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AULA 1 A 10 E SIMULADOS

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AULA 1
1. A Psicologia da Saúde, quando aplicada a promoção de saúde mental, requer um vínculo com as outras ciências, como a Psicologia Organizacional, Hospitalar etc., pois precisa de um olhar abrangente do indivíduo em todos os seus papéis sociais, além do individual. Uma dessas teorias é entendida como "uma área de aplicação da psicologia para estabelecer uma ponte entre a psicologia e as ciências sociais (sociologia, antropologia, ciência política). Sua formação acompanhou os movimentos ideológicos e conflitos do século, a ascensão do nazifascismo, as grandes guerras, a luta do capitalismo contra o socialismo, etc. O seu objeto de estudo é o comportamento dos indivíduos quando estão em interação, o que ainda hoje, é controverso e aparentemente redundante, pois como se diz desde muito: o homem é um animal social". A que ciência se refere:	
Psicologia Social
	
2. "É um termo usado para descrever um nível de qualidade de vida cognitiva ou emocional. Na perspectiva da psicologia positiva ou do holismo, ela pode incluir a capacidade de um indivíduo de apreciar a vida e procurar um equilíbrio entre as atividades e os esforços para atingir a resiliência psicológica. A Organização Mundial de Saúde afirma que não existe definição "oficial" para sua área. Diferenças culturais, julgamentos subjetivos e teorias relacionadas concorrentes afetam o modo como ela é definida." A Psicologia da Saúde requer um vínculo com outras áreas da Psicologia, pois precisa de um olhar abrangente do indivíduo em todos os seus papéis sociais. A definição anterior refere-se ao seguinte ramo da psicologia:
Saúde Mental
3. "É uma aplicação da psicologia social para resolução dos problemas sociais nas comunidades. Constitui-se, como disciplina recente, na história da psicologia. Seus objetivos se referem à melhoria das relações entre os sujeitos e entre estes e a natureza e instituições sociais ou o seu empoderamento. Nessa perspectiva, está todo o esforço para a mobilização das comunidades na busca de melhores condições de vida". A que ciência essa afirmativa se refere:	
Psicologia Comunitária
4. Inicialmente denominada como Psicologia Industrial, estuda os fenômenos psicológicos presentes nas organizações. Mais especificamente, atua sobre os problemas organizacionais ligados à gestão de recursos humanos. A que ciência se refere:	
Psicologia Organizacional
	
5. É um ramo da Psicologia da Saúde ainda inexistente em vários países, mas cada vez mais difundida no Brasil, estando incluída no currículo das principais faculdades. 
A que ciência se refere: Psicologia Hospitalar
6. De acordo com o conhecimento científico marque a alternativa correta.	
Procurar compreender, elucidar e alterar o cotidiano através de estudos sistemáticos.
AULA 2
1. Sobre a percepção, pode-se afirmar:	
O mundo importante para o comportamento é o mundo na forma em que é percebido
2. Analise as afirmativas levando em consideração o conceito de percepção e assinale a alternativa correta. I - A percepção é a operação por meio da qual as informações relativas a fenômenos do mundo exterior ou ao estado do organismo chegam ao cérebro. II - A percepção realiza a interpretação da imagem mental resultante da sensação. III - A percepção é o processo de transferência de estimulação física em informação psicológica.	
As afirmativas II e III estão corretas.
3. O processo ou resultado de se tornar consciente de objetos, relacionamentos e eventos por meio dos sentidos, que inclui atividades como reconhecer, observar e discriminar, pode ser classificado como:	
Percepção
4. O processo que está diretamente envolvido na recepção do estímulo, de origem interna (motivação e emoção) ou externa (estímulos produzidos pelo meio ambiente), pode ser classificado como:	
Sensação
5. O processo de percepção tem início com a atenção que não é mais do que um processo de observação seletiva. Esse processo faz com que nós percebamos alguns elementos em desfavor de outros. Desse modo, são vários os fatores que influenciam a atenção e que se encontram agrupados em duas categorias: a dos fatores externos (próprios do meio ambiente) e a dos fatores internos (próprios do nosso organismo). Podemos dizer que os fatores externos mais importantes da atenção são:
I - O contraste => A atenção será muito mais despertada quanto mais contraste existir entre os estímulos, tal como acontece com os sinais de trânsito pintados em cores vivas e contrastantes.
III - A incongruência => Prestamos muito mais atenção às coisas absurdas e bizarras do que ao que é normal (por exemplo, na praia num dia verão prestamos mais atenção a uma pessoa que apanhe sol usando um cachecol do que a uma pessoa usando um traje de banho normal).
Somente as afirmativas I e III estão corretas
6. A corrente gestáltica da Psicologia explica a percepção como à organização de um conjunto de dados da realidade numa totalidade produzindo assim a "boa forma". De acordo com esse enfoque, qualquer objeto percebido pelo sujeito se destaca dentre os demais. Nesse sentido, essa definição se refere a qual fator de influência perceptiva:	
Figura - fundo
AULA 3
1. "Nesse nível da hierarquia das necessidades o individuo procura a aceitação dos outros através da sua prática, da sua atuação. A satisfação dessa necessidade desenvolve nas pessoas sentimentos de autoconfiança; a sua frustração gera sentimentos de inferioridade." De acordo com as necessidades propostas por Maslow qual a necessidade o trecho acima está se referindo?	
Necessidade de estima
2. Assinale a alternativa que apresenta de maneira correta a hierarquia das necessidades de Maslow iniciando-se pela base da pirâmide (necessidades inferiores) até o seu topo (necessidades superiores), que segundo Maslow não é alcançado por todos os sujeitos.	
Necessidades fisiológicas, Necessidades de segurança, Necessidades sociais, Necessidades de estima, Necessidade de autorealização.
3. Sobre o ciclo motivacional, analise as seguintes afirmativas:
II - O impulso é caracterizado por um estado energético capaz de ativar e dirigir o comportamento.
Observando as afirmativas anteriores, responda:
apenas a afirmativa II está correta.
