AV 1 e 2 Educação Ambiental

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Disciplina:  EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Avaliação:  CEL0066_AV1_201402016311      Data: 18/05/2017 02:20:17 (F)       Critério: AV1
	Aluno: 
	Nota Prova: 10,0 de 10,0      Nota Partic.:
	Nota SIA: 10,0 pts
	 
	
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
 
	 
	 1a Questão (Ref.: 235196)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre as opções abaixo, assinale aquela que melhor apresenta a definição de educação ambiental:
	
	 
	A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente e tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
	
	A educação ambiental é o ramo do Direito Ambiental que rege as relações entre os seres humanos e o meio ambiente, visando conscientizá-los através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
	
	A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente, destinada exclusivamente aos setores públicos e Organizações Não-Governamentais (ONG¿s).
	
	A educação ambiental é um processo que busca mudanças na relação do homem com o ambiente e tem como proposta principal a conscientização das vantagens econômicas auferidas com a reciclagem dos materiais e utilização dos recursos naturais.
	
	A educação ambiental é um ramo do saber que tem como objetivo obrigar as pessoas a tomar atitudes corretas em relação ao meio ambiente, através da promulgação de leis e normas específicas.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 570564)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A educação ambiental tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através:
	
	 
	da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
	
	da analise do que e importante para o homem e o seu lugar inferior na natureza.
	
	da separacao das entidades homem e meio ambiente.
	
	do esclarecimento do que é bom e do que é ruim.
	
	do estudo da projeção do uso dos recursos para melhor aproveitamento pela sociedade humana.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 41393)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O saber usar para nunca faltar está relacionado a qual item abaixo?
	
	
	Equilíbrio ecológico
	
	Rotulagem ambiental
	
	Consumo consciente
	
	Ciclo de vida de um produto
	 
	Consumo sustentável
	
	
	 4a Questão (Ref.: 265836)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Se o consumo é um ato essencial e inevitável da vida humana, e apresenta características particulares que ultrapassam as necessidades da vida biológica ou material, precisamos raciocinar que a satisfação das necessidades humanas tem três componentes. Quais são os componentes?
	
	
	Utilitário, modismo e psicológico.
	
	Modismo, ansiedade e psicológico.
	
	Utilitário, comunicação e modismo.
	 
	Utilitário, comunicação e psicológico.
	
	Modismo, comunicação e psicológico.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 41710)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual alternativa abaixo, não diz respeito a nenhum evento ambiental relacionado a educação ambiental?
	
	 
	Rio Oil & Gás, 1996
	
	Moscou, 1987
	
	Tbilisi, 1987
	
	Estocolmo, 1972
	
	Rio-92
	
	
	 6a Questão (Ref.: 570591)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dez anos depois da Conferência de Tbilisi, trezentos especialistas de cem países e observadores da IUCN, reuniram-se (17 a 21 de agosto de 1987) para o Congresso Internacional em Educação e Formação Ambientais, promovido pela Unesco/ Unep/IEEP, conhecido como:
	
	 
	Congresso de Moscou
	
	Clube de Roma
	
	Conferencia da Terra
	
	Conferencia de Estocolmo
	
	Congresso da Biosfera
	
	
	 7a Questão (Ref.: 238172)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em nenhum período conhecido da história humana, precisamos tanto de mudança de paradigmas, de uma EDUCAÇÃO renovadora, libertadora. Mais do que produzir painéis solares mais baratos, reciclar e dotar os carros de células de combustível, em vez de petróleo, precisamos de um processo mais completo, que promova o desenvolvimento de uma compreensão mais realista do mundo. No século XX, o ser humano involuiu, ética e espiritualmente (Dias, 2004). O papel da educação ambiental nesse contexto torna-se mais urgente. Precisamos oferecer mais formação. A educação, infelizmente, ainda ¿treina¿ o estudante para:
	
	
	ter mais respeito com os animais
	
	a não degradar o meio ambiente não disperdiçando energia
	
	a ter consciência ambiental e praticar atos mais sustentáveis
	
	a economizar recursos naturais praticando a reutilização de materiais
	 
	ignorar as consequências ecológicas dos seus atos, incentivndo o consumo e o desenvolvimento tecnológico a qualquer preço.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 81519)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A ação transformadora da educação ambiental deve estar apoiada em várias atitudes, exceto:
	
	
	na ética
	
	no respeito ao próximo e ao meio ambiente
	
	na equidade
	
	na justiça social
	 
	na contribuição em dia dos impostos ambientais
	
	
	 9a Questão (Ref.: 238247)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Desde o princípio, o homem interage com o meio ambiente esforçando-se em descobrir as charadas da natureza. A condição rude do homem primitivo não o impediu de ser criativo para melhor viver. Os registros da pré-história revelam sua enorme capacidade organizativa e coordenação motora diferenciada. Fazendo uso desses talentos, no afã de evitar seu próprio aniquilamento ante a natureza selvagem, o homem conquistou o mundo (Pedro e Frangetto, 2009). Para que tivéssemos harmonia entre os homens, surgiu __________________________que deveriam regular o uso desses recursos, necessários para a vida da sociedade, de forma justa e com igualdade. Qual alternativa abaixo completa a lacuna?
	
	
	indústria manufatureira
	
	escola
	
	comércio
	
	a instituição familiar
	 
	políticas públicas
	
	
	 10a Questão (Ref.: 238292)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Por seu turno, o ambientalismo coloca-nos a questão dos limites que as sociedades têm na sua relação com a natureza, com suas próprias naturezas como sociedades. Assim, resgatar a política é fundamental para que se estabeleça _______________________________resultante das lutas ambientalistas (Sorrentino et al., 2005). Qual a alternativa completa a frase acima?
	
	
	uma ordem pública
	
	um regime de uso do meio mais aberto
	
	uma prática mais agressiva para o desenvolvimento do país
	 
	uma ética da sustentabilidade
	
	um desenvolvimento tecnológico mais acelerado
	isciplina:  EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Avaliação:  CEL0066_AV2_201402016311      Data: 09/06/2017 20:33:27 (F)       Critério: AV2
	Aluno: 
	Nota Prova: 6,5 de 10,0      Nota Partic.: 0
	Nota SIA: 8,7 pts
	 
	
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
 
	 
	 1a Questão (Ref.: 201798)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Uma discussão recorrente a respeito do termo meio ambiente é a suposta redundância que existe entre ambos os termos. Explique o porquê desta discussão e qual o motivo desta reiteração.
	
	
Resposta: A discursão é devido oa termo "meio" ter o mesmo significado de "ambiente". Causando uma redundância.
	
Gabarito: Porque a palavra meio significa o mesmo que ambiente. O motivo desta reiteração obedece razões históricas, já que, durante a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano (Estocolmo, 1972), a impressão semântica das traduções do inglês, acabou por gerar o termo meio ambiente como e uso comum, em vez de se usar somente um deles (ou meio ou ambiente).
	
	
	 2a Questão (Ref.: 246566)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De que forma a educação ambiental, se faz imprescindível no contexto da epidemiologia ambiental?
	
	
Resposta: A promoção da saúde no âmbito escolar faz parte de uma visão integral e multidisciplinar do ser humano, que considera as pessoasno seu contexto familiar, comunitário e social.
	
Gabarito: Se grande parte desses fatores é potencializado pela ação ou pelo comportamento humano, então a educação ambiental, com base no conhecimento gerado pelos estudos epidemiológicos, poderá priorizar a conquista de comportamentos saudáveis, protetores da saúde e, ao mesmo tempo, atuar na reversão de comportamentos de risco.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 641800)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A concepção de desenvolvimento sustentável teve sua origem na:
	
	
	Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, realizada no Rio de Janeiro, Brasil, em 2012.
	
	Cúpula Mundial sobre o Desenvolvimento Sustentável, realizada em Joanesburgo, na África do Sul, em 2002;
	 
	Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em Estocolmo, na Suécia, em 1972;
	 
	Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro, no Brasil, em 1992;
	
	Cúpula do Clima e Aquecimento Global realizada em Kyoto, Japão, em 1997;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 47880)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações" (Artigo 225 da Constituição Federal).
Com base no princípio constitucional acima indique a resposta correta:
	
	
	Todos devem ter o mesmo padrão de vida social e econômico.
	
