consiste 
Em parecer aos outros venturosa! 
 
 
CORREIA, R. In: PATRIOTA, M. Para compreender Raimundo Correia. Brasília:Alhambra, 1995. 
 
Coerente com a proposta parnasiana de cuidado formal e racionalidade na condução temática, o soneto de Raimundo Correia 
reflete sobre a forma como as emoções do indivíduo são julgadas em sociedade. Na concepção do eu lírico, esse julgamento 
revela que 
 
A a necessidade de ser socialmente aceito leva o indivíduo a agir de forma dissimulada. 
B o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quando compartilhado por um grupo social. 
C a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças neutraliza o sentimento de inveja. 
D o instinto de solidariedade conduz o indivíduo a apiedar-se do próximo. 
 
E a transfiguração da angústia em alegria é um artifício nocivo ao convívio social. 
QUESTÃO 23 (Enem, 2015) 
João Antônio de Barros (Jota Barros) nasceu aos 24 de junho de 1935, em Glória de Goitá (PE). Marceneiro, entalhador, 
xilógrafo, poeta repentista e escritor de literatura de cordel, já publicou 33 folhetos e ainda tem vários inéditos. Reside em São 
Paulo desde 1973, vivendo exclusivamente da venda de livretos de cordel e das cantigas de improviso, ao som da viola. Grande 
divulgador da poesia popular nordestina no Sul, tem dado frequentemente entrevistas a imprensa paulista sobre o assunto. 
 
EVARISTO, M. C. O cordel em sala de aula. In: BRANDÃO. H. N. (Coord.). 
Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, 
divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2000. 
 
A biografia é um gênero textual que descreve a trajetória de determinado indivíduo, evidenciando sua singularidade. No caso 
específico de uma biografia como a de João Antônio de Barros, um dos principais elementos que a constitui é 
 
A a estilização dos eventos reais de sua vida, para que o relato biográfico surta os efeitos desejados. 
 
B o relato de eventos de sua vida em perspectiva histórica, que valorize seu percurso artístico. 
 
C a narração de eventos de sua vida que demonstrem a qualidade de sua obra. 
 
D uma retórica que enfatize alguns eventos da vida exemplar da pessoa biografada. 
 
E uma exposição de eventos de sua vida que mescle objetividade e construção ficcional.
 
QUESTÃO 24 (Enem, 2015) 
 
À garrafa 
 
Contigo adquiro a astúcia 
de conter e de conter-me. 
Teu estreito gargalo 
é uma lição de angústia. 
 
Por translúcida pões 
o dentro fora e o fora dentro 
para que a forma se cumpra 
e o espaço ressoe. 
 
Até que, farta da constante 
prisão da forma, saltes 
da mão para o chão 
e te estilhaces, suicida, 
 
numa explosão 
de diamantes. 
 
PAES, J. P. Prosas seguidas de odes mínimas. São Paulo: Cia. das Letras. 1992. 
 
A reflexão acerca do fazer poético é um dos mais marcantes atributos da produção literária contemporânea, que, no poema de 
José Paulo Paes, se expressa por um(a) 
 
A reconhecimento, pelo eu lírico, de suas limitações no processo criativo, manifesto na expressão “Por translúcida pões”. 
 
B subserviência aos princípios do rigor formal e dos cuidados com a precisão metafórica, como se observa em “prisão da 
forma”. 
C visão progressivamente pessimista, em face da impossibilidade da criação poética, conforme expressa o verso “e te 
estilhaces, suicida”. 
D processo de contenção, amadurecimento e transformação da palavra, representado pelos versos “numa explosão / de 
diamantes”. 
E necessidade premente de libertação da prisão representada pela poesia, simbolicamente comparada à “garrafa” a ser 
“estilhaçada”. 
 
QUESTÃO 25 (IA, 2015) 
TEXTO I 
Mulher Plena 
TEXTO II 
Calefação
esqueço a seda e o salto no armário 
reconheço de novo as impressões do chão 
o mundo agora me aquece 
não o que me espera na rua 
mas o que guardo ao lado do chá de sol 
eu sem o espelho e a outra que me amola 
na imprudência do instinto 
não sou woolf nem hepburn 
sou a menina brincando 
em pés de anjo 
 
PEDROSO, M. Sendas à Mulher. SupleMentG, n. 1357, Secretaria de 
Estado e Cultura. p. 30. 
Os pés cansados: 
cadafalso, candelabro. 
Pisar minúcias 
nas costas, o mundo 
os filhos nos braços. 
 
E você diz que a mulher deve ter 
pés delicados. 
 
ALEIXO, A. Calefação. SupleMentG, 
n. 1357. Secretaria de Estado e Cultura. 
p, 26.
 
A representação conflituosa do feminino, retratada pelas vozes poéticas no Texto I e no Texto II, ocorre, concomitantemente, pela 
 
A distinção entre o que é e o que deveria ser o feminino. 
 
B negação das características naturais do universo feminino. 
C objeção aos ditames convencionados ao mundo da mulher. 
D oposição entre aparência e essência do mundo da mulher. 
E resignação à imagem de delicadeza do universo feminino.
 
 
QUESTÃO 26 (IA, 2015) 
 
Menino venha pra dentro, olhe o sereno! Vá lavar essa 
mão. Já escovou os dentes? Tome a bênção a seu pai. Já pra 
cama! 
Onde é que aprendeu isso, menino? Coisa mais feia. 
Tome modos. Hoje você fica sem sobremesa. Onde é que 
você estava? Agora chega, menino, tenha santa paciência. 
De quem você gosta mais, do papai ou da mamãe? 
Isso, assim que eu gosto: menino educado, obediente. Está 
vendo? É só a gente falar. Desça daí, menino! Me prega cada 
susto... Pare com isso! Jogue isso fora. Uma boa surra dava 
jeito nisso. Que é que você andou arranjando? Quem lhe 
ensinou esses modos? Passe pra dentro. Isso não é gente 
para ficar andando com você. 
Avise a seu pai que o jantar está na mesa. Você 
prometeu, tem de cumprir. Que é que você vai ser quando 
crescer? Não, chega: você já repetiu duas vezes. Por que você 
está quieto aí? Alguma você está tramando... Não ande 
descalço, já disse! Vá calçar o sapato. Já tomou o remédio? 
Tem de comer tudo: você acaba virando um palito. Quantas 
vezes já lhe disse para não mexer aqui? Esse barulho, menino! 
Seu pai está dormindo. Pare com essa correria dentro de casa, 
vá brincar lá fora. Você vai acabar caindo daí. 
 
SABINO, F. Menino. Disponível em: https://goo.gl/TnmWd8. Acesso em: 11 ago. 2015 
(fragmento). 
 
Esse conto de Fernando Sabino é desprovido de coesão, 
porque 
 
A é destituído de conectivos. 
B é destituído de significado. 
C possui linguagem informal. 
D possui marcas de oralidade. 
 
E possui sentenças curtas. 
QUESTÃO 27 (IA, 2015) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://www.otempo.com.br/charges/charge-o-tempo-25-05-1.1044369. Acesso 
em: 22 set. 2015 (adaptado). 
O texto emprega a função metalinguística da linguagem, pois 
a 
 
A charge objetiva levar o leitor a pensar sobre o ciclo de 
violência no país. 
B charge utiliza-se de outra charge para refletir sobre uma 
questão social. 
C estrutura da mensagem está em evidência pelos aspectos 
verbal e não verbal. 
D mensagem está focalizada no relato das impressões dos 
interlocutores. 
E relação entre dois textos se estabelece por meio de um 
mesmo problema social. 
 
QUESTÃO 28 (IA, 2015) 
 
A tecnologia do abraço por um matuto mineiro 
 
É... das invenção dos homi, a que mais tem sintido é o 
abraço. O abraço num tem jeito di um só aproveitá! Tudo 
quanto é gente, no abraço, participa uma beradinha... Quandu 
ocê tá danado de sodade, o abraço de arguém ti alivia... 
Quandu ocê tá cum muita reiva, vem um, te abraça e ocê fica 
até sem graça de continuá cum reiva... Si ocê tá feliz e abraça 
arguém, esse arguém pega um poquim da sua alegria.... Si 
arguém tá duente, quandu ocê abraça ele, ele começa a 
miorá, i ocê miora junto tamém... Muita gente importante e 
letrado já tentô dá um jeito de sabê purquê qui é qui o abraço 
tem tanta tequilonogia, mas ninguém inda discubriu... Mas, 
iêu sei! Foi um ispirto bão de Deus qui mi contô.... Iêu vô 
contá procêis u qui foi quel mi falô: O abraço é bão purcausa 
do Coração... Quandu ocê abraça arguém, fais massarge no 
coração!... I o coração do ôtro é massargiado tamém! Mas 
num é só isso, não... Aqui tá a chave do maió segredo de 
tudo: 
 
Disponível em: http://goo.gl/5wTngL. 
Acesso em: 20 jan. 2016 (fragmento adaptado). 
 
Como se nota, o final desse texto foi suprimido. Portanto, 
como ficaria a continuação se A tecnologia do abraço, em vez 
de empregar o dialeto mineiro, registrasse o dialeto de um 
paulista? 
 
A Aê, quando tu abraça um maluco, caracax, tu fica mó 
maneiro! 
B É que, quando você abraça alguém, você fica com 
coração no peito! 
C Meu, quando cê abraça um mano, cê fica com o coração 
sinistro! 
D Oxe, quanto tu abraça um mah, tu fica meio abestado, 
visse! 
E Tchê, quando tu abraças alguém, tu ficas com o coração 
no peito!
 
QUESTÃO 29 (IA, 2015) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://www.femininarevista.com.br/dicas/doacaodesangue/. Acesso em: 28 set. 2015 (adaptado).
 
Essa peça publicitária integra uma campanha institucional. Nessa situação comunicacional, a função conativa da linguagem 
predomina, porque o texto prioriza 
 
A a explicitação subjetiva de uma opinião. 
 
B a manutenção da interação entre os personagens. 
C as estratégias de persuasão e instigação do leitor. 
D os elementos estéticos na elaboração do texto. 
E os princípios da objetividade factual. 
QUESTÃO 30 (IA, 2015) 
Biscoito ou Bolacha? Google revela quem é mais buscado em todo o Brasil 
 
Biscoito ou bolacha? Em todo o Brasil, a discussão parece ser eterna. Há regiões em que o termo mais popular é 
biscoito, escrito no pacote. Em outras, bolacha. Há quem diga que os dois são a mesma coisa. Também há quem defenda que 
há diferenças no preparo. Perguntamos ao Google quem é o mais buscado, logo o mais popular (ao menos na internet). 
Na região Sul, a bolacha supera o biscoito, pelo menos nas buscas no Google. Nos três estados da região, a vitória é 
muito clara, e, naturalmente, é do Sul o campeão brasileiro de buscas por “bolacha” na internet. 
Apesar de a maior discussão entre qual dos termos é o correto entre paulistas e cariocas, nem mesmo em São Paulo as 
buscas por bolachas foram tão maiores do que as por biscoitos. Com apenas nove pontos a mais, não teve como “salvar” a 
região Sudeste, onde o biscoito ganha em disparada. 
 