4. De acordo com Maslow, a nossa vontade necessita de razões e motivos. A teoria da hierarquia das necessidades de Maslow pressupõe os seguintes aspectos:
II) Cada pessoa possui sempre mais de uma motivação. Toda necessidade está intimamente ligada com o estado de satisfação ou insatisfação de outras necessidades. Seu efeito sobre o organismo é sempre global e nunca isolado.
Assinale a alternativa correta:
Somente a afirmativa II está correta
5. Maslow apresentou uma teoria da motivação, segundo a qual as necessidades humanas estão organizadas e dispostas em níveis, numa hierarquia de importância e de influência, numa pirâmide. Uma das necessidades está associado a auto apreciação, a autoconfiança, a necessidade de aprovação social e de respeito, de status, prestígio e consideração, além de desejo de força e de adequação, de confiança perante o mundo, independência e autonomia. A que nível se refere:	
Necessidade de estima
6. As necessidades humanas, segundo Maslow, estão organizadas e dispostas em níveis, numa hierarquia de importância e de influência, numa pirâmide. Uma das necessidades está associado a busca de proteção contra a ameaça ou privação, a fuga e o perigo. A que necessidade se refere:	
Necessidade de segurança
AULA 4
1. De acordo com o que estudamos na aula 4 a que conceito o trecho está referindo? "não são entidades com significado próprio; elas adquirem seu significado do contexto de sua utilização; portanto, são frutos da cultura; o que, em um local, causa repugnância, em outro origina medo ou raiva" (SUARES, 2002, p. 190).	
Emoção
2. Analise as afirmações a partir da compreensão do conceito de sentimento diferenciando-o do conceito de emoção. 
I - Os sentimentos constituem a forma de inserção dos sujeitos na existência, podendo ser descritos conforme suasfunções e dimensões. 
II - Os sentimentos distinguem-se como sendo reguladores de ação: a estabilidade dos sentimentos garante as condutas sociais	
As afirmativas I e II estão corretas.
3. As emoções são expressões afetivas acompanhadas de reações intensas e breves do organismo, em resposta a um acontecimento inesperado ou, às vezes, a um acontecimento muito aguardado (fantasiado). Nas emoções é possível observar que:
I - uma relação entre os afetos e a organização corporal, ou seja, as reações orgânicas, as modificações que ocorrem no organismo como distúrbios gastrointestinais, cardiorrespiratórios, sudorese.
II - Durante muito tempo, acreditou-se no coração como o lugar da emoção, talvez pelo fato de, ao manifestar-se, vir frequentemen­te acompanhada de fortes batimentos cardíacos.
III - Outras reações orgânicas acompanham as emoções e revelam vivências ou estados emocionais do indivíduo: tremor, risos, choro.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II e III estão corretas
	
4. Damásio (1996, 2000) discute três níveis de emoção. Um dos níveis se refere as emoções que incluem embaraço, ciúme, culpa, orgulho, simpatia, compaixão, vergonha, inveja, gratidão, admiração, espanto, indignação e desprezo. Todas podem estar presentes na gênese, na manutenção e no agravamento de conflitos. De acordo com a definição acima, de qual nível estamos falando?	
Emoção secundária
5. "As emoções são caracterizadas por cognições, sensações, reações fisiológicas e comportamento expressivo específicos. Tendem a aparecer subitamente e ser de controle difícil. As emoções são intensas, repentinas e breves". Que autor defendia essa teoria?	
Davidoff
6. De acordo com Damásio (1996, 2000), as emoções do ser humano podem ser classificadas de diferentes maneiras. O autor discute três níveis de emoção. Um dos níveis se refere a alegria, tristeza, medo, raiva, surpresa e repugnância. Essas são consideradas emoções básicas. De acordo com a definição acima, de qual nível estamos falando?	
Emoção primária
AULA 5
1. Analise as afirmativas levando em conta as ideias sobre grupo, organização e instituição e marque a alternativa correta. 
I - O nível do grupo é o nível da base, da vida cotidiana. 
II - O nível da organização é o nível da fábrica, da universidade, do hospital. De maneira geral, do estabelecimento que congrega grupos e que organiza, através de normas, a mediação entre a base (as pessoas em geral) e a Ordem Social. 
III - O nível institucional é o da norma, das regras estabelecidas. É o nível que menos se vê, mas é o que mais está presente em nossas vidas.	
As afirmativas I, II e III estão corretas.
2. No processo de socialização, o indivíduo torna-se membro de um determinado conjunto social, aprendendo seus códigos, suas normas e regras básicas de relacionamento, apropriando-se do conjunto de conhecimentos já acumulados por um determinado conjunto social. Marque a alternativa correspondente ao processo de socialização secundária.	
Ocorre em todos os outros grupos sociais do indivíduo, ao longo de sua vida.
3. Nossas atitudes são importantes, pois em certo sentido, são elas que norteiam nosso comportamento. Ainda há influência dos motivos, interesses e necessidades com que nos apresentamos em uma dada situação. Esse conjunto de aspectos psicológicos permite-nos compreender, atribuir significado e responder ao outro. A formação do conjunto de nossas crenças, valores e significações dá-se no processo que a Psicologia social denominou:	
Socialização
	
4. Olmsted (1970, p. 12) entende grupo como "uma pluralidade de indivíduos que estão em contato uns com os outros, que se consideram mutuamente e que estão conscientes de que têm algo significativamente importante em comum". Essa "certeza" da fidelidade dos membros é o que chamamos de coesão grupal. De acordo com a afirmativa acima pode-se dizer que é correto:
I - definir o grupo como um todo dinâmico (o que significa dizer que ele é mais que a simples soma de seus membros), e que a mudança no estado de qualquer subparte modifica o estado do grupo como um todo.
II - O grupo se caracteriza pela reunião de um número de pessoas (que pode variar bastante) com um determinado objetivo, compartilhado por todos os seus membros, que podem desempenhar diferentes papéis para a execução desse objetivo.
III - A coesão é a forma encontrada pelos grupos para que seus membros sigam as regras estabelecidas. Essa "certeza" da fidelidade dos membros é o que chamamos de coesão grupal.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II e III estão corretas
5. Existem as organizações ou elementos que servem de intermediários entre o conjunto social mais amplo e o indivíduo. Essa intermediação é feita pelos grupos sociais. Os grupos sociais são pequenas organizações de indivíduos que, possuindo objetivos comuns, desenvolvem ações na direção desses objetivos. Para garantir a sobrevivência dessas organizações, elas deverão possuir:
I - formas de pressionar seus integrantes para que se conformem às normas.
