Apostila de Morfossintaxe

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FMU - Letras - Língua portuguesa: Morfologia 
Tópico: Morfemas lexical e gramatical
 
1.Separe os vocábulos nominais abaixo de acordo com o paradigma de 
 OBS: Caso não haja morfema, coloque “não há”, mas não confunda com o morfema zero (
vocábulo Morfema lexical
(radical) 
cadeira 
emblema 
bocas 
casas 
velhas 
professoras 
vatapá 
guaranás 
irmã 
lebre 
peixe 
dentes 
contentes 
café 
jacarés 
martelo 
vidro 
garoto 
olhos 
macacos 
carijós 
Mossoró 
Caruaru 
bambu 
tatus 
táxi 
colibri 
tórax 
abacaxi 
lar 
jornal 
quintal 
anel 
anzol 
azul 
talheres 
odores 
aventais 
túneis 
capataz 
 
Língua portuguesa: Morfologia - Prof. Adalto Moraes de Souza
Morfemas lexical e gramatical 
abaixo de acordo com o paradigma de morfemas
OBS: Caso não haja morfema, coloque “não há”, mas não confunda com o morfema zero (∅ ) 
lexical Morfema 
gramatical 
classificatório (vogal 
temática) 
Morfema 
gramatical flexional 
de número (desinência 
de número) 
Qual? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
Adalto Moraes de Souza 
morfemas dado na tabela: 
Morfema 
gramatical flexional 
de gênero (desinência 
de gênero) 
Qual? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Observe os vocábulos nominais terminados em consoantes. O que se pode afirmar sobre eles 
com relação à vogal temática? 
 
3. Observe os vocábulos nominais terminados em “u” e em “i”.
com relação à vogal temática? 
 
4. Quando o “o” e o “a” finais dos vocábulos nominais são, de fato, morfemas de gênero? 
 
5. Para que serve a vogal temática nominal?
 
6. Observe os vocábulos nominais terminados em vogal tônica: 
Mossoró, carijós. 
 a- Por que eles não possuem vogal temática nominal?
 b- Qual o morfema lexical de cada um deles?
 
7. Observe os morfemas lexicais dos segu
anel/anéis; anzol/anzóis; azul/azuis. O que acontece 
morfema de plural? 
 
8. Observe os seguintes vocábulos nominais: 
contentes, jacarés, olhos, macacos, carijós, tatus, talheres, odores, aventais, túneis
 a- Identifique os morfemas que expressam o plural dos nomes (substantivos e adjetivos).
 b- Qual deles é o mais produtivo (usado) no Português contempo
 c- É possível apontar uma regra para o uso dos demais morfemas de plural? Se sim, qual?
 d- Que sentido gramatical ocorre quando não se usam esses morfemas de plural?
 
9. Preencha o quadro abaixo com os morfemas adequados dos vocábulos à esq
vocábulo Morfema 
lexical 
(radical) 
desigualdade 
reciclagem 
mulherzinha 
chaleira 
desmontável 
supermercado 
avalista 
longíssimo 
chiquérrimo 
golaço 
viajante 
reconsideração 
distanciamento 
coloquialismo 
estudante 
sanfoneiro 
maquiador 
 
Observe os vocábulos nominais terminados em consoantes. O que se pode afirmar sobre eles 
3. Observe os vocábulos nominais terminados em “u” e em “i”. O que se pode afirmar sobre eles 
o “a” finais dos vocábulos nominais são, de fato, morfemas de gênero? 
5. Para que serve a vogal temática nominal? 
. Observe os vocábulos nominais terminados em vogal tônica: guaraná, irmã, café, jacarés, 
Por que eles não possuem vogal temática nominal? 
Qual o morfema lexical de cada um deles? 
. Observe os morfemas lexicais dos seguintes pares de vocábulos nominais: quintal/quntais; 
anel/anéis; anzol/anzóis; azul/azuis. O que acontece a esses morfemas, quando se 
Observe os seguintes vocábulos nominais: bocas, casas, velhas, professoras, guaran
contentes, jacarés, olhos, macacos, carijós, tatus, talheres, odores, aventais, túneis. 
Identifique os morfemas que expressam o plural dos nomes (substantivos e adjetivos).
Qual deles é o mais produtivo (usado) no Português contemporâneo? 
É possível apontar uma regra para o uso dos demais morfemas de plural? Se sim, qual?
Que sentido gramatical ocorre quando não se usam esses morfemas de plural?
Preencha o quadro abaixo com os morfemas adequados dos vocábulos à esquerda:
Morfema 
gramatical 
classificatório 
(vogal temática) 
Morfema 
gramatical 
flexional de 
número 
(desinência de 
número) 
Qual? 
Morfema 
gramatical 
flexional de 
gênero 
(desinência de 
gênero) 
Qual? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
Observe os vocábulos nominais terminados em consoantes. O que se pode afirmar sobre eles 
O que se pode afirmar sobre eles 
o “a” finais dos vocábulos nominais são, de fato, morfemas de gênero? 
guaraná, irmã, café, jacarés, 
nominais: quintal/quntais; 
quando se lhes adiciona o 
bocas, casas, velhas, professoras, guaranás, dentes, 
Identifique os morfemas que expressam o plural dos nomes (substantivos e adjetivos). 
É possível apontar uma regra para o uso dos demais morfemas de plural? Se sim, qual? 
Que sentido gramatical ocorre quando não se usam esses morfemas de plural? 
uerda: 
gramatical 
flexional de 
(desinência de 
Morfema gramatical 
derivacional (afixos) 
Qual? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
inutilmente 
despudoradamente 
incansavelmente 
 
10. Reescreva os vocábulos abaixo, utilizando afixos do Português contemporâneo:
vocábulo Morfema 
prefixal 
Morfema 
sufix
cadeira 
vidro 
jornal 
velha 
emblema 
bambu 
casa 
boca 
olho 
tolo 
tempo 
irmã 
par 
chá 
doce 
caneta 
China 
Palmeiras 
São Paulo 
 
11. Reescreva as frases abaixo, utilizando o processo sintético. Para isso, use um dos seguintes prefixos: 
ante_; pré_; anti_; contra_; auto_; bi_; ex_; in_; dês_; inter_; pós_; re_; semi_; super_; hiper
sub_; inter_. 
 
a. O grupo terrorista foi posto para fora da pátria
b. O trabalho será devolvido na data 
c. Ela não parecia uma pessoa 
d. Durante a discussão, ele apresentou uma 
e. A vizinhança reclamava porque a mocinha anda
f. O Papa tornou a afirmar sua posição 
g. Os motoristas não atendiam
h. O diagnóstico foi muito rápido
i. Todos ficaram espantados com 
j. Hércules tinha muitos poderes porque era 
k. Quando apresentei a proposta, ele apresentou uma série de 
l. Ele não tem escrúpulos. 
m. O médico receitou uma vacina 
n. Durante a guerra, foram construídos vários abrigos 
o. Num futuro próximo, faremos viagens 
p. Fernão de Magalhães foi o primeiro a fazer uma viagem de 
q. É preciso muito cuidado no período 
r. Viajamos para a fazenda num avião 
s. Minha antiga namorada adorava música erudita.
 
 
 
 
 
10. Reescreva os vocábulos abaixo, utilizando afixos do Português contemporâneo: 
Morfema 
sufixal 
vocábulo Morfema 
prefixal 
 conhecer 
 automóvel 
 ferro 
 medir 
 Acre 
 Ceará 
 Alagoas 
 Pará 
 europa 
 moral 
 orar 
 voluntária 
 necessário 
 laboratório 
 natural 
 domínio 
 vento 
 língua 
 capaz 
11. Reescreva as frases abaixo, utilizando o processo sintético. Para isso, use um dos seguintes prefixos: 
ante_; pré_; anti_; contra_; auto_; bi_; ex_; in_; dês_; inter_; pós_; re_; semi_; super_; hiper
posto para fora da pátria. 
O trabalho será devolvido na data determinada anteriormente. 
parecia uma pessoa flexível. 
Durante a discussão, ele apresentou uma proposta contrária que agradou a todos.
A vizinhança reclamava porque a mocinha andava quase nua pela casa. 
sua posição contrária ao divórcio.não atendiam os pedidos de ajuda dos acidentados. 
muito rápido: muita sensibilidade à luz. 
Todos ficaram espantados com a falta de realidade da cena. 
Hércules tinha muitos poderes porque era meio deus. 
Quando apresentei a proposta, ele apresentou uma série de argumentos contrários
O médico receitou uma vacina contra varíola. 
Durante a guerra, foram construídos vários abrigos embaixo da terra. 
faremos viagens entre as estrelas com muita facilidade.
Fernão de Magalhães foi o primeiro a fazer uma viagem de navegação em torno
É preciso muito cuidado no período após a operação. 
Viajamos para a fazenda num avião de dois motores. 
adorava música erudita. 
3 
 
 
 
 
Morfema 
sufixal 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11. Reescreva as frases abaixo, utilizando o processo sintético. Para isso, use um dos seguintes prefixos: 
ante_; pré_; anti_; contra_; auto_; bi_; ex_; in_; dês_; inter_; pós_; re_; semi_; super_; hiper_; circun_; 
que agradou a todos. 
argumentos contrários. 
com muita facilidade. 
navegação em torno da Terra. 
 
 
12. Forme vocábulos derivados prefixais
honesto, humano, ordinário, muro, meter.
13. Forme vocábulos derivados sufixais
cabeça, festa, contrário. 
14. Utilizando morfemas derivacionais sufixais
substantivos: barulho, barriga, horror, paz, diabo, nojo, jovem, areia, dor, cor.
15. Utilizando morfemas derivacionais sufixais
vocábulos adjetivos: caduco, belo, suave, formoso, estável, velho, doce, dócil, macio, sereno.
16. Forme vocábulos derivados parassintéticos
gesso, capota, carpete, viés, maduro, mole.
17. Aponte quais vocábulos são simples
sem-vergonha. 
 