Disponível em: http://goo.gl/h5DLuz. Acesso em: 17 ago. 2015. 
 
A partir da leitura do texto, pode-se dizer que a variação linguística demonstrada na pesquisa ocorre no âmbito 
 
A fonológico, pois uma mesma palavra apresenta pronúncias distintas. 
 
B lexical, pois uma mesma realidade é designada por vocábulos diferentes. 
 
C morfológico, uma vez que um vocábulo é derivado ou originário de outro. 
 
D pragmático, pois os sentidos dos termos variam de acordo com o contexto enunciativo. 
 
E semântico, visto que duas diferentes palavras referem-se a significados diversos.
 
QUESTÃO 31 (Enem, 2015) 
 
 
 
Disponível em: http://farm5.static.flickr.com. 
Acesso em: 2 out. 2011 (adaptado). 
 
Nas peças publicitárias, vários recursos verbais e não verbais 
são usados com o objetivo de atingir o público-alvo, 
influenciando seu comportamento. Considerando as 
informações verbais e não verbais trazidas no texto a respeito 
da hepatite, verifica-se que 
 
A o tom lúdico é empregado como recurso de consolidação 
do pacto de confiança entre o médico e a população. 
B a figura do profissional de saúde é legitimada, evocando- 
se o discurso autorizado como estratégia argumentativa. 
 
C o uso de construções coloquiais e específicas da oralidade 
são recursos de argumentação que simulam o discurso do 
médico. 
D a empresa anunciada deixa de se autopromover ao 
mostrar preocupação social e assume a responsabilidade 
pelas informações. 
E o discurso evidencia uma cena de ensinamento didático, 
projetado com subjetividade no trecho sobre as maneiras 
de prevenção. 
QUESTÃO 32 (Enem, 2015) 
 
 
 
Disponível em: www.behance.net. Acesso em: 21 fev. 2013 (adaptado). 
 
A rapidez é destacada como uma das qualidades do serviço 
anunciado, funcionando como estratégia de persuasão em 
relação ao consumidor do mercado gráfico. O recurso da 
linguagem verbal que contribui para esse destaque é o 
emprego 
 
A do termo “fácil” no início do anúncio, com foco no 
processo. 
B de adjetivos que valorizam a nitidez da impressão. 
 
C das formas verbais no futuro e no pretérito, em 
sequência. 
D da expressão intensificadora “menos do que” associada à 
qualidade. 
E da locução “do mundo” associada a “melhor”, que 
quantifica a ação.
 
QUESTÃO 33 (IA, 2015) 
 
A literatura contemporânea desfruta de maior liberdade 
em relação à ficção do século XIX, cujos propósitos realistas 
valorizavam a reprodução, pelas personagens, de 
comportamento e circunstâncias da vida comum. A literatura 
destinada à criança, no entanto, sempre pôde, com liberdade 
total de criação, imaginar mundos mágicos, fantásticos, 
alternativos, sobrenaturais. Exceção feita às ficções que 
abrigam em certa medida tendência realista, a literatura 
infantil sempre encontra passagem — por caverna, toca, 
espelho ou ventania — para um mundo encantado, território 
do maravilhoso, em que as leis ordinárias do mundo real 
entram em suspensão. 
 
CADEMARTORI, L. O professor e a literatura: para pequenos, médios e grandes. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2012. p. 35. 
 
O trecho do ensaio tece comparações entre a literatura 
contemporânea, a literatura infantil e as ficções do século XIX 
para concluir que a 
 
A ficção contemporânea é mais relevante e significativa do 
que as produções ficcionais do século XX. 
B ficção do século XIX é como a literatura contemporânea, 
tendo a abordagem realista como característica. 
C ficção é basicamente realista, dispersando a abordagem 
imaginária que deveria ser o seu objetivo principal. 
D literatura destinada às crianças é muito fantasiosa, o que 
impede a liberdade de abordagem do real. 
E literatura infantil é autônoma, como a contemporânea, e 
sempre permitiu produções de teor mais utópico. 
 
QUESTÃO 34 (IA, 2015) 
 
 
 
Disponível em: http://pt.slideshare.net/acessasp/apresentacao-acessa-sp-2015. Acesso em: 10 
set. 2015. 
 
Sendo parte de uma apresentação utilizada em maio de 2015 
sobre um programa do Governo do Estado de São Paulo, a 
imagem descreve 
QUESTÃO 35 (IA, 2015) 
 
 
 
Disponível em: http://goo.gl/MwNlSx. Acesso em: 28 maio 2016 (adaptado). 
 
Revela-se como principal estratégia argumentativa da 
campanha publicitária o ato de 
 
A anunciar a contratação de uma cozinheira sem muita 
experiência. 
B convencer as donas de casa sobre a beleza dos produtos. 
 
C descrever as singularidades das mercadorias anunciadas. 
 
D informar sobre o lançamento de mais uma mercadoria da 
marca. 
E seduzir os consumidores por meio das fotos dos produtos.
 
A a relação de troca de informações que passam pelo 
programa. 
B a situação das políticas de inclusão digital desse estado. 
 
C o ciclo de tributos pagos pelo cidadão e recebidos pelo 
estado. 
D o processo de evolução das relações entre o estado e o 
cidadão. 
E o progresso do número de cidadãos que aderiram ao 
programa.
 
 
QUESTÃO 36 (Enem, 2015) 
 
Por que as formigas não morrem quando postas em forno 
de micro-ondas? 
 
As micro-ondas são ondas eletromagnéticas com 
frequência muito alta. Elas causamvibração nas moléculas de 
água, e é isso que aquece a comida. Se o prato estiver seco, 
sua temperatura não se altera. Da mesma maneira, se as 
formigas tiverem pouca água em seu corpo, podem sair 
incólumes. Já um ser humano não sairia tão bem quanto 
esses insetos dentro de um forno de micro-ondas 
superdimensionado: a água que compõe 70% do seu corpo 
aqueceria. Micro-ondas de baixa intensidade, porém, estão por 
toda parte, oriundas de telefonia celular, mas não há 
comprovação de que causem problemas para a população 
humana. 
 
OKUNO, E. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br. 
Acesso em: 11 dez. 2013. 
 
Os textos constroem-se com recursos linguísticos que 
materializam diferentes propósitos comunicativos. Ao 
responder à pergunta que dá título ao texto, o autor tem como 
objetivo principal 
 
A defender o ponto de vista de que as ondas 
eletromagnéticas são inofensivas. 
B divulgar resultados recentes de pesquisas científicas para 
a sociedade. 
C apresentar informações acerca das ondas 
eletromagnéticas e de seu uso. 
D alertar o leitor sobre os riscos de usar micro-ondas em seu 
dia a dia. 
E apontar as diferenças fisiológicas entre formigas e seres 
humanos. 
 
QUESTÃO 37 (Enem, 2015) 
 
Palavras jogadas fora 
 
Quando criança, convivia no interior de São Paulo com 
o curioso verbo pinchar e ainda o ouço por lá 
esporadicamente. O sentido da palavra é o de “jogar fora” 
(pincha fora essa porcaria) ou “mandar embora” (pincha esse 
fulano daqui). Teria sido uma das muitas palavras que ouvi 
menos na capital do estado e, por conseguinte, deixei de usar. 
Quando indago às pessoas se conhecem esse verbo, 
comumente escuto respostas como “minha avó fala isso”. 
Aparentemente, para muitos falantes, esse verbo é algo do 
passado, que deixará de existir tão logo essa geração antiga 
morrer. 
As palavras são, em sua grande maioria, resultados de 
uma tradição: elas já estavam lá antes de nascermos. 
“Tradição”, etimologicamente, é o ato de entregar, de passar 
adiante, de transmitir (sobretudo valores culturais). O 
rompimento da tradição de uma palavra equivale à sua 
extinção. A gramática normativa muitas vezes colabora criando 
preconceitos, mas o fator mais forte que motiva os falantes a 
extinguirem uma palavra é associar a palavra, influenciados 
direta ou indiretamente pela visão normativa, a um grupo que 
julga não ser o seu. O pinchar, associado ao ambiente rural, 
É louvável que nos preocupemos com a extinção de 
ararinhas-azuis ou dos micos-leão-dourados, mas a extinção 
de uma palavra não promove nenhuma comoção, como não 
nos comovemos com a extinção de insetos, a não ser dos 
extraordinariamente belos. Pelo contrário, muitas vezes a 
extinção das palavras é incentivada. 
 
VIARO. M. E. Língua Portuguesa, n. 77, mar. 2012 (adaptado). 
 
A discussão empreendida sobre o (des)uso do verbo “pinchar” 
nos traz uma reflexão sobre a linguagem e seus usos, a partir 
da qual compreende-se que 
 
A as palavras esquecidas pelos falantes devem ser 
descartadas dos dicionários, conforme sugere o título. 
B o cuidado com espécies animais em extinção é mais 
urgente do que a preservação de palavras. 
C o abandono de determinados vocábulos está associado a 
preconceitos socioculturais. 
D as gerações têm a tradição de perpetuar o inventário de 
uma língua. 
E o mundo contemporâneo exige a inovação do vocabulário 
das línguas. 
 
QUESTÃO 38 (IA, 2015) 
 
Luta de classes e variação linguística: identidades nos 
discursos políticos 
 
As eleições de 2014 para o cargo de Presidente da 
República, no Brasil, foram marcadas pela mídia, na intenção 
de votos dos eleitores, como uma divisão entre classes sociais 
altas versus classes mais baixas. À luz da sociolinguística — 
variação linguística conforme a posição social do falante — e 
da questão de linguagem e ideologia apresentada pela análise 
do discurso, verificou-se nos discursos de diferentes candidatos 
dos dois partidos políticos concorrentes ao cargo se 
determinadas variáveis de ordem morfofonêmica 
comportavam-se, em suas falas, de acordo com a convenção 
social do “falar correto” estar associado aos representantes de 
classes sociais mais privilegiadas. Há uma pré-disposição dos 
candidatos a falarem da mesma maneira que seu público-alvo 
enuncia seus atos de fala, mostrando o vínculo entre 
linguagem e identidade. 
 
CARREÃO, V. Luta de classes e variação linguística. 
In: Revista Anagrama. jul./dez. 2015, n. 2. p. 1. 
 
A partir do texto, depreende-se que o vínculo entre linguagem 
e identidade para fins políticos é uma prática 
 
A econômica, pois varia de acordo com a classe social do 
candidato. 
B educativa, uma vez que demonstra o valor da variação 
linguística. 
C facilitadora, visto que auxilia na veracidade dos discursos 
políticos. 
D incorreta, já que a norma-padrão deve ser predominante 
na política. 
E persuasiva, porquanto influencia os eleitores por meio da 
identificação.
onde há pouca escolaridade e refinamento citadino, está 
fadado à extinção?
 
QUESTÃO 39 (IA, 2015) 
 
 
 
Disponível em: http://goo.gl/lXl2NS. Acesso em: 29 jun. 2015. 
 