III - aspectos que atraem os indivíduos, impedindo que abandonem o grupo.
Assinale a alternativa correta:
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
6. A nossa vida cotidiana é demarcada pela vida em grupo. As pessoas precisam combinar algumas regras para viverem juntas. Por exemplo, se estiver num ponto de ônibus às sete horas da manhã, você precisa ter alguma certeza de que o transporte aguardado passará por ali mais ou menos neste horário. A Regularidade comportamental normatizada pela vida em grupo é considerado um processo de:	
Institucionalização
SIMULADO 1.2.3.
1. Maria estava com fome, procurou um restaurante próximo ao seu trabalho e almoçou junto com seus colegas de trabalho. De acordo com o que vimos na aula sobre motivação, falamos em alguns aspectos do ciclo motivacional. Identifique e explique qual o elemento do ciclo motivacional relacionado à ingestão do alimento.
Objetivo/Meta: diz respeito àquilo que se pretende alcançar com a atividade (ingestão dos alimentos).
	
2. Na aula 2, entendemos a diferença entre a sensação e a percepção e as principais características que determinam a sensação são os limiares perceptivos, que vão variar de pessoa para pessoa. Explique o limiar inferior.
Limiar inferior: Quando o estímulo não é reconhecido. A energia mínima que um estímulo dever ter para provocar em nós uma sensação (ser percebido) é insuficiente, baixa, ou seja, está abaixo do limiar.
3. Sobre o ciclo motivacional, analise as seguintes afirmativas:
II - O impulso é caracterizado por um estado energético capaz de ativar e dirigir o comportamento.
Observando as afirmativas anteriores, responda:
apenas a afirmativa II está correta.
4. "Nesse nível da hierarquia das necessidades o individuo procura a aceitação dos outros através da sua prática, da sua atuação. A satisfação dessa necessidade desenvolve nas pessoas sentimentos de autoconfiança; a sua frustração gera sentimentos de inferioridade." De acordo com as necessidades propostas por Maslow qual a necessidade o trecho acima está se referindo?
Necessidade de estima
5. Assinale a alternativa que apresenta de maneira correta a hierarquia das necessidades de Maslow iniciando-se pela base da pirâmide (necessidades inferiores) até o seu topo (necessidades superiores), que segundo Maslow não é alcançado por todos os sujeitos.
Necessidades fisiológicas, Necessidades de segurança, Necessidades sociais, Necessidades de estima, Necessidade de autorealização.
6. As necessidades humanas, segundo Maslow, estão organizadas e dispostas em níveis, numa hierarquia de importância e de influência, numa pirâmide. Uma das necessidades está associado a busca de proteção contra a ameaça ou privação, a fuga e o perigo. A que necessidade se refere:
Necessidade de segurança
7. Maslow apresentou uma teoria da motivação, segundo a qual as necessidades humanas estão organizadas e dispostas em níveis, numa hierarquia de importância e de influência, numa pirâmide.Uma das necessidades está associado a auto apreciação, a autoconfiança, a necessidade de aprovação social e de respeito, de status, prestígio e consideração, além de desejo de força e de adequação, de confiança perante o mundo, independência e autonomia. A que nível se refere:
Necessidade de estima
8. De acordo com Maslow, a nossa vontade necessita de razões e motivos. A teoria da hierarquia das necessidades de Maslow pressupõe os seguintes aspectos:
II) Cada pessoa possui sempre mais de uma motivação. Toda necessidade está intimamente ligada com o estado de satisfação ou insatisfação de outras necessidades. Seu efeito sobre o organismo é sempre global e nunca isolado.
Assinale a alternativa correta:
Somente a afirmativa II está correta
9. De acordo com Damásio (1996, 2000), as emoções do ser humano podem ser classificadas de diferentes maneiras. O autor discute três níveis de emoção. Um dos níveis se refere a alegria, tristeza, medo, raiva, surpresa e repugnância. Essas são consideradas emoções básicas. De acordo com a definição acima, de qual nível estamos falando?
Emoção primária
10. As emoções são expressões afetivas acompanhadas de reações intensas e breves do organismo, em resposta a um acontecimento inesperado ou, às vezes, a um acontecimento muito aguardado (fantasiado). Nas emoções é possível observar que:
I - uma relação entre os afetos e a organização corporal, ou seja, as reações orgânicas, as modificações que ocorrem no organismo como distúrbios gastrointestinais, cardiorrespiratórios, sudorese.
II - Durante muito tempo, acreditou-se no coração como o lugar da emoção, talvez pelo fato de, ao manifestar-se, vir frequentemen­te acompanhada de fortes batimentos cardíacos.
III - Outras reações orgânicas acompanham as emoções e revelam vivências ou estados emocionais do indivíduo: tremor, risos, choro.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II e III estão corretas
	
1. Diferencie o conhecimento do senso comum e o conhecimento científico citando as principais características do conhecimento científico
Senso comum: Conjunto de conhecimentos que vamos acumulando ao longo do tempo; Conhecimento intuitivo, espontâneo, de tentativas e erros; Acumula conhecimentos de outras áreas de produção do saber e reduz a uma teoria simplificada (visão de mundo). E, Conhecimento científico: Procura compreender, elucidar e alterar o cotidiano a partir de seu estudo sistemático. Os conhecimentos devem ser obtidos de maneira programada, sistemática e controlada, para que se permita a verificação de sua validade. Características: Tem objetivo específico, linguagem rigorosa, métodos e técnicas específicas, objetividade.
	
2. Damásio (1996,2000) discute três níveis de emoção: as emoções primárias, as emoções secundárias e as emoções de fundo. Apresente as emoções primárias que são universais e inatas.
Emoções primárias (alegria, tristeza, medo, raiva, surpresa e repugnância).
3. Analise as afirmações a partir da compreensão do conceito de sentimento diferenciando-o do conceito de emoção. 
I - Os sentimentos constituem a forma de inserção dos sujeitos na existência, podendo ser descritos conforme suas funções e dimensões. 
