ADMINISTRAÇÃO E INTRUMENTOS LEGAIS

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Administração pedagógica e instrumentos legais 
E) A identidade do professor é construída no interior da escola, mediante formação contínua, que envolve a prática, os saberes, as experiências e suas necessidades em busca de melhorias.
A) A dificuldade para promover relações humanas de cooperação e solidariedade no interior da escola.
E) é um mecanismo de participação da comunidade na gestão e no processo de ensino-aprendizagem.
C) I - A gestão da escola e a instituição de colegiados., III - A gestão da escola e a construção coletiva do projeto político-pedagógico.
IV - A gestão da escola e a reflexão permanente do processo de ensino-aprendizagem.
C) às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às de currículo.
C) O contexto atual exige dos gestores escolares uma reflexão sobre a gestão educacional e seus fundamentos.
C) ( V) Propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino.
( F) Avaliar e aprovar o projeto pedagógico da unidade de ensino.
(V ) Aprovar o programa de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da educação.
( V) Analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal quanto ao mérito e resultados.
 A)1-GestãoEmpresarial.
 2- Gestão Escolar.
(1) Lida no seu cotidiano com bens materiais.
(1) Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade.
(2) Tem como foco a formação de ideias, na construção do conhecimento, no desenvolvimento de competências e na formação de atitudes.
(2) Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades.
B) ( V  ) Levantar dificuldades em relação ao desempenho dos alunos.
 ( F ) Avaliar e vigiar a competência e desempenho dos outros professores, para denunciar os profissionais de ensino que estão aprovando alunos inaptos.
 ( V  ) Identificar lacunas no processo de ensino-aprendizagem.
 (V  ) Apontar alternativas de superação e se comprometer com os encaminhamentos e soluções dos problemas encontrados.
C) a construção coletiva de um projeto político-pedagógico ligado aos interesses e necessidades da população.
	C
	O tempo escolar tem relação com o calendário escolar, pois é ele quem determina o início e o fim do ano, prevê dias letivos, férias, períodos escolares em que o ano se divide, feriados, datas de avaliações, datas de reuniões, cursos etc.
	B
	A gestão democrática acontece por meio da participação efetiva da comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na construção e avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos bem como nos processos decisórios da escola.
	A
	Possibilitar que os alunos adquiram os conhecimentos da educação e da tecnologia, desenvolvam as habilidades para operá-los, revê-los, transformá-los e redirecioná-los em sociedade.
E I. (v   ) Coordenar e subsidiar a elaboração, execução e avaliação dos planejamentos da escola.
II. ( v  ) Acompanhar o rendimento escolar dos alunos.
III. (f   ) Capacitar os professores no interior da escola e, quando insuficiente, promover o retorno dos profissionais ao Ensino Superior.
IV. ( v  ) Propiciar trabalho conjunto para analisar, discutir, estudar, atualizar as questões pertinentes ao processo ensino-aprendizagem.
V. ( v  ) Incentivar e prover condições para a elaboração de projetos interdisciplinares.
	D
	O projeto político-pedagógico é considerado o eixo central da organização do trabalho na escola, deve articular os aspectos administrativos aos aspectos pedagógicos e ao objetivo da escola.
	C
	Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares.
	C
	É importante que o Projeto Político-Pedagógico seja submetido a uma constante avaliação por parte da escola com o intuito de construção e reconstrução das questões ali propostas.
	D
	Espera-se uma educação de qualidade, tendo como sustentáculos o projeto político-pedagógico e a gestão democrática.
	D
	Oportuniza aos estudantes a participação nas discussões do cotidiano escolar, constituindo-se em aprendizagem, organização política e luta pelos direitos estudantis.
	C
	II e IV
IV. Deve haver participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares. II. É necessária a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político-pedagógico da escola.
	B
	2 – 4 – 1 – 3
1 – Processo.
2 – Produto.
3 – Cliente.
4 - Fornecedor.
(   ) Na gestão escolar, é visto como o resultado das ações de pessoas ou dos setores responsáveis por tais ações. No caso da escola, o eixo principal é a aprendizagem do aluno.
(    ) São todos os setores que fornecem informações e subsídios para o processo principal que é a escola.