18. Transforme os adjetivos abaixo em 
a. altivo n. ingênuo 
b. leve o. tranquilo 
c. lívido p. sereno 
d. belo q. ânsia 
e. grande r. perplexo 
f. pequeno s. claro 
g. sensato t. dócil 
h. claro u. suave 
i. safado v. durável 
j. rico x. amável 
k. fraco w. afável 
l. acido y. analisável
m. áspero z. impermeável
 
19. Transforme os verbos abaixo em 
a. Abolir: abolição 
b. Apelar 
c. Cassar 
d. marcar 
e. Coroar 
f. Doar 
g. Publicar 
h. Orar 
i. Ligar 
j. Ventilar 
k. Verificar 
l. Punir 
m. Acomodar 
 
 
20. Transforme os adjetivos abaixo em 
 Ex. O homem bom→ A bondade do homem
a. a mulher fiel 
b. o objeto frágil 
c. a menina muda 
d. a imprensa livre 
 
derivados prefixais a partir dos seguintes vocábulos primitvos
honesto, humano, ordinário, muro, meter. 
derivados sufixais a partir dos seguintes vocábulos: laranja, fumo, pão, sintoma, 
morfemas derivacionais sufixais, forme vocábulos adjetivos a partir dos seguintes vocábulos 
horror, paz, diabo, nojo, jovem, areia, dor, cor. 
morfemas derivacionais sufixais, forme vocábulos substantivos
: caduco, belo, suave, formoso, estável, velho, doce, dócil, macio, sereno.
derivados parassintéticos a partir dos seguintes vocábulos: vil, surdo, velho, mudo, 
gesso, capota, carpete, viés, maduro, mole. 
simples: pontapé, cosseno, além-mar, bicampeão, pontiagudo, boquiaberto, 
abaixo em substantivos deadjetivais. 
 a. beato 
 b. justo 
 c. doido 
 d. meigo 
 e. tolo 
 f. velho 
 g. parvo 
 h. louco 
 i. brejeiro 
 j. maroto 
 k. babaca 
y. analisável l. tagarela 
z. impermeável m. casto 
abaixo em substantivos (deverbais) sufixais. 
 n. acolher 
 o. coser 
 p. agradecer 
 q. andar 
 r. jurar 
 s. sentir 
 t. tratar 
 u. ferir 
 v. agravar 
 x. atrever 
 w. casar 
 y. adestrar 
 z. polir 
abaixo em substantivos (deajetivais) sufixais: 
→ A bondade do homem 
a mulher fiel i. a classe homogênea 
 j. o soldado impassível 
 k. a criança inválida 
 l. a situação hilariante 
4 
primitvos: escrever, dominar, 
a partir dos seguintes vocábulos: laranja, fumo, pão, sintoma, 
a partir dos seguintes vocábulos 
substantivos a partir dos seguintes 
: caduco, belo, suave, formoso, estável, velho, doce, dócil, macio, sereno. 
a partir dos seguintes vocábulos: vil, surdo, velho, mudo, 
mar, bicampeão, pontiagudo, boquiaberto, 
n. branco 
o. feio 
p. louco 
 q. amargo 
r. alvo 
s. farto 
 t. formoso 
u. fresco 
v. tonto 
x. doce 
w. culto 
y. gordo 
z. alto 
 
 
e. o pagamento viável 
f. o homem estúpido 
g. o rapaz malvado 
h. o pessoal herege 
 
21. Transforme os verbos primitivos
cortar, almoçar, jantar, dançar, contornar, regressar, focar, tocar, desejar, desdenhar, desenhar, voltar.
22. Transforme os substantivos primitivos
chinelo, gelo, máquina, tecla, sapato, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 m. a garota espontânea 
 n. a mulher grávida 
 o. a água fria 
 p. o homem frio 
verbos primitivos a seguir em substantivos derivados regressivos deverbais
cortar, almoçar, jantar, dançar, contornar, regressar, focar, tocar, desejar, desdenhar, desenhar, voltar.
substantivos primitivos a seguir em verbos derivados sufixais: pente, etiqueta, grampo, 
chinelo, gelo, máquina, tecla, sapato, telefone, calças. 
5 
ubstantivos derivados regressivos deverbais: quebrar, 
cortar, almoçar, jantar, dançar, contornar, regressar, focar, tocar, desejar, desdenhar, desenhar, voltar. 
: pente, etiqueta, grampo, 
 
 
FMU - Língua Portuguesa: morfossintaxe 
Assunto: Morfologia relacional 
 
1. Ideias coordenantes 
 
a. de adição: 
Conceito: Trata-se de orações que têm a função de somar: 
ou ações que se sucedem no tempo
manhã. ), 
ou ordens ou convites (Vamos tomar café e pegar uma telinha no cinema? // Levante
), 
ou opiniões (O governo paulista não deve cair nas mãos de um político desonesto, nem deve ser entregue a 
um inapto administrador ), 
ou aspectos descritivos (A flor é um vegetal e serve para ornamentar o ambiente, ou paisagem.), etc.
 
Principais conectivos (conjunções coordenativas) da adição
(como também), tanto...como(quanto).
Ex: Joana não só trabalha durante o dia todo 
 OBS.: No caso das conjunções correlativ
 paralelismo morfossintático.
 
b. de adversidade: 
Conceito: Trata-se de uma oração que expressa ideia de ‘oposição, retificação, restrição, compensação, ou 
contraste’ ao conteúdo (ideias) da ora
 
Principais conectivos (conjunções coordenativas) de adversidade
entretanto, no entanto, não obstante, etc.
Ex: O governador não fala bem, mas
 
c. de alternância: 
Conceito: Trata-se de uma oração que expressa ideia de exclusão, ou de opções em relação ao conteúdo 
(ideias) expresso na oração coordenada anterior.
 
Principais conectivos (conjunções coordenativas) de alternância:
seja...seja, etc. 
Ex: Joana ou irá para a França, ou virá para o Brasil.
 OBS: No caso das conjunções correlativas, deve
 
d. de explicação: 
Conceito: Trata-se de um motivo, ou de um fundamento
expressa na oração coordenada. 
 
Principais conectivos (conjunções coordenativas) de explicação
porque, porquanto, etc. 
Ex: Entre já, que a noite vem chegando. 
 Joana é bonita, pois parece uma bonequinha!
 
e. de conclusão: 
Conceito: Trata-se de uma oração que encerra um raciocínio estabelecido a partir de um conteúdo expresso 
na oração coordenada assindética. 
 
Principais conectivos (conjunções coordenativas) de 
pois (depois de verbo), assim, então, em vista disso
 Ex: Joana irá para a França, 
 
Língua Portuguesa: morfossintaxe – Prof. Ms. Adalto Moraes de Souza –se de orações que têm a função de somar: 
ou ações que se sucedem no tempo (Joana foi ao mercado e comprou muitas frutas frescas para o café da 
(Vamos tomar café e pegar uma telinha no cinema? // Levante
(O governo paulista não deve cair nas mãos de um político desonesto, nem deve ser entregue a 
(A flor é um vegetal e serve para ornamentar o ambiente, ou paisagem.), etc.
Principais conectivos (conjunções coordenativas) da adição: e, nem (= e não), não só...mas também 
(como também), tanto...como(quanto). 
trabalha durante o dia todo como também estuda à noite. 
.: No caso das conjunções correlativas (não só ... mas também), deve-se manter o 
paralelismo morfossintático. 
se de uma oração que expressa ideia de ‘oposição, retificação, restrição, compensação, ou 
contraste’ ao conteúdo (ideias) da oração coordenada assindética. 
Principais conectivos (conjunções coordenativas) de adversidade: mas, porém, todavia, contudo, 
entretanto, no entanto, não obstante, etc. 
mas é o melhor administrador do Estado de São Paulo.
se de uma oração que expressa ideia de exclusão, ou de opções em relação ao conteúdo 
(ideias) expresso na oração coordenada anterior. 
Principais conectivos (conjunções coordenativas) de alternância: ou, ou...ou, quer...
virá para o Brasil. 
: No caso das conjunções correlativas, deve-se manter paralelismo sintático.
se de um motivo, ou de um fundamento dado a uma opinião, ou a uma ordem/convite. 
Principais conectivos (conjunções coordenativas) de explicação: pois(antes do verbo da oração), que, 
a noite vem chegando. 
parece uma bonequinha! 
se de uma oração que encerra um raciocínio estabelecido a partir de um conteúdo expresso 
Principais conectivos (conjunções coordenativas) de conclusão: logo, portanto, por isso, por conseguinte, 
pois (depois de verbo), assim, então, em vista disso 
: Joana irá para a França, logo ganhou, de alguém, a passagem. 
6 
(Joana foi ao mercado e comprou muitas frutas frescas para o café da 
(Vamos tomar café e pegar uma telinha no cinema? // Levante-se e arrume seu quarto! 
(O governo paulista não deve cair nas mãos de um político desonesto, nem deve ser entregue a 
(A flor é um vegetal e serve para ornamentar o ambiente, ou paisagem.), etc. 
: e, nem (= e não), não só...mas também 
se manter o 
se de uma oração que expressa ideia de ‘oposição, retificação, restrição, compensação, ou 
: mas, porém, todavia, contudo, 
é o melhor administrador do Estado de São Paulo. 
se de uma oração que expressa ideia de exclusão, ou de opções em relação ao conteúdo 
ou, ou...ou, quer...quer, ora...ora, 
se manter paralelismo sintático. 
dado a uma opinião, ou a uma ordem/convite. 
: pois(antes do verbo da oração), que, 
se de uma oração que encerra um raciocínio estabelecido a partir de um conteúdo expresso 
: logo, portanto, por isso, por conseguinte, 
 
 
 OBS: A oração conclusiva, muitas vezes, contém implicitamente uma informação. No
 exemplo anterior, há o pressuposto de que “Maria só tem condições de ir para a França, 
 se alguém presentear-lhe a passagem.”.
 