II - Os sentimentos distinguem-se como sendo reguladores de ação: a estabilidade dos sentimentos garante as condutas sociais.
As afirmativas I e II estão corretas.
4. De acordo com o que estudamos na aula 4 a que conceito o trecho está referindo? "não são entidades com significado próprio; elas adquirem seu significado do contexto de sua utilização; portanto, são frutos da cultura; o que, em um local, causa repugnância, em outro origina medo ou raiva" (SUARES, 2002, p. 190).
Emoção
5. Damásio (1996, 2000) discute três níveis de emoção. Um dos níveis se refere as emoções que incluem embaraço, ciúme, culpa, orgulho, simpatia, compaixão, vergonha, inveja, gratidão, admiração, espanto, indignação e desprezo. Todas podem estar presentes na gênese, na manutenção e no agravamento de conflitos. De acordo com a definição acima, de qual nível estamos falando?
Emoção secundária
6. "As emoções são caracterizadas por cognições, sensações, reações fisiológicas e comportamento expressivo específicos. Tendem a aparecer subitamente e ser de controle difícil. As emoções são intensas, repentinas e breves". Que autor defendia essa teoria?
Davidoff
7. Inicialmente denominada como Psicologia Industrial, estuda os fenômenos psicológicos presentes nas organizações. Mais especificamente, atua sobre os problemas organizacionais ligados à gestão de recursos humanos. A que ciência se refere:
Psicologia Organizacional
8. De acordo com o conhecimento científico marque a alternativa correta.
Procurar compreender, elucidar e alterar o cotidiano através de estudos sistemáticos.
9. "É um termo usado para descrever um nível de qualidade de vida cognitiva ou emocional. Na perspectiva da psicologia positiva ou do holismo, ela pode incluir a capacidade de um indivíduo de apreciar a vida e procurar um equilíbrio entre as atividades e os esforços para atingir a resiliência psicológica. A Organização Mundial de Saúde afirma que não existe definição "oficial" para sua área. Diferenças culturais, julgamentos subjetivos e teorias relacionadas concorrentes afetam o modo como ela é definida." A Psicologia da Saúde requer um vínculo com outras áreas da Psicologia, pois precisa de um olhar abrangente do indivíduo em todos os seus papéis sociais. A definição anterior refere-se ao seguinte ramo da psicologia:
Saúde Mental
10. A Psicologia da Saúde, quando aplicada a promoção de saúde mental, requer um vínculo com as outras ciências, como a Psicologia Organizacional, Hospitalar etc., pois precisa de um olhar abrangente do indivíduo em todos os seus papéis sociais, além do individual. Uma dessas teorias é entendida como "uma área de aplicação da psicologia para estabelecer uma ponte entre a psicologia e as ciências sociais (sociologia, antropologia, ciência política). Sua formação acompanhou os movimentos ideológicos e conflitos do século, a ascensão do nazifascismo, as grandes guerras, a luta do capitalismo contra o socialismo, etc. O seu objeto de estudo é o comportamento dos indivíduos quando estão em interação, o que ainda hoje, é controverso e aparentemente redundante, pois como se diz desde muito: o homem é um animal social". A que ciência se refere:
Psicologia Social
1. A Instituição é um valor ou regra social reproduzida no cotidiano como estatuto de verdade, que serve como guia básico de comportamento e de padrão ético para as pessoas, em geral. A partir deste conceito identifique os elementos que estão envolvidos no processo de institucionalização.
Tarefas - Hábitos (Se estabelecem quando as tarefas repetem-se muitas vezes) - Tradição (Se impõe porque é uma herança dos antepassados) - Institucionalização (Quando se passam muitas gerações e a regra estabelecida perde a referência de origem (o grupo de antepassados), dizemos, então, que essa regra social foi institucionalizada)
2. Maria estava com fome, procurou um restaurante próximo ao seu trabalho e almoçou junto com seus colegas de trabalho. De acordo com o que vimos na aula sobre motivação, falamos em alguns aspectos do ciclo motivacional. Identifique e explique qual o elemento do ciclo motivacional relacionado à ingestão do alimento.
Objetivo/Meta: diz respeito àquilo que se pretende alcançar com a atividade (ingestão dos alimentos).
3. É um ramo da Psicologia da Saúde ainda inexistente em vários países, mas cada vez mais difundida no Brasil, estando incluída no currículo das principais faculdades. A que ciência se refere:
Psicologia Hospitalar
4. Procure a alternativa correta em relação ao tema Subjetividade.
Está em constante transformação, já que é formada não só pelas tendências inatas, mas também pelo aprendido, em interação com o ambiente sócio-histórico-cultural.
5. "É uma aplicação da psicologia social para resolução dos problemas sociais nas comunidades. Constitui-se, como disciplinarecente, na história da psicologia. Seus objetivos se referem à melhoria das relações entre os sujeitos e entre estes e a natureza e instituições sociais ou o seu empoderamento. Nessa perspectiva, está todo o esforço para a mobilização das comunidades na busca de melhores condições de vida". A que ciência essa afirmativa se refere:
Psicologia Comunitária
6. Sobre a percepção, pode-se afirmar:
O mundo importante para o comportamento é o mundo na forma em que é percebido
7. Analise as afirmativas levando em consideração o conceito de percepção e assinale a alternativa correta. 
II - A percepção realiza a interpretação da imagem mental resultante da sensação. 
III - A percepção é o processo de transferência de estimulação física em informação psicológica.
As afirmativas II e III estão corretas.
8. Ao fazermos a distinção entre sensação e percepção, devemos levar em consideração os seguintes aspectos:
I - O processo de coleta de informações sobre nosso meio ambiente é conhecido como sensação.
II- Define-se percepção o processo de organização e interpretação dos dados sensoriais (sensações) para desenvolver a consciência do meio ambiente e de nós mesmos.
III - A percepção envolve in­terpretação; a sensação, não.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II e III estão corretas
9. O processo de percepção tem início com a atenção que não é mais do que um processo de observação seletiva. Esse processo faz com que nós percebamos alguns elementos em desfavor de outros. Desse modo, são vários os fatores que influenciam a atenção e que se encontram agrupados em duas categorias: a dos fatores externos (próprios do meio ambiente) e a dos fatores internos (próprios do nosso organismo). Podemos dizer que os fatores externos mais importantes da atenção são:
I - O contraste => A atenção será muito mais despertada quanto mais contraste existir entre os estímulos, tal como acontece com os sinais de trânsito pintados em cores vivas e contrastantes.
III - A incongruência => Prestamos muito mais atenção às coisas absurdas e bizarras do que ao que é normal (por exemplo, na praia num dia verão prestamos mais atenção a uma pessoa que apanhe sol usando um cachecol do que a uma pessoa usando um traje de banho normal).
Assinale a alternativa correta:
Somente as afirmativas I e III estão corretas
10. A corrente gestáltica da Psicologia explica a percepção como à organização de um conjunto de dados da realidade numa totalidade produzindo assim a "boa forma". De acordo com esse enfoque, qualquer objeto percebido pelo sujeito se destaca dentre os demais. Nesse sentido, essa definição se refere a qual fator de influência perceptiva:
Figura – fundo
AULA 6
1. Cada pessoa tem um conjunto de deveres ou funções na sociedade. Por exemplo: espera-se que um MÉDICO medique as pessoas, que avalie os sintomas apresentados na consulta, etc. Isto caracteriza:	
Papel social
2. "A tendência das pessoas de realizar melhor trabalhos simples e pior tarefas complexas, quando na presença de outras pessoas que podem avaliar seu desempenho individual" se refere ao conceito de:	
Facilitação Social
3. Os grupos costumam ser classificados através de várias taxionomias. Observe as seguintes afirmações: 
II - O grupo secundário não se constitui num fim em si mesmo, mas num meio para que seus componentes atinjam fins externos ao grupo.
III - As relações interpessoais no grupo primário são mais íntimas e espontâneas do que nos grupos secundários.
Sobre as afirmativas anteriores, assinale a alternativa correta:
as afirmativas II e III estão corretas
4. A integração por pessoas que se conhecem, que procuram objetivos comuns, possuem ideologias semelhantes e interagem com frequência. Esse processo é chamado de:	
Grupo Psicológico
5. Existem várias razões que podem atrair os membros de um grupo. Back (1951) demonstrou que várias formas de atração grupal conduzem a resultados comportamentais semelhantes por parte de seus membros. De acordo com a afirmativa anterior, identifique o processo grupal a qual o autor se refere:	
Coesão
6. Maria, João, Elisa, Paulo e mais outros seis colegas estudam inglês na mesma classe e estão realizando um trabalho em equipe solicitado pela professora. De acordo com o que estudamos na aula 6 sobre grupos assinale a que tipo de grupo melhor define esses estudantes.	
Grupo Social
AULA 7
1. Várias campanhas são veiculadas pelo governo no sentido de orientar os cidadãos na adequada atitude diante do sexo. Segundo a organização mundial de saúde, uma pessoa sexualmente saudável precisaria:
I - Ter capacidade de desfrutar e controlar o comportamento sexual e reprodutivo.
II - Estar livre de medo, vergonha, culpa, tabus e outros fatores psicológicos inibidores de uma resposta sexual ou que prejudiquem suas relações de sexo.
III - Estar livre de distúrbios orgânicos, doenças e deficiências que interfiram nas funções sexuais e reprodutoras.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II e III estão corretas
2. Na aula 7 sobre gênero e sexo discutimos a diferença entre esses conceitos bem como sua implicação para a influência do sexo na liderança. De acordo com esses temas analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta. 
I - O termo sexo está vinculado a ideia da reprodução biológica. 
II - O gênero está vinculado a construção social do que é ser homem e ser mulher. 
As afirmativas I e II estão corretas.
3. O sistema de divisão sexual do trabalho, cuja finalidade primeira foi a de regulamentar a reprodução e organizar as famílias, acabou por dar aos homens e mulheres uma carga simbólica de atributos, são esses:
I - Atribuiu-se à natureza de homens e mulheres aquilo que era da cultura.
II - Pensar que a mulher é frágil e dependente do homem.
III - O homem é o chefe do grupo familiar e, com isso, os homens tenham mais poderes que as mulheres e os meninos mais poderes que as meninas.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II e III estão corretas
4. O processo que é determinado pela socialização e outros aspectos da vida em sociedade e decorrentes da cultura, que abrange homens e mulheres desde o nascimento e ao longo de toda a vida é considerado:	
Gênero
5. De acordo com o que estudamos na aula 7 sobre Gênero e Sexo, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. I - Sexo diz respeito as características anátomo-fisiológicas relativas a procriação, à reprodução biológica. II - Gênero diz respeito a como a sociedade vê a relação que transforma um macho em um homem e uma fêmea em uma mulher. III- Ser homem e ser mulher é uma construção social que não tem variação em função da época e sociedade em que se vive.	
As afirmativas I e II estão corretas.
6. O ordenamento jurídico civil, de 1916, apresentava em seus artigos questões que preconizavam a relação de gênero em opressão ao feminino. Dentre as idéia expressas naquela lei podemos destacar o favorecimento do comportamento masculino em detrimento do feminino. Sobre a relação de gênero, pode-se afirmar que: 
I.	A mulher independentemente da autorização do marido realizava as compras necessárias às economias domésticas. 
II.	A mulher obtinha empréstimo com facilidade. 
III.	A mulher para realizar atividades concernentes à indústria ou profissão somente com autorização do marido ou suprimento do juiz. 
IV.	Considerava-se a mulher sempre autorizada pelo marido. 
V.	A estrutura de gênero não delimita o poder entre os sexos. 
Considerando sua análise, responda: A(s) resposta (s) correta (s) são/é:	
III .
AULA 8
1. Para o desenvolvimento cognitivo, Piaget descreveu quatro estágios principais que levam à capacidade para o pensamento adulto. Em um desses estágios, ele ressalta que a criança consegue nomear os objetivos, mas sem classificá-los logicamente. Identifique a que estágio essa citação se refere:	
pré-operacional.
