Aula 01 (1)

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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
Aula 1 - O Papel do Pedagogo nas Organizações 
Tema da Apresentação
O PAPEL DO PEDAGOGO NAS ORGANIZAÇÕES – AULA1
PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
PROFESSORAS DA DISCIPLINA 
Beatriz Pinheiro - Aulas de 1 a 5
O papel do pedagogo nas organizações. O contexto social, econômico e político no qual estão inseridas as organizações contemporâneas, lócus de atuação do pedagogo. Transformações no mundo do trabalho e suas implicações para a qualificação profissional do trabalhador. 
Cláudia Pocho – Aulas de 6 a 10
Gestão das organizações e suas consequências para o processo de gestão das pessoas e da formação profissional. O debate sobre os desafios enfrentados pelo pedagogo que atua com a educação dos trabalhadores na sociedade atual. 
Tema da Apresentação
O PAPEL DO PEDAGOGO NAS ORGANIZAÇÕES – AULA1
PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
INTRODUÇÃO - O NOVO CENÁRIO MUNDIAL 
O atual cenário mundial é marcado por inúmeras mudanças: avanços tecnológicos, globalização econômica e sócio-cultural; aumento da competitividade e das incertezas econômicas; degradação ambiental, incremento dos espaços de comunicação e interação social, entre outros aspectos. 
O conjunto dessas mudanças faz com que sejam ampliadas, em várias esferas da prática social, a produção e a disseminação de saberes e modos de ação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes), o que envolve a expansão das práticas pedagógicas na sociedade. 
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
INTRODUÇÃO - A SOCIEDADE PEDAGÓGICA 
A sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento. Na atualidade, a educação penetra na sociedade, ocorrendo uma diversificação da ação pedagógica, que atravessa todo o tecido social, mediante modalidades de educação informais e não-formais.
Em um mundo em que a educação se amplia cada vez mais para além da escola e dos processos formais de ensino, abrem-se novas oportunidades de atuação para o pedagogo. 
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
Conteúdo Programático desta aula:
É nesta perspectiva que esta aula vai permitir que você entenda:
quem é o pedagogo da atualidade 
quais são suas atribuições (planejar, executar, coordenar/acompanhar e/ou avaliar a ação educativa)
como e onde ele atua fora dos muros da escola (em qualquer organização onde quer que haja uma prática pedagógica sistematizada)
qual o foco central do trabalho deste profissional (a ação pedagógica).
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
PEDAGOGIA: CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO 
A pedagogia é uma área de conhecimento que investiga a realidade educativa. Tem como objeto de investigação a educação como prática social
A Pedagogia é uma ciência, distinta das demais ciências da educação, porém a elas articulada. As ciências da educação se ocupam de observar e descrever os fenômenos educativos, a partir dos seus ângulos próprios de investigação. Por isso, são insuficientes para dar conta da compreensão da totalidade dos fenômenos educativos. A pedagogia difere das demais ciências da educação por ser responsável por uma reflexão unificadora, global, dos problemas educativos. Ela vai além dos enfoques parciais das demais ciências da educação
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
PEDAGOGIA: CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO
Diferentemente das demais ciências da educação, a Pedagogia investiga a problemática educativa na sua totalidade e historicidade e busca elaborar uma diretriz orientadora para a ação educativa. É uma ciência prática. Parte da prática e a ela se dirige. 
A pedagogia, então, busca ser um instrumento para a ação dos educadores. Ela não apenas explica ou descreve os fenômenos como as demais ciências da educação, mas orienta a ação, formulando enunciados teóricos da e para a prática educacional. Tem, portanto uma dimensão praxiológica.
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
PEDAGOGIA: CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO
A Pedagogia tem como campo de estudo os elementos da ação educativa e sua contextualização. Assim, estuda-se: o educando (o aluno, o aprendiz) enquanto sujeito do processo de socialização e aprendizagem; os agentes de formação (o professor, os educadores); as situações em que se dão os processos formativos; o saber como objeto de transmissão/assimilação e o contexto das instituições (escolas e salas de aula). 