 
2. Ideias subordinantes (encaixadas)
 
2.1 de complementação (oração que se encaixa no nú
 
Ex: Que o sonho não acabou é uma verdade. (SN
 Todos sabem que o sonho não acabou
 Todos necessitam de que o sonho não acabe
 Todos têm necessidade de que o sonho não acabe
 Todos têm uma necessidade: que o sonho não acabe
 A necessidade de todos é que o sonho n
 
Principais transpositores (conjunções integrantes):
principal expressar dúvida/hipótese). Alguns pronomes e advérbios interrogativos também são usados como 
tranpositores: onde, quanto, como, quem, o que, por que etc. Finalmente a oração
um _R (sem conjunção nem verbo conjugado)
OBS: As orações subordinadas que possuem tais funções sintáticas (estruturas) são classificadas 
como: oração subordinada(encaixada) substantiva (completiva) + nome da função sintática exercida pela 
subordinada/encaixada em relação à principal/matriz.
 
2.2 de caracterização (oração que se encaixa no núcleo do (SAdjmod da O1) :
Refere-se ao caso de as orações subordinadas(ou encaixadas) funcionarem como característica, essencial ou 
transitória, de determinados termos (nomes) da oração principal(ou matriz). Nesse caso, o transpositor 
entre as orações será o pronome relativo, palavra que 
simultaneamente liga ambas as orações. A oração encaixada de caracterização pode ser conectada à matriz 
sem transpositor, quando, então, o verbo da encaixada deve ser expresso no particípio (oração reduzida de 
particípio) 
 
Ex: O menino cujo pai é diretor daquela escola foi suspenso das aulas desta semana.
 (“cujo” é pronome, porque retoma/substitui o nome antecedente “o menino”. Também é relativo, 
porque relaciona as duas 
 orações “o menino foi suspenso da au
daquela escola” ). 
 
Principais transpositores (pronomes relativos):
(e variantes) e onde (quando puder ser substituído por “no qual”)
OBS: As orações iniciadas por pronomes relativos são denominadas de “oração subordinada (ou encaixada) 
adjetiva (ou caracterizadora) explicativa, ou restritiva”.
 
2.3 de circunstância (oração que se encaixa no SPrep de frase da O1):
Refere-se a orações cujos conectores expressam idéias circunstanciais daquilo que se diz na oração principal 
(ou matriz), isto é, situações específicas que afetam situacionalmente o que é dito na principal. As orações 
subordinadas/encaixadas circunstancia
verbo das encaixas devem estar no gerúndio (oração reduzida de gerúndio). Tais circunstâncias são:
 
a. de tempo (ideia = “no momento antes/depois/em que” ): quando, logo que, antes que, as
que, cada vez que, sempre que, apenas ( no sentido de “logo que”), mal ( no sentido de “logo que” ), toda vez 
que, desde que, até que, enquanto, sem que ( no sentido de “antes que “) etc.
 Ex: Joana tomou o remédio, 
 
 
: A oração conclusiva, muitas vezes, contém implicitamente uma informação. No
exemplo anterior, há o pressuposto de que “Maria só tem condições de ir para a França, 
lhe a passagem.”. 
2. Ideias subordinantes (encaixadas) 
2.1 de complementação (oração que se encaixa no núcleo de um SN da O1): 
é uma verdade. (SN-sujeito de ‘é uma verdade’) 
que o sonho não acabou. (SN-complemento do verbo ‘sabem’) 
que o sonho não acabe. (SP-complem.do verbo ‘necessitam de’)
que o sonho não acabe. (SP-complem.do nome ‘necessidade de’)
que o sonho não acabe. (SN-aposto do nome ‘uma necessidade’)
que o sonho não acabe. (SN-predicador do sujeito) 
Principais transpositores (conjunções integrantes): que / se (essa última, no caso de o verbo da oração 
principal expressar dúvida/hipótese). Alguns pronomes e advérbios interrogativos também são usados como 
ositores: onde, quanto, como, quem, o que, por que etc. Finalmente a oração-SN pode ser expressa por 
um _R (sem conjunção nem verbo conjugado) 
: As orações subordinadas que possuem tais funções sintáticas (estruturas) são classificadas 
oração subordinada(encaixada) substantiva (completiva) + nome da função sintática exercida pela 
subordinada/encaixada em relação à principal/matriz. 
2.2 de caracterização (oração que se encaixa no núcleo do (SAdjmod da O1) : 
ações subordinadas(ou encaixadas) funcionarem como característica, essencial ou 
transitória, de determinados termos (nomes) da oração principal(ou matriz). Nesse caso, o transpositor 
entre as orações será o pronome relativo, palavra que retoma o substantivo da oração principal e 
ambas as orações. A oração encaixada de caracterização pode ser conectada à matriz 
sem transpositor, quando, então, o verbo da encaixada deve ser expresso no particípio (oração reduzida de 
pai é diretor daquela escola foi suspensodas aulas desta semana.
(“cujo” é pronome, porque retoma/substitui o nome antecedente “o menino”. Também é relativo, 
orações “o menino foi suspenso da aulas desta semana” e “o pai do menino {= cujo} é diretor 
Principais transpositores (pronomes relativos): que (o que), qual (e variantes), cujo (e variantes), quanto 
(e variantes) e onde (quando puder ser substituído por “no qual”) 
As orações iniciadas por pronomes relativos são denominadas de “oração subordinada (ou encaixada) 
adjetiva (ou caracterizadora) explicativa, ou restritiva”. 
2.3 de circunstância (oração que se encaixa no SPrep de frase da O1): 
se a orações cujos conectores expressam idéias circunstanciais daquilo que se diz na oração principal 
(ou matriz), isto é, situações específicas que afetam situacionalmente o que é dito na principal. As orações 
subordinadas/encaixadas circunstanciais podem ser conectadas à matriz sem o conector, mas nesse caso o 
verbo das encaixas devem estar no gerúndio (oração reduzida de gerúndio). Tais circunstâncias são:
(ideia = “no momento antes/depois/em que” ): quando, logo que, antes que, as
que, cada vez que, sempre que, apenas ( no sentido de “logo que”), mal ( no sentido de “logo que” ), toda vez 
que, desde que, até que, enquanto, sem que ( no sentido de “antes que “) etc. 
Joana tomou o remédio, sem que eu voltasse do supermercado. 
7 
: A oração conclusiva, muitas vezes, contém implicitamente uma informação. No 
exemplo anterior, há o pressuposto de que “Maria só tem condições de ir para a França, 
 
‘necessitam de’) 
complem.do nome ‘necessidade de’) 
aposto do nome ‘uma necessidade’) 
que / se (essa última, no caso de o verbo da oração 
principal expressar dúvida/hipótese). Alguns pronomes e advérbios interrogativos também são usados como 
SN pode ser expressa por 
: As orações subordinadas que possuem tais funções sintáticas (estruturas) são classificadas 
oração subordinada(encaixada) substantiva (completiva) + nome da função sintática exercida pela 
ações subordinadas(ou encaixadas) funcionarem como característica, essencial ou 
transitória, de determinados termos (nomes) da oração principal(ou matriz). Nesse caso, o transpositor 
tivo da oração principal e 
ambas as orações. A oração encaixada de caracterização pode ser conectada à matriz 
sem transpositor, quando, então, o verbo da encaixada deve ser expresso no particípio (oração reduzida de 
pai é diretor daquela escola foi suspenso das aulas desta semana. 
(“cujo” é pronome, porque retoma/substitui o nome antecedente “o menino”. Também é relativo, 
las desta semana” e “o pai do menino {= cujo} é diretor 
que (o que), qual (e variantes), cujo (e variantes), quanto 
As orações iniciadas por pronomes relativos são denominadas de “oração subordinada (ou encaixada) 
se a orações cujos conectores expressam idéias circunstanciais daquilo que se diz na oração principal 
(ou matriz), isto é, situações específicas que afetam situacionalmente o que é dito na principal. As orações 
is podem ser conectadas à matriz sem o conector, mas nesse caso o 
verbo das encaixas devem estar no gerúndio (oração reduzida de gerúndio). Tais circunstâncias são: 
(ideia = “no momento antes/depois/em que” ): quando, logo que, antes que, assim que, depois 
que, cada vez que, sempre que, apenas ( no sentido de “logo que”), mal ( no sentido de “logo que” ), toda vez 
 
 
b. de conformação (ideia = “de acordo com o que”): conforme, consoante, segundo, como (no sentido de 
“conforme”) etc. 
Ex: Joana tomou o remédio, consoante
 
c. de finalidade (ideia = “ com a finalidade de” ): para qu
etc. 
Ex: Joana tomou o remédio, para que
 
d. de proporção (ideia = “no mesmo instante em que”): à proporção que, à medida que,, ao passo que, 
quanto mais, quanto menos, quanto maior
Ex: Joana tomava o remédio, quanto maior
 
e. de condição (ideia = “com a condição de”): se, caso, contanto que, salvo se, exceto se, desde que (com 
verbo no subjuntivo), a menos que, a não ser
Ex: Joana tomará o remédio, caso o médico aprove a receita.
 
f. de comparação (ideia = “em comparação com”): que/ do que (após mais, menos,maior, menor, melhor, 
pior), qual/como (após tal), como/quanto (após tanto, tão), como (= igual a), assim como etc.
Ex: Joana tomou o remédio tal qual
 
g. de causa (ideia = “por causa de algo”): porque, que, porquanto, pois, visto que, já que, uma vez que, 
como (no início da oração = já que), se (= já que) etc.
Ex: Joana tomou o remédio, visto que
 
h. de consequência (ideia de “como conseqüência de algo”): que (após: tão, tanto, tamanho, tal, e das 
locuções ‘de sorte que, de modo que, de maneir
que (= sem que), sem que, senão (= sem que) etc.
Ex: Joana tomou o remédio, de sorte que
 
i. de concessão (ideia de “apesar de algo”): embora, ainda que, mesmo que, se bem que (ou bem que), 
posto que, conquanto, apesar de que, por...que, sem que (= embora não), que etc.
 Ex: Joana não melhorou, por mais que
 
A. Exercícios de fixação (as ideias coordenantes)
 
1ª ) Circule o conectivo (conjunção coordenativa) de cada período composto abaixo e, à frente dele, indique 
qual é a ideia que tal conectivo expressa:
a. Seu projeto já é bom, mas a realização será melhor.
b. Gosto de Francês e já começo a estudar Italiano.
c. Jaime estava de calças brancas, no entanto Ricardo não o percebeu.
d. O recado será dado, contudo ele não impedirá a viagem.
e. Joana tanto faz a lição de Português como ouve música de Rock.
f. Nunca pensei isso sobre você nem gostaria de saber dessas ideias malucas.
g. Ou muito me engano, ou escrevi uma carta inútil.
h. Ora discutem, ora brigam. 
i. Você assistiu à aula, ou foi namorar?
j. Não chegue atrasado, pois tenho de sair às pressas.
k. Não gosto de goiaba, pois geralmente há bicho nela.
l. Vamos embora, que a aula está chata.
m. Não assisti ao filme, por isso não dou minha opinião.
n. Irei ao aeroporto, portanto não estarei em casa.
o. Não tenho tempo para ouvi-lo, logo ele fica
 
 
(ideia = “de acordo com o que”): conforme, consoante, segundo, como (no sentido de 
consoante o médico determinou. 
(ideia = “ com a finalidade de” ): para que, a fim de que, que (no sentido de “para que”) 
para que a dor fosse amenizada. 
(ideia = “no mesmo instante em que”): à proporção que, à medida que,, ao passo que, 
quanto mais, quanto menos, quanto maior, quanto menor, quanto melhor, quanto pior etc.
quanto maior era sua dor. 
(ideia = “com a condição de”): se, caso, contanto que, salvo se, exceto se, desde que (com 
verbo no subjuntivo), a menos que, a não ser que, senão (= se não for, a não ser ), sem que (= se não) etc.
o médico aprove a receita. 
(ideia = “em comparação com”): que/ do que (após mais, menos,maior, menor, melhor, 
, como/quanto (após tanto, tão), como (= igual a), assim como etc.
qual uma garotinha assustada. 
(ideia = “por causa de algo”): porque, que, porquanto, pois, visto que, já que, uma vez que, 
oração = já que), se (= já que) etc. 
visto que o médico ordenou isso a ela. 
(ideia de “como conseqüência de algo”): que (após: tão, tanto, tamanho, tal, e das 
locuções ‘de sorte que, de modo que, de maneira que, de forma que (nas quais há implícito o pronome tal), 
que (= sem que), sem que, senão (= sem que) etc. 
de sorte que melhorou rapidamente. 
(ideia de “apesar de algo”): embora, ainda que, mesmo que, se bem que (ou bem que), 
posto que, conquanto, apesar de que, por...que, sem que (= embora não), que etc. 
por mais que tomasse o remédio certo. 
e fixação (as ideias coordenantes) 
) Circule o conectivo (conjunção coordenativa) de cada período composto abaixo e, à frente dele, indique 
qual é a ideia que tal conectivo expressa: 
a. Seu projeto já é bom, mas a realização será melhor. 
de Francês ejá começo a estudar Italiano. 
c. Jaime estava de calças brancas, no entanto Ricardo não o percebeu. 
d. O recado será dado, contudo ele não impedirá a viagem. 
e. Joana tanto faz a lição de Português como ouve música de Rock. 
ensei isso sobre você nem gostaria de saber dessas ideias malucas. 
g. Ou muito me engano, ou escrevi uma carta inútil. 
i. Você assistiu à aula, ou foi namorar? 
j. Não chegue atrasado, pois tenho de sair às pressas. 
Não gosto de goiaba, pois geralmente há bicho nela. 
l. Vamos embora, que a aula está chata. 
m. Não assisti ao filme, por isso não dou minha opinião. 
n. Irei ao aeroporto, portanto não estarei em casa. 
lo, logo ele ficará aborrecido. 
8 
(ideia = “de acordo com o que”): conforme, consoante, segundo, como (no sentido de 
e, a fim de que, que (no sentido de “para que”) 
(ideia = “no mesmo instante em que”): à proporção que, à medida que,, ao passo que, 
, quanto menor, quanto melhor, quanto pior etc. 
(ideia = “com a condição de”): se, caso, contanto que, salvo se, exceto se, desde que (com 
que, senão (= se não for, a não ser ), sem que (= se não) etc. 
(ideia = “em comparação com”): que/ do que (após mais, menos,maior, menor, melhor, 
, como/quanto (após tanto, tão), como (= igual a), assim como etc. 
(ideia = “por causa de algo”): porque, que, porquanto, pois, visto que, já que, uma vez que, 
(ideia de “como conseqüência de algo”): que (após: tão, tanto, tamanho, tal, e das 
a que, de forma que (nas quais há implícito o pronome tal), 
(ideia de “apesar de algo”): embora, ainda que, mesmo que, se bem que (ou bem que), 
) Circule o conectivo (conjunção coordenativa) de cada período composto abaixo e, à frente dele, indique 
 
 
2ª ) Identifique nos períodos compostos abaixo os conectivos e as ideias coordenantes que relacionam as 
orações: 
a. O menino saiu de casa às pressas, mas repentinamente voltou, portanto deve ter esquecido algo.
b. O deputado por São Paulo ganhou as eleições, contudo desonrou o primeiro compromisso assumido 
publicamente, teremos, pois, um político sem palavra.
c. É necessário um bom relacionamento entre professor e aluno, pois a aprendizagem deve ocorrer num 
clima de confiança e respeito, no entanto cada uma dessas partes tem deveres específicos, logo também é 
necessário disciplina e esforço para ambos.
 
3ª ) Agora tente você construir períodos compostos que expressem as seguintes ideias coordenantes:
a. adição + adversidade + conclusão
b. alternância + alternância + adversidade
c. adição + adição + adversidade 
 
4ª ) Leia os enunciados de cada letra abaixo. Determine a ideia coordenante entre eles e, finalmente, 
reescreva-os numa só frase, usando o 
a. Os animais selváticos não devem ficar perto das crianças. Não podem comer comida humana.
b. Os homens gostariam de ter asas. Os homens prendem os pássaros.
c. Inutilmente o relógio marca o dia e a noite. A vida é sem fim.
d. Os remédios andam muito caros. Os remédios melhoraram de aparência.
e. Os homens não respeitam as árvores. O equilíbrio ecológico do mundo está ameaçado.
f. O analfabetismo é um problema social. O analfabetismo exige solução definitiva e urgente.
g. A floresta é um extraordinário potencial biológico. À floresta devemos a principal fonte alimentadora da 
vida humana: o oxigênio. 
h. O desenvolvimento econômico e social tem como decorrência o aumento da poluição. A preservação do 
meio-ambiente é uma grande preocupação nos países desenvolvidos e em desenvolvimento.
i. A preservação do meio-ambiente é uma preocupação generalizada no mundo atual. O controle da 
poluição sem prejuízo do progresso é muito difícil.
j. O sabor da carne de cavalo não é m
regiões e a afetividade em outras impediram a adoção da carne de cavalo como alimento no Brasil.
k. O mundo vem enfrentando o espectro da exaustão das reservas de petróleo. As reservas d
limitadas. Todas as nações devem controlar o consumo dessa fonte de energia.
l. No mercado brasileiro de produtos de consumo, os comerciais de televisão são, em geral, uma peça de 
fundamental importância. A televisão, por si só, não gara
de TV nem sempre conseguem alterar os hábitos e preferências do consumidor.
m. As suspeitas recaíam sobre um loiro alto, com um forte sotaque germânico. O rapaz apreendido sequer 
conhecia o bê-a-bá do alemão. Não demonstrava a menor preocupação.
 
 
B. Exercícios de fixação (as ideias subordinantes)
 
1º.) Determine a oração subordinada (encaixada) e o transpositor que a introduz no período composto:
a. Convém que os alunos cheguem cedo.
b. Achamos que nosso professor é exigente.
c. A possibilidade de que o operário execute a tarefa é bem remota.
d. A verdade é que ninguém o estima.
e. O gerente persuadiu o empregado a que ele próprio pedisse demissão.
f. O mestre decidiu que fizéssemos o trabalho com atenção.
 
2ª ) Encaixe a segunda frase na primeira (no lugar da palavra ALGO), utilizando o transpositor (conjunção 
integrante) QUE. 
a. Precisamos de ALGO. Você nos ajudar.
b. Tenho certeza de ALGO. Você me estimar.
c. ALGO é certo. Ninguém chegar atrasado.
 