2. O processo ativo pelo qual a pessoa reage aos distúrbios ocorridos em sua forma de pensar, o que resulta em nova compreensãoda realidade e no desenvolvimento de sua estrutura cognitiva é um conceito proposto por Piaget e é denominado de:	
Equilibração
3. De acordo com Erik Erikson, a personalidade humana é determinada não apenas de experiências infantis, mas também pelas da vida adulta até a velhice e senescência. Sobre os Estágios de Desenvolvimento apresentados pelo autor, assinale a alternativa que constitui uma patologia da fase dos 21 aos 40 anos:	
O indivíduo pode ter transtorno de personalidade esquizóide e permanecer isolado com medo, incapacidade de assumir riscos ou incapacidade de amar.
4. "É o ajuste do sistema de conhecimentos do indivíduo às exigências da realidade do ambiente. Capacidade da pessoa de adaptar-se a um objeto já conhecido, mas com características diferentes. Modificação de estruturas antigas para dominar uma nova situação. Ex.: garrafa de café, bicicleta". A definição anterior refere-se ao seguinte mecanismo mental, postulado por Piaget:	
Acomodação
5. A teoria de Erikson considera o desenvolvimento da personalidade como algo que se desenrola da infância à velhice - mas reconhece na adolescência o período crucial em seu desenvolvimento. O período, a crise, que se passa na adolescência foi denominada por Erikson de:	
Identidade X confusão de papéis
6. "É quando a criança ou o adulto entra em contato com um determinado objeto novo (ou novas experiências) até apreendê-lo através do seu próprio sistema de conhecimentos. Tentativa do sujeito de solucionar uma determinada situação nova com base em estruturas antigas de conhecimento". O foco de Piaget estava sobre como as crianças e adolescentes adquirem conhecimento, procurando entender quais mecanismos mentais que o sujeito usa nas diferentes etapas da vida para poder apreender o mundo. A definição anterior refere-se ao seguinte mecanismo mental:	
Assimilação.
AULA 9
1. "Refere-se a qualquer estado mental que prejudica o pensamento, a percepção e o julgamento". Levando em conta os conceitos psicanalíticos estudados na aula 9, esse termo se refere ao conceito de:	
Psicose
2. Com referência aos acontecimentos externos, armazenando experiências sobre eles na memória, evitando o excesso de estímulos internos (mediante a fuga), lidando com estímulos moderados (através da adaptação) e aprendendo, através da atividade, a produzir modificações convenientes no mundo externo em seu próprio benefício evidencia o papel do.	
Ego
3. Por meio de pensamentos distorcidos, que se antecipam negativamente aos fatos e diminuem a capacidade de reação diante das situações temidas, como falar em público ou viajar de avião, a pessoa então passa a evitá-las. Manifesta-se então, como a associação do medo a certos objetos, animais ou situações. Neste caso, o diagnóstico a ser considerado é o de:	
fobia
4. "É a existência de tensão excessiva e prolongada, de conflito persistente ou de uma necessidade longamente frustrada. Ela determina uma modificação, mas não uma desestruturação da personalidade e muito menos de perda de valores da realidade". Esta definição refere-se a qual tipo de psicopatologia:	
 Errado	normalidade.
neurose
5. Na obra "Três ensaios sobre a sexualidade" (1905/2006a), Freud elabora a teoria do desenvolvimento da sexualidade. O período, no qual decaem os interesses sexuais, e a energia da libido é desviada para as atividades escolares e de conhecimento em geral é nomeado por ele de:	
Período de Latência
	
6. "Evolui de um modo semelhante à demência senil. O endurecimento dos vasos cerebrais dá lugar a transtornos de irrigação sanguínea, as quais são causa de que partes isoladas do cérebro estejam mal abastecidas de sangue. Os sintomas são formigamento nos braços e pernas, paralisias mais ou menos acentuadas, zumbidos no ouvido, transtorno de visão, perturbações da linguagem em forma de lentidão ou dificuldade da fala". O dado clínico para se aferir a psicose é a alteração dos juízos da realidade. As manifestações anteriores referem-se ao seguinte tipo de psicose:	
arteriosclerose cerebral.
AULA 10
1. João apresenta um medo muito elevado e duradouro diante de uma ou mais situações em público. Nestes casos ele se vê muito exposto a desconhecidos e teme a avaliação negativa dos mesmos. João teme agir de alguma maneira que possa ser humilhante ou embaraçosa. De acordo com o relato apresentado provavelmente João apresenta um quadro de:	
Fobia Social
2. Maria apresenta os seguintes sintomas: taquicardia; sudorese; falta de ar; sensação de desmaio e morte iminente. Provavelmente Maria apresenta um quadro de:	
Pânico
3. Freud (1917) foi o primeiro a propor um modelo abrangente do desenvolvimento dos transtornos mentais. Sobre as suas idéias, apresentam-se as seguintes afirmativas:
I - Os transtornos mentais são fruto de tensões internas que têm sua origem no desenvolvimento da libido da criança.
II - A criança atravessa diferentes fases em seu desenvolvimento: oral, anal, fálica, edipal e genital.
III - Quando adulta, a pessoa passa por experiências traumáticas que desencadeiam os distúrbios mentais.
Observando as afirmativas anteriores, responda:
as afirmativas I, II e III estão corretas.
4. Sobre a Teoria do Vínculo Afetivo, seguem as seguintes afirmativas:
I - Ela parte da observação do chamado "comportamento de apego", que pode ser observado em crianças desde o seu nascimento e que têm por fim gerar e manter a proximidade entre a criança e sua mãe.
II - Esse tipo de comportamento surge de uma forma especial de relacionamento social, que é caracterizada por segurança emocional e confiança.
III - A qualidade dos primeiros relacionamentos de vínculo é de grande importância para o desenvolvimento da pessoa, influenciando na auto-estima e no otimismo em relação à vida.
A partir das afirmativas anteriores, assinale a alternativa correta:
as afirmativas I, II e III estão corretas
5. "O delírio é uma síndrome constituída por um conjunto de ideias mórbidas que traduzem uma alteração fundamental do juízo". Existem vários tipos de delírio: Quando o doente acredita que as suas atividades e o seu corpo, pensamentos são influenciados por forças ocultas (espíritos, microchips, astros, etc), a que classificação de delírio se refere:	
Delírio de influência
6. "Trata-se de um problema médico caracterizado por diversos sinais e sintomas, entre os quais o humor persistentemente rebaixado, apresentando-se como tristeza, angústia e a redução na capacidade de sentir satisfação ou vivenciar prazer". Tal definição refere-se ao seguinte tipo de neurose:	
Depressão nervosa.