Em síntese, estuda-se o comportamento do educador e dos educandos, os saberes e os contextos em que se dá a prática educativa. Quaisquer que eles sejam
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
PEDAGOGIA: CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO
A prática educativa é uma ação intencional, e como tal, inclui as finalidades da formação. Sempre estão presentes: a visão de mundo, as escolhas, os valores, os compromissos éticos do educador e/ou dos projetos dos quais faz parte. A pedagogia, assim, busca compreender as finalidades da ação educativa.
Todos os processos educativos intencionais, que envolvem a transmissão-apropriação ativa de saberes e modos de ação, constituem o objeto de investigação da pedagogia. Esta ciência busca: analisar os objetivos e as intencionalidades sociais e políticas desses processos, compreender/descrever sua especificidade, além de propor formas de intervenção metodológicas e organizacionais para implementar práticas educativas direcionadas à emancipação humana.
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PEDAGOGIA: CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO
Enquanto prática social, a educação só pode ser entendida a partir da sociedade da qual faz parte. Assim, embora a educação seja uma prática voltada para a formação humana plena, se realiza em um contexto social marcado por relações de exploração e dominação. Isso faz com que a pedagogia tenha, necessariamente, um compromisso com a crítica e a transformação dessas relações conflitantes que impedem a humanização plena e a emancipação dos homens. 
A Pedagogia, assim, lida com o fenômeno educativo enquanto expressão de interesses sociais em conflito e, por isso, analisa as finalidades sociais e políticas presentes nas diferentes ações educativas. É nesse sentido que a pedagogia deve se posicionar sobre a direção social e política que a ação educativa deve tomar e sobre que tipo de homem pretende formar.
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
As práticas educativas não se realizam apenas nos espaços escolares. Elas acontecem na sociedade como um todo (na família, no trabalho, na rua, nos meios de comunicação, nos hospitais, na política, nas fábricas, nos museus, etc.) e estão cada vez mais presentes na contemporaneidade. A pedagogia, portanto, não se refere apenas ao ensino e à escola, mas ao conjunto das práticas educativas. As práticas educativas ocorrem em todos os contextos e âmbitos da existência individual e social, em instituições ou não, sob várias modalidades: 
a) Educação informal - práticas dispersas; o processo educativo não intencional. 
b) Educação não-formal - práticas em instituições não convencionais de educação, mas com certa intencionalidade e sistematização (ONGs, empresas, meios de comunicação),
c) Educação formal - práticas com maior intencionalidade, sistematização e institucionalização, realizadas escolas ou em outras instituições de ensino.
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
AÇÃO PEDAGÓGICA 
A ação pedagógica corresponde ao processo intencional de transmissão/apropriação ativa de saberes e modos de ação, considerando os objetivos da formação humana em cada contexto histórico e social. 
A base da identidade profissional do educador, do pedagogo, é a ação pedagógica, não a ação docente 
AÇÃO DIDÁTICA
O didático se refere especificamente ao trabalho docente, à teoria e prática do ensino e aprendizagem, considerando o ensino como um tipo de prática educativa, uma das modalidades da ação pedagógica.
O trabalho pedagógico não se reduz ao trabalho escolar/docente, embora todo trabalho docente seja pedagógico. 
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O CURSO DE PEDAGOGIA
O curso de Pedagogia, na atualidade forma um profissional para atuar no sistema de ensino, nas escolas e em outras instituições educacionais, inclusive as não-escolares. Em todo espaço onde houver uma ação educativa intencional, existe ação pedagógica e, consequentemente, há lugar para a atuação do pedagogo.
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o Curso de Pedagogia, (Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006), aplicam-se: a) à formação inicial para o exercício da docência na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental; b) aos cursos de ensino médio de modalidade normal e em cursos de educação profissional; c) na área de serviços e apoio escolar; d) em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. (BRASIL, 2006). 
As DCN propõem para o pedagogo uma formação abrangente, o que supõe situar a pedagogia em um contexto mais amplo das práticas sociais construídas no processo de vida real dos homens.
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
As DCN propõem uma formação do licenciado em pedagogia fundamentada no trabalho pedagógico realizado em espaços escolares e não-escolares, tendo a docência como base.