A linguagem promove a inserção do indivíduo no convívio 
social. Nesse quadrinho, afere-se que a linguagem empregada 
por João foi 
 
A dotada de gírias para falar com seu colega e formal para 
conversar com a coordenadora. Sendo assim, João 
empregou diferentes formas da língua de acordo com o 
interlocutor. 
B própria da sua região ao conversar com seu amigo e 
arcaica ao perguntar para a coordenadora sobre os 
requisitos para a matrícula. Visto isso, João demonstra 
ser alguém que domina diferentes variedades linguísticas. 
C próxima de um grupo social, do qual seu amigo também 
faz parte, e cuidadosa para falar com a coordenadora. 
Sendo assim, o universitário usou diferentes formas da 
língua de acordo com o ambiente no qual está inserido. 
D semelhante à linguagem difundida na modalidade escrita, 
ao trocar informações com seu colega, e distante das 
normas prescritas pela gramática, ao conversar com a 
coordenadora. Visto isso, João desconhece as 
particularidades de cada meio de comunicação. 
E técnica, pois somente seus colegas de classe conseguem 
compreendê-lo, e rebuscada para conversar com a 
coordenadora. Sendo assim, o universitário lançou mão 
de diferentes formas da língua de acordo com o contexto 
comunicativo. 
QUESTÃO 40 (IA, 2015) 
 
 
 
Disponível em: http://goo.gl/aZaxjk. Acesso em: 20 jul. 2015. 
 
A charge apresenta uma situação comum de diálogo entre o 
paciente e o médico em uma consulta. Um aspecto da 
conversa que explica por que o interlocutor não entende o que 
o paciente diz é 
 
A a ausência de conectores que promovam a coesão do que 
é dito. 
B a presença de frases confusas e incoerentes com a 
situação. 
C a utilização de vocabulário regional desconhecido pelo 
médico. 
D o predomínio de linguagem informal, sem a presença de 
pausas. 
E o uso inadequado do verbo “responder”, no sentido de 
“manifestar”.
 
 
QUESTÃO 41 (IA, 2015) 
 
TEXTO I 
 
Entre o ser e as coisas 
 
Onda e amor, onde amor, ando indagando 
ao largo vento e a rocha imperativa, 
e a tudo me arremesso, nesse quando, 
amanhece frescor de coisa viva. 
 
ANDRADE, C. D. Claro Enigma. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2012. p. 44 (fragmento). 
 
TEXTO II 
 
Sermão da planície (para não ser escutado) 
 
Bem aventurados os que não entendem nem aspiram a 
entender de futebol, pois deles é o reino daintranquilidade. 
 
ANDRADE, C. D. As palavras que ninguém diz. 
Rio de Janeiro: Record, 2004. p. 87-90 (fragmento). 
 
Os dois fragmentos de textos do escritor Carlos Drummond de 
Andrade diferem-se no que concerne às articulações coesivas. 
Tal diferença ocorre devido à 
 
A ausência de elementos coesivos no primeiro texto, o que 
dificulta a interpretação do leitor. 
B ausência de sentido lógico no primeiro texto em razão da 
falta de elementos coesivos. 
C linguagem poética presente no primeiro texto, que utiliza 
a assonância no verso inicial. 
D linguagem prosaica no segundo texto, que o torna mais 
coeso em relação ao primeiro. 
E linguagem superior do segundo texto, pois não utiliza 
assonância em sua estrutura. 
 
QUESTÃO 42 (IA, 2015) 
 
Novas tecnologias desafiam mercado de trabalho da TI 
 
Inteligência artificial, realidade aumentada, blockchain, 
drones, Internet das Coisas (IoT), robôs, impressão 3D são 
tecnologias que vão mudar os negócios nos próximos anos. Os 
impactos serão ainda maiores se pensarmos que vão atingir 
em cheio o mercado de trabalho, a partir da demanda pela 
criação de novas categorias profissionais - e do fim de outras. 
É mais um desafio para as empresas de Tecnologia da 
Informação (TI) nessa seara. Isso porque, se por um lado, traz 
oportunidades para a realização de novos projetos e negócios, 
por outro, exige formação rápida dos profissionais, e para 
tecnologias que ainda são muito recentes. 
Aliás, a equação entre a necessidade de mão de obra 
para a TI e a oferta já não fecha faz tempo. O setor emprega 
1,3 milhão de pessoas, de acordo com dados da Associação 
Brasileira de Empresas de Tecnologia da Informação e 
Comunicação (Brasscom). Nos próximos quatro anos, o Brasil 
irá precisar de 750 mil profissionais. 
 
Disponível em: goo.gl/YgcpI5. 
Acesso em: 25 nov. 2016 (fragmento adaptado). 
Conforme o texto, um dos maiores impactos sobre o mercado 
de trabalho em razão da expansão das tecnologias da 
informação ocorre na 
 
A ausência de mão de obra qualificada. 
 
B criação de novos projetos e negócios. 
 
C exigência de formação rápida de profissionais. 
 
D extinção de profissões recém-criadas. 
 
E produção de novas categorias profissionais. 
QUESTÃO 43 (IA, 2015) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://goo.gl/mmrkCK. Acesso em: 15 jan. 2016 (adaptado). 
 
A partir da capa desse livro, apreende-se a noção de nutrição 
funcional, que se descreve como 
 
A um curso oferecido por nutricionistas que habilita os 
participantes a elaborar receitas culinárias funcionais. 
B um método terapêutico baseado na alimentação e capaz 
de contribuir para o diagnóstico rápido do câncer. 
C um tratamento empreendido por nutricionistas que 
estimula a mudança dos maus hábitos alimentares. 
D uma área de estudos que investiga e trata doenças no 
organismo do indivíduo por meio da alimentação. 
E uma perspectiva teórica do campo da nutrição que 
defende a prevenção ao câncer por meio de determinados 
alimentos.
 
QUESTÃO 44 (IA, 2015) 
 
TEXTO I 
 
O rompimento da barragem de rejeitos da mineradora Samarco causou uma enxurrada de lama que inundou 
várias casas no distrito de Bento Rodrigues, em Mariana, na região central de Minas Gerais, na tarde de quinta-feira, 
dia 5 de novembro de 2015. No sábado, a Samarco divulgou que, após o sobrevoo realizado na sexta-feira, a mancha 
de lama estava com 26,7 km2 e seguia para o norte do estado, mas, segundo o Projeto Tamar, a mancha já teria 
atingido o litoral de Aracruz, no domingo, o que foi negado pelo Ibama. 
São por esses desencontros que nesta segunda-feira (30/11/2015) foi realizada uma reunião entre todos os órgão 
públicos — Iema, Ibama, ICMBIO, Projeto Tamar —, com a presença dos representantes da Samarco. 
 
G1.com, 1 dez. 2015. Disponível em: http://goo.gl/Mf5PoR. Acesso em: 1 dez. 2015 (fragmento adaptado). 
 
 
TEXTO II 
 
 
Reprodução/WorldViewNasa. Disponível em: http://goo.gl/Mf5PoR. Acesso em: 1 dez. 2015 (fragmento). 
 
 
Apesar das divergências nas análises feitas por diferentes empresas sobre a situação da lama em alguns períodos após o 
desastre, as imagens feitas pelo satélite da Nasa mostram que 
 
A ao longo dos dias a lama se tornou mais densa e se conteve nas margens do rio sem que atingisse o mar, como era 
previsto. 
B ao longo dos dias a mancha de lama diminuiu e partiu para o norte do estado de Minas Gerais, até que se conteve. 
 
C ao longo dos dias as consequências do desastre ficou claramente perceptível devido ao grande alcance da lama do rio no 
mar. 
D as manchas brancas representam outro impacto da poluição que atingiu o ar devido à evaporação das águas contaminadas. 
 
E as nuvens revelam o aumento do nível de chuva após o desastre, fazendo com que a lama se diluísse e diminuísse seu 
alcance.
 
QUESTÃO 45 (Enem, 2013) 
 
Para Carr, internet atua no comércio da distração 
 
Autor de “A Geração Superficial” analisa a influência da tecnologia na mente 
 
O jornalista americano Nicholas Carr acredita que a internet não estimula a inteligência de ninguém. O autor explica 
descobertas científicas sobre o funcionamento do cérebro humano e teoriza sobre a influência da internet em nossa forma de 
pensar. 
Para ele, a rede torna o raciocínio de quem navega mais raso, além de fragmentar a atenção de seus usuários. 
Mais: Carr afirma que há empresas obtendo lucro com a recente fragilidade de nossa atenção. “Quanto mais tempo 
passamos on-line e quanto mais rápido passamos de uma informação para a outra, mais dinheiro as empresas de internet 
fazem”, avalia. 
“Essas empresas estão no comércio da distração e são experts em nos manter cada vez mais famintos por informação 
fragmentada em partes pequenas. É claro que elas têm interesse em nos estimular e tirar vantagem da nossa compulsão por 
tecnologia.” 
 
ROXO, E. Folha de S. Paulo, 18 fev. 2012 (adaptado). 
 
A crítica do jornalista norte-americano que justifica o título do texto é a de que a internet 
 
A mantém os usuários cada vez menos preocupados com a qualidade da informação. 
 
B torna o raciocínio de quem navega mais raso, além de fragmentar a atenção de seus usuários. 
 
C desestimula a inteligência, de acordo com descobertas científicas sobre o cérebro. 
 
D influencia nossa forma de pensar com a superficialidade dos meios eletrônicos. 
 
E garante a empresas a obtenção de mais lucro com a recente fragilidade de nossa atenção. 
 
 
 
QUESTÃO 46 (IA, 2015) QUESTÃO 48 (IA, 2015) 
 
 
1910. 
Notícia do Jornal do Brasil do dia 26 de novembro de Às vésperas da Primeira Guerra Mundial, boa parte do 
mundo se tornou colônia de alguns poucos países em um 
processo que ficou conhecido como Imperialismo ou 
Neocolonialismo. As áreas mais escuras no mapa fazem 
referência a um importante Império colonial construído nesse 
momento. 
 
 
 
 
 
Disponível em: www.jblog.com.br/hojenahistoria.php?itemid=6065. Acesso em: 16 jun. 2015. 
 
A Revolta da Chibata foi um movimento promovido por 
marinheiros que confrontaram a hierarquia na Marinha e 
levaram riscos à cidade do Rio de Janeiro. Porém, como pode 
ser lido na edição do Jornal do Brasil, o governo republicano 
anistiou os revoltosos. Esse ato do governo se explica porque 
 
A a população carioca estava sendo fortemente atacada 
pelos marinheiros. 
B a reivindicação dos marinheiros era vista como justa até 
mesmo pelo governo. 
C o presidente temia que outras classes também se 
revoltassem. 
D os marinheiros estavam se demitindo coletivamente da 
Marinha. 
E os marinheiros tiveram sucesso em suas batalhas contra o 
Exército.QUESTÃO 47 (Enem, 2015) 
 
O processo de concentração urbana no Brasil em 
determinados locais teve momentos de maior intensidade e, 
ao que tudo indica, atualmente passa por uma desaceleração 
no ritmo de crescimento populacional nos grandes centros 
urbanos. 
 
BAENINGER, R. Cidades e metrópoles: a desaceleração no crescimento populacional e 
novos arranjos regionais. Disponível em: www.sbsociologia.com.br. Acesso em: 12 dez. 2012 
(adaptado). 
 