) Identifique nos períodos compostos abaixo os conectivos e as ideias coordenantes que relacionam as 
a. O menino saiu de casa às pressas, mas repentinamente voltou, portanto deve ter esquecido algo.
ulo ganhou as eleições, contudo desonrou o primeiro compromisso assumido 
publicamente, teremos, pois, um político sem palavra. 
c. É necessário um bom relacionamento entre professor e aluno, pois a aprendizagem deve ocorrer num 
to, no entanto cada uma dessas partes tem deveres específicos, logo também é 
necessário disciplina e esforço para ambos. 
) Agora tente você construir períodos compostos que expressem as seguintes ideias coordenantes:
adição + adversidade + conclusão 
b. alternância + alternância + adversidade 
) Leia os enunciados de cada letra abaixo. Determine a ideia coordenante entre eles e, finalmente, 
os numa só frase, usando o conectivo adequado. 
a. Os animais selváticos não devem ficar perto das crianças. Não podem comer comida humana.
b. Os homens gostariam de ter asas. Os homens prendem os pássaros. 
c. Inutilmente o relógio marca o dia e a noite. A vida é sem fim. 
Os remédios andam muito caros. Os remédios melhoraram de aparência. 
e. Os homens não respeitam as árvores. O equilíbrio ecológico do mundo está ameaçado.
f. O analfabetismo é um problema social. O analfabetismo exige solução definitiva e urgente.
g. A floresta é um extraordinário potencial biológico. À floresta devemos a principal fonte alimentadora da 
h. O desenvolvimento econômico e social tem como decorrência o aumento da poluição. A preservação do 
a grande preocupação nos países desenvolvidos e em desenvolvimento.
ambiente é uma preocupação generalizada no mundo atual. O controle da 
poluição sem prejuízo do progresso é muito difícil. 
j. O sabor da carne de cavalo não é muito diferente do sabor da carne bovina. O preconceito em algumas 
regiões e a afetividade em outras impediram a adoção da carne de cavalo como alimento no Brasil.
k. O mundo vem enfrentando o espectro da exaustão das reservas de petróleo. As reservas d
limitadas. Todas as nações devem controlar o consumo dessa fonte de energia. 
l. No mercado brasileiro de produtos de consumo, os comerciais de televisão são, em geral, uma peça de 
fundamental importância. A televisão, por si só, não garante a aceitação de um novo produto. Os comerciais 
de TV nem sempre conseguem alterar os hábitos e preferências do consumidor. 
m. As suspeitas recaíam sobre um loiro alto, com um forte sotaque germânico. O rapaz apreendido sequer 
lemão. Não demonstrava a menor preocupação. 
B. Exercícios de fixação (as ideias subordinantes) 
1º.) Determine a oração subordinada (encaixada)e o transpositor que a introduz no período composto:
a. Convém que os alunos cheguem cedo. 
que nosso professor é exigente. 
c. A possibilidade de que o operário execute a tarefa é bem remota. 
d. A verdade é que ninguém o estima. 
e. O gerente persuadiu o empregado a que ele próprio pedisse demissão. 
O mestre decidiu que fizéssemos o trabalho com atenção. 
) Encaixe a segunda frase na primeira (no lugar da palavra ALGO), utilizando o transpositor (conjunção 
a. Precisamos de ALGO. Você nos ajudar. 
Tenho certeza de ALGO. Você me estimar. 
c. ALGO é certo. Ninguém chegar atrasado. 
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) Identifique nos períodos compostos abaixo os conectivos e as ideias coordenantes que relacionam as 
a. O menino saiu de casa às pressas, mas repentinamente voltou, portanto deve ter esquecido algo. 
ulo ganhou as eleições, contudo desonrou o primeiro compromisso assumido 
c. É necessário um bom relacionamento entre professor e aluno, pois a aprendizagem deve ocorrer num 
to, no entanto cada uma dessas partes tem deveres específicos, logo também é 
) Agora tente você construir períodos compostos que expressem as seguintes ideias coordenantes: 
) Leia os enunciados de cada letra abaixo. Determine a ideia coordenante entre eles e, finalmente, 
a. Os animais selváticos não devem ficar perto das crianças. Não podem comer comida humana. 
e. Os homens não respeitam as árvores. O equilíbrio ecológico do mundo está ameaçado. 
f. O analfabetismo é um problema social. O analfabetismo exige solução definitiva e urgente. 
g. A floresta é um extraordinário potencial biológico. À floresta devemos a principal fonte alimentadora da 
h. O desenvolvimento econômico e social tem como decorrência o aumento da poluição. A preservação do 
a grande preocupação nos países desenvolvidos e em desenvolvimento. 
ambiente é uma preocupação generalizada no mundo atual. O controle da 
uito diferente do sabor da carne bovina. O preconceito em algumas 
regiões e a afetividade em outras impediram a adoção da carne de cavalo como alimento no Brasil. 
k. O mundo vem enfrentando o espectro da exaustão das reservas de petróleo. As reservas de petróleo são 
l. No mercado brasileiro de produtos de consumo, os comerciais de televisão são, em geral, uma peça de 
nte a aceitação de um novo produto. Os comerciais 
m. As suspeitas recaíam sobre um loiro alto, com um forte sotaque germânico. O rapaz apreendido sequer 
1º.) Determine a oração subordinada (encaixada) e o transpositor que a introduz no período composto: 
) Encaixe a segunda frase na primeira (no lugar da palavra ALGO), utilizando o transpositor (conjunção 
 
 
d. Sou favorável a ALGO. O divórcio ser aprovado.
e. Gostaria de ALGO. A diretoria aprovar o plano.
f. Exigimos ALGO. Os alunos fazer perguntas.
g. Meu sonho é ALGO. Eu ser promovido.
h. Só há uma saída: ALGO. Nós desistir desta empresa.
i. ALGO é necessário. Todos se empenhar na luta.
j. A necessidade de ALGO é grande. Nós encontrar bons profissionais.
 
3º ) Junte as duas sentenças, encaixando(subo
(pronome relativo) QUE: 
a. Eu conheço uma pessoa inteligente. Essa pessoa faria o trabalho com perfeição.
b. O plano era excelente. Concebemos o plano em nossa última sessão.
c. A partida não foi nada interessante. Tivemos a oportunidade de ver a partida pela televisão.
d. O número de pessoas influiu na decisão do diretor. Essas pessoas frequentam o clube.
e. A oferta é das mais vantajosas. Você me fez a oferta ontem.
f. Não pudemos participar da competição. A competição realizou
g. Jamais aceitaremos as ideias. Você adotou as ideias sem refletir.
h. As roupas não me serviram. Comprei as roupas pelo reembolso postal.
i. A pena não foi, em hipótese alguma, adequ
j. Não concordei com o ponto de vista. O presidente de junta manifestou o ponto de vista.
k. Ninguém recusaria essa oferta. Você recusou a oferta.
l. Sempre acompanho os jogos de futebol. As emissoras de rádio transmitem os jogos.
m. Os garotinhos brincavam num alvoroço contínuo. Os garotinhos estavam sob a minha responsabilidade.
n. O governador pretende convocar extraordinariamente a Assembléia
à votação sua mensagem de aumento do funcionalismo. O governador proporá a agregação aos salários dos 
comissionamentos de três mil servidores.
o. A informação foi confirmada ontem pelo líder do PDS. O líder do PDS 
governador. O líder do PDS disse que o índice do aumento acompanhará o dos servidores federais.
 
4º) Continue juntando as sentenças através do transpositor(pronome relativo) QUE. Atente para a presença 
da preposição antes do QUE: 
a. O otimismo é indispensável ao bom andamento do trabalho. Precisamos tanto de otimismo.
b. Foi deprimente o espetáculo. Assistimos ao espetáculo na noite passada.
c. Não consigo lembrar-me do nome da pessoa. Dei todo o dinheiro a ela.
d. A rua tem um lindo abacateiro. Moro nessa rua desde garoto.
e. Esses são alguns dos princípios. Devemos obedecer a esses princípios.
f. Aqui estão alguns fatos. Todos os brasileiros devem lembrar
g. Os meios são muitos. Podemos contar co
h. A água é um elemento. O ser humano vai sempre depender desse elemento.
i. A prova foi fácil. Nós nos referimos a ela.
j. Muitas são as cartas. Respondo a elas diariamente.
k. Devemos respeitar as pessoas. Convivemos com as pessoas.
l. É bem pacato o lugarejo. Acabo de chegar ao lugarejo.
m. Lá estava a mulher. O velho havia conversado com ela durante horas.
 
5º) Continue juntando as sentenças numa só frase. Use agora o transpositor CUJO (e variações):
a. O homem dirigiu-se ao posto policial. Seu carro fora roubado.
b. O técnico criticou a jogadora. A atuação dela fora abaixo do normal.
c. O cliente imediatamente se queixou ao guardador. Seu carro havia sido danificado no estabelecimento.
d. Ele é um velho. Sua lucidez causa
e. Drummond é um poeta. Seus versos a todos comovem.
f. A casa parecia ser nova. Seu muro caiu.
g. Lá estava o médico. Suas filhas foram minhas colegas.
h. Vivemos em um mundo conturbado. Seu fim pouco a pouco se aproxima.
 
