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Avaliação Parcial 1 – Tópicos em Libras Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 17/10/2016 09:44:40 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201307752499) Acerto: 1,0 / 1,0 Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, no descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento social: Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante. Discriminatório, já que os surdos não são diferentes e sua cultura e identidade não se diferem da nossa; logo é um comportamento extremista e desnecessário. Includente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante. Positivo para afirmação do gestualismo como uma das possibilidades de se oralizar os surdos. Benéfico aos surdos, já que as diferenças entre surdos e ouvintes podem ser minimizados com a prática de leitura labial. Gabarito Comentado. 2a Questão (Ref.: 201307752683) Acerto: 1,0 / 1,0 Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso Língua brasileira de sinais Linguagem de sinais brasileira Língua de sinais do Brasil Linguagem brasileira de sinais Línguas brasileiras de sinais 3a Questão (Ref.: 201307762477) Acerto: 1,0 / 1,0 Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em LIBRAS: Oi , obrigado, por favor, ter. Oi, obrigado, tchau e de nada. Oi, boa noite, obrigado, já. Oi, obrigado, por favor e desculpa. Oi, falar, obrigado, desculpa. 4a Questão (Ref.: 201307752644) Acerto: 1,0 / 1,0 Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 5a Questão (Ref.: 201307752546) Acerto: 1,0 / 1,0 O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratado nesse Decreto: Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS. Acesso das pessoas surdas à educação. Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva. Possibilidade de implante coclear para surdos. A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar. 6a Questão (Ref.: 201307767700) Acerto: 1,0 / 1,0 A política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionais é necessário que haja o reconhecimento dela como língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta: Que os surdos façam tratamento fonoaudiológico a fim de aprender a leitura labial. Que não proporcione um serviço de atendimento on line e/ou por sms aprofundando-se das tecnologias assistivas. Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e faculdades. Que não proporcione um serviço de atendimento presencial adequado a cada especificidade. Que o local disponha closed capition em uma tela interativa, quando há senhas para o atendimento ou a ordem de chamada seja pelo nome para os cadeirantes, ou seja, não se aplica essa ação aos surdos. 7a Questão (Ref.: 201307764155) Acerto: 1,0 / 1,0 A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos: A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem dominar a língua majoritária. A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança. Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender, nem de assimilar conceitos. Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre eles, pois não usam a língua oral. A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir. Gabarito Comentado. 8a Questão (Ref.: 201307814328) Acerto: 1,0 / 1,0 Sabendo que a surdez é a ausência de audição, pode-se dividir as pessoas com surdez em dois grupos: Deficientes Auditivos e Surdos. Considerando que há diferenças entre os dois grupos sociais, leia as alternativas e marque a única INCORRETA acerca de suas representações culturais. Os surdos são pessoas que utilizam a comunicação espaço-visual como principal meio de conhecer e interpretar o mundo, em substituição à audição e à fala. Eles são usuários da língua de sinais; sua audição não é funcional na vida comum. Para o hipoacústico (deficiente auditivo), a audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva. O Deficiente Auditivo rechaça o uso da LIBRAS, nega a identidade surda e para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicarem. Geralmente usam próteses auditivas. Os surdos são aqueles que participam da cultura e comunidade surda, constituem sua identidade social a partir da experiência visual e das inter-relações sociais com outros surdos usuários da LIBRAS e têm esse idioma como língua natural e de expressão de ideias, pensamentos e outros. Para os surdos, as crianças surdas devem ter como modelo linguístico, surdos adultos. Não se veem como deficientes, mas sim como diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Não há diferenças entre Deficiente Auditivo e Surdo, é só uma questão de nomenclatura e a forma correta de se referir às pessoas com surdez é Deficiente Auditivo, enfatizando assim a sua limitação. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201307763207) Acerto: 1,0 / 1,0 Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Tem- se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários: Uma experiência psicológica na interação linguística. Umaexperiência auditiva na interação linguística. Uma experiência oral na interação linguística. Uma experiência emocional na interação linguística. Uma experiência visual na interação linguística. 10a Questão (Ref.: 201307752612) Acerto: 1,0 / 1,0 De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. emancipar o deficiente auditivo no aspecto social. eximir o surdo de seus compromissos na sociedade. tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral. integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
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