Uma causa para o processo socioespacial mencionado no 
texto é o(a) 
 
A carência de matérias-primas. 
B degradação da rede rodoviária. 
C aumento do crescimento vegetativo. 
D centralização do poder político. 
E realocação da atividade industrial. 
Disponível em: http://goo.gl/A8Fb0O. Acesso em: 7 jul. 2015. 
 
Os locais ressaltados no mapa fazem parte de qual Império 
Colonial? 
 
A Alemão, que pôde ampliar os seus territórios graças à 
política armamentista colocada em prática após a sua 
emancipação. 
B Britânico, que estendeu seus domínios durante o período 
de estabilidade política e econômica vivenciado ao longo 
do século XIX. 
C Francês, que alargou seu território por meio de invasões 
em territórios dos demais continentes ao longo do século 
XIX. 
D Norte-americano, que conquistou grandes extensões de 
terras devido à adoção de uma política externa agressiva 
no século XIX. 
E Português, que conseguiu expandir os territórios coloniais 
que mantinha desde a época dos descobrimentos após a 
Conferência de Berlim. 
 
QUESTÃO 49 (IA, 2015) 
 
Um governo é de natureza despótica quando um só 
homem possui a soberania e governa sem lei nem regras, 
segundo o capricho do momento. 
 
MONTESQUIEU. Do espírito das leis. Tomo I. Paris: Garnier Flammarion, 1979. p. 31 
(adaptado). 
 
Em suas teorias, Montesquieu considera o despotismo como 
 
A uma forma de governo que tem como princípio as paixões 
humanas. 
B uma forma de governo que tem como princípio o temor. 
C uma forma de poder em que o uso da autoridade é 
anulado. 
D um poder em que o soberano utiliza a razão para 
governar. 
E um poder em que o uso da opressão é moderado. 
QUESTÃO 50 (IA, 2015) 
 
O fragmento de texto a seguir é sobre os diferentes 
tipos de colonização ocorridos nas Treze Colônias inglesas da 
América do Norte. 
 
As colônias do norte ficam próximas de um dos maiores 
bancos pesqueiros do mundo (Terra Nova). Uma das principais 
atividades econômicas desenvolvidas por essas colônias foi a 
atividade pesqueira. A venda de peles também foi importante 
na economia, sobretudo no comércio com a Europa. Já nas 
colônias do sul, os principais donos de plantações tinham 
quase tudo que queriam em suas propriedades. Eram 
administradas por mordomos e capatazes e todo o trabalho 
era feito por escravos. As residências dos trabalhadores 
ficavam bem distantes da casa do proprietário rural. 
 
KARNAL, L. et al. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. 3. ed. São Paulo: 
Contexto, 2013. p. 57-58 (adaptado). 
 
Da conciliação entre os interesses econômicos e o contexto 
local surgiram diferentes tipos de colonização no território 
norte-americano que, colocados em prática, diferenciavam-se 
pelo fato de que, nas colônias do Sul, os colonizadores 
 
A buscaram escoar sua produção manufatureira para a 
metrópole, enquanto nas do Norte importavam 
manufaturas da metrópole. 
B cultivaram produtos agrícolas para abastecer o mercado 
interno, enquanto nas do Norte exportavam a produção 
para a metrópole. 
C defendiam a instauração do trabalho livre, enquanto nas 
do Norte utilizavam a mão de obra escrava proveniente do 
continente africano. 
D investiram na produção de monoculturas, enquanto nas 
do Norte desenvolveram atividades econômicas 
diversificadas. 
E preferiam as pequenas plantações familiares, enquanto 
nas do Norte desenvolviam um sistema de produção em 
latifúndios. 
 
QUESTÃO 51 (IA, 2015) 
 
Seria impossível o marketing não se aprimorar e 
adaptar às novas tecnologias. Exemplo disso, o BH Shopping, 
pela primeira vez, irá realizar uma ação diferenciada para o 
Dia dos Namorados, utilizando o aplicativo WhatsApp. O 
centro de compras vai disponibilizar um número para os 
clientes, para que sejam encaminhadas dúvidas, ou mesmo 
indicações de presentes. Atendentes responderão às perguntas 
em tempo real nos dias 10 e 11 de junho, das 14h às 18h. 
 
Disponível em: http://goo.gl/fFuL1i. Acesso em: 24 jul. 2016. 
 
O uso da rede social nas relações comerciais, como explicitado 
no texto, colabora para 
 
A cativar o cliente, fidelizando-o à loja. 
B que as vendas sejam feitas via rede social. 
C que as empresas tenham sigilo nas ofertas. 
D que mais pessoas usem as redes sociais. 
E reduzir o custo com publicidade e propaganda. 
QUESTÃO 52 (Enem, 2015) 
TEXTO I 
Em todo o país a lei de 13 de maio de 1888 libertou 
poucos negros em relação à população de cor. A maioria já 
havia conquistado a alforria antes de 1888, por meio de 
estratégias possíveis. No entanto, a importância histórica da 
lei de 1888 não pode ser mensurada apenas em termos 
numéricos. O impacto que a extinção da escravidão causou 
numa sociedade constituída a partir da legitimidade da 
propriedade sobre a pessoa não cabe em cifras. 
 
ALBUQUERQUE, W. O jogo da dissimulação: Abolição e cidadania 
negra no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 2009 (adaptado). 
 
TEXTO II 
 
Nos anos imediatamente anteriores à Abolição, a 
população livre do Rio de Janeiro se tornou mais numerosa e 
diversificada. Os escravos, bem menos numerosos que antes, 
e com os africanos mais aculturados, certamente não se 
distinguiam muito facilmente dos libertos e dos pretos e 
pardos livres habitantes da cidade. Também já não é razoável 
presumir que uma pessoa de cor seja provavelmente cativa, 
pois os negros libertos e livres poderiam ser encontrados em 
toda parte. 
 
CHALHOUB, S. Visões da liberdade: uma história das últimas décadas da 
escravidão na Corte. São Paulo: Cia. das Letras, 1990 (adaptado). 
 
Sobre o fim da escravidão no Brasil, o elemento destacado no 
Texto I que complementa os argumentos apresentados no 
Texto II é o(a) 
 
A variedade das estratégias de resistência dos cativos. 
B controle jurídico exercido pelos proprietários. 
C inovação social representada pela lei. 
D ineficácia prática da libertação. 
E significado político da Abolição. 
QUESTÃO 53 (IA, 2015) 
O Brasil possui um dos maiores, se não o maior, 
potencial agrícola do mundo, fato que se deve ao tamanho do 
seu território, características dos tipos de solo, clima, além da 
ausência de desertos e áreas montanhosas. Desde as últimas 
décadas, a produção agrícola brasileira tem se voltado para 
regiões até então pouco visadas. 
 
Uma área de recente expansão agrícola no Brasil compreende 
 
A as margens do rio Amazonas, para facilitar o escoamento 
da produção. 
B as regiões do oeste do Paraná, fronteiriças com países do 
MERCOSUL. 
C o norte de Mato Grosso, onde se produz as chamadas 
Drogas do Sertão. 
D o oeste da Bahia, com o crescimento das áreas com 
plantio de soja. 
E o norte de São Paulo, com o investimento na produção de 
café. 
QUESTÃO 54 (IA, 2015) 
 
2º - Se alguém avança uma imputação de sortilégio 
contra um outro e não a pode provar e aquele contra o qual a 
imputação de sortilégio foi feita vai ao rio, salta no rio, se o rio 
o traga, aquele que acusou deverá receber em posse a sua 
casa. Todavia, se o rio o demonstra inocente e ele fica ileso, 
aquele que avançou a imputação deverá ser morto, aquele que 
saltou no rio deverá receber em posse a casa do seu acusador. 
8º - Se alguém rouba um boi, ou uma ovelha, ou um 
asno, ou um porco, ou um barco, se a coisa pertence ao Deusou à Corte, ele deverá dar trinta vezes tanto; se pertence a um 
liberto, deverá dar dez vezes tanto; se o ladrão não tem nada 
para dar, deverá ser morto. 
16º - Se alguém acolhe na sua casa um escravo ou 
escrava fugidos da Corte ou de um liberto e, depois da 
proclamação pública do mordomo, não o apresenta, o dono da 
casa deverá ser morto. 
129º - Se a esposa de alguém é encontrada em contato 
sexual com um outro, dever-se-á amarrá-los e lançá-los 
n'água, salvo se o marido perdoar à sua mulher e o rei a seu 
escravo. 
 
Código de Hamurábi. Disponível em: http://www.dhnet.org.br/direitos/anthist/hamurabi.htm. 
Acesso em: 26 maio 2016 (fragmento). 
 
Os fragmentos de texto integram o Código de Hamurábi, 
primeira legislação escrita de que se tem notícia, composta no 
século XVIII a.C., na antiga Babilônia. A criação desse código 
contribuiu para o 
 
A aumento da violência na sociedade babilônica, devido à 
suavidade das punições criadas. 
B controle do misticismo existente nessa sociedade, pois 
era fundamentado na racionalidade. 
C enfraquecimento da autoridade real, pois tornaram as 
decisões jurídicas muito heterogêneas. 
D fim da desigualdade social entre os babilônios, pois tinha 
como princípio básico a equidade. 
E fortalecimento do estado babilônico, permitido pela 
organização da justiça naquela sociedade. 
 
QUESTÃO 55 (IA, 2015) 
 
O trabalhador rural, antes contratado para fazer o 
plantio e colheita manual de culturas como a cana-de-açúcar, 
café e algodão, agora está controlando máquinas. O antigo 
boia-fria troca também o campo pelo trabalho na cidade, em 
setores como a construção civil. Para especialistas, o 
crescimento econômico que amplia a produção tem 
compensado os impactos da tecnologia no emprego, em que 
uma única máquina pode substituir 100 ou mais trabalhadores. 
 
Disponível em: http://goo.gl/TzqGNm. Acesso em: 16 jun. 2016. 
 
O texto aborda transformações trabalhistas ocorridas no 
campo brasileiro que foram motivadas 
 
A pela intensificação da escolaridade da população rural. 
B pelas perdas das safras por causa de erros humanos. 
C pelo estabelecimento da Revolução Verde em 1970. 
D pelo expressivo aumento do êxodo rural em 1960. 
E pelos protestos por melhores condições de trabalho. 
QUESTÃO 56 (IA, 2015) 
 
No final da idade média, nas ilhas mediterrâneas, 
região em que se encontrava o regime de tipo escravista mais 
importante da Europa, escravos já trabalhavam com a 
produção de açúcar. Note-se, contudo, que, se diversos povos 
contavam com trabalho escravo, este não era muito 
empregado na agricultura; cativos executavam sobretudo 
tarefas artesanais. A mão de obra essencial para o setor 
agrícola continuava a ser camponesa; isso até os portugueses 
chegarem à costa da Guiné no século XV. 
 
SCHWARCZ, Lilia M.; STARLING, Heloisa M. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia 
das letras, 2015. p. 80.(fragmento). 
 
