prova de ciencias 4,1

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Aluno: REGINA SILVA BATISTA COLMANETTI
	Matrícula: 201601062011
	Disciplina: CEL0361 - CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 
	Período Acad.: 2017.3 EAD (G) / SM
		Aluno: REGINA SILVA BATISTA COLMANETTI
	Matrícula: 201601062011
	Disciplina: CEL0361 - CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 
	Período Acad.: 2017.3 EAD (G) / SM
	Disciplina: CEL0361 - CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 
	Período Acad.: 2017.3 EAD (G) / SM
	
	
		1.
		Segundo Bizzo (2002), "o domínio do conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Da mesma forma, decisões a respeito de questões ambientais por exemplo, não podem prescindir da informação científica que deve estar ao alcance de todos", da mistura do leite com manga ao preparo da mandioca até ao exemplo trágico e extremo que foi o acidente de 1987 em Goiânia (GO) quando um aparelho de radioterapia "um cilindro" foi levado por dois catadores que o venderam a um ferro velho e nesse o dono distribuiu para a família causando mortes e contaminação de muitas pessoas. Qual o papel da escola frente a acontecimentos como esse?
		Quest.: 1
	
	
	
	
	proporcionar acesso a todas as formas de conhecimento (seja ele cultural, científico e artístico).
	
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento científico.
	
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento transmitido pelos livros-texto.
	
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento cotidiano.
	
	
	proporcionar acesso as formas de conhecimento cientifico.
	
	
		2.
		No âmbito do processo de ensino-aprendizagem das Ciências Naturais o que pode ser colocado sobre a Alfabetização cientifica:
		Quest.: 2
	
	
	
	
	considera que aspectos pessoais e sociais dos alunos são irrelevantes.
	
	
	não pode ser considerada como uma das dimensões para potencializar alternativas que privilegiam uma educação mais comprometida.
	
	
	pode ser considerada como uma das dimensões para potencializar alternativas que privilegiam uma educação mais comprometida.
	
	
	não considera o acesso à linguagem científica como relevante.
	
	
	considera o acesso à linguagem científica como relevante, mas dispensável.
	
	
		3.
		Para que a ciência tenha relevância para os alunos do século XXI, que ela não seja uma disciplina seca e limitante, que não interessa ou anima e onde os testes e sucessos do passado se reduzem a uma lista de fatos a aprender e experimentos a conduzir, precisamos desenvolver algumas características. São elas:
		Quest.: 3
	
	
	
	
	abordagens da ciência de modo objetivo e respeitando as ideias positivistas de Comte, aulas práticas dentro do planejamento escolar semanal, incentivo ao trabalho individual em sala de aula e leitura de livros científicos.
	
	
	aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, estudos do meio em áreas de preservação permanente, professores que sejam também cientistas, estímulo constante para que os alunos reflitam e que não haja erro nos experimentos realizados com a turma.
	
	
	abordagens que envolvam curiosidade, respeito pelas evidências, disposição para tolerar a incerteza, criatividade, reflexão crítica, cooperação com as pessoas, sensibilidade e perseverança. Também são importantes os procedimentos científicos, que incluem a natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas.
	
	
	abordagens que envolvam curiosidade, mas não considerem a incerteza, estímulo ao estudo individual e evitando polêmicas, aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, incentivo para que os alunos reflitam e que não haja erro nos experimentos realizados com a turma.
	
	
	estudos do meio mensais, professores formados em universidades públicas, aulas práticas com equipamentos de última geração e sem considerar os experimentos que dão errado, procedimentos científicos, que incluem a natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas.
	
	
		4.
		A experimentação é importante no ensino de Ciências Naturais porque:
		Quest.: 4
	
	
	
	
	desenvolve a observação, a descrição, as hipóteses para a construção do saber a partir do que as crianças já sabem.
	
	
	desenvolve a curiosidade e, por isso, todas as aulas devem ser práticas.
	
	
	desenvolve o olhar crítico pela repetição de roteiros determinados.
	
	
	desenvolve apenas a escrita, pois as crianças só escrevem o que observam e interpretam.
	
	
	desenvolve a capacidade somente de observação.
	
	
		5.
		No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto afirmar:
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, pois domina o conteúdo das atividades práticas.
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa.
		Quest.: 5
	
	
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta;
	
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas;
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	
		6.
		No tocante à educação em ciências, a expressão natureza da ciência, frequentemente refere-se:
		Quest.: 6
	
	
	
	
	à própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento
	
	
	ao estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador
	
	
	ao o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma
	
	
	aos conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos pelos pesquisadores nas grandes universidades.
	
	
	ciência como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico.
	
	
		7.
		É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza da EA, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano nacional e internacional.  A afirmativa refere-se à:
		Quest.: 7
	
	
	
	
	ECO92
	
	
	Agenda 21
	
	
	Conferência de Tbilisi
	
	
	Carta da Terra
	
	
	Protocolo de Kioto
	
	
		8.
		O Brasil se destaca no cenário mundial pelas normas ambientais que possui. Com relação a Educação Ambiental vários são os documentos de referência no País, dentre os quais se pode destacar, exceto:
		Quest.: 8
	
	
	
	
	A Lei de Crimes Ambientais (Lei 9.605/1998).
	
	
	A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA/1981).
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/1996).
	
	
	A Constituição Federal (1988).
	
	
		9.
		O tópico Meio Ambiente, do currículo de ciências, foi transformado em tema transversal pelos PCN, devendo estar presente também nas aulas de outras disciplinas. Sendo assim, o tema Meio Ambiente:
		Quest.: 9
	
	
	
	
	abrange também as relações sociais, econômicas e culturais, além dos ambientes físico e biológico;
	
	
	deve ser tratado amplamente através da definição do que é meio biótico e abiótico de das relações entre eles;
	
	
	tem a ecologia como o principal referencial teórico para os estudos ambientais;
	
	
	serve para trabalhar noções de classificação de animais e plantas, expandindo para conceitosde tecido e órgão;
	
	
	compreende as noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada indivíduo pelo seu próprio bem estar;
	
	
		10.
		Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável:
		Quest.: 10
	
	
	
	
	A Rio-ECO 92
	
	
	A Rio +20
	
	
	A Agenda 21.
	
	
	A Conferência de Tbilisi
	
	
	A Conferência Nacional de Política Ambiental