d. Sou favorável a ALGO. O divórcio ser aprovado. 
e. Gostaria de ALGO. A diretoria aprovar o plano. 
f. Exigimos ALGO. Os alunos fazer perguntas. 
o é ALGO. Eu ser promovido. 
h. Só há uma saída: ALGO. Nós desistir desta empresa. 
i. ALGO é necessário. Todos se empenhar na luta. 
j. A necessidade de ALGO é grande. Nós encontrar bons profissionais. 
3º ) Junte as duas sentenças, encaixando(subordinando) a segunda à primeira através do transpositor 
a. Eu conheço uma pessoa inteligente. Essa pessoa faria o trabalho com perfeição. 
b. O plano era excelente. Concebemos o plano em nossa última sessão. 
oi nada interessante. Tivemos a oportunidade de ver a partida pela televisão.
d. O número de pessoas influiu na decisão do diretor. Essas pessoas frequentam o clube.
e. A oferta é das mais vantajosas. Você me fez a oferta ontem. 
ticipar da competição. A competição realizou-se hoje de manhã.
g. Jamais aceitaremos as ideias. Você adotou as ideias sem refletir. 
h. As roupas não me serviram. Comprei as roupas pelo reembolso postal. 
i. A pena não foi, em hipótese alguma, adequada. O juiz aplicou a pena. 
j. Não concordei com o ponto de vista. O presidente de junta manifestou o ponto de vista.
k. Ninguém recusaria essa oferta. Você recusou a oferta. 
Sempre acompanho os jogos de futebol. As emissoras de rádio transmitem os jogos.
m. Os garotinhos brincavam num alvoroço contínuo. Os garotinhos estavam sob a minha responsabilidade.
n. O governador pretende convocar extraordinariamente a Assembléia Legislativa. O governador submeterá 
à votação sua mensagem de aumento do funcionalismo. O governador proporá a agregação aos salários dos 
comissionamentosde três mil servidores. 
o. A informação foi confirmada ontem pelo líder do PDS. O líder do PDS teve uma audiência com o 
governador. O líder do PDS disse que o índice do aumento acompanhará o dos servidores federais.
4º) Continue juntando as sentenças através do transpositor(pronome relativo) QUE. Atente para a presença 
a. O otimismo é indispensável ao bom andamento do trabalho. Precisamos tanto de otimismo.
b. Foi deprimente o espetáculo. Assistimos ao espetáculo na noite passada. 
me do nome da pessoa. Dei todo o dinheiro a ela. 
rua tem um lindo abacateiro. Moro nessa rua desde garoto. 
e. Esses são alguns dos princípios. Devemos obedecer a esses princípios. 
f. Aqui estão alguns fatos. Todos os brasileiros devem lembrar-se deles. 
g. Os meios são muitos. Podemos contar com eles. 
h. A água é um elemento. O ser humano vai sempre depender desse elemento. 
i. A prova foi fácil. Nós nos referimos a ela. 
j. Muitas são as cartas. Respondo a elas diariamente. 
k. Devemos respeitar as pessoas. Convivemos com as pessoas. 
. É bem pacato o lugarejo. Acabo de chegar ao lugarejo. 
m. Lá estava a mulher. O velho havia conversado com ela durante horas. 
5º) Continue juntando as sentenças numa só frase. Use agora o transpositor CUJO (e variações):
posto policial. Seu carro fora roubado. 
b. O técnico criticou a jogadora. A atuação dela fora abaixo do normal. 
c. O cliente imediatamente se queixou ao guardador. Seu carro havia sido danificado no estabelecimento.
ausa-nos espanto. 
e. Drummond é um poeta. Seus versos a todos comovem. 
f. A casa parecia ser nova. Seu muro caiu. 
g. Lá estava o médico. Suas filhas foram minhas colegas. 
h. Vivemos em um mundo conturbado. Seu fim pouco a pouco se aproxima. 
10 
rdinando) a segunda à primeira através do transpositor 
 
oi nada interessante. Tivemos a oportunidade de ver a partida pela televisão. 
d. O número de pessoas influiu na decisão do diretor. Essas pessoas frequentam o clube. 
se hoje de manhã. 
j. Não concordei com o ponto de vista. O presidente de junta manifestou o ponto de vista. 
Sempre acompanho os jogos de futebol. As emissoras de rádio transmitem os jogos. 
m. Os garotinhos brincavam num alvoroço contínuo. Os garotinhos estavam sob a minha responsabilidade. 
Legislativa. O governador submeterá 
à votação sua mensagem de aumento do funcionalismo. O governador proporá a agregação aos salários dos 
teve uma audiência com o 
governador. O líder do PDS disse que o índice do aumento acompanhará o dos servidores federais. 
4º) Continue juntando as sentenças através do transpositor(pronome relativo) QUE. Atente para a presença 
a. O otimismo é indispensável ao bom andamento do trabalho. Precisamos tanto de otimismo. 
5º) Continue juntando as sentenças numa só frase. Use agora o transpositor CUJO (e variações): 
c. O cliente imediatamente se queixou ao guardador. Seu carro havia sido danificado no estabelecimento. 
 
 
i. Gostaria de conhecer o escritor. Considero sua obra um verdadeiro artesanato de palavras.
j. Um dia hei de encontrar a mulher. Beijei seus lábios com muito amor.
k. Vivemos em um país. Seu futebol é mundialmente consagrado.
l. Apresentou-se o ator. Sua companhia de teatro teve sucesso nacional.
 
6º ) Coloque nos parênteses a letra que completa circunstancialmente a oração principal 
Indique essa circunstância de acordo com as seguintes letras:
a) em certo momento ; b) por uma
comparação com algo; f) de conformidade com algo; g) à proporção de algo; h) para certo fim; i) apesar de 
algo. 
 
a. ( ) para impressionar o namorado.
b. ( ) antes de casar-se. 
c. ( ) como um chuveiro aberto. 
d. ( ) à medida que o trem afastava
e. ( ) depois de saber da morte da tia.
f. ( ) consequentemente convenceu os policiais.
g. ( ) caso não ganhe o relógio. 
h. ( ) segundo foi combinado com o diretor da peça.
i. ( ) já que ninguém lhe dava atenção.
j. ( ) apesar de não haver motivo para tanto.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gostaria de conhecer o escritor. Considero sua obra um verdadeiro artesanato de palavras.
j. Um dia hei de encontrar a mulher. Beijei seus lábios com muito amor. 
k. Vivemos em um país. Seu futebol é mundialmente consagrado. 
. Sua companhia de teatro teve sucesso nacional. 
6º ) Coloque nos parênteses a letra que completa circunstancialmente a oração principal 
Indique essa circunstância de acordo com as seguintes letras: 
a) em certo momento ; b) por uma causa ; c) com uma condição ; d) com uma consequência ; e) em 
comparação com algo; f) de conformidade com algo; g) à proporção de algo; h) para certo fim; i) apesar de 
a. ( ) para impressionar o namorado. 
 
d. ( ) à medida que o trem afastava-se. 
e. ( ) depois de saber da morte da tia. 
f. ( ) consequentemente convenceu os policiais. 
 
combinado com o diretor da peça. 
i. ( ) já que ninguém lhe dava atenção. 
j. ( ) apesar de não haver motivo para tanto. 
11 
Gostaria de conhecer o escritor. Considero sua obra um verdadeiro artesanato de palavras. 
6º ) Coloque nos parênteses a letra que completa circunstancialmente a oração principal (Maria chorar...). 
causa ; c) com uma condição ; d) com uma consequência ; e) em 
comparação com algo; f) de conformidade com algo; g) à proporção de algo; h) para certo fim; i) apesar de 
 
 
FMU - Língua Portuguesa: morfossintaxe 
Assunto: Morfologia dos verbos 
 
1. Estrutura mórfica dos verbos:
 
� pode ocorrer alomorfia em qualquer desses elementos;
� o MC indica o paradigma de conjugação a que o ML se submete ( C
� ‘flexaõ’ não é sufixo, pois não altera o 
de verbos; 
� os morfemas flexivos do verbo são cumulativos, isto é, expressam duas idéias 
gramaticais para um mesmo morfema (modo/tempo e número/pessoa).
 
2. Formas verbais = tema verbal 
número/pessoa. A forma verbal pode significar “ausência de aspecto verbal” (=infinitivo), ou 
“presença de aspecto verbal”, o qual pode ser 
concluído (particípio). O morfema d
3. Modo verbal = atitude do falante em relação ao processo verbal.
a) certeza = indicativo;
b) incerteza (probabilidade/possibilidade) = subjuntivo;
c) ordem (conselho, exortação, convite etc.) = 
 
4. Tempo verbal = momento de realização do processo verbal
a) presente = simultâneo ao da enunciação/costumeiro;
b) pretérito = antes da enunciação (concluso/perfeito; 
 
 
 
c) futuro = depois da enunciação (futuro do presente) ou na 
 
 
 
5. Pessoa verbal = Quem desencadeia o processo verbal.
a) quem fala/escreve = locutor = P
b) quem ouve/lê = alocutário = P
c) nem locutor 
 
6. Número verbal = quantidade de pessoas que desencadeia
 a) singular (apenas uma)
 b) p0lural (mais de uma)
 
7. Vogal temática verbal: 
Morfema da C1: .......... _A_ ................... alomorfias: _
Morfema da C2: .......... _E_ ................... alomorfia : 
Morfema da C3: .......... _I_ .................... alomorfia: 
 
 
 
Língua Portuguesa: morfossintaxe – Prof. Ms. Adalto Moraes de Souza – 201
 
1. Estrutura mórfica dos verbos: 
ML+MC+MGFm/t+MGFn/p 
pode ocorrer alomorfia em qualquer desses elementos; 
o MC indica o paradigma de conjugação a que o ML se submete ( C
‘flexaõ’ não é sufixo, pois não altera o sentido expresso pelo ML, nem amplia a famíliaos morfemas flexivos do verbo são cumulativos, isto é, expressam duas idéias 
gramaticais para um mesmo morfema (modo/tempo e número/pessoa).
2. Formas verbais = tema verbal (Morfema lexical + vogal temática) sem idéia de tempo/modo e 
número/pessoa. A forma verbal pode significar “ausência de aspecto verbal” (=infinitivo), ou 
“presença de aspecto verbal”, o qual pode ser aspecto em andamento (gerúndio) ou 
(particípio). O morfema de infinitivo é _r, o de gerrúndio é _ndo e o de particípio é 
3. Modo verbal = atitude do falante em relação ao processo verbal. 
certeza = indicativo; 
incerteza (probabilidade/possibilidade) = subjuntivo;
ordem (conselho, exortação, convite etc.) = imperativo.
4. Tempo verbal = momento de realização do processo verbal 
presente = simultâneo ao da enunciação/costumeiro;
pretérito = antes da enunciação (concluso/perfeito; 
 inconcluso/imperfeito) ou relação com outro 
 pretérito na frase = perfeito próximo/perfeito 
 longíquo; 
futuro = depois da enunciação (futuro do presente) ou na 
 perspectiva anterior à enunciação (futuro do 
 pretérito). 
5. Pessoa verbal = Quem desencadeia o processo verbal. 
quem fala/escreve = locutor = P1 
quem ouve/lê = alocutário = P2 
locutor nem alocutário = P3 
6. Número verbal = quantidade de pessoas que desencadeiam o processo verbal 
a) singular (apenas uma) 
b) p0lural (mais de uma) 
_ ................... alomorfias: _E_ / _O_ (cantE
_ ................... alomorfia : _I_ (percebI, perceb
_ .................... alomorfia: _E_ (partEs, part
12 
2016 
o MC indica o paradigma de conjugação a que o ML se submete ( C1, C2 e C3); 
sentido expresso pelo ML, nem amplia a família 
os morfemas flexivos do verbo são cumulativos, isto é, expressam duas idéias 
gramaticais para um mesmo morfema (modo/tempo e número/pessoa). 
idéia de tempo/modo e 
número/pessoa. A forma verbal pode significar “ausência de aspecto verbal” (=infinitivo), ou 
(gerúndio) ou aspecto 
e o de particípio é _do. 
incerteza (probabilidade/possibilidade) = subjuntivo; 
imperativo. 
presente = simultâneo ao da enunciação/costumeiro; 
pretérito = antes da enunciação (concluso/perfeito; 
inconcluso/imperfeito) ou relação com outro 
pretérito na frase = perfeito próximo/perfeito 
futuro = depois da enunciação (futuro do presente) ou na 
ctiva anterior à enunciação (futuro do 
Ei; cantOu) 
, percebia, percebias...) 
s, partE, partEm) 
 