A escravização de pessoas na África, iniciada com a expansão 
portuguesa, formulou uma nova dinâmica de trabalho que se 
orientou a partir 
 
A da exploração das riquezas do continente africano por 
meio do uso da força de trabalho escravo. 
B do desenvolvimento do Novo Mundo, levando o progresso 
mediante o trabalho. 
C do enriquecimento das populações europeias e africanas, 
envolvidas na expansão. 
D do povoamento e exploração da América por intermédio 
de africanos escravizados. 
E do reconhecimento da superioridade africana na 
realização de trabalhos braçais. 
 
QUESTÃO 57 (IA, 2015) 
 
Nós, o povo da África do Sul, declaramos para todo o 
nosso país e mundo que a África do Sul pertence a todos os 
que nela vivem, negros e brancos, e que nenhum governo 
pode afirmar autoridade, a menos que seja a vontade de todos 
os povos; que somente um Estado democrático, baseado na 
vontade de todos os povos, pode garantir a todos o seu direito 
de primogenitura, sem distinção de cor, raça, sexo ou crença; 
e, portanto, nós, o povo da África do Sul, negros e brancos, 
juntos - iguais, compatriotas e irmãos -, adotamos esta Carta 
da Liberdade. Nós nos comprometemos a lutar em conjunto, 
não poupando nem força nem coragem, até que as mudanças 
democráticas aqui estabelecidas sejam ganhas. 
 
Disponível em: http://goo.gl/987u4B. Acesso em: 18 ago. 2016 (fragmento adaptado). 
 
A Carta da Liberdade foi aprovada oficialmente em 1955 pela 
Aliança do Congresso, entidade formada por diferentes 
partidos e diversos grupos étnicos da África do Sul. Nesse 
contexto, o conteúdo da Carta relaciona-se com 
 
A a Guerra dos Bôeres e o processo de descolonização afro- 
asiática. 
B a luta contra as ditaduras militares e civis na África do 
Sul. 
C a tentativa de superação da crise econômica e tragédias 
humanitárias. 
D o apoio ao regime do apartheid adotado na África do Sul. 
E o combate às leis segregacionistas em vigor no país. 
 
QUESTÃO 58 (IA, 2015) 
TEXTO I 
A palavra revolução surgiu durante o Renascimento 
como referência ao movimento dos corpos celestes, ganhando 
significado político apenas no século XVII, com a Revolução 
Inglesa. Nesse período, revolução significava retorno à ordem 
política anterior que tinha sido alterada por turbulências. 
Somente com a Revolução francesa o termo ganhou o 
significado que tem hoje: o de uma mudança estrutural, 
conclusiva e insurrecional. 
 
SILVA, K. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2010. p. 362. 
 
TEXTO II 
 
 
SIQUEIROS, D. A marcha da humanidade na América Latina: os soldados de Zapata 
(detalhe). Pintura mural. 1965-71. 
Disponível em: http://operamundi.uol.com.br/arquivos/upload/iconografia%203.JPG. 
Acesso em: 2 jul. 2016. 
 
O Texto II faz referência à Revolução mexicana que ocorreu 
em 1910. Essa revolução se caracterizou por ser um 
movimento 
 
A armado, que ocorreu nas grandes cidades, contando com 
o apoio das elites e dos militares. 
B artístico, que buscou representar a nacionalidade 
mexicana por meio da pintura mural. 
C insurrecional, que teve a participação de camponeses, 
indígenas, operários e intelectuais. 
D intelectual, que buscava compreender os problemas 
estruturais da América Latina. 
E monarquista, que buscava o retorno à ordem colonial e a 
manutenção dos privilégios de classe. 
 
 
QUESTÃO 59 (IA, 2015) 
TEXTO I 
Eu vi os expoentes da minha geração destruídos pela 
loucura, morrendo de fome, histéricos, nus, arrastando-se 
pelas ruas do bairro negro de madrugada em busca de uma 
dose violenta de qualquer coisa; que pobres, esfarrapados e 
olheiras fundas, viajaram fumando sentados na sobrenatural 
escuridão dos miseráveis apartamentos sem água quente, 
flutuando sobre os tetos das cidades contemplando jazz; que 
foram expulsos das universidades por serem loucos e 
publicarem odes obscenas nas janelas do crânio; que jogaram 
seus relógios do telhado fazendo seu lance de aposta pela 
Eternidade fora do Tempo e despertadores caíram nas suas 
cabeças por todos os dias da década seguinte. 
 
GISNBERG, A. Uivo e outros poemas. Disponível em: http://goo.gl/GFdypj. 
Acesso em: 25 jul. 2016 (fragmento adaptado). 
 
TEXTO II 
 
Era uma vez, você se vestia tão bem 
Em seu auge, dando esmola aos mendigos, não era? 
As pessoas diziam "Cuidado, boneca! Você pode se dar mal!" 
Você pensou que estavam brincando com você 
Você costumava rir 
De todos que vadiavam a sua volta 
Agora você não fala tão alto 
Agora você não parece tão orgulhosa 
Tendo que roubar sua próxima refeição 
Você frequentou as melhores escolas, certo, senhorita 
solitária 
Mas você sabe que queria apenas encher a cara 
Ninguém nunca te ensinou como viver nas ruas 
E agora você vai ter que se acostumar com isso 
 
Disponível em: https://goo.gl/W8nbgB. Acesso em:27 jul. 2016 (fragmento adaptado). 
 
O Texto I é um fragmento do poema Uivo, publicado em 1956 
pelo poeta Allen Ginsberg. O Texto II é um fragmento da 
música Like a rolling stone (Como uma pedra rolante), 
composta em 1965 pelo músico estadunidense Bob Dylan. 
Essas obras eram parte de um segmento da produção cultural 
dos EUA na década de 1960 que influenciou o 
 
A compartilhamento de ideais capitalistas por meio da 
economia. 
B fortalecimento da ideia de “sonho americano” e do modo 
de vida liberal. 
C ideário de movimentos sociais que aderiram ao estilo da 
contracultura. 
D surgimento de uma revolução social ao pregar o 
individualismo. 
E uso de textos em linguagem rebuscada para realizar 
críticas à sociedade. 
 
 
QUESTÃO 60 (IA, 2015) QUESTÃO 61 (IA, 2015) 
 
TEXTO I TEXTO I 
JOGOS FLORAIS 
 
Minha terra tem palmeiras 
Onde canta o tico-tco. 
Enquanto isso o sabiá 
Vive comendo o meu fubá. 
 
Ficou moderno o Brasil 
Ficou moderno o milagre: 
A água já não vira vinho, 
Vira direto vinagre. 
 
BRITO, A. C. Jogos Florais. In. HOLLANDA, H. 26 poetas hoje. Rio de Janeiro: Aeroplano 
editora, 2007. p. 41. 
 
TEXTO II 
 
Moro num país tropical, abençoado por Deus 
E bonito por natureza, mas que beleza 
Em fevereiro (em fevereiro) 
Tem carnaval (tem carnaval) 
 
 
O estropiado 
Benedito – Futebol? 
Tancredo – Não, desenvolvimento! Ele quis acabar com o 
subdesenvolvimento a caneladas. 
 
O Careta. n. 2701. Abr. 1960. 
 
TEXTO II 
 
A Comissão Econômica para a América Latina e Caribe 
(CEPAL), órgão que iniciou suas atividades em 25 de fevereiro 
de 1948 sob o comando das Nações Unidas, foi criada com a 
principal finalidade de auxiliar os países latino-americanos na 
tarefa de promover um melhor desenvolvimento econômico. 
Por meio desta instituição, realizar-se-iam pesquisas e 
relatórios que colaborariam na busca de soluções para os 
problemas da América Latina, assim como na obtenção da 
cooperação necessária para a recuperação e estabilização 
destes países via industrialização, que em última instância 
levaria ao desenvolvimento econômico. 
 
HAFFNER, J. A CEPAL e a industrialização brasileira (1950-1961). Porto Alegre: 
EdiPUCRS, 2002. p. 9. 
 
Os Textos I e II tratam do contexto histórico brasileiro e latino- 
americano nas décadas de 1940 a 1950, época em que foi 
lançado o Plano de Metas de Juscelino Kubitschek. Esse plano 
foi marcado pela 
 
A adoção de mecanismos de isenção de taxas alfandegárias 
para facilitar as importações. 
B articulação com as propostas soviéticas para elaboração 
dos planos quinquenais. 
C criação de estratégias centradas em investimentos 
econômicos com objetivos de longo prazo. 
D contribuição de organizações internacionais e nacionais, 
visando ao desenvolvimento econômico. 
E ênfase no investimento do terceiro setor e no crescimento 
das áreas litorâneas do país. 
BEN, J.; SIMONAL, W. País Tropical. Alegria, Alegria. vol. 4. Rio de Janeiro: Odeon, 1969. 
 
Os Textos I e II foram produzidos durante a ditadura militar 
(1964-1985) e demonstram que nesse período da história as 
diversas expressões artísticas foram marcadas por percepções 
 
A adversas, que se preocupavam em denunciar as 
arbitrariedades cometidas pelo regime. 
B distintas, que ora transmitiam mensagens ufanistas, ora 
criticavam a situação do país. 
C negativas, relacionadas com a alta dos preços dos bens 
de consumo gerada pela inflação. 
D patrióticas, que exaltavam os símbolos nacionais e 
incentivavam uma postura nacionalista. 
E positivas, que enalteciam o progresso e o 
desenvolvimento trazido pelo milagre econômico. 
 
QUESTÃO 62 (IA, 2015) 
 
Se prestarmos atenção ao que se passa em nós 
mesmos sempre que transgredimos qualquer dever, 
descobriremos que, na realidade, não queremos que a nossa 
máxima se torne lei universal, porque isso nos é impossível; o 
contrário dela é que deve universalmente continuar a ser lei; 
nós tomamos apenas liberdade de abrir nela uma exceção 
para nós. 
 
KANT, I. Fundamentação da metafísica dos costumes. Lisboa: Edições 70, 1988. p. 63. 
 
De acordo com Kant, a ação ética precisa ser 
 
A afetada pelos desejos e paixões para atingir seu fim. 
B mediada por uma condição para atingir um fim. 
C uma ação individual que compete somente ao indivíduo. 
D uma exceção diante da realidade existente. 
E universalizada e estendida a todos da sociedade. 
 
QUESTÃO 63 (IA, 2015) 
 
Nas Minas, as irmandades precederam aos poderes 
burocrático e militar, constituindo-se nas primeiras instituições 
das terras auríferas. Além disso, tiveram destacado papel na 
ordenação da sociedade na medida em que, ao prestar 
assistência, aliviavam as tensões provenientes do modo de 
vida precário de então, promovendo a coesão social, a 
disciplinarização e a hierarquização da sociedade por meio da 
incorporação de padrões e valores morais da Metrópole. 
 
Disponível em: http://goo.gl/3RGD59. Acesso em: 28 jul. 2016 (fragmento adaptado). 
 
As irmandades religiosas, no período colonial, foram 
importantes para o processo de colonização, porque 
 
A assumiam a responsabilidade de controlar a região 
aurífera da colônia. 
B explicavam para a população o funcionamento do pacto 
colonial. 
C favoreciam a identificação da sociedade colonial com a 
cultura portuguesa. 
D funcionavam como aparato militar e disciplinavam a 
sociedade colonial. 
E operavam apenas no âmbito religioso, sem influenciar no 
cotidiano colonial. 
 
