AVALIAÇÃO DIDÁTICA

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DIDÁTICA
	
	Avaiação Parcial: CEL0304_SM_201703346017 V.1 
	 
	Aluno(a): VALERIA ARAÚJO DE MELLO
	Matrícula: 201703346017
	Acertos: 8,0 de 10,0
	Data: 20/10/2017 05:29:00 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201703460202)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A questão da qualidade de ensino nas escolas está ligada à competência dos profissionais que nelas atuam e a resistência à ideologia que atravessa o sistema educacional. Dessa forma, é correto afirmar que é necessário ao professor em sua prática pedagógica cotidiana:
		
	
	abrir espaços para os alunos formularem questões teóricas relacionadas aos conhecimentos científicos.
	
	comprometer-se com a educação, sem se preocupar com as mudanças sociais;
	 
	favorecer o desenvolvimento de uma escola democrática que tenha a ver com as experiências, vivências e conhecimentos dos alunos;
	
	promover a prática de projetos e currículos a partir de disciplinas teóricas;
	
	condicionar a prática pedagógica, segundo senso comum pessoal do professor;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201704402396)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	 
	Didática fundamental
	
	Didática pragmatista
	
	Didática mecanicista
	
	Didática experimental
	
	Didática técnica
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201704079862)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
		
	 
	Reflexão e investigação.
	
	Métodos e técnicas.
	
	Técnica e instrumentos.
	
	Sistematização e memorização.
	
	Memorização e organização.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201703634071)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a:
		
	
	Escola de Summerhill.
	 
	Didática Magna de Comenius.
	
	Escola Ativa de Dewey.
	
	Pedagogia Freinet.
	
	Escola não diretiva de Rogers.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201704465839)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na Didática exclusivamente ____________ o processo de ensino-aprendizagem é desenvolvido a partir de uma visão reducionista e neutra que não assume a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e não promove uma articulação entre as dimensões humana, técnica e político-social no centro de sua discussão. Estamos falando de uma didática:
		
	
	progressista
	
	fundamental
	
	crítico social dos conteúdos
	
	libertadora
	 
	instrumental
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201704438323)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	trouxe aspectos inovadores, diferenciando-se especialmente pela oposição à escola tradicional. Difundiu, em sua proposta, a necessidade de a escola criar condições e meios para estimular a participação ativa dos alunos a partir do aprender fazendo, suscitando críticas sobre a função específica da escola na educação formal do aluno, no entanto, não questiona a sociedade e seus valores como estão propostos no seu tempo; sua teoria representa plenamente os ideais liberais, sem se contrapor aos valores burgueses, acabando por reforçar a adaptação do aluno à sociedade. Essas são ideias de:
		
	
	Emília Ferreiro
	 
	John Dewey
	 
	Paulo Freire
	
	Johann Friedrich Herbart
	
	Jean Piaget
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201703466055)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Libâneo (1990), aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, isto é, da situação vivida pelo educando, e só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica dessa realidade. Que idéias educacionais podem ser relacionadas com a Tendência Progressista Libertadora de Paulo Freire e a citação de Libâneo?
 I - Na dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem a ênfase está nas relações igualitárias;
II - No contexto da luta de classes, o saber mais importante para o oprimido é a descoberta de sua situação, condição para se libertar da exploração política e econômica;
III - A educação não está dialeticamente relacionada com a sociedade;
IV- A escola deve ser valorizada como instrumento das lutas populares, levando em conta a realidade social na qual o aluno está inserido e desprezando o conhecimento científico;
V - O conhecimento adquirido pelo acúmulo de informações deve elevar o nível de consciência do educando, propiciando acesso ao saber historicamente acumulado pela humanidade.
São corretos:
		
	
	I, II e IV, apenas.
	
	III e IV, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	
	I e V, apenas.
	
	I, II e III, apenas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201704500984)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Prefeitura Municipal de Fortaleza dos Nogueiras - MA / Instituto Machado De Assis) - Paulo Freire no livro Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa fala da esperança e do otimismo necessários para mudanças e da necessidade de nunca se acomodar, pois "somos seres condicionados, mas não determinados". Destaca a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa, pois sem ela a teoria pode ir virando apenas discurso. NÃO condiz com as ideias do autor
		
	
	Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
	
	Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
	 
	Ensinar exige a transferência de conhecimentos criando as possibilidades para a sua própria reprodução.
	
	Ensinar exige pesquisa.
	 
	Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201704078875)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escola é polissêmica, ou seja, tem uma multiplicidade de sentidos, implicando levar em conta que seu espaço, seus tempos, suas relações podem estar sendo significados de forma diferenciada, tanto pelos alunos, quanto pelos professores, dependendo da cultura e projeto dos diversos grupos sociais nela existente. Sendo assim, não podemos considera-la como:
		
	
	heterogênea e concreta
	
	plural e dinâmica
	 
	universal e totalitária
	
	sociocultural e real
	
	contextualizada e democrática
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201703420309)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para que a avaliação adquira a importância que realmente tem no processo de ensino e aprendizagem, é necessário seguir alguns princípios básicos. Classifique os princípios listados abaixo, colocando V para os princípios que são considerados básicos para tal propósito e F para os que não o são:
( ) Estabelecer, com clareza, o que vai ser avaliado;
( )Selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação;
( )Utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem preocupação com sua adequação aos fins desejados.
( )Considerar o aspecto qualitativo da aprendizagem;
( )Desenvolver a avaliação de forma diagnósticae contínua.
		
	
	V, V, F, V, V
	 
	V, F, F, V, V
	
	V, V, V, F, F
	
	V, V, V, V, V
	
	V, F, V, F, V
		 Gabarito Comentado.