BDQ Aprendizagem e memoria 2017.2

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Aprendizagem e memoria
	 1a Questão (Ref.: 201601667681)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Marque a alternativa que se refere ao estudioso responsável por ter abordado os termos Leis positivas e negativas e assim contribuído para o desenvolvimento sobre os estudos da aprendizagem. Além de escolher o responsável, você deverá escolher na mesma alternativa a melhor definição sobre a Lei negativa.
	
	
	 
	Thorndike. A Lei negativa tinha o mesmo significado de recuperação espontânea, pois buscava recuperar as respostas desejadas.
	
	Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de punição, sendo conhecido como desconforto e enfraquecimento de tais conexões.
	
	Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de discriminação, pois buscava recuperar as respostas desejadas.
	 
	Thorndike. A Lei negativa tinha o mesmo significado de punição, sendo conhecido como desconforto e enfraquecimento de tais conexões.
	
	Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de recuperação espontânea, pois buscava recuperar as respostas desejadas.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601667735)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Diversos são os tipos de aprendizagens, mas cada um com sua propriedade particular que nos ajuda a colocar em prática determinados conhecimentos. Diante desta forma de pensamento, analise o caso abaixo e assinale a alternativa que melhor apresenta o tipo de aprendizagem à situação exposta. O Professor Maurício estava explicando um conteúdo sobre equação de segundo grau à turma. Ele ia dando exemplos da sua própria experiência de vida, mas Augusto não conseguia fazer a relação. Pontuando sua dificuldade ao professor, este o aconselhou a pensar em alguma situação da sua própria vida e tentar encaixá-la à matéria que estava sendo transmitida. Augusto conseguiu fazer esta assimilação e adquirir este tipo de conhecimento que ainda foi lembrado na prova de vestibular um ano depois. A aprendizagem de Augusto foi do tipo:
	
	
	
	Mecânica
	
	Estado-dependente
	 
	Significativa
	
	Pares associados
	
	Construtivista
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601667748)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor representa a definição da aprendizagem por pares associados.
	
	
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Possibilidade de promover tentativas e erros
	 
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601667740)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Lucas estava procurando ensinar ao seu filho o motivo de não sair sozinho em lugares vazios e escuros, mas Lucas achava isto uma preocupação excessiva do pai e implicância com sua conduta. Mas, intrigado com esta informação, Lucas foi conversar com diversas pessoas sobre o assunto e percebeu em vários relatos que assalto, perseguição e perigos tinham sido sofridos nestas condições. A partir daí se conscientizou que não deveria andar nestes lugares sozinho. Qual tipo de aprendizagem Lucas desenvovleu?
	
	
	
	Significativa
	
	Pares-associados
	
	Mecânica
	 
	Construtivista
	
	Estado-dependente
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601667750)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em um curso de capacitação para frente de caixa de um supermercado, exigiu-se que as pessoas simulassem situações problemas que são mais vivenciadas dentro do seu setor de trabalho. Percebeu-se que a aprendizagem sobre o presente assunto só era obtida, quando eles eram agrupados por sexo, idade ou nível cultural. Pode-se dizer que este tipo de aprendizagem é:
	
	
	
	Mecânica
	 
	Pares-associados
	
	Estímulo resposta
	
	Construtivista
	
	Significativa
	
	 1a Questão (Ref.: 201601667709)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre os estudos da análise do comportamento e dos princípios comportamentais, pode-se dizer que Skinner foi um grande pesquisador, que trouxe ricas reflexões sobre a aprendizagem. Seus primeiros estudos foram baseados em:
	
	
	
	Reforço negativo
	
	Recompensas
	
	Apenas punição
	 
	Reforço positivo
	
	Reforços positivo e negativo
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601666312)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo; neste tipo de condicionamento, podemos identificar vários processos que influenciam na resposta apresentada pelo sujeito, tal como o processo de extinção; este pode ser definido como:
	
	
	
	extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo condicionado.
	 
	O processo de diminuição da resposta condicionada em função da retirada do estímulo incondicionado.
	
	Resposta emitida pelo sujeito com a finalidade de neutralizar a ação de um punidor potencial.
	
	Aprendizagem da resposta oposta a uma anteriormente desenvolvida também por condicionamento clássico.
	
	reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601665769)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	¿Um dos métodos já utilizados na ¿cura¿ para o tratamento de beber utiliza o seguinte procedimento: apresenta-se à pessoa a bebida que ela mais gosta contendo uma substância que provoca náuseas. A resposta de vomitar não é aprendida, mas provocada naturalmente pela substância nauseante. Através do pareamento da substância nauseante com a bebida, esta finalmente adquire a função de eliciar náuseas. Neste caso pode ser adquirida uma resposta de esquiva na qual o sujeito evita a bebida ao invés de tomá-la¿. Identifique o tipo de procedimento relatado acima.
	
	
	
	estímulo neutro
	
	condicionamento operante
	
	observação
	
	aprendizagem social
	 
	condicionamento clássico
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601667710)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentro da perspectiva de Skinner sobre os reforços positivo e negativo é correto afirmar que:
	
	
	
	Estes visavam a extinção da resposta
	
	Estes visavam o comportamento inesperado
	
	Estes visavam alterações nos comportamentos esperados
	
	Estes visavam o enfraquecimento das respostas
	 
	Estes visavam o fortalecimento das respostas
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602201167)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Qual das seguintes estruturas anatômicas está mais relacionada à formação de novas memórias?
	
	
	
	Tronco Encefálico
	
	Hipotálamo
	
	Corpo Caloso
	
	Tálamo
	 
	Hipocampo
	
	1a Questão (Ref.: 201602193222)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Gil estava passeando pelo parque e, quando olhou debaixo de uma árvore encontrou uma nota de 50 reais. Depois desse evento, embora nunca tenha encontrado mais nenhum dinheiro, toda vez que vai ao parque olha debaixo da árvore na tentativa de encontrar algum trocado. O que pode explicar a aquisição desse comportamento?
	
	
	 
	Uma exposição a uma contingência acidental e substancial.
	
	Um emparelhamento entre estar no parque e encontrar o dinheiro.
	
	Uma aprendizagem social onde sua amiga Joana contou que achou dinheiro no parque.
	
	Uma equivalência entre a palavra parque e dinheiro.
	
	Uma relação sistemática entre ir ao parque e encontrar o dinheiro.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601667751)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A afirmativa abaixo que melhor representa a definição da aprendizagem por estado dependente é:
	
	
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	 
	Aprendizagem
que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original.
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601667737)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Algumas escolas na atualidade têm buscado um novo modelo de ensino, que surgiu no Brasil na década de 80, com a saída do regime militar e a entrada de uma sociedade mais democrática, chamada aprendizagem construtivista. Este tipo de aprendizagem tem como principal essência:
	
	
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	Possibilidade de promover tentativas e erros
	
	Provocar modificações temporárias de conhecimento no comportamento do sujeito.
	
	Construção do conteúdo por meio da interação consigo mesmo.
	 
	Construção do conteúdo por meio da interação, para isso é preciso explorar o ambiente.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601666301)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento aprendido:
	
	
	
	Processo complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	 
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto pois este envolve o organismo como um todo.
	
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601667683)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Skinner tem sua proposta de modelagem diferentemente a de Bandura. Para Bandura este processo acontece por meio de exemplos, mas para Skinner este processo:
	
	
	
	Procurava não oferecer nenhum tipo de recompensa para que o animal fosse testando o melhor desempenho.
	 
	Procurava oferecer recompensas gradativas para orientar o animal ao comportamento desejado. Sendo assim, criava um comportamento com um formato próprio, conforme seus objetivos.
	
	Procurava apresentar a outros animais; animais que desempenhassem o comportamento esperado, com o objetivo de ensinar aos que estavam observando a melhor forma de ação.
	
	Era bem similar à modelação de Bandura, pois procurava ensinar por meio da apresentação de condutas corretas, usando relato verbal.
	
	Procurava eliminar as recompensas para que eles pudessem parar de desempenhar o comportamento.
	
	1a Questão (Ref.: 201601667706)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um dos exemplos que pode ser citado quanto à utilidade dos experimentos de Thorndike à vida dos seres humanos é:
	
	
	
	Contribuição para a educação
	 
	Contribuição para as viagens
	
	Contribuição para o lar
	
	Contribuição para a maternidade
	
	Contribuição para a sociedade
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601665737)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma paciente amnésica, habituada a visitar frequentemente o consultório de seu neurologista, um dia é surpreendida na sala de espera pelo barulho de uma explosão de gás na sala ao lado. Na semana seguinte, ela hesita em entrar no consultório e ao ser questionada sobre o seu comportamento, ela não é capaz de relatar o ocorrido, mas apenas diz que poderia morrer se entrasse. Este caso indica:
	
	
	
	Memórias implícita e episódica debilitadas
	
	Memória implícita debilitada e episódica intacta
	
	Memórias episódica e implícita intactas
	
	todo o sistema mnemônico intacto
	 
	Memória implícita intacta e episódica debilitada
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601666309)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste processo, podemos identificar o estímulo neutro como sendo:
	
	
	 
	estímulo que não mantém relação com a resposta em questão
	
	estímulo que naturalmente elicia determinada resposta.
	
	nova denominação do estímulo neutro após sua associação com o estímulo incondicionado.
	
	resposta natural ao estímulo incondicionado
	
	resposta eliciada pelo estímulo incondicionado.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601665760)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O que justifica o fato de um indivíduo que sofre de amnésia retrógrada continuar possuindo um vocabulário normal, conhecimentos sobre o mundo e, em geral, não demonstrar perda de inteligência.
	
	
	
	Devido à ação dos reforços primários
	 
	A preservação da memória episódica
	 
	A preservação da memória semântica
	
	A preservação da memória autobiográfica.
	
	Devido à utilização do efeito de contexto.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601667419)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	É muito comum que, durante uma prova, o aluno olhe fixamente para o professor tentando refazer o momento da aula em que o professor falou determinado conteúdo, auxiliando, assim, o processo de evocação. Neste momento o aluno está utilizando:
	
	
	
	efeito de contexto químico
	
	recursos inadequados
	
	efeito de contexto emocional
	
	recursos mnemônicos
	 
	efeito de contexto físico ou ambiental