QUESTÃO 64 (Enem, 2010 – 2ª) 
 
Dali avistamos homens que andavam pela praia, obra de sete 
ou oito. Eram pardos, todos nus. Nas mãos traziam arcos com 
suas setas. Não fazem o menor caso de encobrir ou de 
mostrar suas vergonhas; e nisso têm tanta inocência como em 
mostrar o rosto. Ambos traziam os beiços de baixo furados e 
metidos neles seus ossos brancos e verdadeiros. Os cabelos 
seus são corredios. 
 
CAMINHA, P. V. Carta. RIBEIRO, D. et al. Viagem pela história do Brasil: documentos. São 
Paulo: Companhia das Letras, 1997 (adaptado). 
 
O texto é parte da famosa Carta de Pero Vaz de Caminha, 
documento fundamental para a formação da identidade 
brasileira. Tratando da relação que, desde esse primeiro 
contato, se estabeleceu entre portugueses e indígenas, esse 
trecho da carta revela a 
 
A preocupação em garantir a integridade do colonizador 
diante da resistência dos índios à ocupação da terra. 
B postura etnocêntrica do europeu diante das características 
físicas e práticas culturais do indígena. 
C orientação da política da Coroa Portuguesa quanto à 
utilização dos nativos como mão de obra para colonizar a 
nova terra. 
D oposição de interesses entre portugueses e índios, que 
dificultava o trabalho catequético e exigia amplos recursos 
para a defesa da posse da nova terra. 
E abundância da terra descoberta, o que possibilitou a sua 
incorporação aos interesses mercantis portugueses, por 
meio da exploração econômica dos índios. 
QUESTÃO 65 (Enem, 2010 – 2ª) 
 
Sozinho vai descobrindo o caminho 
O rádio fez assim com seu avô 
Rodovia, hidrovia, ferrovia 
E agora chegando a infovia 
Para alegria de todo o interior 
 
GIL, G. Banda larga cordel. Disponível em: www.uol.vagalume.com.br. Acesso em: 16 abr. 
2010 (fragmento). 
 
O trecho da canção faz referência a uma das dinâmicas 
centrais da globalização, diretamente associada ao processo 
de 
 
A evolução da tecnologia da informação. 
B expansão das empresas transnacionais. 
C ampliação dos protecionismos alfandegários. 
D expansão das áreas urbanas do interior. 
E evolução dos fluxos populacionais. 
QUESTÃO 66 (Enem, 2010 – 2ª) 
O movimento operário ofereceu uma nova resposta ao grito do 
homem miserável no princípio do séculoXIX. A resposta foi a 
consciência de classe e a ambição de classe. Os pobres então 
se organizavam em uma classe específica, a classe operária, 
diferente da classe dos patrões (ou capitalistas). A Revolução 
Francesa lhes deu confiança; a Revolução Industrial trouxe a 
necessidade da mobilização permanente. 
 
HOBSBAWM, E. J. A era das revoluções. São Paulo: Paz e Terra, 1977. 
 
No texto, analisa-se o impacto das Revoluções Francesa e 
Industrial para a organização da classe operária. Enquanto a 
“confiança” dada pela Revolução Francesa era originária do 
significado da vitória revolucionária sobre as classes 
dominantes, a “necessidade da mobilização permanente”, 
trazida pela Revolução Industrial, decorria da compreensão de 
que 
 
A a competitividade do trabalho industrial exigia um 
permanente esforço de qualificação para o enfrentamento 
do desemprego. 
B a completa transformação da economia capitalista seria 
fundamental para a emancipação dos operários. 
C a introdução das máquinas no processo produtivo 
diminuía as possibilidades de ganho material para os 
operários. 
D o progresso tecnológico geraria a distribuição de riquezas 
para aqueles que estivessem adaptados aos novos 
tempos industriais. 
E a melhoria das condições de vida dos operários seria 
conquistada com as manifestações coletivas em favor dos 
direitos trabalhistas. 
 
 
 
QUESTÃO 67 (Enem, 2010 – 2ª) 
 
A dependência regional maior ou menor da mão de obra 
escrava teve reflexos políticos importantes no 
encaminhamento da extinção da escravatura. Mas a 
possibilidade e a habilidade de lograr uma solução alternativa 
– caso típico de São Paulo – desempenharam, ao mesmo 
tempo, papel relevante. 
 
FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2000. 
 
A crise do escravismo expressava a difícil questão em torno da 
substituição da mão de obra, que resultou 
 
A na constituição de um mercado interno de mão de obra 
livre, constituído pelos libertos, uma vez que a maioria 
dos imigrantes se rebelou contra a superexploração do 
trabalho. 
B no confronto entre a aristocracia tradicional, que defendia 
a escravidão e os privilégios políticos, e os cafeicultores, 
que lutavam pela modernização econômica com a adoção 
do trabalho livre. 
C no “branqueamento” da população, para afastar o 
predomínio das raças consideradas inferiores e concretizar 
a ideia do Brasil como modelo de civilização dos trópicos. 
D no tráfico interprovincial dos escravos das áreas 
decadentes do Nordeste para o Vale do Paraíba, para a 
garantia da rentabilidade do café. 
E na adoção de formas disfarçadas de trabalho compulsório 
com emprego dos libertos nos cafezais paulistas, uma vez 
que os imigrantes foram trabalhar em outras regiões do 
país. 
 
QUESTÃO 68 (Enem, 2010) 
 
Os vestígios dos povos Tupi-guarani encontram-se desde as 
Missões e o rio da Prata, ao sul, até o Nordeste, com algumas 
ocorrências ainda mal conhecidas no sul da Amazônia. A leste, 
ocupavam toda a faixa litorânea, desde o Rio Grande do Sul 
até o Maranhão. A oeste, aparecem (no rio da Prata) no 
Paraguai e nas terras baixas da Bolívia. Evitam as terras 
inundáveis do Pantanal e marcam sua presença discretamente 
nos cerrados do Brasil central. De fato, ocuparam, de 
preferência, as regiões da floresta tropical e subtropical. 
 
PROUS, A. O Brasil antes dos brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2005. 
 
Os povos indígenas citados possuíam tradições culturais 
específicas que os distinguem de outras sociedades indígenas 
e dos colonizadores europeus. Entre as tradições tupi-guarani, 
destacava-se 
 
A a organização em aldeias politicamente independentes, 
dirigidas por um chefe, eleito pelos indivíduos mais velhos 
da tribo. 
B a ritualização da guerra entre as tribos e o caráter 
semissedentário de sua organização social. 
C a conquista de terra mediante operações militares, o que 
permitiu seu domínio sobre vasto território. 
D o caráter pastoril de sua economia, que prescindia da 
agricultura para investir na criação de animais. 
E o desprezo pelos rituais antropofágicos praticados em 
outras sociedades indígenas. 
QUESTÃO 69 (IA, 2015) 
 
Previsto na legislação brasileira desde 2010, o 
monitoramento eletrônico de presos experimenta uma 
explosão no país. A medida também se espalha sem padrão 
nacional de uso e em desrespeito à dignidade do detento, que 
tem dados pessoais expostos e pode passar horas por dia 
atado a tomadas para recarregar os aparelhos. 
 
Disponível em: http://goo.gl/nBjMgj. Acesso em: 22 maio 2016 (adaptado). 
 
O equipamento tecnológico apontado no texto foi implantado 
no Brasil com o principal objetivo de 
 
A constranger o criminoso para que ele prefira manter-se 
encarcerado. 
B monitorar ex-presidiários que são reincidentes em crimes 
hediondos. 
C possibilitar que presos políticos possam ter privilégios fora 
da detenção. 
D provar que ao saírem da cadeia os detentos se tornam 
reincidentes. 
E reduzir a superlotação na qual se encontram as cadeias 
brasileiras. 
 
QUESTÃO 70 (IA, 2015) 
 
 
Disponível em: http://goo.gl/2IL8AS. Acesso em: 29 maio 2016. 
 
A imagem aponta um dos efeitos causados pela Revolução 
Técnico-científica-informacional, que compreende a 
 
A ampliação da empregabilidade e a valorização da 
remuneração mensal. 
B expansão da quantidade produtiva com adoção de mão 
de obra informal. 
C implantação de meios alternativos na produção para 
ampliação do consumo. 
D inclusão da população de baixa escolarização no setor de 
alta tecnologia. 
E modernização do setor produtivo com a diminuição de 
postos de trabalho. 
 
QUESTÃO 71 (IA, 2015) 
 
A iniciativa de se concentrar várias empresas, centros 
de pesquisa, laboratórios e incubadoras num mesmo espaço 
ou próximas é denominada parque tecnológico. Trabalhando 
juntas, essas instituições tendem a criar um ambiente 
favorável à inovação tecnológica e oferecem mais 
oportunidades para a transformação da pesquisa em produto. 
 
Disponível em: http://goo.gl/AqW0pa. Acesso em: 26 jun. 2016 (adaptado). 
 
Em relação à distribuição espacial do setor abordado no texto, 
no Brasil verifica-se que 
 
A a implantação de parques tecnológicos ocorreu a partir 
dos anos 2000 na região Sudeste. 
B a localização da indústria de alta tecnologia se mantém 
restrita ao estado de São Paulo. 
C a pesquisa tecnológica ainda está situada nas 
universidades, e não atrelada à indústria. 
D os investimentos do governo para produção de novas 
tecnologias se agrupa no Nordeste. 
E os polos tecnológicos em atividade no país são poucos, 
mas estão muito bem distribuídos. 
 
QUESTÃO 72 (IA, 2015) 
 
Em Leopoldsdorf, pequena aldeia de 5 mil habitantes a 
cerca de 15 km de Viena, capital da Áustria, moradores se 
reuniram na semana passada para decidir o que podiam fazer 
pelos refugiados. A ideia do prefeito, que insistiu na iniciativa, 
era improvisar uma pequena vila de residências temporárias 
em containers; o que, depois de um longo bate-boca, acabou 
sendo acordado. O argumento definitivo veio de um teimoso 
fazendeiro, quando perguntado se gostaria de ter estranhos 
em sua casa: “Há dias que nem a minha família eu quero. 
Mas em uma emergência como essa, devemos aumentar o 
tamanho da nossa mesa e diminuir o do muro”. 
 
GARCIA, B. Há vagas? Disponível em: http://www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos/ha- 
vagas. Acesso em: 23 maio 2016. 
 
O episódio retratado no trecho ilustra um fenômeno recente, 
produto da atual conjuntura política do Oriente Médio. Ondas 
migratórias vêm ocorrendo em várias regiões do planeta, 
afetando milhões de pessoas e inúmeras nações. Uma das 
consequências do fenômeno migratório verificado nesse início 
do séculoXXI é 
 
A a implantação de políticas públicas para forçar o regresso 
dos refugiados a seus países de origem. 
B a reação dos Estados frente à exigência da ONU de não 
limitar o número de refugiados acolhidos. 
C a união dos esforços do poder público e civil de alguns 
países para ajudar os refugiados dos conflitos no Oriente 
Médio. 
D o acirramento da crise diplomática mundial causada pelo 
grande número de refugiados em todo o planeta. 
E o fechamento total das fronteiras dos países destinatários 
de imigrantes provenientes do Oriente Médio. 
 