(   ) Percurso de ações que é construído para direcionar as consequências resultantes de alguma coisa. Estão envolvidos pessoas, materiais, equipamentos e ações. Na gestão escolar, a consequência principal é a prestação dos serviços educacionais.
(  ) São todas as pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem, como professores, equipe pedagógica, funcionários, alunos, pais dos alunos e comunidade em geral.
	A
	V – V – V – F
(   ) A gestão empresarial, marcada pelos reflexos da sociedade atual, tende a atribuir quase que exclusivamente à administração os problemas que se apresentam nas organizações, desvinculando-os da interferência do contexto social.
(   ) A gestão das empresas, em geral, objetiva a busca de um produto fácil de ser observado e avaliado.
(  ) A gestão educativa supera a simples produção de objetivos da gestão empresarial na medida em que a gestão educativa assume uma ação transformadora.
(   ) Em relação à gestão escolar, pode-se afirmar que os problemas enfrentados no cotidiano da escola decorrem somente da incompetência dos gestores educacionais.
II. Os fatores externos são de ordem social, econômico-cultural, científica e tecnológica.
III. Os fatores internos são aqueles relacionados ao desenvolvimento do conhecimento sobre o processo educativo.
IV. No que se refere aos fatores internos, estão as iniciativas compromissadas dos profissionais da educação com a qualidade de ensino, como a construção e a implementação de projetos político-pedagógicos nas escolas.
	D
	II, III e IV apenas.
	C
	O processo educacional deve ser estendido a toda a comunidade, homens e mulheres, independente de idade, pois contempla aprendizagem e educação como direito de todos
	A
	se houver participação de todos os atores nos processos de estudos, planejamento, execuções e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar.
	D
	Ato situacional, ato conceitual e ato operacional.
(     ) Reproduzir as práticas educacionais que encontra na escola para não criar conflitos com a equipe pedagógica.
(    ) O professor precisa considerar a inteligência apenas como um ato relacionado à facilidade de memorização, à repetição das teorias e conclusões de outros, sem propor o “pensar”.
(    ) O professor deve ser compromissado com uma proposta educativa de qualidade que vai em busca de metodologias e currículos adequados.
(    ) O professor precisa estabelecer certa distância dos livros didáticos que são baseados em currículos centrados nos conteúdos e que apresentam a matéria pronta, incentivam a “decoreba” e dificultam a reflexão, a ação e o questionamento crítico.
	C
	F – F – V – V
(   ) A tarefa de gerir democraticamente uma escola deve consistir inicialmente em tomar consciência das condições concretas que apontam para a viabilidade de um projeto de democratização das relações no interior da escola.
(     ) Para a escola ter uma gestão democrática, há a necessidade de os diretores, juntamente com as equipes pedagógicas, docentes e administrativas, ampliarem a compreensão do significado da escola no contexto da sociedade contemporânea.
(      ) Para a escola ter uma gestão democrática, é necessárioque a direção escolar converse apenas com a comunidade escolar, ouvindo sugestões para melhorias. Somente dessa forma a escola poderá ter uma gestão democrática efetiva.
(    ) A gestão democrática na escola só passará a existir a partir do dia em que a comunidade assumir a direção da escola de maneira coletiva. Pois a direção escolar, juntamente com a equipe pedagógica, não tem condições de implantar um projeto de democratização.
	C
	V – V – F – F
	C
	V – V – V – F
( ) O projeto político-pedagógico construído coletivamente certamente expressará o compromisso da escola com a qualidade do ensino, fundamentará e norteará a gestão da escola, a ação docente e a formação dos alunos.
(    ) O projeto político-pedagógico, ao ser constituído em um processo participativo de decisões, busca eliminar as relações competitivas e autoritárias, rompendo com as atividades burocráticas.
(    ) O projeto político-pedagógico construído coletivamente  rompe as barreiras das decisões centralizadas e incorpora decisões coletivas.
(   ) O projeto político-pedagógico precisa ser construído pela direção escolar, pois esses profissionais são os legalmente autorizados para desempenhar tal tarefa.
	
	A
	órgão colegiado que tem como objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola.