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APOL - ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - LÍNGUA ESTRANGEIRA 
Segundo o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, quando o aluno aprende uma língua em um país na qual ela não é usada, ele tem menos contato com a língua do que uma pessoa que aprende em contexto de imersão, que está mais exposta às experiências com a língua. Pensando, portanto, no contexto da sala de aula, como ocorre a aprendizagem de língua? Leia as alternativas a seguir e, na sequência, assinale aquela que contém a resposta correta:
	A
	A aprendizagem não é suficiente, não podendo ser comparada à aprendizagem 
contextualizada em imersão.
	B
	A contextualização deve partir do aluno e os insumos devem ser buscados de 
maneira individual.
	C
	Cabe à instituição prover o contato com a cultura do país, pois não há 
aprendizagem fora da imersão.
	D
	Cabe à família oferecer oportunidades de contato com a língua no país de 
origem, para que as experiências forneçam a base necessária de aprendizagem.
	E
	Cabe ao professor fornecer o insumo necessário e propiciar o aprendizado da 
língua em atividades dentro da sala de aula.
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), sobre a pedagogia do pós-método, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
	A
	O pós-método é uma pedagogia totalmente desvinculada do planejamento; 
encontra-se livre das concepções da natureza da linguagem e da natureza da 
aprendizagem desenvolvidas pelos estudiosos da linguagem.
	B
	O pós-método propõe a sistematização de conteúdos programados e abordagen
s descontextualizados, porém com forte apelo conteudista.
	C
	O pós-método é fortemente vinculado à pedagogia dos métodos e concepções 
das abordagens de ensino de língua.
	D
	A pedagogia do pós-método é baseada no estruturalismo americano, na análise
 contrastiva e na psicologia behaviorista.
	E
	A pedagogia do pós-método visa a sistematização de procedimentos pré-
estabelecidos que devem ser seguidos em sala de aula.
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), sobre métodos e abordagens a partir da conceitualização de Almeida Filho, relacione corretamente os itens a seguir às suas respectivas características: 
1.Metodologia
2.Método
3. Abordagem 
(  ) Trata da materialidade de ensino, fórmula estável de ação pedagógica.
(  ) É o conjunto de ideias que justificam o ensinar de uma certa maneira.
(  ) É o conjunto potencial de crenças, conceitos, pressupostos e princípios que orientam e explicitam não só as experiências diretas, mas também as outras dimensões do processo complexo (a operação) de ensinar uma língua. 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
	A
	1 – 2 – 3
	B
	3 – 1 – 2
	C
	2 – 1 – 3
	D
	1 – 3 – 2
	E
	2 – 3 – 1
Segundo a hipótese do input, de Krashen, apresentada no texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, para que aprendizagem da língua inglesa seja significativa, o aprendiz deve:
	
	A
	Ser apresentado a sequências gramaticais como forma de absorver o conhecimento de maneira empírica.
	
	B
	Estar consciente de que será apresentado a estruturas gramaticais aquém do que ele já sabe.
	
	C
	Receber bastante insumo relevante, as estruturas devem estar sempre um pouco além do que o aprendiz já sabe e não deve haver uma sequência gramatical.
	
	D
	Estar consciente de que o conhecimento apenas será fértil quando conseguir desenvolver boas técnicas de memorização.
	
	E
	Receber insumos diversificados e as estruturas devem ser equivalentes ao conhecimento do aprendiz.
 
Segundo o texto-base A aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do ensino fundamental, em relação aos estudos de Lenneberg sobre período crítico, considere as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
	A
	O cérebro do adulto, por já ter armazenado grandes quantidades de conhecimento, é o mais predisposto à aquisição de linguagem.
	B
	O período da puberdade coincide com a conclusão do processo de lateralização do cérebro, o que justifica a perda da predisposição biológica para aquisição da linguagem.
	C
	O período da puberdade está relacionado à centralização da predisposição biológica para aquisição de uma segunda língua.
	D
	O cérebro do idoso, por já ter acumulado grandes quantidades de informações, passa pelo processo de lateralização, o que corrobora para que tenham dificuldades de assimilação de uma segunda língua.
	E
	Não existe um período específico no qual existe maior ou menor facilidade para a aquisição da linguagem; há, apenas, o processo de estímulo e resposta.