A formação prevista pelas DCN abrange de forma integrada a docência, a participação da gestão e avaliação de sistemas e instituições de ensino em geral, a elaboração, a execução, o acompanhamento de programas e as atividades educativas.
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DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
De acordo com as DCN, o curso de Pedagogia deve formar o profissional da educação para atuar no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos educacionais e na produção e difusão do conhecimento, em diversas áreas da educação. O modelo proposto acaba sendo, de fato e, ao mesmo tempo, uma licenciatura – formação de professores – e um bacharelado – formação de educadores/cientistas da educação
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ATRIBUIÇÕES DO PEDAGOGO
O trabalho do pedagogo está centrado nas atividades de: planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas. 
Além destas atividades, é central na atuação do pedagogo a responsabilidade pela produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional. São estas as atividades a serem realizadas pelo profissional em educação, quer elas aconteçam em contextos escolares ou em contextos não-escolares.
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EXPLORANDO O TEMA
DIFERENTES LÓCUS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=1717
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ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM DESTAQUE 
ONGs 
passam a oferecer serviços educativos, em função da Reforma do Estado. Nos anos 90, o Estado transfere parte de suas responsabilidades para o mercado e a sociedade civil organizada, reduzindo suas funções sociais. Nestes espaços, os pedagogos exercem funções mais diversificadas, com predominância na área de projetos, seja na coordenação ou execução. 
EMPRESAS
o pedagogo é cada vez mais chamado a planejar, desenvolver, acompanhar e avaliar ações de educação profissional nas empresas, em função dos processos de reestruturação produtiva ocorridos após os anos 80. , A emergência do paradigma flexível vem trazendo um novo perfil para o trabalhador, mais qualificado e com necessidades de aprendizagem contínua 
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Perfil do pedagogo para atuar em espaços não escolares 
“flexibilidade em suas ações; conhecimento e experiências relativos à gestão participativa; competência e habilidade na busca de soluções para os impasses enfrentados, com compreensão do processo histórico, social, administrativo e operacional em que está inserido; comprometimento e envolvimento com o trabalho; ter preparo para administrar conflitos; zelar pelo bom relacionamento interpessoal; gostar de trabalhar com pessoas; comunicação eficaz; conhecimento de princípios de educação popular; ter competência e habilidade para planejar, organizar, liderar, monitorar, empreender”. (CERONI, 2006) 
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QUESTÃO PARA REFLEXÃO
Como contribuir para uma educação ética, visando à formação de pessoas críticas, participativas e comprometidas com a promoção da emancipação do ser humano, em uma sociedade desigual, organizada sob a lógica do capital?
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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
 
ASPECTOS QUE MERECEM REFLEXÃO
Assumindo uma postura crítica e coerente, na busca constante de formulação de mecanismos de democratização das relações e dos espaços sociais.
Compreendendo que, é pela mediação do seu trabalho pedagógico que o pedagogo reafirma seu compromisso com os processos de transformação social.
Desenvolvendo junto aos educandos habilidades e estratégias de pensamento autônomo, crítico e criativo.
Estando aberto às inovações científicas e tecnológicas, de modo a desenvolver uma prática investigativa e profissional interdisciplinar.
Contribuindo para que as inúmeras informações que circulam na sociedade possam ser transformadas por todos em conhecimento, o que só ocorre por meio da análise crítica da informação.
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RESUMINDO
O foco da atuação do pedagogo é a ação pedagógica, isto é, uma atividade que envolva um processo intencional de transmissão/assimilação ativa de saberes e modos de ação
Ele pode atuar em qualquer espaço escolar ou não escolar onde houver uma ação pedagógica
Em qualquer espaço onde atue, ele tem atribuições principais: descrever, explicar, compreender e intervir no fenômeno educativo. 
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RESUMINDO 
O pedagogo deve reafirmar seu compromisso com a autonomia, com a liberdade política e os processos de emancipação humana. Como educadores, comprometidos com o processo de transformação social, é fundamental lutar por uma educação democrática, crítica, inclusiva e integral. Formar indivíduos conscientes de seu papel político na sociedade, capazes de lutar por seus interesses e de lutar por uma sociedade menos desigual, onde todos tenham voz e vez
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