	O ambiente ecologicamente equilibrado é uma definição legal e política.
	
	Cabe somente ao poder público, a defesa do ambiente para as gerações futuras.
	 
	O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão social e cultural, do que somente definições biológicas.
	
	Não há relação entre meio ambiente, sociedade e cultura.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 230011)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Brasil, como os demais países, em um momento inicial postulava Leis muito específicas que tratavam das questões ambientais de maneira pontual , contudo, em 1981, com o advento da Lei 6.938, que dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente, este cenário mudou e começou haver uma preocupação com a interdependência dos problemas ambientais. Assinale a alternativa abaixo que NÃO pode ser considerada como um dos princípios desta Lei listado no artigo 2º:
	
	
	Recuperação de áreas degradadas.
	 
	Educação ambiental centrada no Ensino Básico.
	
	Incentivo ao estudo e à pesquisa de tecnologias voltadas para o uso racional e à proteção dos recursos ambientais.
	
	Proteção dos ecossistemas.
	
	Equilíbrio ecológico, considerando o meio ambiente como patrimônio público.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201837)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O monitoramento do estado em que se encontram as populações de fauna e flora de uma determinada área natural, num período de tempo o mais dilatado possível, e sob uma metodologia padronizada. Mediante sua implementação pode-se manter atualizada uma base de dados (sobre as mudanças na abundância dos seres vivos e as mudanças na estrutura e na composição das populações), identificar alterações nos parâmetros estudados, e determinar em que fase do ciclo vital das espécies de organismos vivos estudados ocorrem as mudanças. Diz respeito a:
	
	 
	Programa de Monitoramento de Plano de Ação
	 
	Programa de Acompanhamento Biológico
	
	Programa de Controle de poluição
	
	Programa de Controle de Impacto
	
	Programa de acompanhamento socioeconômico
	
	
	 7a Questão (Ref.: 203308)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa abaixo não diz respeito a uma destas fases?
	
	
	Diagnóstico
	
	Prognóstico
	
	Delimitação e apreensão do objetivo
	
	Definição de prioridades
	 
	Viabilidade financeira de erro
	
	
	 8a Questão (Ref.: 741000)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de transversalidade, de modo que impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste sentido NÃO é correto afirmar:
	
	
	Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e de alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à intervenção no âmbito social mais amplo quanto à atuação pessoal.
	
	Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas.
	
	A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio Ambiente e interpretar a interdependência entre os diversos elementos que confrontam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos no presente e no futuro.
	 
	O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as questões sociais.
	
	Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 699268)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Pelicioni (2009), a promoção da saúde no âmbito escolar parte de uma visão integral e multidisciplinar do ser humano, que considera as pessoas em seu contexto familiar, comunitário e social. Procura desenvolver conhecimentos, habilidades e destrezas para o cuidado com a saúde e a prevenção das condutas de risco em todas as oportunidades educativas. Esta afirmação extraída de Pelicioni (2009), aponta para posturas que a escola deve adotar quando preocupada com a Epidemiologia Ambiental. Assinale a opção que NÃO representa uma perspectiva de trabalho escolar dentro dessa temática.
	
	
	Educar para o bom manejo do lixo domiciliar para evitar a proliferação de roedores.
	 
	Resgatar valores morais que vêm se perdendo paulatinamente com a sociedade moderna.
	
	Promover campanhas de combate a focos de reprodução do mosquito transmissor da dengue.
	
	Explorar os temas fundamentais relativos às doenças sexualmente transmissíveis.
	
	Esclarecer quanto ao correto comportamento dos alunos durante surtos de gripe.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 746734)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considerando o conceito de grupos ambientais, é correto afirmar que:
	
	
	Tem como premissa a adesão de voluntários provenientes de classe econômica reduzida.
	
	Não têm influencia nas decisões relacionadas às politicas ambientais de uma empresa.
	
	Atuam de forma isolada na sociedade, prestando serviço de assistencialismo sem planejamento prévio.
	
	Pertencem ao chamado 2º setor da economia.
	 
	Monitoram as atividades ambientais, trabalhando para aprovação e fortalecimento de leis ambientais, além de exercerem influencia crescente nas decisões politicas das organizações.