SIMULADOS 1.2.3. (6 A 9)
1. A Psicologia Social estuda como a presença das outras pessoas influencia em nossos comportamentos e o quanto faz parte de nossa natureza pertencer a grupos. Diferencie grupos sociais de grupos não sociais.
Grupos não sociais: quando duas ou mais pessoas se encontram no mesmo lugar e, ao mesmo tempo, mas não interagem entre si. Grupos sociais: são definidos como duas ou mais pessoas que interagem entre si e são interdependentes, no sentido de que suas necessidades e seus objetivos levam-nas a depender umas das outras.
	
2. A partir do entendimento da diferença entre sexo e gênero comente sobre a importância da construção cultural para os aspectos vinculados ao gênero.
Ser homem e ser mulher varia conforme a época e a sociedade ¿ remete a construção cultural, no sentido de como cada sociedade, em determinada época, transforma um macho em homem e uma fêmea em mulher.
3. Sexo e gênero não são sinônimos. Um dos termos abaixo, diz respeito às características fisiológicas relativas à procriação e à reprodução biológica. Qual você considera?
Sexo
4. O ordenamento jurídico civil, de 1916, apresentava em seus artigos questões que preconizavam a relação de gênero em opressão ao feminino. Dentre as idéia expressas naquela lei podemos destacar o favorecimento do comportamento masculino em detrimento do feminino. Sobre a relação de gênero, pode-se afirmar que: 
I.	A mulher independentemente da autorizaçãodo marido realizava as compras necessárias às economias domésticas. 
II.	A mulher obtinha empréstimo com facilidade. 
III.	A mulher para realizar atividades concernentes à indústria ou profissão somente com autorização do marido ou suprimento do juiz. 
IV. Considerava-se a mulher sempre autorizada pelo marido. V.	A estrutura de gênero não delimita o poder entre os sexos. Considerando sua análise, responda: A(s) resposta (s) correta (s) são/é:
III .
5. "A tendência das pessoas de realizar melhor trabalhos simples e pior tarefas complexas, quando na presença de outras pessoas que podem avaliar seu desempenho individual" se refere ao conceito de:
Facilitação Social
6. Maria, João, Elisa, Paulo e mais outros seis colegas estudam inglês na mesma classe e estão realizando um trabalho em equipe solicitado pela professora. De acordo com o que estudamos na aula 6 sobre grupos assinale a que tipo de grupo melhor define esses estudantes.
Grupo Social
7. Os grupos costumam ser classificados através de várias taxionomias. Observe as seguintes afirmações:
I - O grupo primário se caracteriza pela presença de laços afetivos íntimos e pessoais entre seus membros, mas não possuem objetivos comuns.
II - O grupo secundário não se constitui num fim em si mesmo, mas num meio para que seus componentes atinjam fins externos ao grupo.
III - As relações interpessoais no grupo primário são mais íntimas e espontâneas do que nos grupos secundários.
Sobre as afirmativas anteriores, assinale a alternativa correta:
as afirmativas II e III estão corretas
8. Existem várias razões que podem atrair os membros de um grupo. Back (1951) demonstrou que várias formas de atração grupal conduzem a resultados comportamentais semelhantes por parte de seus membros. De acordo com a afirmativa anterior, identifique o processo grupal a qual o autor se refere:
Coesão
9. A integração por pessoas que se conhecem, que procuram objetivos comuns, possuem ideologias semelhantes e interagem com frequência. Esse processo é chamado de:
Grupo Psicológico
10. Cada pessoa tem um conjunto de deveres ou funções na sociedade. Por exemplo: espera-se que um MÉDICO medique as pessoas, que avalie os sintomas apresentados na consulta, etc. Isto caracteriza:
Papel social
1. Laplanche e Pontalis (1988) mostram que os mecanismos de defesa são uma forma de proteção contra impulsos que podem por em risco a integridade do ego, e assim do indivíduo como um todo. Sendo assim, explique o mecanismo de defesa denominado Introjeção.
Introjeção: a mente incorpora características do outro e as introduz em sua personalidade. Exemplo: bagunça no armário: o indivíduo poderia internalizar o espanto da visita frente à desorganização, e agiria em atitude recriminadora de si mesmo por seu modo desleixado.
2. O que é gênero?
Gênero seria determinado pelo processo de socialização e outros aspectos da vida em sociedade e decorrentes da cultura, que abrange homens e mulheres desde o nascimento e ao longo de toda a vida - diferenças de gênero são socialmente construídas Guguinha condicionou- se a correr porque, sempre que desenvol¬veu alta velocidade, foi recompensado pelos pais e, mais tarde, pelos amigos: elogios, estímulo a superar-se, abraços e sorrisos. Incorporou a velocidade em seu cotidiano. Escreva sobre o esquema de reforçamento observado no exemplo
3. O processo que é determinado pela socialização e outros aspectos da vida em sociedade e decorrentes da cultura, que abrange homens e mulheres desde o nascimento e ao longo de toda a vida é considerado: 
Gênero
4. De acordo com o que estudamos na aula 7 sobre Gênero e Sexo, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. 
I - Sexo diz respeito as características anátomo-fisiológicas relativas a procriação, à reprodução biológica. 
II - Gênero diz respeito a como a sociedade vê a relação que transforma um macho em um homem e uma fêmea em uma mulher. 
III- Ser homem e ser mulher é uma construção social que não tem variação em função da época e sociedade em que se vive.
As afirmativas I e II estão corretas.
5. O sistema de divisão sexual do trabalho, cuja finalidade primeira foi a de regulamentar a reprodução e organizar as famílias, acabou por dar aos homens e mulheres uma carga simbólica de atributos, são esses:
I - Atribuiu-se à natureza de homens e mulheres aquilo que era da cultura.
II - Pensar que a mulher é frágil e dependente do homem.