 
a) Tabela dos morfemas
INDICATIVO 
Presente 
Pretérito Imperfeito 
 
Pretérito Perfeito 
Pret. mais-que-perfeito 
Futuro do Presente 
Futuro do Pretérito 
 
SUBJUNTIVO 
Presente 
 
Imperfeito 
Futuro 
 
FORMAS NOMINAIS 
Infinitivo (s/ tempo e aspecto verbal)
Gerúndio (aspecto ‘em andamento’)
Particípio (aspecto concluso) 
 
b) Tabela dos morfemas
 SINGULAR 
P1 (locutor = quem fala/escreve) 
P2 (alocutário = a quem se 
fala/escreve) 
P3 (nem locutor nem alcoutário 
 PLURAL 
P4 (locutor + alguém) 
P5 (alocutárioS) 
P6 (nem locutores nem alcoutários) 
 
Tabela dos morfemas flexionais(modo/tempo) do verbo 
 básico alomorfia
 Ø -x- 
 VA (1ª conjug.) 
 VE (P5)
 IA (2ª e 3ª conjug.) 
 IE (P5)
 Ø 
 RÃ 
 RA (átono) 
 RE 
 RÁ (tônico) 
 RE (tônico) (P 1,4, 5)
 RIA 
 RIE 
 
 básico alomorfia
 E (1ª conjug.) 
 -x- 
 A (2ª e 3ª conjug.) 
 -x- 
 SSE 
 -x- 
 R 
 -x- 
 
 básico alomorfia
Infinitivo (s/ tempo e aspecto verbal) R -x- 
Gerúndio (aspecto ‘em andamento’) NDO -x- 
 DO 
 -x- 
Tabela dos morfemas flexionais(número/pessoas) do verbo
 
 básico alomorfia 
 Ø 
 /o/ = pres. do ind. 
 /i/ = pret. perf. e fut. do pres. do ind.
= a quem se S 
 /ste/ = pret. perf. do ind. 
 /es/ = fut. do subjuntivo
 /Ø/ = imper.(afirm.formal)
 Ø 
 /u/ = pret. perf. do ind.
 básico alomorfia 
 MOS 
 -x- 
 IS 
 /stes/ = pret. perf.do ind. 
 /des/ = fut. do subj. e infinitivo 
flexionado 
 /i/ = imper.(afirm.formal)
 
 M 
 /o/ = fut. do pres. do ind.
/em) = fut. do pres. do subj.
13 
alomorfia 
 
(P5) 
(P5) 
 (P6) 
 (P5) 
(tônico) (P 1,4, 5) 
 (P5) 
alomorfia 
alomorfia 
flexionais(número/pessoas) do verbo 
 
/ = pret. perf. e fut. do pres. do ind. 
/ = pret. perf. do ind. 
/ = fut. do subjuntivo 
/ = imper.(afirm.formal) 
/ = pret. perf. do ind. 
/ = pret. perf.do ind. 
fut. do subj. e infinitivo 
afirm.formal) 
/ = fut. do pres. do ind. 
) = fut. do pres. do subj. 
 
 
FMU – Língua portuguesa; Morfossintaxe 
Tópico: Estrutura mórfica dos verbos regulares 
 
a. Presente do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
b. Pretérito perfeito do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
c. Pretérito imperfeito do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Língua portuguesa; Morfossintaxe – Prof. Ms. Adalto Moraes de Souza
Estrutura mórfica dos verbos regulares (conjugação) 
Presente do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
 
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
ML 
 
 
 
 
 
 
Pretérito perfeito do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
 
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
ML 
 
 
 
 
 
 
Pretérito imperfeito do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
 
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 ML 
 
 
 
 
 
 
14 
Prof. Ms. Adalto Moraes de Souza 
Presente do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________) 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
Pretérito perfeito do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________) 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
Pretérito imperfeito do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________) 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
 
d. Pretério mais-que-perfeito do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
e. Futuro do presente do indicativo(MFm/t: ________ alomorfia: _________)
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
f. Futuro do pretérito do indicativo(MFm/t: ________ alomorfia: _________)
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
perfeito do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
 
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 ML 
 
 
 
 
 
 
Futuro do presente do indicativo(MFm/t: ________ alomorfia:_________)
 
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 ML 
 
 
 
 
 
 
Futuro do pretérito do indicativo(MFm/t: ________ alomorfia: _________)
 
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 ML 
 
 
 
 
 
 
15 
perfeito do indicativo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________) 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
Futuro do presente do indicativo(MFm/t: ________ alomorfia: _________) 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
Futuro do pretérito do indicativo(MFm/t: ________ alomorfia: _________) 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
 
g. Presente do subjuntivo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
h. pretérito imperfeito do subjuntivo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
i. futuro do subjuntivo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
 
j. Imperativo formal afirmativo
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
Presente do subjuntivo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
 
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
ML 
 
 
 
 
 
 
pretérito imperfeito do subjuntivo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________)
 
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 ML 
 
 
 
 
 
 
futuro do subjuntivo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________) 
 
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 ML 
 
 
 
 
 
 
Imperativo formal afirmativo(MFm/t: _______ alomorfia: __________)
 
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 ML 
 
 
16 
Presente do subjuntivo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________) 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
pretérito imperfeito do subjuntivo(MFm/t: _________ alomorfia: _____________) 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
 
(MFm/t: _______ alomorfia: __________) 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
K. Imperativo formal negativo
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
l. Imperativo informal(MFm/t: _______ alomorfia: __________)
ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
FORMAS NOMINAIS DO VERBO
 
A) Infinitivo = (ML)______ (MC)________(Mgr.inf )_________ (C1)
 (ML)_____ (MC)________(Mgr.inf )_________ (C2)
 (ML)______ (MC)_
Obs.: O morfema de infinitivo (_r
 
B) Gerúndio = (ML)______(MC)________(Mgr.ger)_______ (C1)
 (ML)______ (MC)________(Mgr.ger)______ (C2)
 (ML)______(MC)________(Mgr.ger)_______ (C3)
Obs.: O morfema de gerúndio (
 
C) Particípio = (ML)_______(MC)________(Mgr.part)_____ (C1)
 (ML)_______(MC)________(Mgr.part)_____ (C2)
 (ML)_______(MC)_____
Obs.: O morfema de particípio (_
 
 
 
 
K. Imperativo formal negativo(MFm/t: __________ alomorfia: __________)
 ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
ML 
 
 
(MFm/t: _______ alomorfia: __________) 
 ML M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
ML 
 
 
 
FORMAS NOMINAIS DO VERBO 
A) Infinitivo = (ML)______ (MC)________(Mgr.inf )_________ (C1) 
(ML)_____ (MC)________(Mgr.inf )_________ (C2) 
MC)________(Mgr.inf )_________ (C3) 
_r) significa “ausência de aspecto verbal.” 
B) Gerúndio = (ML)______(MC)________(Mgr.ger)_______ (C1) 
(ML)______ (MC)________(Mgr.ger)______ (C2) 
MC)________(Mgr.ger)_______ (C3) 
.: O morfema de gerúndio (_ndo) significa “processo progressivo”. 
C) Particípio = (ML)_______(MC)________(Mgr.part)_____ (C1) 
(ML)_______(MC)________(Mgr.part)_____ (C2) 
(ML)_______(MC)________(Mgr.part)_____ (C3) 
.: O morfema de particípio (_do) significa “processo concluído”. 
17 
(MFm/t: __________ alomorfia: __________) 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
M
C 
 MF 
(M/T) 
 MF 
(N/P) 
 
 
 
 
 
Atividades de análise e descrição mórfica dos verbos
 
1. Indique os morfemas dos vocábulos verbais listados à esquerda:
vocábulo radical 
abafar abaf_ 
reativar 
 
suar 
 
estabelecer 
 
crer 
 
ler 
 
mentir 
 
desobstruir 
 
ir 
 
sonhando 
 
perdendo 
 
caindo 
 
penteado 
 
adormecida 
 
concluída 
 
 
2. A sequência de vocábulos “cantei, cantaremos, 
família de vocábulos? Explique. 
 
3. Separe todos os elementos mórficos dos vocábulos verbais, de acordo com a tabela a seguir:
vocábulo radical vogal tem.
levamos lev_ _a_
cantávamos 
 
partíamos 
 
vencíamos 
 
puníramos 
 
releremos 
 
comeríamos 
 
falaríamos 
 
reconheceríamos 
 
conduziríamos 
 
pulemos 
 
vençamos 
 
mintamos 
 
ganhássemos 
 
vendêssemos 
 
concluíssemos 
 
sonharmos 
 
perdermos 
 
conseguirmos 
 
 
 