 
QUESTÃO 73 (IA, 2015) 
 
 
Disponível em: https://goo.gl/EclhRT. Acesso em: 9 jun. 2016. 
 
Devido ao valor simbólico que a paisagem presente na 
fotografia possui para os cariocas, ela pode ser classificada 
como 
 
A um espaço de conflitos. 
B um lugar de identificação socioambiental. 
C um território de segregação espacial. 
D uma região geográfica. 
E uma territorialidade dos turistas. 
QUESTÃO 74 (IA, 2015) 
O Protocolo de Quioto constitui um tratado 
complementar à Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre 
Mudança do Clima, definindo metas de redução de emissões 
para os países desenvolvidos e os que, à época, 
apresentavam economia em transição para o capitalismo, 
considerados os responsáveis históricos pela mudança atual do 
clima. 
 
Disponível em: http://goo.gl/aPym4y. Acesso em: 19 jun. 2016. 
 
Dentro da atual conjuntura mundial, o maior desafio do 
Protocolo de Quioto é 
 
A acabar com regimes ditatoriais que não aceitam o que foi 
proposto. 
B defender um novo regime econômico que conserve o 
meio ambiente. 
C fazer com que as nações invistam na criação de áreas de 
preservação. 
D promover a igualdade social e econômica entre os 
Estados participantes. 
E reduzir a emissão de gases poluentes sem afetar a 
economia dos países. 
QUESTÃO 75 (IA, 2015) 
 
Os produtos orgânicos vêm ganhando o mercado. Em 
2015, as vendas registraram aumento em torno de 30% com 
relação ao ano anterior. Porém, feirantes de Florianópolis 
foram flagrados lucrando com a venda de alimentos orgânicos 
falsos. O Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento 
(MAPA) prometeu aperfeiçoar a fiscalização para melhor 
identificar o modelo de produção do alimento. 
 
Disponível em: http://goo.gl/feprnK. Acesso em: 25 jun. 2016 (adaptado). 
 
A procura crescente pelos alimentos apontados no texto deve- 
se 
 
A à maior durabilidade dos produtos ditos orgânicos. 
B à proibição dos produtos transgênicos nos sacolões. 
C ao baixo valor cobrado pelos alimentos orgânicos. 
D aos incrementos vitamínicos dos produtos orgânicos. 
E aos possíveis malefícios causados pelos agroquímicos. 
QUESTÃO 76 (IA, 2015) 
O documentário Hiato registra o que pode ser 
considerado o primeiro “rolezinho”. Em 2000, um grupo de sem 
tetos e moradores de comunidades cariocas entrou em um 
shopping da zona sul do Rio de Janeiro. “Quando chegamos 
no shopping, a polícia já estava de cassetete na mão e o 
pessoal [lojistas] já estavam fechando as portas”, afirmou uma 
das manifestantes, no filme. “Começaram a chamar a polícia, 
a gente parecia bandido”. No filme, lançado em 2008, é 
possível ver os manifestantes andando pelas lojas, 
consultando os preços e procurando por vendedores. A 
professora e pesquisadora da Escola de Comunicação da 
UFRJ, Ivana Bentes, lembra que a polícia foi chamada porque 
estavam ali pessoas de “outro grupo social” que atravessaram 
uma “parede invisível” que separava os dois mundos, até 
então distantes. 
 
Disponível em: http://goo.gl/tUc5zn. Acesso em: 30 jun. 2016 (adaptado). 
 
O “rolezinho” é um fenômeno social que tem ocorrido com 
frequência no Brasil a partir dos anos 2000. Os grupos que 
promovem os “rolezinhos” justificam a sua ação alegando ter o 
objetivo de 
 
A apontar as falhas na segurança e na administração de 
shoppings. 
B causar medo na população de classe média e alta que 
frequenta os shoppings. 
C chamar a atenção das autoridades públicas por meio de 
algazarras e tumultos. 
D criticar a segregação social existente nos shoppings e em 
outros espaços urbanos. 
E ocupar os shoppings como forma de solução para a falta 
de moradia. 
 
 
QUESTÃO 77 (Enem, 2010 – 2ª) 
 
Os últimos séculos marcam, para a atividade agrícola, com a 
humanização e a mecanização do espaço geográfico, uma 
considerável mudança em termos de produtividade: chegou-se, 
recentemente, à constituição de um meio técnico-científico- 
informacional, característico não apenas da vida urbana, mas 
também do mundo rural, tanto nos países avançados como 
nas regiões mais desenvolvidas dos países pobres. 
 
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio 
de Janeiro: Record, 2004 (adaptado). 
 
A modernização da agricultura está associada ao 
desenvolvimento científico e tecnológico do processo produtivo 
em diferentes países. Ao considerar as novas relações 
tecnológicas no campo, verifica-se que a 
 
A introdução de tecnologia equilibrou o desenvolvimento 
econômico entre o campo e a cidade, refletindo 
diretamente na humanização do espaço geográfico nos 
países mais pobres. 
B tecnificação do espaço geográfico marca o modelo 
produtivo dos países ricos, uma vez que pretendem 
transferir gradativamente as unidades industriais para o 
espaço rural. 
C construção de uma infraestrutura científica e tecnológica 
promoveu um conjunto de relações que geraram novas 
interações socioespaciais entre o campo e a cidade. 
D aquisição de máquinas e implementos industriais, 
incorporados ao campo, proporcionou o aumento da 
produtividade, libertando o campo da subordinação à 
cidade. 
E incorporação de novos elementos produtivos oriundos da 
atividade rural resultou em uma relação com a cadeia 
produtiva industrial, subordinando a cidade ao campo. 
 
QUESTÃO 78 (Enem, 2010 – 2ª) 
 
O volume de matéria-prima recuperado pela reciclagem do lixo 
está muito abaixo das necessidades da indústria. No entanto, 
mais que uma forma de responder ao aumento da demanda 
industrial por matérias-primas e energia, a reciclagem é uma 
forma de reintroduzir o lixo no processo industrial. 
 
SCARLATO, F. C.; PONTIN, J. A. Do nicho ao lixo. São Paulo: Atual, 1992 (adaptado). 
 
A prática abordada no texto corresponde, no contexto global, a 
uma situação de sustentabilidade que 
 
A reduz o buraco na camada de ozônio nos distritos 
industriais. 
B ameniza os efeitos das chuvas ácidas nos polos 
petroquímicos. 
C diminui os efeitos da poluição atmosférica das indústrias 
siderúrgicas. 
D diminui a possibilidade de formação das ilhas de calor nas 
áreas urbanas. 
E reduz a utilização de matérias-primas nas indústrias de 
bens de consumo. 
QUESTÃO 79 (IA, 2015) 
 
A visita que Walt Disney fez ao Brasil em junho de 1941 
revela os compromissos ideológicos e políticos presentes nas 
produções hollywoodianas daquele período. O presidente 
Roosevelt solicitou a inclusão de Disney na lista de visitas de 
celebridades hollywoodianas aos países sul-americanos. 
Percebe-se, então, que a vinda de Disney não foi um fato 
isolado. Esteve relacionada com um contexto mais amplo: a 
tentativa de ampliar o poder dos Estados Unidos na América 
Latina. Além de representar os laços de amizade entre os 
Estados Unidos e o Brasil, a viagem deveria ter como 
justificativa a procura de novos talentos e a busca de 
inspiração para futuras produções. 
 
Disponível em: 
http://www2.uol.com.br/historiaviva/reportagens/um_pouco_de_malandragem.html. 
Acesso em: 30 jun. 2016 (adaptado). 
 
Entre as produções de Walt Disney no momento histórico 
citado no trecho, há a criação de personagens latino- 
americanos, entre eles o papagaio brasileiro ZéCarioca. Por 
trás desses novos personagens, existe uma motivação político- 
ideológica própria do período, que está relacionada com 
 
A a Aliança para o Progresso, programa de cooperação 
entre EUA e América Latina para acelerar o 
desenvolvimento econômico e coibir a infiltração 
comunista no continente. 
B a Política da Boa Vizinhança, que redefiniu as relações 
entre EUA e América Latina, aproximando os interesses 
desses países. 
C a Política do Big Stick, estratégia política e militar que 
garantia a influência e hegemonia estadunidense sobre os 
países latino-americanos. 
D o Destino Manifesto, filosofia que expressa a crença de 
que os americanos são um povo eleito por Deus para 
comandar o mundo e, dessa maneira, influenciar os 
países latino-americanos. 
E o Macartismo, política de investigação e repressão de 
atividades e manifestações políticas suspeitas, por meio 
da ampla perseguição aos comunistas na América. 
 
QUESTÃO 80 (IA, 2015) 
 
O legalismo é utilizado muitas vezes como uma 
estratégia autoritária, de impor uma ação estatal justificada 
apenas na necessidade de cumprimento “da lei”. É o 
argumento que se esconde na autoridade da lei estatal para 
ter validade, quando na verdade há interesses que não podem 
ser expostos, devido à ausência de consenso. 
 
MOREIRA, J. S. Legalidade e legitimidade - a busca do direito justo. Disponível em: 
http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php? 
n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=3080. Acesso em: 7 de jul. 2016. 
 
Em relação à aplicação das leis, opõe-se ao discurso legalista 
 
A a prática que toma as normas em si mesmas. 
B as relações jurídicas burocráticas. 
C o discurso da legitimidade popular. 
D o pensamento ideológico positivista. 
E os princípios de objetivação exclusiva das leis. 
QUESTÃO 81 (IA, 2015) 
 
É preciso considerar que a escravidão trouxe 
consequências gravíssimas de ordem econômica para a 
formação da sociedade brasileira, uma vez que os negros 
(pobres e marginalizados em sua maioria), ainda no início do 
século XXI, não possuíam as mesmas oportunidades, criando- 
se uma enorme distância entre as estratificações sociais. 
Como sugere o antropólogo Darcy Ribeiro, mais do que 
preconceitos de raça ou de cor, têm os brasileiros um forte 
preconceito de classe social. 
 
RIBEIRO, P. S. Cultura Brasileira: da diversidade à desigualdade. Disponível em: 
http://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cultura-brasileira-diversidade-desigualdade.htm. 
Acesso em: 4 jul. 2016 (adaptado). 
 
Uma ação do Estado que visou diminuir a questão da 
desigualdade abordada nesse texto foi a criação 
 
A da Lei de Cotas para o Ensino Superior. 
B da Lei de Incentivo à Cultura. 
C da Lei de Liberdade de Expressão. 
D da Lei de Liberdade Religiosa. 
E do Estatuto da Criança e do Adolescente. 
QUESTÃO 82 (IA, 2015) 
TEXTO I 
 
É provavelmente por um efeito de inércia cultural que 
continuamos tomando o sistema escolar como um fator de 
mobilidade social, segundo a ideologia da “escola libertadora”, 
quando, ao contrário, tudo tende a mostrar que ele é um dos 
fatores mais eficazes de conservação social, pois fornece a 
aparência de legitimidade às desigualdades sociais e sanciona 
a herança cultural e o dom social tratado como dom natural. 
 