III - O homem é o chefe do grupo familiar e, com isso, os homens tenham mais poderes que as mulheres e os meninos mais poderes que as meninas.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II e III estão corretas
6. O processo que é determinado pela socialização e outros aspectos da vida em sociedade e decorrentes da cultura, que abrange homens e mulheres desde o nascimento e ao longo de toda a vida é considerado:
Gênero
7. Várias campanhas são veiculadas pelo governo no sentido de orientar os cidadãos na adequada atitude diante do sexo. Segundo a organização mundial de saúde, uma pessoa sexualmente saudável precisaria:
I - Ter capacidade de desfrutar e controlar o comportamento sexual e reprodutivo.
II - Estar livre de medo, vergonha, culpa, tabus e outros fatores psicológicos inibidores de uma resposta sexual ou que prejudiquem suas relações de sexo.
III - Estar livre de distúrbios orgânicos, doenças e deficiências que interfiram nas funções sexuais e reprodutoras.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II e III estão corretas
8. Na aula 7 sobre gênero e sexo discutimos a diferença entre esses conceitos bem como sua implicação para a influência do sexo na liderança. De acordo com esses temas analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta. 
I - O termo sexo está vinculado a ideia da reprodução biológica. 
II - O gênero está vinculado a construção social do que é ser homem e ser mulher. 
III - Com relação a sexo e liderança, em nossa sociedade já temos uma igualdade entre os sexos, portanto não há diferença entre os sexos em termos de liderança. 
IV - O gênero de acordo com o que temos atualmente torna equivocada a ideia de que para a mulher vencer na vida ela precisa ser duas vezes mais competente que o homem.
As afirmativas I e II estão corretas.
9. Com referência aos acontecimentos externos, armazenando experiências sobre eles na memória, evitando o excesso de estímulos internos (mediante a fuga), lidando com estímulos moderados (através da adaptação) e aprendendo, através da atividade, a produzir modificações convenientes no mundo externo em seu próprio benefício evidencia o papel do.
Ego
10. "É quando a criança ou o adulto entra em contato com um determinado objeto novo (ou novas experiências) até apreendê-lo através do seu próprio sistema de conhecimentos. Tentativa do sujeito de solucionar uma determinada situação nova com base em estruturas antigas de conhecimento". O foco de Piaget estava sobre como as crianças e adolescentes adquirem conhecimento, procurando entender quais mecanismos mentais que o sujeito usa nas diferentes etapas da vida para poder apreender o mundo. A definição anterior refere-se ao seguinte mecanismo mental:
Assimilação.
	
1. O desenvolvimento cognitivo foi uma proposta de Jean Piaget para entender como se dá a construção do conhecimento nas diferentes fases do desenvolvimento humano. Explique sobre a teoria construtivista proposta por J. Piaget.
Para Piaget o conhecimento é construído a partir da maturação combinada com a aprendizagem, ou seja, é uma teoria interacionista em que o sujeito constrói o conhecimento através da sua interação com o meio.
2. A partir do entendimento da diferença entre sexo e gênero comente sobre a importância da construção cultural para os aspectos vinculados ao gênero.
Ser homem e ser mulher varia conforme a época e a sociedade ¿ remete a construção cultural, no sentido de como cada sociedade, em determinada época, transforma um macho em homem e uma fêmea em mulher.
3. De acordo com Erik Erikson,a personalidade humana é determinada não apenas de experiências infantis, mas também pelas da vida adulta até a velhice e senescência. Sobre os Estágios de Desenvolvimento apresentados pelo autor, assinale a alternativa que constitui uma patologia da fase dos 21 aos 40 anos:
O indivíduo pode ter transtorno de personalidade esquizóide e permanecer isolado com medo, incapacidade de assumir riscos ou incapacidade de amar.
4. "É o ajuste do sistema de conhecimentos do indivíduo às exigências da realidade do ambiente. Capacidade da pessoa de adaptar-se a um objeto já conhecido, mas com características diferentes. Modificação de estruturas antigas para dominar uma nova situação. Ex.: garrafa de café, bicicleta". A definição anterior refere-se ao seguinte mecanismo mental, postulado por Piaget:
Acomodação
5. A teoria de Erikson considera o desenvolvimento da personalidade como algo que se desenrola da infância à velhice - mas reconhece na adolescência o período crucial em seu desenvolvimento. O período, a crise, que se passa na adolescência foi denominada por Erikson de:
Identidade X confusão de papéis
6. Para o desenvolvimento cognitivo, Piaget descreveu quatro estágios principais que levam à capacidade para o pensamento adulto. Em um desses estágios, ele ressalta que a criança consegue nomear os objetivos, mas sem classificá-los logicamente. Identifique a que estágio essa citação se refere:
pré-operacional.
7. O processo ativo pelo qual a pessoa reage aos distúrbios ocorridos em sua forma de pensar, o que resulta em nova compreensão da realidade e no desenvolvimento de sua estrutura cognitiva é um conceito proposto por Piaget e é denominado de:
Equilibração
8. À proporção que se desenvolve, a criança descobre que certas demandas do meio persistem sob a forma de normas e regras estabelecidas. Desta forma o ego tem que lidar repetidamente com os mesmos tipos de problemas e aprender a encontrar para estes, soluções socialmente aceitáveis. Neste caso, sendo a incorporação no psíquico, dos padrões autoritários e ideias da sociedade, a parte da personalidade que aí se destaca identifica-se como sendo:
Superego
9. "Evolui de um modo semelhante à demência senil. O endurecimento dos vasos cerebrais dá lugar a transtornos de irrigação sanguínea, as quais são causa de que partes isoladas do cérebro estejam mal abastecidas de sangue. Os sintomas são formigamento nos braços e pernas, paralisias mais ou menos acentuadas, zumbidos no ouvido, transtorno de visão, perturbações da linguagem em forma de lentidão ou dificuldade da fala". O dado clínico para se aferir a psicose é a alteração dos juízos da realidade. As manifestações anteriores referem-se ao seguinte tipo de psicose:
arteriosclerose cerebral.
10. "Refere-se a qualquer estado mental que prejudica o pensamento, a percepção e o julgamento". Levando em conta os conceitos psicanalíticos estudados na aula 9, esse termo se refere ao conceito de:
Psicose.

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