Atividades de análise e descrição mórfica dos verbos 
1. Indique os morfemas dos vocábulos verbais listados à esquerda: 
vogal 
tem. 
tema forma nominal. Qual? Que significa?
_a_ abafa_ _r = infinitivo (ausência de aspecto verbal)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. A sequência de vocábulos “cantei, cantaremos, cantardes, cantásseis, cantarão” constitui uma 
 
. Separe todos os elementos mórficos dos vocábulos verbais, de acordo com a tabela a seguir:
vogal tem. tema des. m/t - Qual? 
_a_ leva_ ᴓ = pres. ind; ou
pret.perf. do ind. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
nominal. Qual? Que significa? 
r = infinitivo (ausência de aspecto verbal) 
cantásseis, cantarão” constitui uma 
. Separe todos os elementos mórficos dos vocábulos verbais, de acordo com a tabela a seguir: 
des. n/p – Qual? 
ou _mos = P4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. As alomorfias das vogais temáticas verbais “ _
“_e_/_o_“, “_i_” , “_e_”. Segmente os verbos abaixo de acordo com a tabela. Também indique a 
conjugação, o tempo/modo e o número/pessoas de cada forma verbal:
Vocábulo 
verbal 
radical vogal 
temát.
pensei pens_ _e_
cansou 
desabotoei 
revigorou 
venci 
reconheci 
entendia 
entendias 
entendia 
submergíamos 
submergieis 
submergiam 
partes 
parte 
dividem 
pesquei 
compartilhou 
ofendi 
perecieis 
construiam 
 
 
5. Após segmentar os verbos de acordo com as colunas(1,2,3 e 4), reescreva o 
verbal com o morfema de número/pessoa indicado. Mantenha o mesmo modo/tempo
vocábulo radical vogal 
tem.
molharias (P2) molh_ _a_
andastes (P5) 
 
convencereis 
(P5) 
 
recordáreis (P5) 
 
expandirdes (P5) 
 
releremos (P4) 
 
comerei (P1)falarem (P6) 
 
reconheceríaᴓ 
(P1) 
 
conduziríamos 
(P4) 
 
pulas (P2) 
 
vençais (P5) 
 
mintaᴓ (P3) 
 
ganhareis (P5) 
 
vendêras (P2) 
 
concluamos (P4) 
 
sonharem (P6) 
 
Perdestes (P5) 
 
Conseguires (P2) 
 
 
. As alomorfias das vogais temáticas verbais “ _A_ (c1), _E_ (c2), _I_ (c3)” são, respectivamente, 
“_e_/_o_“, “_i_” , “_e_”. Segmente os verbos abaixo de acordo com a tabela. Também indique a 
conjugação, o tempo/modo e o número/pessoas de cada forma verbal: 
vogal 
temát. 
tema des. m/t des. n/p Qual é o “modo/tempo” e o 
“número/pessoa”
_e_ pense_ ᴓ _i pret.perf.indic. P1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Após segmentar os verbos de acordo com as colunas(1,2,3 e 4), reescreva o 
morfema de número/pessoa indicado. Mantenha o mesmo modo/tempo
vogal 
tem. 
tema des. m/t (Qual?) 
_a_ molha_ ria = fut. pret. Ind. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
” são, respectivamente, 
“_e_/_o_“, “_i_” , “_e_”. Segmente os verbos abaixo de acordo com a tabela. Também indique a 
Qual é o “modo/tempo” e o 
“número/pessoa” 
pret.perf.indic. P1 
Após segmentar os verbos de acordo com as colunas(1,2,3 e 4), reescreva o mesmo vocábulo 
morfema de número/pessoa indicado. Mantenha o mesmo modo/tempo 
Reescrituração do 
verbo 
(P5) molharieis 
(P2) 
(P2) 
(P2) 
(P2) 
(P1) 
(P4) 
(P3) 
(P4) 
(P1) 
(P5) 
(P2) 
(P6) 
(P6) 
(P2 ) 
(P1) 
(P3) 
(P2 ) 
(P5 ) 
 
 
6. De cada frase abaixo, faça o que se pede:
(i) indique o morfema flexional de modo/tempo;
(ii) indique o significado de tal morfema;
(iii) aponte o morfema flexional de número/pessoa;
(iv) explicite qual é o significado de tal morfema
 
a. Rosa avisou o professor. 
b. A garota escovava o cavalo. 
c. Vendeu-se apto por baixo preço.
d. Todos comeram uma fatia de bolo.
e. A plateia aplaude os atores. 
f. Escrevi uma carta e um bilhete. 
g. Abriste a torneira sem minha autorização?
h. Se ela acordar, cante-lhe uma canção.
i. Quando voltares de ferias, estudarás 
j. Pescaria muitos peixes, se soubesse uma boa estratégia.
 
7. O locutor (= produtor) das frases de (a) a (g), ao proferi
sua resposta, comentando os morfemas de modo/tempo dos verbos.
 
8. Nas frases de letras (h), (i) e (j), os verbos 
tom de certeza? Explique sua resposta com base nos morfemas verbais.
 
9. Na frase de letra (j), não é possível saber qual é a pessoa que desencadeia os
pescar e saber? Explique por que com base nos morfemas de número/pessoa.
 
10. Reescreva a frase de letra (j), de forma a ficar explícita a pessoa que desencadeia os processos 
verbais. 
 
11. É correto dizer que, no vocábulo verbal 
 
12. Pode-se dizer que a sequência de vocábulos “cantei, cantou, cantaríamos e cantasse” são diferentes 
vocábulos? Justifique sua resposta. 
 
13. Com base nas propriedades morfossintáticas, explique o 
para ilustrar sua explicação: “Estudar abre o acesso a um pensamento mais crítico.”
 
14. Em qual dos vocábulos verbais abaixo, ocorre morfema 
(vogal temática)? 
( ) cantei; ( ) cantou; ( ) vendo; ( ) sorri; ( ) corria
 
15. O morfema de modo indicativo, do pretérito imperfeito da segunda conjugação verbal é:
( ) zero; ( ) "i'; ( ) "a"; ( ) "ia"; ( ) nda
 
16. Forneça os morfemas verbais abaixo especificados:
a DMT (pret. perf. ind. 2a. conj.)= 
b. DMT (pret. imperf. subj. 3a. conj.)=
c. DMT ( fut. subj. 1a. conj.)= 
d. morfema de forma infinitiva= 
e. morfema de forma gerundiva= 
 
17. Indique quais são as alomorfias de N/P dos seguintes morfemas básicos:
a [is], morfema de P5 = 
b. [s], morfema de P2 = 
c. [m] morfema de P6 = 
 
18. Reescreva a seguinte frase, substituindo o morfema preso, em negrito, por um vocábulo dependente 
adequado: A garota já dormira, quando chegamos à casa.”
 
 
6. De cada frase abaixo, faça o que se pede: 
de modo/tempo; 
(ii) indique o significado de tal morfema; 
(iii) aponte o morfema flexional de número/pessoa; 
(iv) explicite qual é o significado de tal morfema. 
aixo preço. 
d. Todos comeram uma fatia de bolo. 
 
g. Abriste a torneira sem minha autorização? 
lhe uma canção. 
i. Quando voltares de ferias, estudarás muito. 
j. Pescaria muitos peixes, se soubesse uma boa estratégia. 
7. O locutor (= produtor) das frases de (a) a (g), ao proferi-las imprimiu certeza aos enunciados? Justifique 
sua resposta, comentando os morfemas de modo/tempo dos verbos. 
ases de letras (h), (i) e (j), os verbos acordar, voltares e soubesse foram proferidos pelo locutor em 
tom de certeza? Explique sua resposta com base nos morfemas verbais. 
9. Na frase de letra (j), não é possível saber qual é a pessoa que desencadeia os
? Explique por que com base nos morfemas de número/pessoa. 
10. Reescreva a frase de letra (j), de forma a ficar explícita a pessoa que desencadeia os processos 
11. É correto dizer que, no vocábulo verbal cantou, não ocorre MCl verbal? Justifique sua resposta.
se dizer que a sequência de vocábulos “cantei, cantou, cantaríamos e cantasse” são diferentes 
 
13. Com base nas propriedades morfossintáticas, explique o que é verbo. Tome a seguinte frase verbal 
para ilustrar sua explicação: “Estudar abre o acesso a um pensamento mais crítico.” 
14. Em qual dos vocábulos verbais abaixo, ocorre morfema zero para representar o morfema classificatório 
) cantei; ( ) cantou; ( ) vendo; ( ) sorri; ( ) corria 
15. O morfema de modo indicativo, do pretérito imperfeito da segunda conjugação verbal é:
( ) zero; ( ) "i'; ( ) "a"; ( ) "ia"; ( ) nda 
morfemas verbais abaixo especificados: 
 
b. DMT (pret. imperf. subj. 3a. conj.)= 
alomorfias de N/P dos seguintes morfemas básicos: 
18. Reescreva a seguinte frase, substituindo o morfema preso, em negrito, por um vocábulo dependente 
, quando chegamos à casa.” 
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las imprimiu certeza aos enunciados? Justifique 
foram proferidos pelo locutor em 
9. Na frase de letra (j), não é possível saber qual é a pessoa que desencadeia os processos verbais de 
10. Reescreva a frase de letra (j), de forma a ficar explícita a pessoa que desencadeia os processos 
, não ocorre MCl verbal? Justifique sua resposta. 
se dizer que a sequência de vocábulos “cantei, cantou, cantaríamos e cantasse” são diferentes 
que é verbo. Tome a seguinte frase verbal 
 
para representar o morfema classificatório 
15. O morfema de modo indicativo, do pretérito imperfeito da segunda conjugação verbal é: 
18. Reescreva a seguinte frase, substituindo o morfema preso, em negrito, por um vocábulo dependente