BOURDIEU, P. Escritos de educação. Petrópolis: Vozes, 2007. p. 41. 
 
TEXTO II 
 
A herança cultural deve levar em conta a rede 
sociocultural da qual a criança participa e o nível cultural dos 
componentes da família; as peculiaridades regionais também 
precisam ser colocadas nesse cálculo. Soma-se a estes 
aspectos o conjunto das características do passado escolar da 
criança. 
 
Disponível em: https://goo.gl/SY7Se8. Acesso em: 22 set. 2016 (fragmento adaptado). 
 
O sociólogo Pierre Bourdieu desnaturaliza as concepções do 
senso comum sobre o sistema escolar e apresenta uma nova 
forma de analisar o sucesso escolar de uma criança, 
apontando que tal sucesso relaciona-se intimamente com 
 
A a capacidade intelectual natural e inerente ao indivíduo. 
B a qualidade das instituições escolares de uma 
determinada região. 
C o eixo de relações sociais e culturais da qual a criança 
participa. 
D o interesse governamental em investimentos na 
educação. 
E o mérito do aluno em superar as desigualdades sociais e 
culturais. 
QUESTÃO 83 (IA, 2015) 
 
Este é o cenário brasileiro hoje: um país que avançou 
economicamente — a despeito da crise recente —, um país 
que avançou socialmente, reduziu muito a pobreza e a miséria 
e, ao mesmo tempo, trouxe no seu bojo o crescimento da 
violência. 
 
SAPORI, L. F. Disponível em: http://www.ihu.unisinos.br/entrevistas. Acesso em: 8 jul. 2016. 
 
Sapori apresenta seu ponto de vista sobre a violência em 
nosso país. Segundo ele, a violência é um fenômeno que 
 
A está contribuindo para ampliar as desigualdades sociais. 
B está ligado ao aumento da riqueza nos meios menos 
favorecidos. 
C está presente em toda a organização social. 
D tem relação com os avanços econômicos do país. 
E tem relação com valores, e não com a miséria e a 
pobreza. 
 
QUESTÃO 84 (IA, 2015) 
QUESTÃO 85 (IA, 2015) 
TEXTO I 
 
Podemos considerar o estado atual do universo como o 
efeito de seu passado e a causa de seu futuro. Se uma 
inteligência, em um instante determinado, tivesse 
conhecimento de todas as forças que põem em movimento a 
natureza, e de todas as posições de todos os objetos dos 
quais a natureza é composta, e se esta inteligência fosse 
ampla o suficiente para submeter esses dados à análise, ela 
englobaria em uma única fórmula os movimentos dos maiores 
corpos do universo e dos menores átomos; para tal inteligência 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO II 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://goo.gl/xvV7jQ. Acesso em: 8 ago. 2016. 
nada seria incerto e o próprio futuro, assim como o passado, 
estariam evidentes a seus olhos. 
 
LAPLACE, P-S. A Philosophical Essay on Probabilities. 
Nova York: Dover Publications, 1951. p. 4 (adaptado). 
 
As ideias de Pierre-Simon Laplace apresentam a formulação 
do determinismo clássico, doutrina filosófica que defende 
 
A a explicação mística e religiosa da realidade. 
B a liberdade como fator indissociável da condição humana. 
C o domínio do arbítrio humano sobre o universo. 
D o império da vontade sobre as ações humanas. 
E o princípio da causalidade como definidor do universo. 
Como o processo de produção do capital é em geral um 
processo de trabalho, o processo de trabalho enquanto tal, em 
todas as formas sociais, é necessariamente o processo do 
capital. Considera-se assim que o capital no processo de 
produção desempenha certo papel próprio de uma coisa, 
adequado à sua situação de coisa. É a mesma lógica que 
infere que ouro é dinheiro em si e para si do fato de o dinheiro 
ser ouro. 
 
MARX. Disponível em: https://www.marxists.org/portugues/marx/1867/ocapital- 
v1/vol1cap07.htm . Acesso em: 26 ago. 2016. 
 
Ao comparar ambos os textos e com base na teoria marxista, 
a razão pela qual não se pode falar em classes sociais no 
Brasil contemporâneo ocorre devido 
 A à diversidade dos grupos sociais e ao desenvolvimento do 
capitalismo. 
B à ideia de que as camadas sociais mais baixas não têm, 
geralmente, interesses comuns. 
C ao fato de a presença das classes sociais estar 
condicionada ao regime político. 
D ao fato de a renda dos grupos sociais ser organizadora 
das classes. 
E ao fato de as classes da sociedade europeia antecederem 
a revolução industrial. 
 
QUESTÃO 86 (IA, 2015) 
 
Hugo Yang encontrou um jeito de reunir a veia 
empreendedora com o gosto por ações de impacto social ao 
se associar à Fábrica de Aplicativos, uma empresa fundada 
em 2011. Hoje, ele é oCEO da companhia. Abraçou um 
salário equivalente a um quarto do que recebia no mercado 
financeiro para levar oficinas gratuitas e ferramentas para 
jovens de escolas, ONGs e outras instituições públicas e 
privadas. O objetivo é dar a esses jovens a possibilidade de 
solucionar problemas de seu dia a dia com o uso de 
tecnologia. Os participantes da oficina identificam os 
problemas que querem sanar e usam os recursos da Fábrica 
de Aplicativos para criar soluções. Os 5 mil jovens que já 
passaram pelas oficinas criaram um sistema para mapear 
hospitais da cidade, um programa com alerta e informações 
sobre perigos de doenças sexualmente transmissíveis (DST), e 
um sistema com dicas para pais de primeira viagem, entre 
milhares de outros programas para celulares. 
 
MORRONE, B.; FONTES, B. Tecnologia para despertar cidadania. Disponível em: 
http://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/06/tecnologia-para-despertar-cidadania-causa-do- 
empreendedor-hugo-yang.html. Acesso em: 23 jun. 2016 (adaptado). 
 
A atuação do empresário citado no texto favorece a cidadania, 
porque 
 
A assegura uma igualdade social aos envolvidos. 
B certifica o alcance de uma dignidade econômica. 
C controla os desejos dos jovens. 
D delimita as ações dos cidadãos. 
E estimula a resolução de problemas sociais. 
QUESTÃO 87 (IA, 2015) 
Em carta enviada ao Ministro da Casa Civil, as centrais 
sindicais informaram oficialmente que fecharam posição contra 
qualquer proposta de reforma da Previdência. No lugar das 
mudanças, as entidades propuseram nove medidas para elevar 
a arrecadação. Entre elas estão regulamentação dos jogos de 
azar e a destinação das receitas para o sistema, a criação de 
um novo Refis (programa de parcelamento de dívidas) para 
recuperar R$ 236 bilhões de dívidas ativas com a Previdência, 
o fim da desoneração sobre a folha de salários das empresas, a 
revisão das isenções para entidades filantrópicas e a recriação 
do Ministério da Previdência. Na carta alegam que o regime de 
aposentadoria é parte integrante da Seguridade Social e que, 
portanto, junto com as áreas de saúde e assistência social, 
“deve ser financiado por toda a sociedade”. 
 
DOGA, G. Centrais sindicais se unem contra reforma da previdência. 
Disponível em: http://oglobo.globo.com/economia/centrais-sindicais-se-unem-contra-reforma- 
da-previdencia-19461892. Acesso em: 7 jul. 2016 (adaptado). 
 
A mobilização das centrais sindicais brasileiras está associada 
QUESTÃO 88 (IA, 2015) 
 
 
Disponível em: https://goo.gl/HAFGLF. Acesso em: 20 set. 2016. 
 
O gráfico apresenta a taxa de escolarização para a população 
matriculada no nível de ensino esperado para a sua idade. No 
caso, os grupos pesquisados são de jovens de 18 a 24 anos 
que frequentam alguma instituição de ensino superior. No eixo 
vertical, estão indicados os percentuais da população de cada 
grupo analisado, além dos anos do estudo, que se estendem 
de 1995 a 2009. Ao examinar o gráfico, constata-se que 
 
A alcança o ensino superior apenas uma minoria da 
população de homens e mulheres negros. 
B aumentou, de maneira igualitária, o acesso da população 
brasileira ao ensino superior. 
C existe uma maior porcentagem de homens do que de 
mulheres nas faculdades e universidades. 
D ocorre maior desigualdade de gênero do que 
desigualdade racial nas taxas de escolarização. 
E perdura, ao longo dos anos, o aumento da escolarização 
de mulheres e homens brancos. 
 
 
A à dificuldade do Estado em reformar a Previdência Social. 
B à necessidade de redução de salários para garantir 
empregos. 
C à reforma da legislação trabalhista brasileira. 
D ao aumento das garantias sociais dos trabalhadores. 
E ao fim da intervenção do Estado em questões 
econômicas. 
QUESTÃO 89 (IA, 2015) 
 
O indivíduo singular pode casualmente ser capaz de construir sua individualidade; a massa de indivíduos dominados 
pelas relações inerentes ao modo de produção capitalista não pode, uma vez que sua mera existência expressa a subordinação, 
a necessária subordinação dos indivíduos à produção. 
 
MARX, K. Grundrisse: manuscritos econômicos de 1857 – 1858. 
São Paulo: Boitempo, 2011. p. 111 (adaptado). 
 
O fenômeno que afeta a massa de indivíduos ocorre, segundo Marx, porque o modo de produção capitalista impõe a ela a 
 
A dominação sobre sua classe pela burguesia industrial. 
B marginalização que leva à organização em classe oprimida. 
C pauperização da vida material por meio dos baixos salários. 
D prática de um labor diversificado, visando à alta produção. 
E realização de atividades especializadas e repetitivas. 
QUESTÃO 90 (IA, 2015) 
 
 
Disponível em: http://goo.gl/rqYSJ0. 
Acesso em: 19 jun. 2016. 
Disponível em: http://goo.gl/FnwfhQ. 
Acesso em: 19 jun. 2016. 
 
As imagens são da Igreja de São José, na cidade de Belo Horizonte – MG: a primeira, na década de 1920, e a segunda, nos 
anos 2000. Ao comparar as duas imagens, verifica-se que uma das principais mudanças que ocorreu na produção desse espaço 
foi a 
 
A ampliação do número de casas para enaltecer a região. 
B drástica diminuição das áreas de lazer e de recreação. 
C expansão das áreas verdes para gerar mais conforto. 
D redução da verticalização devido à valorização desses imóveis. 
E pujante verticalização e o adensamento de veículos na cidade. 
 
 
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	Corpo do texto
	Redação_conj19. (ARQUIVO 2)
	Prova de Linguagens_conj19 (ARQUIVO 3)
	Prova de Ciências Humanas_conj19 (ARQUIVO 4)
	TEXTO II
	TEXTO II
	TEXTO II
	TEXTO I
	TEXTO II
	TEXTO II
	TEXTO I
	TEXTO II
	TEXTO II
	4º pagina do primeiro dia.pdf
	TEXTO I TEXTO II
	4º pagina do primeiro dia atualizada.pdf
	TEXTO I TEXTO II